小学校本课程《亲情故事伴我成长》开发案例附评价表
亲情,伴我成长主题班会教案
亲情，伴我成长主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生热爱家人，珍惜家庭的情感。
3. 提高学生沟通能力，学会表达爱意，关心家人。
二、教学内容1. 亲情的定义与重要性2. 家庭关系及其作用3. 沟通能力与家庭和谐4. 亲情故事分享5. 亲子活动建议三、教学过程1. 导入：播放一首关于亲情的歌曲，如《相亲相爱的一家人》，引导学生进入主题。
2. 讲解：教师简要介绍亲情的定义与重要性，家庭关系的作用，以及沟通能力在家庭和谐中的作用。
3. 分享：邀请几位学生分享自己和家人之间的亲情故事，让大家感受到亲情的温暖。
四、教学评价1. 学生对亲情的理解程度。
2. 学生参与讨论的积极性和提出的建议。
3. 学生在生活中关爱家人的行动。
五、教学资源1. 亲情歌曲：《相亲相爱的一家人》等。
2. 亲情故事素材。
3. 沟通能力测试题。
4. 亲子活动建议。
六、教学活动1. 亲情卡片制作：学生分组，每组制作一张亲情卡片，写上对家人的感恩之情和对家庭的祝福。
2. 亲情演讲比赛：学生准备关于亲情的演讲稿，进行演讲比赛，表达自己对家人的热爱和珍惜。
3. 亲情观影活动：组织学生观看一部亲情主题的电影，如《亲爱的》、《父母爱情》等，引导学生深入思考亲情的重要性。
七、教学作业1. 家庭访问：学生回家后，与家人进行一次深入的交谈，了解家人的需求和期望，记录下来。
2. 亲情日记：学生每天写一篇亲情日记，记录和家人相处的点滴，以及自己的感受。
3. 亲情摄影比赛：学生拍摄一组关于家人的照片，通过照片展示亲情的温暖和美好。
八、教学反馈1. 学生对亲情卡片制作的参与度和表达的内容。
2. 学生演讲比赛的表现和演讲内容。
3. 学生对电影的观看感受和对亲情的思考。
九、教学延伸1. 开展亲子活动：组织一次亲子活动，如亲子运动会、亲子烘焙等，增进学生与家人之间的感情。
2. 亲情主题班会：定期开展亲情主题的班会，让学生分享家庭幸福故事，增进同学之间的了解和友谊。
品社共案表家庭的亲情(第2课时)
（三）年级（上）册 （品德与社会）学科集体备课表样主 备 人 备课时间 9 月 22 日 主备人 苏姣姣 所在单位 辅备教师 复备时间 集备课题 项 目 辅备教师 家庭的亲情（第 2 课时） 内 容 所在单位 课 型 新授课 修改栏 钟家庄教办 河东小学《家庭的亲情》是三年级《品德与社会》上册第二 单元主题一的教学内容。
在家庭中家人爱我，我也 爱他们，这是家庭成员之间的真挚感情。
孝敬父母 和长辈，是中华民族的传统美德，是一个人应有的 教材内容分析 良好品质。
学生生活在家庭里，得到了父母和长辈 无微不致的关爱，要使他们懂得自己应该尊敬、关 心、孝敬父母和长辈，感激父母和长辈的关心、爱 护，也要为他们献出自己的一份爱心。
教 学 目 标知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观知道自己的成长离不开家庭， 知道应该尊敬、 关心、 孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去 关爱家人。
能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭 成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感 激之情。
使学生能够体会到家庭成员之间的亲情， 懂得尊敬、 关心、孝敬父母长辈。
引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示 感谢。
教学重点 教学难点教学策略和方法 讨论法，小组合作 教具 PPT、卡纸 （课件） 准备 课时分配 1 课时 教 学 流 程 评论或修改教 学 环 节（一）谈话导入主题 师：同学们在你们成长的历程中，凝聚着父母的关爱和长 辈的呵护，今天我们继续学习《家庭的亲情》，教师板书课题。
（二）感恩父母 师：爱就是力量，爱需要珍惜。
你们是祖国的未来，家长 的希望，他们对你们的爱是无私的。
老师给你们讲一个真实的 故事，你们愿意听吗？ 生：愿意。
师：（讲故事）在一次 飞行事故中，飞机冲出跑道，机身撞毁起火，上百名乘客遇难。
救火的人们从一位死难母亲的怀里发现了一位最小的幸存者， 是一个只有 8 个月的女婴。
亲情,伴我成长主题班会教案设计优秀
亲情，伴我成长主题班会教案设计优秀一、教学内容本节课选自《德育》教材第四单元“家庭与亲情”章节，详细内容主要包括：亲情的含义、亲情的重要性、如何珍惜和传递亲情。
二、教学目标1. 让学生了解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生珍惜和传递亲情的意识，提高道德素养。
3. 增进学生与家人之间的感情，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会到亲情的珍贵，激发他们珍惜和传递亲情的意愿。
教学重点：亲情的含义、亲情的重要性以及如何珍惜和传递亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、亲情故事视频、亲情名言警句。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段亲情故事视频，引发学生对亲情的思考，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解亲情的含义，让学生认识到亲情的重要性。
a. 教师讲解：亲情是指家庭成员之间的感情，是人类最基本、最自然的一种情感。
b. 学生分享：请学生谈谈自己对亲情的理解。
3. 课堂讲解：a. 亲情的重要性：引用亲情名言警句，阐述亲情在人生中的重要作用。
b. 如何珍惜和传递亲情：通过实例分析，引导学生学会珍惜和传递亲情。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何珍惜和传递亲情。
六、板书设计1. 主题：亲情，伴我成长2. 板书内容：a. 亲情的含义b. 亲情的重要性c. 如何珍惜和传递亲情七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写一篇关于亲情的感悟，不少于300字。
b. 结合自己的家庭情况，谈谈如何珍惜和传递亲情。
2. 答案：a. 学生需根据自己的实际感悟进行创作，无固定答案。
（1）多陪伴家人，珍惜共度时光。
（2）尊重家人，关心家人的需求和感受。
（3）学会感恩，对家人的付出表示感激。
（4）主动承担家庭责任，为家庭和谐贡献力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 拓展延伸：a. 开展亲情主题班会，让学生分享自己的亲情故事。
亲情,伴我成长主题班会教案
亲情，伴我成长主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生热爱家人，珍惜家庭的情感。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会表达对家人的爱和感激。
二、教学重难点1. 亲情含义的理解2. 学生表达爱意和感激的能力培养三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受亲情。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生深入理解亲情。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的亲情案例和图片。
2. 准备班会课件和教学素材。
3. 安排教室座位，以便进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放一首关于亲情的歌曲，如《相亲相爱的一家人》。
（2）引导学生思考：亲情对我们来说意味着什么？2. 案例分析：（1）教师展示亲情案例，如孝敬父母、兄弟姐妹间的关爱等。
（2）学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何表达对家人的爱和感激？（2）学生分组讨论，并提出具体的建议和做法。
4. 分享环节：（1）每组派代表分享讨论成果。
5. 情感体验：（1）教师引导学生进行亲情体验活动，如给家人写一封感谢信。
（2）学生分享自己的体验心得。
7. 布置作业：让学生回家后，与家人共同完成一个关于亲情的活动，如拍摄一张全家福，写下对家人的祝福等。
六、教学延伸1. 开展“亲情故事分享”活动，让学生讲述自己或身边的亲情故事，增强学生对亲情的认识和感悟。
2. 举办“亲情绘画比赛”，让学生通过绘画表达自己对家人的爱和感激。
3. 开展“亲情交易日”，让学生通过交换亲情礼物，传递爱与温暖。
七、教学评价1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对亲情的理解和感悟。
2. 收集学生的亲情作品，评价他们的表达能力和创意。
3. 征询家长意见，了解学生在家庭中的表现和对亲情的态度。
八、教学反馈2. 根据学生反馈，调整教学内容和活动，以满足学生的需求。
亲情,伴我成长主题班会优质教案设计优秀
亲情，伴我成长主题班会优质教案设计优秀一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五章“我们的情感世界”第三节“亲情伴我成长”。
详细内容包括：理解亲情的重要性，学会感恩父母，培养家庭责任感，以及通过实际案例探讨亲情的力量。
二、教学目标1. 让学生认识到亲情的重要性，学会珍惜和感恩身边的亲人。
2. 培养学生的家庭责任感，使他们为家庭和谐做出贡献。
3. 增强学生面对困难时，亲情给予的力量，助力他们健康成长。
三、教学难点与重点难点：如何让学生深入理解亲情的重要性，并将其付诸实践。
重点：培养学生感恩父母、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、亲情故事视频、亲情名言卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段亲情故事视频，引发学生对亲情的思考，进而导入课题。
2. 新课内容：讲解亲情的重要性，引导学生学会感恩父母，培养家庭责任感。
（1）亲情的重要性：展示亲情名言卡片，让学生朗读并分享感悟。
（2）学会感恩父母：讨论如何在日常生活中体现对父母的感恩之情，进行实例分享。
（3）家庭责任感：通过小组讨论，让学生思考如何为家庭和谐做出贡献。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解亲情相关例题，巩固知识点。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈对亲情的认识和理解。
六、板书设计1. 主题：亲情，伴我成长2. 内容：（1）亲情的重要性（2）学会感恩父母（3）家庭责任感七、作业设计1. 作业题目：以“亲情，伴我成长”为主题，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动关爱家人，以实际行动践行亲情。
同时，开展家庭主题班会，让学生分享亲情故事，进一步深化亲情教育。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的导入和实践情景引入。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让学生深入理解亲情的重要性，并学会将其付诸实践。
浙教版品社五上《第一单元 亲情树下我成长》教案
浙教版品社五上《第一单元亲情树下我成长》教案亲情树下我成长1、家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
教学准备：1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。
2．搜集有关家庭模式的资料。
3．搜集传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。
4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。
5．教师自己童年的家庭生活照。
教学过程第1课时一、情境设置1．欣赏图片城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。
：2．提出家的概念，并请学生自己定义。
同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？学生回答时随机询问他的家庭成员状况。
3．了解家的起源。
小故事：家字趣谈引出：原始社会血缘家庭二．了解汇报各种家庭模式。
2．出示《红楼梦》的电影片段⑴谈谈观后感（读后感）⑵说说《红楼梦》哪些人物？⑶出示：红楼梦人物家谱。
⑷小结：这是一个传统大家庭，可以称为家族3.小辩论自己的家庭属于哪种模式？拿出自己的全家福照片，画简易图。
教师以自己的照片为例。
统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。
介绍计划生育政策讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。
4．交流课前搜集的资料⑴家庭模式还有有哪些类型？（1）小组内交流（2）全班交流汇报：鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：如：空巢家庭、单亲家庭等。
亲情,伴我成长主题班会教案
亲情，伴我成长主题班会教案一、教案背景亲情是人生中最珍贵的财富，它陪伴着我们成长，给予我们力量。
通过本次班会，让学生深刻体会亲情的伟大，激发学生珍惜亲情、回报亲情的情感，培养学生的家庭责任感和感恩之心。
二、教学目标1. 让学生了解亲情的内涵，认识到亲情在我们成长过程中的重要作用。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
3. 引导学生学会感恩，回报亲情，树立家庭责任感。
4. 提高学生的道德素养，促进学生全面发展。
三、教学内容1. 亲情的定义与内涵2. 亲情在我们成长过程中的作用3. 家庭关系的重要性4. 感恩亲情的具体表现5. 家庭责任感的培养四、教学方法1. 讨论法：组织学生就亲情的内涵、家庭关系的重要性等话题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析一些典型的亲情案例，让学生深刻体会亲情的伟大。
3. 感恩教育法：引导学生学会感恩，回报亲情，树立家庭责任感。
4. 情感体验法：让学生从生活中的点滴事情出发，感受亲情的温暖，培养家庭责任感。
五、教学步骤1. 导入：通过一个亲情小故事，引出主题，让学生思考亲情在他们生活中的重要性。
2. 讨论：组织学生就亲情的内涵、家庭关系的重要性等话题进行讨论，分享各自的观点和感受。
3. 案例分析：分析一些典型的亲情案例，让学生深刻体会亲情的伟大。
4. 情感体验：让学生从生活中的点滴事情出发，感受亲情的温暖，培养家庭责任感。
5. 总结：引导学生学会感恩，回报亲情，树立家庭责任感，并发出珍惜亲情的倡议。
六、教学延伸1. 家庭活动设计：鼓励学生与家人一起开展亲情主题活动，如家庭聚会、共同制作晚餐等，增进家庭成员间的感情。
3. 亲情志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，帮助需要帮助的家庭，将亲情关爱传递给更多的人。
七、亲情沟通技巧1. 了解家人：学习倾听家人的想法和需求，尊重家人的意见，增进彼此了解。
2. 表达爱意：学会用适当的方式表达对家人的爱意，不吝啬赞美和鼓励。
浙教版品社五上《第一单元 亲情树下我成长》教学设计
浙教版品社五上《第一单元亲情树下我成长》教学设计一. 教材分析《亲情树下我成长》是浙教版品社五上的第一课，本课主要让学生感受家庭的温暖，亲情的重要。
通过教材中丰富的材料和活动，让学生了解父母的爱，感受亲情的力量，从而学会珍惜家庭，热爱生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对亲情有了一定的理解。
但在生活中，他们可能因为各种原因，对家庭和亲情的认识还不够深入。
本课的教学，旨在通过各种活动，让学生进一步感受家庭的温暖，理解亲情的重要性。
三. 教学目标1.让学生感受家庭的温暖，理解亲情的重要性。
2.培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感。
3.引导学生学会感恩，学会与家人沟通。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受家庭的温暖，理解亲情的重要性。
2.难点：培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生感受家庭的温暖，理解亲情的重要性。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感。
3.小组合作学习：通过小组讨论，让学生分享彼此的家庭故事，增进对亲情的理解。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备小组讨论的表格。
3.准备家庭作业的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种家庭的图片，让学生说说自己家庭的特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过讲解教材中的材料，让学生了解父母的爱，感受亲情的力量。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的家庭故事，增进对亲情的理解。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生完成相关表格，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生说说如何回报家人的爱，如何珍惜亲情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调亲情的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于家人的作文，培养学生的写作能力。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，帮助学生记忆。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
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亲情故事伴我成长——小学校本课程开发案例一、课程开发背景时下，在不少家庭中，孩子只知向父母要这要那，只知自己吃好的、穿好的，却不管父母的经济力量能不能达到，不懂得怎样让父母的生活过好一点。
对自己爱吃的东西独自享受，有些孩子连对父母的问候都没有，这怎能不叫一些父母为此感到寒心呢！亲情，这个看似让人感到温暖的话题，有的时候却很容易被人遗忘。
现在亲情教育与现代教育之间存在着裂谷。
父母不了解信息时代的子女世界，子女不理解父母深沉的期望，更多是亲情冷漠，家庭关系处于冰点状态。
我希望为生活而忙碌的大人们，停下脚步，多关注一下你的孩子。
试想一下，当这个生命降临在你的家庭里时，你的一家人为了他的到来多么欢乐。
从此，这个孩子就成了你一家人的希望。
有了希望，就应该付诸努力，不要让希望变成失望。
我也希望生活在“蜜罐”里，“少年不识愁滋味”的孩子，不要再“衣来伸手、饭来张口”，多体谅一下父母的艰辛、父母的不易，改掉自己在父母面前的骄横跋扈，凡事多换位思考。
只有这样，父母和孩子之间才不会有心灵隔阂，孩子才愿意和父母做朋友，父母才能真正地为孩子引导航向。
一个充满亲情的环境，能培养出充满爱心之人；多个充满爱心之人，就能造就一个充满爱心的环境。
老师心中有亲情，照顾关切学生才能发自内心。
学生心中有亲情，才能对长辈真心行孝，对他人真诚关爱。
一个充满亲情的学校，老师爱学生，学生敬老师，同学之间相互关怀照顾，像是一个和睦融洽的大家庭。
一个充满亲情的社区就会有爱心，一个充满亲情的社会就会是更加仁爱的民族。
青云里小学是一所老校，尚美，强身。
学校按照“德育首位、教学中心、生动活泼、和谐发展”的办学思想，内强素质，外塑形象为宗旨；在抓校风、抓质量、树形象上下功夫，取得了骄人的成绩,经常开展诗朗诵、故事大赛、课本剧等丰富多彩的课外活动，学生在活动中得到教育，受到熏陶。
我校极其重视校本课程开发工作，把校本课程开发看作是学校文化重塑的新机遇。
同时，学校还把学生的个性形成、教师的专业发展、学校的特色凸显作为校本课程开发的出发点和最终归宿。
亲情教育是素质教育不可缺少的重要层面，它作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式，对学生素质的全面发展有着极为重要的作用。
学生正处儿童期，这个时期是认知、情感以及个性形成的时期，也是进行情感教育的最佳时期。
如何找准对策，走出一条既符合学校实际，又为师生喜闻乐道、操作性强的教育工作新模式，成为我们当前迫切需要解决的问题。
亲情教育正是一条适合我校基本情况的强校兴校之路，形成了我校在教育教学上的个性风貌，即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性。
我校开展的亲情教育成为我校的一大办学特色，所以我们校本课程的研究开发追求的就是自己的办学特色。
故事是教育结晶，趣味性强，意义深刻，以小见大，蕴含着丰富的人生哲理，适合孩子阅读，我校以故事为载体让孩子在被爱中学会爱，感受名人的思想，效仿名人做法，最终在生活实践中形成个人良好品德。
我校创设“亲情教育”这一特色，激发了广大师生的情商潜能；我们寄希望于将来，通过学校的教育，达到现在的学生家庭和谐，有利于学习，将来的他们尊敬老人赡养老人，有利于社会稳定。
“小家”影响大家至于社会，从而达到“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的美好境界，为构建和谐社会奠定基础。
二、课程目标（一）总目标激发学生读故事的兴趣，感受故事中人物美德学会感恩，培养健康、快乐、勤奋、进步，有爱心，会学习，会生活的学生,奠定学生终身发展的基石，在课程的开发中促进师生共同成长。
（二）具体目标1、“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”。
这是我们开发《故事伴我成长》课程的一个基本理念。
我们这个校本课程的开发力图通过一系列的亲情故事活动和生活实践活动让学生的童年生活留下许多美好的回忆，让学生感受爱，回报爱，享受爱，经历道德完善的过程。
2、榜样引领、支持孩子一路前行榜样的力量是无穷的，让学生有自己的崇拜者，在孩子幼小的心灵中培植“爱”的榜样，主动效仿，自觉纠正不良行为，完善品格。
3、提供舞台，促进学生个性发展。
我们给学生提供适当的舞台，培养、发展学生的个性。
个性的完善与全面发展同步推进，个性推动发展，发展丰富个性。
三、课程内容（一）亲情故事屋定期为学生推荐爱的故事，以中国传统的“孝道”故事；具有视觉效果的爱的影片、动画片和抗震救灾等大事件中震撼人心的故事为载体，通过读、谈、写等一系列活动使学生受到心灵的触动，美好情感和行为的熏陶。
（二）爱的港湾———家庭篇家庭是学生最温暖的港湾，家人是学生最亲近的人，学生的亲情教育从家庭这一最小社会组织出发，我们通过我的幸福家庭图片资料展示、观看录像电影、讲座、讲故事等形式来认识家庭这一社会最小组织的作用，认识父母的伟大、家庭的温暖，希望在学生的心中牢牢树立家庭意识如观看母亲十月怀胎的艰辛和临产的痛苦的录像是一个很大的震撼，电影《妈妈再爱我一次》也有极大的感染力，而父母在缆车掉落时把孩子抛起从而得救的故事以也非常感人。
（三）爱的桥梁———沟通篇开展“读家庭小百科”活动，促使学生主动去了解父母、了解家庭、感受亲情如父母知多少，了解他们的生日、生肖、他们一天的工作等等；通过“今天我当家”，让孩子感受父母的艰辛转变观念，真正了解父母，学会设身处地的从父母的角度去思考，为他们着想。
开设“说说知心话”栏目，请家长和孩子随时随地把自己的心理话写到纸上，投入信箱。
每月开放一次，经同意后或以保密的方式在校本课程上宣读。
（四）爱满校园———行动篇生活中的爱无处不在，无时不有这一部分主要让学生将爱的方式、成果展现在全校学生面前，讲述孩子自己的故事。
同时将爱的视角由家庭转向校园、走向社会。
1、为父母制作生日贺卡、唱一首生日歌、烧饭洗衣做家务都是非常让父母感动的事。
２、充分利用起校园电视、校园长廊等阵地播放孩子的成果，3、开展爱的故事征文比赛，整理学生中亲情方面的感人事迹。
4、开展“父母诵”朗诵会，学生同唱有关亲情的歌曲，诵读关于亲情的文章。
我们从校园亲情入手，让学生走进亲情，感知亲情，再精心选择学生的经典之作，向报刊推荐。
四、课程的实施与评价本课程主要以故事为载体，生活为依托，通过丰富多彩的主题活动和社会实践活动引导学生自觉实践亲情，升华情感，使孩子获得发展。
在小学阶段1-6年级开展亲情教育，每周上一节校本课程。
学校在抓好校本课堂主阵地的同时，把亲情教育与家庭教育紧密结合，将学校、学生、家长紧密联系在一起。
1、学校根据不同年龄学生心理特点，分层次开展关爱学生一生发展的主题活动：低年级以“爱我学校、爱我家庭、爱我自己”为主题；中年级以“自爱、自信、自强”为主题；高年级以“明事树德，做新一代少年”为主题，围绕主题确立月活动中心内容，形成系列，亲情联系着你我他，学生沐浴在亲情中。
2、坚持环境育人：把校园环境作为育情的主要方面，注重校园的物质环境建设，在绿化、美化上下功夫，着力建设一个幽雅、舒适、卫生的校园，使学生从踏进校园、班级的第一天起就产生一种亲切、愉悦感，逐步形成认同感，通过这些环境因素潜移默化地影响学生日常的思想行为。
学校着力做到：环境生活化、环境文化化、环境教育化、环境社会化。
3、教学是进行情感教育的基本途径，课堂教学是情感教育的主渠道，教师把激情、微笑、趣味带进课堂，做到从内心深处关爱每一位学生，以教育情。
4、在节假日里实践亲情：为孩子布置亲情作业，要求同学们回家要体贴父辈，吃饭时要主动给长辈盛饭盛菜；给父母洗一次脚，或者尝试给父母一个惊喜活动。
如果这样做了，就将自己的亲身感受写出来。
在寒、暑假前夕，学校推出社会实践系列活动，尝试亲情教育走出校园，如主动为他人让座，捡起地面上的纸。
走向社会，融入公民道德建设，尝试从外部环境的优化来促使内部环境的升华，通过营造一种良好的育人环境使亲情活动内化。
把亲情教育推向深入，真正融入师生的工作、生活、学习之中。
课程评价亲情故事伴我成长评价表1、从学习情况、活动参与、成果展示等几方面对孩子进行客观的星级评价；采用自己评、学生评、家长评、教师评等综合评价方式促进学生发展。
2、学校每学期评选出亲情奖的获得者，请家长和孩子一起领奖。
3、建立个人的成长记录袋。
内容包括：作品集———每个阶段学生的优秀作品或照片，获奖作品，荣誉证书等组成集锦。
五、成果与反思通过校本课程的开发，校园里荡漾着学生春日阳光般的笑脸和声声问候。
学生的精神风貌改变了，对父母懂得感恩了，对他人知道关爱了，写作水平提高了，从而赢得了广大学生家长的高度信赖，也赢得了社会的广泛赞誉。
家长更是喜形于色，他们在感受自己孩子行为变化的同时，对孩子的转变也大加赞扬。
“这孩子，以前总是以自我为中心，自从开展故事伴我成长系列活动以来，知道为别人着想、为别人做事了，有时真成了一个人见人爱的小大人。
”“我们和孩子之间沟通更加顺畅，以前说什么都不听，现在只要讲明道理，他就能听进去，我们的家庭关系更加和谐”。
在教育孩子方面也给我们很大的启发。
学生的感受，那就更丰富了。
他们在作文中说：“在生活中我有一个每天睡觉、吃饭、学习的家，这个家充满了温馨的气息和父母的关爱；他还是一个纯真的地方，可以向他倾诉内心的苦闷，也可以和他分享快乐；他还是一个能拥有自我天地的地方，不仅可以随心所欲地用东西充实他，还可以一个人静静地想心事、看书刊、听音乐。
”“原来我一直认为自己没有什么特长，现在爸爸妈妈经常竖起大拇指说我儿子有一颗火红火红的爱心。
其实我也很棒的”。
亲情教育让学生学到了自爱、自信、自强。
老师说，现在的孩子缺少爱心、自私自利，我校的亲情教育为他们的生活涂上了色彩，不仅仅让他们学会关爱他人，更重要的是让学生学会观察生活，懂得热爱生活，学会关爱每个人，做好每件事。
这符合素质教育“全体性”、“全面性”、“主动性”的要求的，也是和新课程改革“一切为了人的发展”的理念相吻合的。
在亲情故事伴我成长开发过程中，学校也碰到不少问题：校本课程开发空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾，不知如何解决；亲情故事伴我成长课程与美术、音乐、语文、品德、综合实践活动等课程如何有机整合；如何转变家长的观念，让他们支持学生进行爱心行动这些问题都值得进一步的思考和解决。
亲情教育在我校正蓬勃开展，我们的经验是肤浅和单薄的。
我们希望通过我们的工作，给学生创建一个或许是贫困但却温馨和谐的家庭，给学校教育创建一个更为有原动力的支持，给我们的和谐社会创建一个更为深厚的基础。