《口语交际：春游去哪儿玩》教案
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
《口语交际：春游去哪儿玩》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握关于春游的常用词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生运用英语进行口语交际的能力，能够就春游地点进行讨论和推荐。
1.3 情感目标：激发学生对春天和户外活动的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题：春游去哪儿玩2.2 教学重点：词汇：公园、景点、活动、季节等句型：Where are you going for the spring outing?I'm going to I suggest we go toWhat should we bring with us?What activities can we do there?2.3 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行真实的口语交际。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和户外活动。
3.2 Presentation：介绍春游的词汇和句型，让学生进行角色扮演，模拟春游的对话。
3.3 Practice：分组进行对话练习，让学生实际运用所学词汇和句型。
第四章：教学评价4.1 评价方式：口语交际能力评价、小组合作评价、课堂参与度评价。
4.2 评价标准：准确使用词汇和句型、能够流畅地进行对话、积极参与小组活动。
第五章：教学资源5.1 教学材料：教材、图片、春天相关的活动资料。
5.2 教学工具：投影仪、电脑、黑板。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）利用图片和视频引导学生谈论春天的特点和户外活动。
提问学生：“你最喜欢的户外活动是什么？”、“你曾经去过哪些地方春游？”等。
6.2 第二步：新课呈现（10分钟）介绍春游的词汇和句型，如“公园”、“景点”、“活动”、“季节”等。
示例对话：“Where are you going for the spring outing? I'm going to the park. I suggest we go to the mountns. What should we bring with us? Weshould bring sunscreen, hats, and water. What activities can we do there? We can hike, take photos, and have a picnic.”6.3 第三步：小组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们根据示例对话进行角色扮演，模拟春游的对话。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：口语交际：春游去哪儿玩2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 教学对象：小学四年级5. 教学目标：a. 让学生了解春天的特点和适合春游的地方b. 培养学生与人交流、分享想法的能力c. 提高学生的口语表达能力和交际技巧二、教学内容1. 春天特点的介绍2. 适合春游的景点推荐3. 口语交际技巧的讲解与实践4. 小组讨论和分享5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过图片或视频介绍春天的特点b. 引导学生谈论自己对春天的感受和期待2. 景点推荐（10分钟）a. 教师展示一些适合春游的景点图片或视频b. 学生分享自己推荐的景点，并简单说明理由3. 口语交际技巧讲解（5分钟）a. 教师讲解如何在交流中表达自己的观点和倾听他人的意见b. 学生进行口语练习，例如模拟向他人推荐景点4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，讨论并决定去哪个景点春游b. 每个小组选择一名代表进行汇报，介绍小组的决定和理由5. 分享和总结（5分钟）a. 各小组代表进行汇报，其他学生倾听并给予评价b. 教师总结学生的推荐和建议，引导学生关注口语交际的重要性四、教学评价1. 观察学生在小组讨论中的口语表达和交际能力2. 评价学生在分享和汇报中的表现3. 收集学生的评价和反馈，以便对教学进行改进五、教学资源1. 春天的图片或视频素材2. 适合春游的景点推荐素材3. 口语交际技巧的相关资料4. 小组讨论的记录表格六、教学准备1. 准备春天的图片或视频素材，展示春天的美景。
2. 收集适合春游的景点推荐，以便在课堂上分享。
3. 准备关于口语交际技巧的相关资料，以便讲解和练习。
4. 准备小组讨论的记录表格，以便记录学生的讨论结果。
七、教学难点1. 学生如何在交流中表达自己的观点。
2. 学生如何倾听他人的意见，并给予合理的反馈。
八、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的意见。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案篇一教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点难点1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2．抓住某一景物的特点进行交流。
3．提高发现美、欣赏美的能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。
看看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。
二、交际指导本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。
交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。
要讲得细致、有条理。
我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。
分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。
陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。
还应该做到主动征求大家的意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。
发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
《口语交际：春游去哪儿玩》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《口语交际：春游去哪儿玩》2. 教学目标：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的表达能力。
（2）通过讨论春游目的地，培养学生对自然和文化的热爱。
（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 教学重点与难点：重点：让学生能够在小组内进行有效的口语交际，表达自己的观点和需求。
难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，达到说服他人的目的。
4. 教学方法：讨论法、交际法、小组合作法5. 教学准备：多媒体课件、教学卡片、春游目的地宣传材料二、教学过程1. 导入：（1）教师出示春游宣传卡片，引导学生关注春游话题。
（2）提问：“你们知道春天的特点吗？大家想去哪里春游呢？”2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一个春游目的地。
（2）小组内讨论：为什么选择这个目的地？这个目的地有哪些优势和特色？3. 小组交流：（1）各小组向全班推荐自己选择的春游目的地。
（2）其他小组针对推荐目的地提出问题，进行互动交流。
4. 口语交际实践：（1）教师创设情境，如：“你们小组要组织一次春游，需要说服其他同学参加，请大家运用所学交际技巧，进行说服。
”（2）学生分组进行口语交际实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本次课的口语交际技巧。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
三、作业布置1. 结合本节课所学，每人写一篇关于春游目的地的推荐短文。
2. 小组合作，设计一次春游活动方案，包括目的地、活动内容、行程安排等。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的参与度、口语交际能力的提升情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、课时安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，自主探究10分钟，小组交流15分钟，口语交际实践10分钟，总结提升5分钟，作业布置5分钟。
六、教学评价1. 学生作业评价：通过检查学生的推荐短文和春游活动方案，评估学生对春游目的地的了解程度以及口语交际能力的运用。
口语交际 春游去儿玩,,教案
口语交际春游去哪儿玩一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一些关于春游的词汇和表达方式，能够用英语询问和介绍春游地点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：spring outing, park, lake, mountn, beach, flower, bird, picnic, fun, activity2. 句型：Where are you going for the spring outing?We are going to (place) for the spring outing.What are you going to do there?We are going to (activity) there.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够用英语询问和介绍春游地点及活动。
2. 难点：正确使用疑问词和动词短语，表达自己的意见和计划。
四、教学过程1. 热身（5分钟）引导学生谈论春天的特点，如天气、景色等。
引导学生谈论过去的春游经历。
2. 导入（10分钟）向学生介绍本节课的主题：春游。
展示一些春游地点的图片，如公园、湖边、山区、海滩等。
3. 呈现（15分钟）教授本节课的单词和句型。
通过情景对话，展示如何用英语询问和介绍春游地点及活动。
4. 练习（15分钟）分组进行角色扮演，模拟春游场景，练习询问和介绍春游地点及活动。
邀请几组学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 巩固（10分钟）让学生在小组内讨论：如果你去春游，你想去哪里？你打算做什么？选取几个小组的代表进行汇报，大家共同分享他们的计划。
6. 总结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。
鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高口语表达能力。
五、课后作业1. 抄写本节课的单词和句型，进行口语练习。
《口语交际：春游去哪儿玩》(教学设计)2023-2024学年三年级语文下册
3. 口语交际在春游中的作用：
标题：《口语交际在春游中的作用》
内容：在春游活动中，口语交际起着非常重要的作用。首先，我们需要用口语表达自己的意见和想法，提出春游的建议。其次，我们需要倾听他人的建议，给予适当的反馈和评价。此外，在春游活动中，我们还需要与他人交流合作，共同完成任务。通过口语交际，我们能够更好地与他人沟通，增进彼此的了解和友谊。因此，口语交际在春游中起着重要的作用。
标题：《一次愉快的春游》
内容：时间：4月10日
地点：市郊森林公园
活动内容：
1）早上8点在学校集合，乘坐校车出发。
2）9点半到达森林公园，进行简单的热身活动。
3）10点开始进行户外拓展游戏，如拔河、接力跑等。
4）12点进行野餐，大家一起分享美食。
5）下午2点参观森林公园内的动物园，观赏各种动物。
6）4点进行自由活动，可以选择拍照留念、散步等。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励；对于学生的不足之处，给予指导和帮助，提供改进的建议。同时，教师还可以根据学生的学习情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
九．板书设计
- 可以使用一些有趣的字体或装饰元素，使板书更加吸引学生的注意力。
- 可以设计一些板书游戏，如填空、连线、排序等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会表达自己的春游建议，并能够与他人交流讨论。
（2）能够倾听他人的建议，给予适当的反馈和评价。
（3）通过角色扮演，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学导航
[教学目标]
1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
4. 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。这个环节课堂上安排大量时间，给全班学生都能参与的形式，以提供尽可能多的机会让每个学生参与其间，在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交际的能力。
2.创设有效互动情境
我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”有人说：“环境塑造人。”这些话很有道理，口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中，由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以，教学中依据教学内容，精心创设符合生活实际的交际情境。学生情绪因此高涨起来，参与互动的主动性被激发出来，学习的动力增强，达到了口语交际训练的要求。
提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？
交流大体把握以下几点：
A．过程具体，内容细致，防止简单化。
B．态度自然、大方，语言得体。
C. 设想周全，形式新颖。
D．要用商量的口吻。
2.各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，可以进行质疑，可以作补充发言，可以做简单修改……提出好的建议。
春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……
2.激发学生兴趣。
教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。
教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？板书：春游
3.合作设计春游活动方案。
教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
教师巡视，点拨。
引导：到什么地方最好，理由是什么……
4.介绍本组设计的活动方案。
[教学重难点]
合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力；感受春天的美，热爱大自然；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
[教学课时]1课时
[教学准备]
教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图。
1.出示范例。
春天是个万物复苏的季节，更是个美丽的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。我建议大家去滨湖公园走一走，看一看，到那里感受一下春的气息。
记得得再把滨湖公园玩个遍，那情景至还历历在目。
春姑娘已经来到我们身旁，你看，滨湖公园里的迎春花美丽极了。迎春花像它的名字一样，绽开自己的笑脸迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的!如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩。如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂了。从远处看，那一片黄，仿佛几缕阳光，让人觉的有一点点暖意。湖边的那些三叶草，那些小草虽然娇小，但是那三片紧靠在一起的叶子，却让人想到“团结的大家庭”。
3.导入课题。
（1）教师：要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？
（2）抽生汇报，点评。
（3）小结：同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论交流，最后合作设计春游计划，好吗？板书：去哪儿玩
二、范例引路。
5.生生互动，评议。评比最佳活动方案。
四、拓展延伸
请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。
课堂小结
[教学反思]
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现 “互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。
1.创设有效互动氛围。
课堂上平等、民主、和谐的师生关系；宽松、自由、信任的交际氛围；尊重学生的表达方式，多表扬，少批评，及时发现学生说的过程中的每一个闪光点，保护好学生的自尊心和自信心……这些，都使得学生愿意尽情地展示自我，兴趣盎然地参与交流。
学生：思考春游计划。
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.谈话引入春天。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
至于滨湖公园的其他景物，当然也很迷人。由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看看吧!
2.阅读交流。
（1）阅读交流。
（2）说说自己读后的感受。
①语句通顺，语言恳切。
②抓住特点，细致介绍。
③里有合理，建议可行。
④结尾含蓄，引人思考。
三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案。
1.分小组交流春游去哪儿玩的想法。