大班名字的故事ppt
大班社会教案《名字的故事》
大班社会教案《名字的故事》一、教学目标1.了解名字的含义和作用。
2.掌握认识自己和他人的名字。
3.培养尊重他人的意识和习惯。
二、教学重点1.认识自己和他人的名字。
2.理解名字的含义和作用。
三、教学准备1.课件：《名字的故事》PPT。
2.教具：名字卡片。
3.材料：《名字的故事》绘本。
四、教学过程1. 导入教学（5分钟）1.教师通过问学生的名字，引出今天的教学内容。
2.通过学生的名字，讨论名字的含义和作用。
2. 展示教学（20分钟）1.通过PPT展示《名字的故事》的故事情节和人物角色。
2.引导学生认真观察故事中的人物，认识他们的名字。
3. 认识名字（25分钟）1.让学生在班级中分组，给组内成员介绍自己的名字，并解释名字的含义和由来。
2.推荐一些网站，例如一些起名网站，让学生查找和了解自己的名字含义和起源。
4. 制作名字卡片（20分钟）1.每个学生制作自己的名字卡片，卡片上包括自己的名字，名字的含义和由来。
2.学生可以在卡片上画一些符号，表达自己对名字的理解和感受。
5. 分享名字卡片（10分钟）1.学生将自己的名字卡片展示给大家。
2.让学生分享自己的名字含义和由来，借此了解各自的文化和传统。
五、课后练习1.学生回家后，通过查找资料，寻找自己名字或家人名字的含义和由来，并做一份简单的报告。
六、教学总结1.通过本节课学习，学生了解了名字的含义和作用。
2.学生能够认识自己和他人的名字。
3.通过制作名字卡片，学生增强了尊重他人的意识和习惯。
大班语言活动-名字的故事
大班学习活动：名字的故事活动目标：1. 了解自己名字的组成，大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事.。
2. 感受自己名字的与众不同，体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：1.经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义2.物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片活动过程：一、说说我的名字价值分析：活动导入，初步感知名字的不同和重要性1.开火车介绍自己的名字。
T：今天后面有很多老师来看我们学本领，可是他们都不知道我们的名字，一起听着音乐介绍一下自己吧。
小结:介绍了自己的名字，别人就可以认识你，还有可能会成为好朋友，所以名字是我们交朋友必须了解的。
二、找找我的姓价值分析：引导幼儿发现姓的秘密，感知中国姓氏的丰富1.找找自己的名字小结：我们自己的名字都和别人的不一样，谁的名字就代表了谁。
2.找找自己的姓提问：你知道你自己姓什么吗？你为什么姓现在这个姓？小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。
姓是家族给予的，不可以随便更改。
3.说说更多的姓提问：除了这些姓，你还知道哪些姓?小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，我们就叫他百家姓。
三、说说名字的故事价值分析：大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，体会父母对自己的爱和期望。
1.讨论名字的意义提问：你的名是谁给你起的？他们为什么要给你起这个名字？2.听听父母的期望小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
四、游戏：我给娃娃起名字价值分析：体验起名字的乐趣，进一步感受父母对自己的爱和期望。
1.游戏“给娃娃起名字”规则：两个小朋友一组，分别扮演“爸爸妈妈”，给这个小娃娃起一个名字，把你的期望和祝福也藏在名字里。
2.说说名字的意义小结：其实给宝宝起名字也不是一件容易的事情，需要爸爸妈妈有学问，有爱心，才能给宝宝取出很好听，有意义的名字，我们抱着宝宝一起回去再交流一下吧。
反思：幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密也急于进行探索，在此次活动中我有以下几方面的优点：1.活动领域整合。
名字里的故事 PPT
11、、讲讲清清楚楚了解了到解的到信的息信； （息①（；说①出说完出整完的整姓的名姓：名姓：什么，叫什么，
说清姓楚什具么体，是叫哪什个么字，。说②清详楚细说说为什么叫 这个具 说名体 为字什是。么哪）叫个这字个。字②。详）细说
2、听别人说话的时候，要礼貌地回应。
2、听别人说话的时候，
李四光，我国地质学家。原名李仲 揆。他在14岁时便以优异的成绩获准 公费留学日本，可是他在填写登记表 时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。 由于表格不好换，他急中生智，将 “十”字加上几笔改成了“李”字， “四”字却无法再改。但是叫“李四” 这名字不好听又没有意义。怎么办？ 他一抬头，看到中堂大匾上有“光被 四表”四个大字，这四个大字是形容 盛德善行远播四方，于是他便灵机一 动，在“李四”后面加上一个“光” 字，后来便叫李四光。
要礼貌地回应。
将自己听到的关于名字
的新鲜事回家分享给爸爸妈 妈。
第四单元名字里的故事 课件 (共15张PPT)【完美版课件】
语文统编版 三年级上
口语交际
名字里的故事
每个人都有自己的名字。 你知道你的名字有什么含义 吗？回家问问长辈吧。你的 名字也许包含着他们对你的 期待，说不定，里面还藏着 一个故事呢！
交际指导
1.和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己 名字的，也可以是关于其他人名字的。 2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内 容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。 3.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学 的讲述里知道了哪些新鲜事。
说说你名字里的故事
1.说说姓什么，叫什么。 2.说清楚是哪个字。 3.名字是谁给取的。 4.为什么叫这个名。
5.说说自己的乳名。
现在就请同学们分成小组，小组内交流， 说一说自己名字里的特殊含义。
交流时要注意： ①讲清楚了解到的信息； ②听别人说话的时候，要礼貌地回应。
大家好，我叫曹明睿。我是2009年12月 11日出生的，据爸爸说，我出生前后一个多 星期，天气一直不好，阴沉沉的，缺少阳光， 爸爸说“缺啥补啥”，于是名字中有一个 “明”，就是把出生时没有享受到的阳光补 回来，更加希望人生始终有阳光普照。
“睿”有什么含义呢？
“睿”，寓意睿智。我爸爸怕“明”分 量不足，还不足以体现他希望我聪明的良苦 用心，所以来了个聪明的平方，让我以后绝 顶聪明，真是可怜天下父母心啊!这个名字 寄寓了父母的美好祝福，我要努力，对得起 这个名字！
父母为我取名叫：思颖 思是指考虑，思索，指有思想和 才华的人。颖是指聪慧过人，聪 明伶俐，出类拔萃。取名思颖， 是父母希望我将来成为一个机智 勇敢，才华横溢的女孩。
你还知道哪些名人的名字由来 及名字的故事，课后搜集整理。
【布置作业】 回家给家里 新鲜事。
《名字的故事》课件
引导同学们从心理学角度分析自己的名字是否与个人性格特点相符，如是否有特定的字母组合或发音方式与个人性格特点相关联。
通过心理学角度分析
鼓励同学们了解自己的星座和生肖特点，探讨这些特点是否与个人性格相符，以及这些特点如何影响个人成长和发展。
通过星座和生肖分析
让同学们了解自己的名字中蕴含的文化元素和传统寓意，如是否有特定的汉字或组合反映了中国传统文化中的价值观、品德等方面的追求。
xx年xx月xx日
《名字的故事》课件
引言我们名字的起源个人名字的含义和故事给未来孩子的取名建议总结
contents
目录
引言
01
本课件旨在帮助学生了解自己和他人的名字，探究名字背后的文化和历史意义，培养跨文化意识。
介绍课程内容和目标
通过学习名字的故事，学生能够更好地理解不同文化背景下人们的差异和相似之处，提高跨文化交流能力。
分析不同文化中取名的传统
如果想要取一个好名字，建议先了解自己姓氏的文化背景和字辈，再考虑五行和易经等因素，最后确定一个有意义且符合字辈的名字。
中国文化
建议参考圣经或者一些有特殊意义的名字，同时可以考虑加入一些家族传统或者父母的期望等元素。
西方文化
Байду номын сангаас
针对不同文化背景给出取名建议
中文名
有一个女孩子名叫“思源”，这个名字有“思考的源泉”的意思，非常优美。但是，她的姓氏是“杜”，和名字结合起来就是“肚子思考的源泉”，这就产生了一个有趣的故事。
分析名字中的文化元素
分析名字对个人性格的影响
给未来孩子的取名建议
04
中国文化
通常会考虑五行、易经等命理学因素，以及家族字辈、父母的期望等。例如，王姓的家族字辈是“文”字，所以很多王姓的人取名会带有这个字。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
大班社会活动《我的名字》微课件
幸福和快乐是每个人追求的目标，许多名字中也蕴含了这些美好寓意。
如“乐”、“欢”、“欣”等字在名字中的出现，传递了家长希望孩子
生活快乐、心情愉悦的愿景。
03
分享自己名字的故事
Chapter
引导孩子讲述自己名字由来
01
02
03
鼓励孩子主动分享
让孩子们知道每个人的名 字都有独特的含义和故事， 鼓励他们主动分享自己名 字的由来。
让孩子们扮演不同角色， 通过表演的形式展现自己 名字的故事，增加活动的 趣味性和互动性。
制作名字卡片
让孩子们制作自己的名字 卡片，写上自己名字的含 义和故事，互相交流和展 示。
04
名字在社交场合中的运用
Chapter
如何向他人介绍自己名字
清晰准确地发音
在介绍自己名字时，应确保发音 清晰准确，以便他人能够正确理
提供示范和引导
老师可以先分享自己的名 字故事，为孩子们提供示 范，引导他们讲述自己名 字的故事。
倾听和尊重
认真倾听每个孩子的分享， 尊重他们的独特性和个性， 让孩子们感受到被关注和 尊重。
家长或老师分享名字背后故事
家长参与
邀请家长参与到活动中，分享孩 子名字背后的故事，增加亲子互
动的机会。
老师分享
解和记忆。
简洁明了的表述
用简洁明了的语言描述自己名字 的含义和由来，有助于他人更好
地理解和记住。
适当的自我介绍
在社交场合中，主动向他人介绍 自己名字，并简要介绍自己的身 份和背景，有助于建立联系和增
强互信。
尊重他人姓名，避免误读误写
仔细聆听他人介绍
01
当他人介绍自己名字时，应认真聆听并努力记住正确发音和拼
《名字的故事》课件
背后的故事。
思考名字对自己的影响
02
分析自己的名字是否符合自己的性格特点和价值观，以及名字
是否在某些方面影响了自己的命运和人生选择。
与他人分享名字的故事
03
将自己的名字故事与家人、朋友分享，可以增进彼此的了解和
感情，同时也是对自己身份认同的一种肯定。
THANKS
感谢观看
• 时代背景：随着历史的推进，名字的风格和取名方式也会受到当时社会 、政治、经济等背景的影响。
• 地域特色：不同地域的文化交流，也可能导致名字的演变。例如，移民 文化可能使得一些原本独特的名字逐渐普及开来。
• 语言变迁：当一种语言在历史长河中发生变化时，名字的发音、字义等 也可能随之演变。
• 综上所述，《名字的故事》不仅涉及到个体的命名，还深刻地反映了文 化、社会、历史等多方面的背景和内涵。通过研究和探讨名字的故事， 我们可以更深入地了解一个民族、一个社会的文化传统和历史变迁。
要深入欣赏和理解名字的艺术 美，首先需要了解名字所处的
文化背景和起名习俗。
分析字义内涵
仔细分析名字中每个字的字义 和内涵，以及它们组合后所传 达的信息和情感。
体会语音韵律
倾听名字的语音韵律，感受其 音乐感和节奏感，以及其中蕴 含的情感和氛围。
挖掘美学价值
从简洁凝练、意蕴深远、个性 鲜明等方面挖掘名字的美学价 值，感受名字的独特魅力和意
作者介绍及创作意图
作者生平
简要介绍作者的生平经历，包括其成 长背景、职业、创作生涯等，帮助理 解作者的创作背景和动机。
创作意图
分析作者的创作目的和意图，如表达 某种情感、揭示社会现象、探讨人生 问题等，以深入理解作品内涵。
作品的主题与价值观