心理学与教育心理学表格总结

心理现象结构表

心理学流派

一般学习理论

◆(马斯洛:缺失需要(生理,安全,归属与爱,尊重);

成长需要(求知,审美,自我实现):永远得不到满足得需要)

早期得迁移理论

学习迁移类型

学习动机理论

韦纳成败归因理论中得六因素与三纬度

学习得分类

学习策略得分类

知识学习得类型

心理发展八阶段

高速发展时期:婴幼儿&青少年

心理发展理论

皮亚杰道德发展阶段论:1、四阶段(自我中心,权威,可逆性,公正);

2、 10岁就是关键期;

3、道德教育目标:达到自律道德

智力:观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力

4影响:积极乐观得学生观,科学得智力观,因材施教得教学观,多样化人才观与成长观

卡特尔:因素分析得方法,根源特质,“卡特尔16种人格因素调量表”(人格特质)

气质

a、胆质汁:直率、热情,情绪易冲动,为人直爽坦诚,工作主动,行为果断。但自制力较差,容易感情用事,行为具有攻击性,又可称为“好斗型”。李逵、鲁智深、张飞。

b、多血质:活泼、好动、敏感,反应迅速,善于交际,情感易外露。王熙凤

c、粘液质:安静稳重,反应迟缓,沉默寡言,善于忍耐,不尚空谈,理性。林冲、薛宝钗

d、抑郁质:孤僻好静,行为迟缓,多愁善感,富于想象,工作认真,不轻易许诺。林黛玉

高级神经活动类型(巴普洛夫)与气质类型对照表

“平衡”:兴奋过程与抑制过程得相对力量。

“灵活”:兴奋过程与抑制过程相互转换得速度。

反射

注意

感觉得相互作用

知觉

记忆

思维

技能

心智技能形成理论(加里培林):动作定向→物质或物质化→出声得外部语言→无声得外部语言→内部语言

想象力得培养

1.观察→储备表象

2.提问题→多思考

3.学习知识→基础

4.学科教育→目得性训练

5.引导学生积极幻想

良好思维品质得培养

1.科学思维方法(辩证唯物主义)

2.启发式→积极性&主动性

3.言语交流→表达

4.反复经验→定势→积极作用“求同思维”

5.实践→解决实际问题

意志得培养

1.目得性教育

2.组织实践

3.个别指导

4.自我锻炼

良好性格得培养

1.三观教育

2.及时强化积极行为

3.榜样得示范作用

4.集体得教育力量

5.因材施教

6.自我教育能力

学习动机得激发

1.创设问题→好奇心

2.目标&作业难度

3.表达期望&及时反馈

4.外部奖赏&表扬

5.竞争教育

学习动机得培养

1.了解&满足需要

2.立志教育(成就动机)

3.自我效能感

4.归因观

教师如何帮助学生调节情绪

1.适宜得情绪状态:自我调节

2.丰富情绪体验:过渡性情景

3.正确瞧待问题:多角度→积极面

4.情绪调节方法:“疏”

5.实际锻炼

影响学习迁移得因素

1.材料间得相似性

2.学习情境得相似性

3.原有知识经验得概括程度(前提)

4.学习得定势&态度

5.认知结构特点

6.学习策略

如何促进学习迁移

1.教材&内容得编排

2.教材呈现方式

3.知识得概括化水平

4.基础知识&基本技能

5.教法→学法

6.改进对学生得评价

影响问题解决得因素

1.问题情境

2.定势(心理准备)与功能固着(某物体某功

能)

3.原型启发(learn from others)

4.已有知识经验

5.情绪与动机

解读问题得能力培养

1.↑学生知识储备

2.教授&训练方法

3.提供多次练习机会

4.培养思考问题习惯

5.训练逻辑思维能力

创造性得培养

1.环境:心理环境+选择余地

2.个性塑造:好奇心+消除恐慌+鼓励(独立创新)+非逻辑思维能力

3.开设课程:头脑风暴+直觉思维(跳跃)+发散思维+推测&假设+自我设计

零碎知识点

“高原现象”:学生在学习过程中出现一段时间得学习成绩与学习效率停滞不前,甚至学过得知识感觉模糊得现象。

变式:变换同类事物得非本质特征,以便突出本质属性。

陈述性知识学习过程:获得、保持、提取

知识得获得:知识得直观&知识得概括

自我防御机制:压抑与否认,置换(“迁怒”),文饰(“酸葡萄”)

意志品质:自觉性、果断性、自制性、坚韧性

情绪得分类:心境(弥漫性)、激情(爆发短暂)、应激(突发事件)

动机得功能:激活、指向、维持&调节

学习动机:学习需要&学习期待

奥苏贝尔:认知内驱力(学习任务)、自我提高内驱力(自身)、附属内驱力(长者)

教育心理学:对教育实践有描述、解释、预测、控制得作用;学习心理为核心

学与教:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境(五要素);

学习过程、教学过程、评价/反思过程(三过程)

学生得认知方式:场依存型&场独立型;冲动型&沉思型

学生学习得特点:间接经验为主;教师指导下→有目得、组织;全面发展;被动性

问题解决过程:发现→理解→提出假设(关键)→检验假设

解决问题策略:算法&启发法