幼儿园大班数学公开课教案：《学习9的组成》
《学习9的组成》大班数学公开课精品教案
《学习9的组成》大班数学公开课精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“数的分解与组合”中的第2节，主要详细内容为学习数字9的组成，通过实物操作、图像展示和数形结合的方式，让学生掌握9可以由哪些数字组合而成，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字9的组成，能够熟练地将9拆分成两个数字的组合。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字9的组成。
难点：灵活运用9的组成解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、实物模型、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、操作板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个数字9的魔法盒子，引导学生观察盒子里的数字组合。
2. 例题讲解（1）拆分数字9，展示9可以由1和8、2和7、3和6、4和5这四组数字组成。
（2）引导学生通过磁性白板和数字卡片进行操作，加深对9的组成的理解。
3. 随堂练习（1）让学生在操作板上用数字卡片拼出9的组成。
（2）教师出示实物模型，让学生用数字卡片表示出模型中的数量关系。
4. 小结与巩固（2）教师出示一些数字组合，让学生快速判断是否能组成9。
5. 课堂拓展（1）让学生尝试用三个数字组合成9。
（2）讨论：在生活中，哪些情景可以用9的组成来解决？六、板书设计1. 主题：《学习9的组成》2. 内容：数字9的组成：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拼出9的组成，并记录下来。
（2）找出生活中的三个数字组合，使它们的和等于9。
2. 答案：（2）例如：2个苹果，3个橙子，4个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对9的组成掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生运用数学知识解决实际问题能力的培养。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》（通用5篇）
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》（通用5篇）幼儿园大班《学习9的组成》篇1【活动目标】1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。
2、初步感知数的分合的有序性。
【活动准备】1、房子图（2、3、4、5），红色水彩笔。
2、操作题（6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西），铅笔每人一支，夹子若干。
【活动过程】1、出示2、3、4、5的房子图（填缺）这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不高兴，为什么？（没开窗户）每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。
谁来帮忙？说出为什么。
幼儿回答，教师写。
（数字宝宝2高兴地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。
）数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？为什么？小结：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。
数字宝宝6造5层楼。
2、房子造好了，还要开窗户呢。
你们想来帮数字宝宝6吗？这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。
每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。
小夹子可以夹作业纸。
这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。
我们一起来看看是什么题目。
（请个别幼儿介绍）4、评价：我们一起来看看哪个窗户开得。
评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。
集体念6的分合式。
回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》篇2活动内容：数学《学习9的组成》。
活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
幼儿园大班数学公开课《学习9组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《学习9组成》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能正确朗读1-9的数字，并能用手指表示出来。
2.能够完成1-9的一个对应，比如“2个零食+3个零食=5个零食”。
3.能够正确辨认出1-9的数字，进而能够完成从小到大排序。
二、教学内容学习9个数字的组成及其互相之间的联系。
三、教学过程1. 热身阶段老师先简单介绍一下今天的主题，告诉孩子们，今天要学习1-9的数字及其组成，孩子们可以通过手指展示出来。
同时，老师也可以向孩子们展示一下手指表示1-5的方法。
2. 学习数字老师先向孩子们介绍一下数字1-9的读法，让孩子们跟着老师一起读一遍，然后再让孩子们自己朗读几遍，熟悉一下数字的发音。
接着，老师会使用图片教具，比如卡通图案，用简单易懂的方式介绍1-9数字的组成及其用途。
例如，数字2由两个“1”组成，而数字3由三个“1”的组合而成，数字4等等。
3. 学习数字对应关系让孩子们根据教师所示的教具进行互动演练，如1个零食、2个零食、3个零食等，可以明确告诉孩子们：1是和任何一个数字一起都没有区别的，2是由1+1组成的，3是由1+1+1组成的，以此类推。
通过将数字进行组合，让孩子们懂得如何组成不同的数字。
同时，也可以通过让孩子们和搭配教具来判断综合成的数量与固定数量的关系，如3个零食和1个零食的总数是4个零食。
这样不但可以让孩子们分辨数字之间的差异，而且可以让孩子们学会数字对应关系，为未来的学习打下基础。
4. 数字排序阶段将数字排序可帮助幼儿发展严密的思维和逻辑能力，提高他们的集中精力和注意力。
通过将数字从小到大排列，可以帮助孩子们思维清晰和逻辑性，增强他们的分析和思考能力。
老师会将数字印在许多卡片上，并将卡片发给每个孩子，让孩子们联系手指表示出数字，然后将数字组合成新的序列。
随着越来越多的数字被组合起来，孩子们逐渐意识到数字的序列规律，为他们接下来数学活动的成功铺平道路。
5. 结束阶段整个课程结束后，老师对孩子们所学习的知识进行，让孩子们自己回顾一下今天所学习的数字，以及数字之间的对应关系和排序方法。
大班数学公开课教案《学习9的组成》
大班数学公开课教案《学习9的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《数的组成与分解》，主要详细内容为9的组成，即通过实物操作、图像展示和数字游戏等多种形式，帮助学生理解9可以由两个数字组合而成，并能熟练掌握9的分解。
二、教学目标1. 让学生能够理解9的组成概念，知道9可以由两个数字组合而成。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方法，熟练掌握9的分解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：理解9的组成概念，熟练掌握9的分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性9的组成图、实物（如小石子、小玩具等）。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性9的组成图，向学生展示一个有趣的实践情景：小猴子和9个桃子。
引导学生观察情景，提出问题：“小猴子怎么把9个桃子分成两堆，使得每堆桃子的数量都不一样呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍9的组成，如9=1+8、9=2+7等。
同时，用实物操作和数字卡片辅助讲解，让学生更直观地理解9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，每组学生用数字卡片和实物进行9的组成的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论9的组成，讨论如何将9分解成两个数字。
每个小组派一名代表分享讨论成果。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个数字组合游戏，让学生在游戏中巩固9的组成。
六、板书设计1. 学习9的组成2. 内容：9的组成：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5实物操作、图像展示、数字游戏七、作业设计（1）9=___+___（2）9=___+___（3）9=___+___2. 答案：（1）9=1+8（2）9=2+7（3）9=3+6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、游戏环节等多种教学方法，让学生充分理解和掌握9的组成。
大班数学公开课精品教案及教学反思《学习9组成》
大班数学公开课精品教案及教学反思《学习9组成》一、教学内容本次公开课教学内容选自大班数学教材第三章《数组成与分解》，详细内容为9组成。
通过引导学生探索9可以由哪两个数字组成，以及9分解方法，帮助他们深入理解数概念。
二、教学目标1. 让学生掌握9组成，能迅速说出9可以由哪两个数字组成。
2. 培养学生运用9组成进行加减运算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9组成灵活运用。
2. 教学重点：掌握9组成，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一个有9个苹果盘子，提问：“同学们，这个盘子里有9个苹果，如果我想把这些苹果分成两份，每份有几个苹果？”引导学生思考，导入新课。
2. 例题讲解（15分钟）我通过PPT展示和讲解9组成，如9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
同时，让学生动手操作数字卡片，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）我给出一些关于9组成练习题，让学生独立完成，并及时反馈、指导。
4. 小组讨论（10分钟）我将学生分成小组，让他们讨论9组成在生活中应用，如购物找零等。
六、板书设计1. 主题：9组成2. 内容：9=1+8=2+7=3+6=4+5七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：9可以由（）和（）组成；9可以由（）和（）组成。
（2）应用题：小明铅笔有9支，他送3支给小红，还剩下几支？2. 答案：（1）1、8；2、7（2）6支八、课后反思及拓展延伸本次公开课，我发现学生在掌握9组成方面存在一定难度，但通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生基本掌握9组成。
在课后，我将继续关注学生掌握情况，并进行针对性辅导。
拓展延伸：引导学生探索更多数组成，如10组成，培养学生数学思维。
同时，结合生活实际，让学生体会数学实用性。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注学生参与度和兴趣点激发。
大班数学公开课教案《学习9的组成》
大班数学公开课教案《学习9的组成》教案标题：学习9的组成教案时长：1课时教学目标：1. 理解9是由10和1组成的，能够将9分解为不同的数并求和。
2. 掌握用10与其他数相加的方法，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 理解9是由10和1组成的。
2. 掌握将9分解为不同的数并求和的方法。
3. 练习用10与其他数相加的方法。
教学准备：1. 小黑板或白板、彩色粉笔或黑色笔2. 数字卡片和图形卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出一张数字卡片，上面写着数字9，向学生展示，并问道：“大家知道数字9由哪些数字组成吗？”引导学生思考。
Step 2：呈现（10分钟）教师展示一张数字卡片，上面写着数字10，然后展示一张数字卡片，上面写着数字1，再展示一张数字卡片，上面写着数字9。
教师请学生观察这三个数字卡片，并想想它们之间有什么关系。
教师引导学生参与讨论，指导学生发现9可以由10和1组成的规律，并将这个规律进行总结。
Step 3：拆解（15分钟）教师在黑板上写下数字9，然后向学生提出以下问题：1. 9可以用哪些数加起来得到？2. 你们能找到多少种加法算式，使得和等于9？教师将学生的回答记录在黑板上，同时鼓励学生举手发言，并对他们的答案进行评价和讨论。
Step 4：归纳总结（10分钟）教师引导学生对上一步的讨论结果进行归纳总结，并将学生的回答整理成表格。
教师可利用图形卡片辅助学生理解和记忆，例如将数字10表示为10个小方块，将数字1表示为1个小方块，再将这些小方块组合成数字9，帮助学生理解数字9由10和1组成的意义。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师通过提问或出示题目的方式，让学生进行相关的巩固练习，如：1. 用10与其他数字相加，得到以下数字：a) 10 + 1 = ?b) 10 + 2 = ?c) 10 + 3 = ?d) ...2. 将9分解为不同的数字并求和：a) 9 = 5 + 4b) 9 = 2 + 7c) 9 = 3 + 6d) ...教师鼓励学生积极参与，动手操作，解答问题，并在过程中及时给予指导和反馈。
大班数学公开课教案《学习9的组成》
大班数学公开课教案《学习9的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《学习9的组成》，主要内容包括：理解9的组成，掌握9以内数的分解和组合，通过实践活动，加深对数字9的认识和记忆。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握9的组成，能熟练地将数字9分解为两个数的和，并能逆向组合。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数字9的敏感性和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9的分解和组合的灵活运用。
2. 教学重点：理解9的组成，培养数学逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示9个苹果，引导学生观察并提问：“如何将这9个苹果分成两份，使得每份的数量相加等于9？”2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解9的组成，如9=8+1、9=7+2等。
（2）引导学生通过数字卡片，动手实践9的分解和组合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，学生抢答9的组成。
（2）学生自主完成练习本上的分解和组合题目。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论9的组成的规律，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《学习9的组成》2. 板书内容：（1）9的组成：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）分解与组合规律：两个数的和为9，两数相差越大，分解后的数越大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字9分解为两个数的和，并写出至少3种组合。
（2）用数字卡片，找出两个数的和为9的组合，并记录下来。
2. 答案：（1）9=8+1、9=7+2、9=6+3（2）答案不唯一，如：9=5+4、9=3+6等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对9的组成有了更深刻的理解，但在分解和组合的灵活运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
学习9的组成幼儿园大班数学教案
学习9的组成幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿掌握数字9的组成，理解9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9的组成。
2.教学难点：让幼儿理解9可以由不同的数字组成，培养幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒等。
2.环境布置：教室四周布置数字9的组成相关图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.教学活动（1）数字组成讲解9可以由1和8组成，1+8=9；9可以由2和7组成，2+7=9；9可以由3和6组成，3+6=9；9可以由4和5组成，4+5=9。
（2）数字组成游戏游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找出与9组合的数字；游戏二：教师出示两个数字，幼儿判断它们是否可以组成9；游戏三：教师出示数字卡片，幼儿用数字卡片拼出9。
（3）分组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
教师提出问题：“请你们小组讨论一下，9还可以由哪些数字组成？”小组讨论后，各小组长汇报讨论结果。
（2）教师提出拓展问题：“小朋友们，你们还能想到其他的数字组合吗？比如10、11、12……”4.课后作业请家长协助，让幼儿找出家中与数字9相关的物品，并拍照分享到班级群；请幼儿回家后，与家长一起玩数字组成游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、分组讨论等多种形式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，并让家长参与其中，增进亲子关系。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：数字9的组成对于幼儿园大班的孩子来说是一个理解上的难点，因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动和互动对话来帮助孩子逐步构建概念。
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幼儿园大班数学公开课教案：《学习9的组成》
活动目标：
1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片,记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减师出示卡片。
指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
师：今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想,哪两张小圆片合起来是9元钱,正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌）,其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。
顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。
师：谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗？
（1）出示操作材料,介绍做法。
（2）幼儿做,教师指导。
师：做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。