青岛版万以上数的认识复习课优质课完美版
四年级数学上册教案 1.1《万以上数的认识》 青岛版
四年级数学上册教案：1.1《万以上数的认识》教材简析：本节课选自青岛版小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》。
《万以上数的认识》是在学生已经掌握了万以内数的读写方法，并且对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步认识的基础上进行学习的。
本节课的内容是认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
学情分析：四年级的学生已经具备了万以内数的读写能力，对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步的认识。
但是，对于万以上数的读写和大小比较，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际情况出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生顺利地掌握万以上数的读写方法和大小比较。
教学目标：1. 知识与技能目标：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的探索精神。
教学重点：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
教学难点：整万数的读写方法和大小比较。
教学准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：让学生回顾一下万以内数的读写方法和大小比较。
2. 引入新课：教师出示一些生活中的整万数，如人口数量、车辆数量等，让学生初步感知整万数。
二、探究新知1. 认识整万数：让学生观察计数器，引导学生发现整万数的特点。
然后，让学生用小棒表示整万数，进一步理解整万数的概念。
2. 整万数的写法：教师示范整万数的写法，并让学生尝试自己写一写。
同时，让学生讨论整万数的写法与万以内数的写法的区别和联系。
3. 整万数的读法：教师示范整万数的读法，并让学生尝试自己读一读。
同时，让学生讨论整万数的读法与万以内数的读法的区别和联系。
4. 整万数的大小比较：教师出示一些整万数，让学生进行比较。
青岛版小学四年级数学第一单元万以上数的认识复习教案1
万以上数的认识复习课教学内容：万以上数的认识教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握万以上数的读写法。
2．通过“争当小法官”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：万以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：（一）创设情景：我们都想当小法官吧？今天我们就比一比谁是“聪明的小法官”。
课件展示内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（×）（2）2496读作：二千四百九十六（√）24960000读作：二千四百九十六万（√）；6407000读作：六百四十万零七千（×）；85000030读作：八千五百万零零三十（×）。
（3）六千八百五十万写作：6850000（×）十万七千写作：107000（√）四万零九十写作：4090（×）（二）判断反思：（1）请小法官判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）②谈谈你对数位的认识。
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）③谈谈你对计数单位的认识。
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。
）④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？⑦小练习：1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（），“7”在（）位上，表示（）。
2、从个位起，第五位是（）位，第八位是（）位。
3、和万相邻的两个计数单位是（）和（）。
4、10个（）是十万，一百万是10个（），一千万里有（）个百万。
（2）请小法官判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗？（万以上数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（万以上数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）③谁能对万以上数的读法进行总结？④小练习：读出下面各数。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》整理与复习（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确、迅速地进行万以上数的读写。
2. 使学生理解整数的组成，能够用整数表示生活中的实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法，整数的组成。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的万以上数，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握万以上数的读写技巧。
3. 案例分析：分析整数在实际生活中的应用，让学生了解整数的组成，培养学生的数学思维。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 拓展练习：结合生活中的实际问题，运用整数知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了万以上数的读写方法，理解了整数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
在教学过程中，我将会从简单的例子开始，逐步引导学生理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
我会让学生们先自己尝试读写一些多位数，然后再进行讲解和指导。
在讲解的过程中，我会特别注意学生们可能会遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。
对于板书设计，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
至于作业设计，我会布置一些读写多位数和大小比较的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下，他们在学习多位数的读写法和大小比较过程中，遇到了哪些问题，又是如何解决的。
同时，我也会鼓励他们，在生活中学以致用，尝试将多位数的读写法和大小比较应用到日常生活中去。
重点和难点解析：我们需要重点关注多位数的读法。
在多位数的读法中，学生们容易混淆的是零的读法。
有些学生会在读数时漏掉零，或者将零读错。
因此，我会在课堂上特别强调零的读法，确保学生们能够正确地读出每一位数。
多位数的写法也是一个重点。
学生们常常在写数时忽略掉某些数位，或者将数位写错。
为了解决这个问题，我会通过示例和练习，让学生们逐步掌握多位数的写法规则。
我会强调每一位数位的重要性和书写的准确性。
另外，大小比较也是我们需要重点讲解的难点。
学生们在比较大小时，常常会混淆顺序或者判断错误。
为了帮助学生们解决这个问题，我会通过具体的例子和练习题，引导他们理解和掌握大小比较的方法。
我会强调比较的顺序和规则，以及如何正确地判断两个数的大小。
在教学过程中，我还会使用教具和学具来辅助讲解和练习。
例如，我会使用数轴和计数器等教具，帮助学生们更加直观地理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以巩固所学的知识。
在板书设计上，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
我会用简洁明了的语言，将规则和示例结合起来，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
万以上数的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级下册 青岛版 (五四学制)
万以上数的认识（教案）2023-2024学年数学三年级下册青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够正确地读写万以上数，并能用数位顺序表表示万以上数。
2. 培养学生运用万以上数进行简单的生活情境描述，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 数位顺序表的运用。
3. 万以上数的简单应用。
三、教学重点与难点重点：万以上数的读写方法，数位顺序表的应用。
难点：万以上数的理解和在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数位顺序表、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的万以上数，引导学生发现生活中的大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍万以上数的概念，讲解万以上数的读写方法，让学生通过数位顺序表来理解万以上数的组成。
3. 案例分析：分析一些生活中的万以上数实例，让学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行万以上数的读写练习，通过计数器等教具加深对万以上数的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调万以上数的读写方法和在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以上数的概念及读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 万以上数在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 完成练习册上关于万以上数的题目。
2. 观察生活中的万以上数，记录下来并尝试用数位顺序表表示。
3. 编写一个关于万以上数的故事，与同学分享。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在万以上数的读写方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在教学方法上，可以尝试更多的互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册数学教案9.1万以上数的认识整理复习_青岛版
四年级上册数学教案9.1万以上数的认识整理复习_青岛版情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
■教学重点、难点教学重点回顾整理各单元所学内容，培养技能。
1. 正确运用所学知识解决实际问题。
教学难点2. 引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法。
教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。
措施：1.对学生进行整理知识方法的指导；2.为学生自主复习提供充足的时间和空间。
所以，教学过程中应注重以下几个方面：1. 引导学生体验分类整理知识的必要性。
对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。
按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。
教学时，教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
2. 对学生进行整理方法的指导。
数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。
教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。
3. 为学生自主复习提供充足的时间和空间。
整理复习对学生来说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。
教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。
在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。
体会参与复习活动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。
4.引导学生自觉查漏补缺。
复习阶段，学生应有更多的自主性。
教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。
■课时安排本单元用5课时完成教学教学内容课时万以上数的认识整理复习 1线和角、平行与相交整理复习 1三位数乘两位数的整理复习 1除数是两位数的除法整理复习 1解决问题混合运算整理复习 1统计及其它整理复习 19.1万以上数的认识整理复习教学内容教材第108页，万以上数的认识整理复习。
1.1万以上数的认识(教案)-四年级上册数学青岛版
在教学过程中，我将重点讲解数位顺序的理解和大小比较的技巧，这些将是我的教学难点和重点。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考今天学习的知识点在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，供学生们进一步学习。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要学生们特别关注的。
数位顺序的理解也是一个重点。
数位顺序的理解对于数学的学习非常重要，因为它关系到我们对于数字大小的认识。
我会通过一些练习题，让学生们掌握数位顺序的规律。
我会让他们观察和分析数字的数位顺序，并找出数位顺序的规律。
通过这样的练习，我相信学生们能够更好地理解数位顺序的重要性。
大小比较的技巧也是一个重点。
在进行数字的大小比较时，学生们需要掌握一些技巧和方法。
我会讲解一些简单的大小比较规则，比如从最高位开始比较，或者先比较位数多的数等。
同时，我也会通过一些练习题，让学生们进行实践。
通过这样的练习，我相信学生们能够掌握大小比较的技巧，提高他们的数学能力。
本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。
在讲解数位顺序的理解时，我使用了一种平静而稳定的语调，以帮助学生们集中注意力。
然后，当我讲解大小比较的技巧时，我提高了语调的音量，以引起学生们的兴趣。
通过这种方式，我相信学生们能够更好地理解和记忆所学内容。
我也注重课堂提问的运用。
在讲解每个知识点时，我适时地向学生们提问，以检查他们的理解情况。
我会问一些开放性问题，鼓励学生们思考和表达自己的观点。
同时，我也会根据学生的回答进行追问和引导，以帮助他们更深入地理解所学内容。
教案反思：在课堂提问方面，我觉得我适时地提问学生们，以检查他们的理解情况。
但是，我觉得在提问后，可能没有给予学生们足够的时间来思考和回答，导致一些学生可能没有机会表达自己的观点。
在情景导入方面，我觉得我成功地引起了学生们的兴趣，让他们更好地理解所学知识的实际应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•6407000 读作：六百四十万零七千
•85000030读作：八千五百万零零三十 •1264008500读作：十二亿六千四百万 零八千五百
下列判断对吗？
• 六千八百五十万 写作： 68500000（×） • 一百万七千 写作：1007000 （√） • 四万零九十写作：4090 （×） • 二亿零五百万写作：20500（√）
写数 一亿四千九百六十万 1 4960 0000 六千零七亿零六千零七 6007 0000 6007 八千万八千 8000 8000
把下面各数改写用“万”作单位。 600 0000 =600万 2 5000 0000=25000万 870 0000 =870万
把下面各数改写用“亿”作单位。 75 0000 0000 =75亿 4050 0000 0000 =4050亿 920 0000 0000 =920亿
填空： 1、86070523是（ 八 ）位数，它的最 高位是（千万 ）位，计数单位（ ）， 千万 7在（ 万 ）位上，表示有（ ）个 7 （ 万 ），百万位上是（ ）。 6 2、4个千万、3个十万和8个十组成的 数是（ ） 40300080
下列读法对吗？
2400 96 读作：二千四百九十六
•24960000读作：二千四百九十六万
青岛版级
个级
千百十 千百十 亿 万千百十个 数位 … 亿 亿 亿 万万万 位 位位位位位 位位位 位位位
计数 千百十 千百十 … 亿 万千百十一 单位 亿亿亿 万万万
请你当老师
判断题:（1）万级的计数单 位是万位、十万位、百万位、 千万位。( ) （2）万位在第五位( )
995127≈100万
用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
104900 0250 ≈11亿
947800000 ≈9亿
3560900500≈36亿 947812670 9950000000
下列写法对吗？ • 17860000米＝（1786）万米 • 17865000米≈（1786）万米
写出下面各数。
二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八 八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十
一个数的近似数是6万，这个 数最小是（ ）； 最大是（ ）。
动脑想一想 • 3．用0、0、0、1、2、3、4这 七个数字按要求组成七位数。 • 读两个0； • 读一个0； • 所有的0都不读； • 读三个0。
省略下列各数最高位后面的尾数， 写出近似数。 9398≈9000 55001≈60000 851≈900
909999 ≈900000 997568 ≈1000000
960≈1000
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
496058 ≈50万 96125≈10万 9195088≈920万 444999 ≈44万 9495000≈950万