作业检查报告
学校教师作业自查工作报告6篇
学校教师作业自查工作报告6篇一、汇报检查状况我仔细学习了别的班的综合作业本，作文本，书写本，学习他们改作业的多种形式，对作业的要求格式。
其中三一班的综合作业本给我留下了深刻印象：洁净、干净、字体工整。
看他们班的作业就是一种赏心悦目、一种享受。
其他几位教师，如三八班郭教师、三五班代教师，每次的综合作业本评语都细致入微，点出优缺点。
相当仔细、认真，值得我学习。
二、作业批改亮点1、教师批阅标准，细致、准时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等赐予鼓舞，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，教师准时辅导，学生进展了订正。
3、注意造句、写话的训练，每周的作文反复修改，每周的小练笔。
三、努力方向1、今后改作业肯定要做到保质保量。
2、注意共性化批语的鼓舞效果。
3、布置作业尽量避开机械化，枯燥化，突出重难点。
学校教师作业自查工作报告2作业是教学工作的重要组成局部，对学生而言，既能稳固所学学问，也有利于学生良好学习习惯的养成。
对教师而言，教师通过批改作业，能准时地检查教学效果，发觉学生对学问的把握状况，从而准时有针对性地改良教学，最终提高教学质量。
上周学校教务处对本年级语文作业进展了抽查，这也为我们教师之间在批改作业之上相互借鉴供应了时机，我也有时机看看别的教师是怎样布置作业的、是怎样批改作业的、是怎样借助批改作业与学生、家长互动的，通过看别的班级的作业，我也增长了不少学问。
我翻看了七班董教师批改的作文本，仔细扫瞄的根本批改正的作文，觉得董教师是在生成性地批阅学生作文，从开头到结尾都是董教师仔细批阅的痕迹，而不是仅限于最终的批语与得分，这可以与学生产生很好的互动，让学生通过教师对自己作文的批改而知道自己在遣词造句的欠缺，从而加以改正。
我还翻看了二班与六班的读书签到表，觉得教师对读书签到表的批改很认真，不但根据学生的书写状况明确分等级，还仔细地圈出好词，画出好句，并加上鼓励性的批语，而我对学生读书签到表的批改太过粗糙，只关注学生写没写，字体怎样，却没有太关注学生读的内容与写的状况。
2024年教务处对作业、教案检查的总结报告
2024年教务处对作业、教案检查的总结报告2024年教务处作业、教案检查总结报告一、引言自2024年以来，教务处一直致力于提高教育教学质量，加强对作业和教案的检查工作。
本报告是对2024年作业和教案检查工作的总结和分析，旨在总结经验、找出问题并提出改进措施，推动教育教学工作的不断发展。
二、总体情况2024年，我们按照教务处工作计划，对各学科的作业和教案进行了全面检查。
共进行了十次作业检查和八次教案检查，检查内容包括作业的质量和完成情况、教案的设计和教学效果等。
我们的目标是通过检查，提高学生的学习兴趣，增强教师的教学能力，提升整体教育教学质量。
三、检查结果分析1. 作业检查通过对作业的检查，我们发现了以下问题：（1）作业负担过重：一些学科的作业量超过了学生的承受能力，导致他们没有足够的时间进行自主学习和兴趣拓展。
（2）作业缺乏针对性：一些作业难度过低或过高，无法有效帮助学生提高学习成绩和解决问题能力。
（3）作业反馈不及时：部分教师对学生的作业反馈时间较长，影响了学生的学习积极性和改进空间。
2. 教案检查通过对教案的检查，我们发现了以下问题：（1）教案设计不科学：部分教案的设计逻辑不清晰，教学目标不明确，无法有效引导学生学习。
（2）教学方法单一：一些教案教学方法单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式不恰当：部分教师在教案中的评价方式不合理，无法真实反映学生的学习成果，影响了教学效果的评估。
四、改进措施根据以上问题，我们提出以下改进措施：1. 作业负担合理化：设立合理的作业量标准，确保学生能够按时完成，并留出足够的时间进行自主学习和兴趣发展。
2. 作业设计个性化：教师应根据学生的水平和需求，设计符合实际情况的、有针对性的作业，帮助学生提高学习效果。
3. 作业反馈及时化：教师应尽快对学生的作业进行批改和反馈，及时指出问题、给出建议，激励学生进行自我改善。
4. 教案设计科学化：教师在设计教案时应考虑学生的学习特点和教育要求，合理安排教学内容和教学目标，确保教学的连贯性和有效性。
作业检查情况总结报告
作业检查情况总结报告报告作业检查情况总结报告10篇©1.作业检查情况总结报告为了促进教学质量和了解学生的学习情况，学校在各个学科组织了家庭作业检查活动。
5月5日，英语组做了一次作业检查。
一、总体情况：老师可以根据要求布置作业，都是在统一布置作业的基础上增加的，格式正确。
作业可以及时批改和改正。
作业上交率高，批改比较认真，可以督促学生批改。
评价方法采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语老师严格按照六项严肃要求给学生布置作业，格式统一规范，认真批改，特别注意使用激励性的表扬方式，比如在优秀作业本上画章画星，或者写一些激励性的语言，采取不做的机制。
(优秀教师:詹、、边瑞军、杨迎秋)。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议:希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生的作业，从而提高教学。
2.作业检查情况总结报告根据学校安排，9月28日，教导处和小学教研组对小学教师的备课和作业批改情况进行了检查。
情况大致如下:备课主要优点1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。
2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。
特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。
这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。
3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。
没把备课当形式，更注重备课的实用价值。
符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。
作业检查报告及作业未完成检讨书4篇
作业检查报告及作业未完成检讨书作业检查报告及作业未完成检讨书4篇作业检查报告及作业未完成检讨书1不遵守纪律这种行为，其结果损害了多方利益，在同学造成极坏的影响。
这种行为，是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。
我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理会老师您的感受。
这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的同学们听不好课，也影响了自己，我这样做害的大家学习成绩下降，。
而且，不遵守纪律本身就是对老师的不尊重。
所以，当您教育我的时候，也是为了让我深刻的认识到这点。
老师，我不遵守的行为是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个诚信礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，诚实守信，这是一种传统的美德，俗话说“没有规矩不成方圆：过去我一直忽视了它。
抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。
我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响，使自己也差一点成了品德差的学生。
作为一名当代学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
师生之间本该相互信任，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害我们学校在同学心目中一直是一个诚信严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给老师和自己一个交待，从而得以进步。
做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该守纪律，却辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实您和我谈话的原因是为了帮助我，帮助我认识事情的本质，教育我以后怎么改正，怎么应对，.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。
作业质量总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，作业作为课堂教学的延伸，对于巩固学生知识、培养学习能力、提高综合素质具有重要意义。
为了全面了解我校作业质量现状，查找存在的问题，进一步提高作业质量，我校开展了为期一个月的作业质量检查工作。
现将检查情况总结如下：二、检查范围及方法本次作业质量检查范围为我校所有年级、所有学科。
检查方法主要包括：查阅作业批改记录、抽查学生作业完成情况、听取教师对作业的反馈意见等。
三、检查结果及分析（一）作业布置方面1.作业内容丰富，贴近学生实际。
大部分教师能够根据课程标准和学生实际，布置具有针对性的作业，有利于学生巩固所学知识。
2.作业量适中。
教师能够合理控制作业量，避免学生负担过重。
3.作业形式多样。
教师尝试运用多种作业形式，如实践性作业、探究性作业等，激发学生学习兴趣。
（二）作业批改方面1.批改及时。
教师能够及时批改作业，并及时反馈给学生，帮助学生改进不足。
2.批改认真。
教师批改作业认真负责，能够发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。
3.批改方式多样化。
教师采用多种批改方式，如圈点批注、等级评价、评语激励等，提高学生作业质量。
（三）学生作业完成情况1.作业完成率高。
大部分学生能够按时完成作业，表现出良好的学习态度。
2.作业质量较好。
学生作业整体质量较高，书写规范，格式正确。
3.学生自主性强。
学生在完成作业过程中，能够独立思考，发挥主观能动性。
四、存在问题及原因分析（一）部分教师对作业布置不够重视1.部分教师对作业布置的重要性认识不足，认为作业只是巩固知识的一种手段，忽视了作业对学生能力培养的作用。
2.部分教师对作业布置缺乏创新意识，作业形式单一，内容陈旧。
（二）作业批改存在一定问题1.部分教师批改作业不够认真，对学生的错误纠正不够及时。
2.部分教师对学生的作业评价过于简单，缺乏针对性的指导。
（三）学生作业完成情况有待提高1.部分学生对待作业的态度不够端正，存在抄袭、应付等现象。
作业检查和整改情况汇报
作业检查和整改情况汇报
尊敬的领导：
根据公司要求，我对最近的工作作业进行了全面检查，并针对存在的问题进行了整改。
现将整改情况汇报如下：
首先，我对过去一段时间的工作作业进行了全面梳理和检查。
在检查过程中，我发现了一些存在的问题，主要包括工作流程不清晰、沟通不畅、工作内容不够详细等方面的不足。
针对工作流程不清晰的问题，我重新整理了工作流程图，并与相关部门进行了沟通，明确了各个环节的责任和流程，确保工作流程清晰明了，避免出现工作交叉和重复的情况。
对于沟通不畅的问题，我加强了与同事之间的沟通，及时反馈工作进展情况，减少了因为信息不畅导致的工作延误和错误。
另外，我也对工作内容进行了详细的梳理和整改。
在整改过程中，我对工作内容进行了细化和明确，确保每个环节的工作内容都能够清晰明了地展现出来，避免了因为工作内容不清晰而导致的工作失误。
在整改过程中，我也意识到了自身的不足，对于工作中存在的问题，我会加强学习和提升自身的能力，以更好地适应工作的需要，确保工作质量和效率的提升。
在今后的工作中，我将继续保持对工作的严谨态度，不断完善工作流程，加强与同事之间的沟通，提高工作效率和质量，为公司的发展贡献自己的力量。
感谢领导对我的关注和支持，我会不断努力，提升自己，为公司的发展做出更大的贡献。
谢谢！
此致。
敬礼。
作业常规管理自查报告(3篇)
作业常规管理自查报告（3篇）作业常规管理自查报告（通用3篇）作业常规管理自查报告篇1本学期，应上级要求，结合我校实际，我校实行了作业改革。
一个学期的时间已经过去，我们通过和教师座谈、课堂观察、作业检查和学生调查，对本学期作业改革情况进行如下总结：1、结合生本课堂，我们的作业体现为四种类型：预习性作业（前置性作业）、基础性作业、巩固性作业（课后拓展）、补偿性作业（实践活动）。
2、创新做法：在学校规定的类型作业的基础之上，老师们也有一些新的做法，例如高年级老师将前置性作业中的基础题以试卷的'形式分发给学生，一方面减轻学生负担，另一方面，学生将这些试卷进行整理，也形成了一套完整的复习资料；对于补偿性作业，各个年级老师将其与综合实践活动课程进行整合，既是对所学知识的补充与以高，又有效组织了本学期综合实践活动，凸显综合实践活动课程特点。
鼓励学生自编自测。
每一单元结束，老师会布置学生根据所学重点知识，自己出一套检测试题，这样学生会很自觉地投入到巩固复习中，学习效果很好，学生也会高兴地说“我也会出题了”，“我也可以当小老师了”。
3、创新评价方式，激发学生作业兴趣低年级采用笑脸评价，符合学生年龄特点，学生喜欢；中年级老师采用了“印章”评价，如真棒、再接再厉、闯关成功等；高年级老师多采用“作业谈心”的方式与学生交流，采用鼓励性评语，与学生进行心灵沟通。
4、达成效果：通过这次作业改革，对于学生：（1）我们减轻了学生过重的课业负担，把学生从繁重的机械重复的“题海”中解放出来，“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”，“减负增效”，解放学生的手和脑，培养学生的综合能力。
（2）尊重学生差异，因材施教，使不同水平的.学生都能体会到成功的喜悦，感受到学习的幸福，符合学校办学理念：办适合学生的教育。
（3）作业内容兼顾了“三维目标”，使学生不仅具有扎实的基础知识和基本技能，而且掌握获取知识的基本方法，体验获取知识的过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，同时养成良好的人文品质，形成具有参与意识、创新意识、合作意识和创新能力等综合素质。
家庭作业的调查报告5篇
家庭作业的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作业检查情况小结（2018.10）
一、各学科作业检查反馈情况：
（一）语文学科
1、作业设置类型统一，作业量合理，批改及时，没有发现错批漏批现象。
2、作文本的第一页作为目录，列出题目，及时写好等第。
但是周记上有个别班级没有
空页。
3、练习册和补充习题上的批改方式还有点出入，主要是订正的方面，个别教师仍旧用
红笔。
（二）数学学科
1、作业设置类型统一，作业量合理，批改及时，没有发现错批漏批现象。
2、学生作业批改时，教师应该严格把关，要求学生书写端正，实在差劲的作业一定要
擦掉重做。
（特别是低年级）
3、教师的批改符号“√”一定要规范。
（三）英语学科
1、作业设置类型统一，作业量合理，批改及时，个别班级发现漏批现象。
2、英语作业应强调计分格与右边空开1cm。
3、每一次英语作业应该写在四线三格上。
4、补充习题上的涂色作业应该按要求完成。
（四）科学作业
《同步探究》第一次使用，所以格式上还没有统一，由教研组长沈雅萍老师负责统一落实批改格式。
（五）美术作业
每一次作业都能认真批改，教师批改时的等第、日期数学都很规范。
二．作业反馈中发现存在的主要问题：
（一）作业习惯
中低年段：
1.一、二年级用笔不统一，不少学生笔头圆钝，笔迹模糊。
2．作业本封面翻卷、破损。
3．对于练习册中有难度的习题，不少学生不能认真细致地读题、解题。
高年段：
1．随着年级升高，学习任务加重，各班学习困难的学生都有拖拉作业的习惯。
2．练习册、补充习题（由于量较多），书写很马虎。
（二）作业设置
中低年段能按学校要求设置书面作业，高年段部分班级除要求外，增添了其他作业本，加重了学生的课业负担。
（三）作业内容
1．中低年段以基础知识的训练为主，重在识记、理解、运用
2．高年段偏重于课本知识的拓展、知识的综合运用。
（四）作业的形式
教师备课中反映的作业设计还是以书面训练为主，实践操作、阅读欣赏类的较少。
（五）教师批改
1．教师能用等第评价，及时批改，批改符号规范。
2．低年段教师采用等第和鼓励性语言结合，进行评价。
3．一年级抄写中，教师看了生字的正确与否，忽视了拼音的书写，有拼音错误没发现的情况。
4．高年级作文评语较笼统、模糊。
改进建议
一、教师要重视作业习惯的培养
低中年段通过教师示范，优秀作业展示等形式进行直观教育引导。
如：
1．课间要检查学习用品：铅笔是否需要削尖、钢笔是否需要吸墨水；橡皮、尺子整齐地摆放在文具盒，以免课上用时发现找不到而手忙脚乱。
2．作业本摆放整齐，如果是回家作业，可以夹在相应的书本里，以免翻折起角。
如发现本子磨损，教学生学会修补平整。
3．作业中遇到难题，要细致读题、认真思考，高年段学生要学会通过查找资料、翻阅工具书等方法解决问题。
4．合理地安排作息时间和作业任务。
不少学生的作业完成时间慢，质量差，
是由于不善于“合理安排”而搞得一团糟。
5．教师严格要求，才能培养学生的“认真”，教师评价的不仅是答案的正确与否，还应关注学生完成的态度和思考方法。
二、作业内容要灵活选择
1．有的作业训练目标是相同的，可以整合精简，以减轻学生的作业负担。
2．对于不同的学生，在老师充分了解学生的学习基础后，可选择与之相适应的作业训练，对于学习基础差的学生，偏重于基础性知识；对于学习优越的学生，可以选择有一定难度的习题，锻炼其思维，对于尤其粗心的学生，可以选择一些容易混淆的辨析题。
三、作业形式：动手、动口又动脑
除了书面作业，可以根据学生年龄和学习基础等情况，设计一些学生感兴趣的操作类作业：如课外观察、资料收集、劳动体验、小组实验、故事交流等。
四、教师批改语言更“有用”
1、低年段教师的批改符号要规范。
如果教师批改潦草，怎能教育学生书写端正、认真？
“表扬”在低年段是非常有效的激励手段，老师在等第旁的一句鼓励往往能让学生开心一天，并为此而努力。
如：这次真细心，计算全对了！作业整洁、漂亮！思考很独特！
3．根据年段，批改的重心有所侧重。
低年段是基础阶段，基础知识的正误需要明确的评价。
高年段更注重学生作业时的思维过程，及时通过批改评语进行引导。
2018年10月。