小学校本课程评价表
校本课程评价表 2
体
印
象
特色
或
存在问题
总 分
备注:85分以上为优,75～84为良，60～74为合格,59分及以下不合格。
20
多元
评价
学生人格受到尊重;学生成为课堂学习的真正主人；学生拥有应该拥有的权利；教师评价关注各个层面，关注不同对象;课堂评价方式灵活多样，评价效果好
课堂效益
基础
等级
绝大多数学生能比较顺利地完成学习任务,实现对所学知识的意义建构；学力层次不同的学生都有不同程度的收获
20
发展
等级
多数学生有良好的学习热情和较好的意志品质;能对学习内容或本学科产生强烈的求知欲望，对课堂学习有成功感和幸福感,有利于形成良好的价值取向
参与
深度
学生个体或学习小组能提出有意义的问题或能发表独特的见解；积极动手操作、参与研讨，时有出乎预见之外的精彩出现；集体协作、交流分享、知识不断生成，智慧或思想不断碰撞，时有创造性学习场景呈现;练习完成不仅速度快而且方法变化多样，答案准确新颖
对话评价
多维
对话
有民主宽松的对话氛围；对话成为课堂学习的主要样态之一；师生之间围绕学习内容进行多维度对话;信息传递交流能有多向性、互动性
学生活动
参与
态度
生生之间、组组之间、师生之间共同参与、合作交流；无歧视、冷落、嘲笑、怪异现象发生；学习兴趣浓厚，态度积极；全班交流时专注倾听，积极思考，主动发言；小组活动时能热情主动,互帮互助
20
参与
广度
全员参与,没有人做与学习无关的事，游离于课堂生态场之外;学生能有充裕而合理的时间完成每一项学习任务和每一个问题的思考；任务与问题能让不同层次的学生都能参与进来
10
拓展
校本课程评价量表
■是否从学生、教师以及其他肩关人员那里获得足够的反馈信息？
■是否采用了合理的课程评价方法？
■是否制定了进一步完善校本课程的措施
校本课程评价量表
课程名称开发者评价时间
评价项目
评价内容
评价标准评价结果
第一部分：对校"课程的整体平价
整体评价
■校本课程开发者是否了解社会、学生、知识与课程的关系？
■是否邀请课程专家、学生、家长、社会人士参加校本课程的开发？
■校本课程是否体现了课程专家、学生、家长、社会人士的看法？国口果采用已有的课程，是否根据学校的环境、学生群体、师资队伍、教学设施等具体情况，进行必要的筛选和改变？
喊学场所、教学设施、教学时间是否启保证？是否合理？
■是否意识到学生可以从其他场所获得学习的机会？
■是否充分考虑和利用了学校、社区和其他媒体的教育资源？教学活动是否具有f的灵活性？
4、对课程评价的
评价
（元评价）
■是否建立了专门的课程评价机构或任命了课程评价人员，负责收集有关信息，报告评价结果，并提出进一步完善校本课程的建议和措施？
•课程目标是否是真正值得实现的目标？
■必要时，是否允许对课程目标做出修改、删除或补充？
■学生是否理解课程目标对他们提出的期望以及提出期望的原H?
•课程目标是否细化成教学目标？教学目标是否分类？在目标的分类之间出现的鸿沟和重叠现象是否引起注意并得到修正？
2、对课程组织的评价
■是否选择了合理的课程组织方案,
■是否向教师和学生提供了可选择的课程内容、教学方式等等？
3、对课程实施的评价
■是否向学生、学生家长和有关教师充分介绍了校本课程及其实施的要求和步骤，并且得到他们的理解和支持？
校本课程评价表
课堂气氛比较活跃，师生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情
课堂教学气氛有些沉闷，师生互动少，部分学生做其他事情，学生基本没有积极的探究
校本课程评价表
课程名称：_______________授课教师：________________月日
指标
评价标准及其得分
自评
学校评审
10分
8分
6分
5分
1
课程设计的科学性、发展性、拓展性、适用性，开设本课程的意义
课程目标明晰，对学生综合素质提高具有显著作用，课程纲要内容详细
课程目标清晰，对学生某一方面素质提高具有促进作用，课程纲要内容比较详细
课堂沉闷、没有师生互动、没有探究，半数以上学生不能集中精力于教学中
总分
课程目标基本清晰，课程内容合理，对学生发展能有一定促进作用，课程纲要内容简单
课程目标不明确，或课程内容陈旧落后，或看不出对学生发展的意义，课程纲要内容不全
2
教学材料准备的准备情况
教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整、成熟，教材或讲义已经可以使用
教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕
教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义处于编写或选择中
教师部分掌握本领域的知识，没有完整的课程计划，没有相应的教材或讲义
3
教学设计与教学组织准备情况
有完整的教学设计与教学安排，有明确且成熟的学生学业成绩评价方案
教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法
教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中
课程评价表范本
课程评价表范本一、课程信息1. 课程名称：2. 授课教师：3. 学年/学期：4. 开课单位：5. 课程学分：二、评价指标请根据以下指标对本门课程进行评价，并在每个指标后面进行打分（满分为10分）。
1. 教学目标（10分）评价课程的教学目标是否明确，是否与学生需求相匹配，是否具有可衡量的标准。
2. 教学内容（10分）评价课程的教学内容是否全面、准确，是否与教学目标相一致，是否具有足够的深度和广度。
3. 教学方法（10分）评价教师在课堂上所采用的教学方法是否多样化、灵活性强，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学组织与管理（10分）评价教师在课程组织和管理方面的能力，包括课堂纪律管理、教学资源利用等方面的表现。
5. 师生互动（10分）评价教师与学生之间的互动情况，包括教师是否能够积极与学生互动、鼓励学生参与课堂讨论等。
6. 教学评估与反馈（10分）评价教师对学生学习情况的评估与反馈方式，包括作业批改及时性、考试成绩反馈等方面的表现。
7. 课程资源（10分）评价课程所提供的教材、参考书、网络资源等是否充足、合理，能否满足学生的学习需求。
8. 学习成果（10分）评价学生在本门课程中所取得的学习成果，包括知识掌握程度、能力培养等方面的表现。
9. 课程评价（10分）评价学生对本门课程的整体评价，包括课程的难易程度、教师的教学水平、课程的实用性等方面的观点。
三、总结与建议请根据你对本门课程的评价，提出你对课程的总结和建议。
你的建议将对改进本门课程的教学质量起到重要作用。
四、个人信息（选填）请提供以下个人信息，以便我们与你联系并了解更多关于你的评价。
1. 姓名：2. 学号/工号：3. 专业/职称：4. 联系方式：感谢你对本门课程的评价，你的宝贵意见将帮助我们不断提高教学质量。
2024新版小学教学评价样表
教学内容
9分
内容准确：教学内容科学，符合学科要求；概念讲解清晰准确。
内容具有系统性、逻辑性。
3
内容丰富：教学内容充实，有适当的拓展和延伸；涵盖学科的核心知识和重要技能。
- 能引入相关的课外知识或实际案例。（5 分）
3
内容难度：教学难度适中，符合学生的接受能力；既不过于简单，也不超出学生的理解范围。
1
学生行为
27分
参与度：始终专注听讲，眼神紧跟教师和教学内容。
5
积极性：学生自主学习，积极主动举手发言，且观点有价值。
5
合作性：积极参与小组讨论，发挥重要作用，听课效率高。
5
情绪状态：表情专注、积极，有思考或兴奋表现。
6
互动表现：高质量发言次数
教师布置当堂任务具体明确。
3
练习设计紧扣教材落实基础知识、基本技能。
3
根据学生能力发展，练习设计对标分层。
3
评价
20分
对学生情况分析准确，找准培养目标。
5
制定科学合理的计划，做到因材施教。
5
措施合理有效，适合学生成长发展。
5
能基本按照预期计划达成教学。
5
习惯
10分
习惯培养落实到每节课当中，从细节抓起。
5
能够养成良好的学科习惯。
5
建议和意见
合计
听课人：
- 能根据学生反应及时调整难度。（2 分）
3
教师行为
15分
教师素养：专业知识扎实，教学能力强。
2
教学态度：教态亲切自然，有亲和力。
2
教学方法：教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点； 合理运用教学手段，提高教学效果。
5
校本课程评估量表1
校本课程评估量表
学校：年月日
评估项目
评估内容
分值
总分值
得分
校本课程的管理
1．校本课程开发指南、课程规划体现学校特色和地域特色
4
20分
2．课程实施方案具有可操作性
4
3．教学计划完备
4
4．校本课程教师任课情况登记表详细
2
5．有领导分管校本课程，有专人实施对校本课程的管理
2
6．有效地完善课程的机制，能定期对课程进行完善，有专人负责对课程的完善
4
校本课程的实施
1．课程设计体现学校的办学观念
2
30分
2．教学目标具体、明确、科学
4
3．教学内容安排合理，与教学目标一致3Leabharlann 4．教学总结具体，有指导意义
4
5．教案齐备，反思具体，能反映新的教学观念，教学方法得当
6
6．对学生学习有完备、合理、科学的考核办法和评价制度
4
7．走班选修课程记录完备，走班选修课程安排、参与学生名单记录完整
3
8．校本课程在各年级课程表中所占课时数合理
2
9．能充分利用现有的教学资源
2
校本课程开设的效果
1．所开课程有考核记录，且考核记录有据可查，真实可靠
10
50分
2．学生能够展示所学的知识、技能
20
3．学生在知识技能、情感、态度、价值观、个性特长、学习方法等方面得到提升
10
4．课程受学生欢迎程度较高
10
总分
校本评价表
优
优
优
优
翟洁冉
良
良
良
良
良
翟婉婷
优
优
优
优
优
翟英杰
优
优
良
良
优
柳林二小《童诗吟诵》校本课程评价表
姓名
课堂表现
小组合作
诵读情况
我画童诗
综合
评价
姓名
课堂表现
小组合作
诵读情况
我画童诗
综合
评价
范子豪
优
优
优
优
优
李廷晨
优
优
优
优
优
翟天琦
优
优
良
良
优
李欣雨
良
良
良
良
良
常丽娇
优
优
优
优
优
刘颖
优
优
优
优
优
杨仕恒
优
优
优
优
优
鲁茹冰
优
优
优
优
优
薛瑞诚
优
优
优
优
优
毛祎晗
优
优
良
良
优
刘启航
良
良
良
良
良
李仕鑫
优
优
良
良
优
朱雨晗
优
优
优
优
优
宫理想
优
优
优
优
优
孟祥龙
优
优
良
良
优
李乐怡
优
优
优
优
优
张韶涵
良
良
良
良
良
学生校本课程评价表格模板
姓名年级班学年度第学期
评价项目
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
学习态度
积极参加学校活动，探究性趣较浓，遇到困难不退缩。
合作意识
能与同伴合作，互相配合、交流，共享信息，共同探讨疑难问题。
信息处理
能利用图书、报刊、网络、广播电视、生活见闻、访谈等三种以上的途径收集信息并围绕主题进行信息处理。
认知能力
扩展认知视野，增长经验，能综合运用知 Nhomakorabea，通过问题解决获得新知识，发展新技能。
实践创新
善于观察、分析、思考，能提出创新的问题、观点或见解。
成果发布
能用语言或图像、实物或行动等方式对学习成果进行交流，态度大方自然，注意表达方式。
我的改进方面
说明：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。
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小学地方、校本课程评价表
姓名：
星级评估表（学生）
评价情况能力自己评伙伴评家长评
真棒还行加油真棒还行加油真棒还行加油学习兴趣与参与度（出勤、兴趣、任
务的完成）
乐于和伙伴交流讨论、竞争、合作学
习，与家长交流
勇于提出问题、分析问题、解决问题
能将知识运用与融合在生活中
敢于创造与求异
注：真棒将星星涂5个，还行涂3个，加油1个
小学地方、校本课程评价表
姓名：
星级评估表（学生）
评价情况能力自己评伙伴评家长评
真棒还行加油真棒还行加油真棒还行加油学习兴趣与参与度（出勤、兴趣、任
务的完成）
乐于和伙伴交流讨论、竞争、合作学
习，与家长交流
勇于提出问题、分析问题、解决问题
能将知识运用与融合在生活中
敢于创造与求异
小学地方、校本课程评价表
四年级
2012.3。