大班数学教案9的组成
大班数学详案教案及教学反思《9的组成》
《9的组成》大班数学详案教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿感知数字9的组成，理解9可以分成两部分，并能够用数字表示。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作学习的意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9的组成，能够用数字表示。
2.教学难点：让幼儿理解9可以分成两部分，并能够用数字表示。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、计数器、小黑板等。
2.学具：数字卡片、图片、计数器等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室内外的数字，引发幼儿对数字的兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对数字9的认识。
（二）基本概念1.教师出示数字卡片9，引导幼儿观察并说出数字9的特点。
2.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中物品的数量，引导幼儿发现9可以分成两部分。
（三）探索活动1.教师将数字卡片9分成两部分，引导幼儿观察并说出两部分的数量。
2.教师邀请幼儿上台操作，用数字卡片表示9的组成。
3.教师出示计数器，引导幼儿用计数器表示9的组成。
4.教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们发现的9的组成方法。
（四）巩固练习1.教师出示小黑板，上面画有不同数量的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
2.教师邀请幼儿上台演示，用数字卡片表示9的组成。
3.教师组织幼儿进行小组比赛，看谁用数字卡片表示9的组成又快又准确。
1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
3.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿掌握了数字9的组成，能够用数字表示。
在教学过程中，我注重了启发式教学，引导幼儿观察、发现、思考，培养他们的思维能力。
同时，我组织了小组讨论和比赛，让幼儿在合作学习中互相启发，共同进步。
1.教学过程中，我注重了与幼儿的互动，让他们积极参与到活动中来。
但在部分环节，时间把控不够严密，导致课堂节奏稍显拖沓。
2.在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的合作意识，但也有部分幼儿较为内向，参与度不高。
大班数学详案教案及教学反思《9的组成》
大班数学详案教案及教学反思《9的组成》一、教学目标1.知识目标：掌握数字9的组成，包括9的倍数、9的因数以及9的逆运算。
2.能力目标：通过活动训练，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解数字9的组成及相关概念。
2.教学难点：帮助学生通过逻辑推理找到9的倍数和9的因数。
三、教学过程1. 导入新知引导学生对数字9进行回忆和讨论，创设轻松的学习氛围。
2. 学习新知1）通过图片展示数字9的倍数，如9、18、27等等，并引导学生观察这些数字的特点，找出其中的规律。
2）通过问题引导学生思考：哪些数字是9的倍数？如何判断一个数字是否是9的倍数？3）引入“9的因数”这一概念，解释什么是因数，并帮助学生找出9的因数。
4）进行小组活动，让学生讨论并列举出数字9的倍数和因数，加深对概念的理解。
3. 拓展运用1）引入九九乘法表，让学生观察并找出其中关于数字9的规律。
2）让学生通过观察九九乘法表，找出所有可以由九九乘法表中的数字相加得到9的算式。
4. 归纳总结帮助学生总结9的组成的规律，并加以归纳，梳理学习内容。
5. 反思和评价教师对整堂课的教学进行反思，评价学生的表现，鼓励优秀的回答，指导需要提升的部分。
四、教学反思本节课的教学设计通过让学生积极参与活动、观察和思考，帮助他们理解数字9的组成，并培养了他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
教师通过多种教学方法，如图片展示、问题引导、小组活动等，提供了多样性的学习机会，激发了学生的学习兴趣。
但在实施过程中，教师发现有些学生在部分问题上存在一定的困惑，需要进一步加强指导和讲解。
此外，教师认为可以设计更多的小组活动和练习来巩固学生对于9的组成的理解和应用能力。
总的来说，本节课的教学设计能够较好地培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，达到教学目标和要求。
有了反思，教师将持续改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地掌握数字9的组成。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
9的组成大班数学教案5篇
9的组成大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!9的组成大班数学教案5篇教案有助于确保教学过程的连贯性和逻辑性，教师需要不断反思和调整教案，以提高教学质量，本店铺今天就为您带来了9的组成大班数学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学教案：学习9的组成,书写数字
大班数学教案：学习9的组成，书写数字教学目标1.学生能够掌握数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.学生能够正确书写数字9以及与之相关的数字。
3.学生能够通过游戏等多种形式加强对数字9的记忆和认识。
教学内容1.介绍数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.演示如何书写数字9和与之相关的数字。
3.组织学生进行多种形式的活动，巩固对数字9的记忆和认识。
教学步骤步骤一：介绍数字9的组成形式1.教师用图示、实物等多种形式介绍数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.要求学生模仿教师的示范，用手做出数字9的各种组成形式。
步骤二：演示如何书写数字9和与之相关的数字1.根据数字9的组成形式，演示如何正确书写数字9。
2.让学生模仿教师的示范，用纸笔或数字卡片正确书写数字9。
3.列出9、18、27、36等数字，演示如何正确书写这些与数字9相关的数字。
步骤三：组织学生进行多种形式的活动1.推荐数字9相关的儿歌、故事等内容，让学生通过声音记忆数字9。
2.组织学生玩数字拼图、数字大比拼等游戏，锻炼学生的数字认识能力。
3.制作数字9卡片、数字9挂历等教具，让学生在日常生活中不断接触数字9。
教学效果评价1.教师观察和记录学生在数字9认识和书写方面的表现，对学生进行评价。
2.以小组合作、小游戏等形式，让学生彼此评价并互相帮助，形成良好的学习氛围。
家庭作业1.家长给孩子讲述数字9的故事，或让孩子通过儿歌等声音形式进行记忆。
2.让孩子在日常生活中观察、探索和记录数字9的出现形式，并写在小本子上，加深对数字9的记忆和认识。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。
详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算。
重点：9的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。
例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。
91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
大班数学学习9的组成教案
大班数学学习9的组成教案一、教学目标1.让幼儿理解数字9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握数字9的组成，能够用数字卡片拼出9。
难点：引导幼儿发现数字9的多种组成方法，并能够用语言表达。
三、教学准备1.教具：数字卡片1-9，磁性小白板，白板笔。
2.学具：数字卡片1-9，白纸，剪刀，胶棒。
3.课件：数字9的组成动画。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片9，引导幼儿观察并说出数字9的特征。
教师提问：“你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.探索数字9的组成教师将数字卡片1-8随机摆放在桌子上，引导幼儿观察并思考：“我们可以用这些数字卡片拼出数字9吗？”鼓励幼儿尝试用数字卡片拼出9，并分享自己的方法。
3.数字9的组成游戏教师将数字卡片1-9随机发给学生，每位学生一张。
教师发出指令：“请找出你的数字卡片与别人的数字卡片相加等于9。
”学生自由组合，找到自己的合作伙伴，并用语言表达自己的组合方法。
教师邀请几组学生上台展示，并给予表扬。
4.数字9的组成绘画教师发放白纸、剪刀、胶棒，引导幼儿将数字卡片1-9剪下来，并粘贴在白纸上。
教师提示幼儿：“请你们用这些数字卡片组成数字9，看谁的方法最多。
”教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的组成方法。
6.数字9的组成动画欣赏教师播放课件，让幼儿欣赏数字9的组成动画，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数字组成方法。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用数字卡片拼出数字9，并记录下自己的方法。
2.家长协助幼儿用数字卡片组成其他数字，培养幼儿的数学兴趣。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了数字9的组成方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、表达，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学教案9的组成大班数学教案9的组成1活动设计背景幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。
并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完好的语言讲解并描述操作过程。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。
活动预备1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、玩具图片卡。
活动过程：一、复习8的组成玩“碰球嬉戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。
师：今日玩碰球嬉戏，老师与小伴侣的数合起来是8。
(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)老师问，小伴侣可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿爱好。
师：今日，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9元钱。
熊猫阿姨还为我们小伴侣每人预备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(由于上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一种玩具?等一会你能买几种玩具?3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员肯定要严格验证小伴侣是不是付够了9元钱。
师：营业员肯定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的状况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了只小狗。
4、展现个别幼儿的记录状况，发觉互换关系。
师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?5、知道9的8种分法并板书。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)三、活动延长：在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。
教学反思这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。
本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。
活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、主动地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的主动性、主动性。
注意了幼儿语言表达力量的培育。
活动中让幼儿来讲解并描述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。
最终学问稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。
大班数学教案9的组成2活动目标：1、在操作中感知9的组成，了解9分成两份由8种不同的方法，学习按序分合。
2、引导幼儿观看两个部分数之间的互补关系〔增1、减1〕、互换关系。
3、鼓舞幼儿边操作边记录，会分工合作。
活动预备：1、教具：绒板、记录纸、音乐《找伴侣》2、学具：〔1〕人手1张数字卡片贴在椅子底下〔分别是1-8〕。
〔2〕区域8个。
1号2号区域：扔纸片嬉戏，记录纸1张，笔1支3号4号区域：投篮嬉戏，记录纸1张，笔1支5号6号区域：黑白配嬉戏，9人，记录纸1张，笔1支7号8号区域：吸管落地嬉戏，记录纸1张，笔1支活动过程：一、嬉戏导入，复习8的组成嬉戏：球碰球。
老师出示数字8：你的球数和我的球数合起来必需是8。
嗨嗨，我的1球碰几球？〔嗨嗨，你的1球碰、7球〕。
也可请幼儿与幼儿之间玩球碰球的嬉戏。
二、在玩中学习，记录9的组成1、操作并记录师：今日老师预备了几个好玩的嬉戏，请你们自己选择喜爱的区域去玩一玩。
师：先数一数一共有几个玩具，记录在格子里。
大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要记录在表格里，有重复的只记一次。
2、展现各组操作记录师：你玩得是哪一组的嬉戏？怎么玩的？怎样记录的？3、引导幼儿发觉互补和互换的规律〔1〕互补关系师：把9分成两份有几种不同的方法？〔8种〕左边的数字有什么改变？〔增加1个〕右边的数字有什么改变？〔削减1个〕〔2〕互换关系师：你和大家记录的不一样？为什么要这样记录？4、稳固熟悉9的分合师：9可以分成1和8，那么1和8合起来是几？三、嬉戏找伴侣，稳固对9的组成的熟悉。
师：找到一个好伴侣，你的数字和好伴侣的数字合起来要是9。
音乐响，幼儿找伴侣。
四、活动延长在区域活动中投放此类嬉戏，幼儿可以轮番去操作和记录。
五、活动评析：老师在此次活动中设计了投篮、黑白配、扔纸片等嬉戏，这些嬉戏都是幼儿平常熟识而又特别喜爱玩的嬉戏，通过这些好玩的嬉戏引导幼儿在玩中、在操作中学习9的组成，记录9的组成，充分表达了“在玩中学、在学中玩”的教育观念。
活动中老师细心设计的提问：“把9分成两份有几种不同的方法？”“左边的数字有什么改变？”“右边的数字有什么改变？”“你和大家记录的不一样？为什么要这样记录？”引导幼儿一步一步、逐层深化去发觉互补互换关系，提问的设计充分表达了以幼儿为主体地位，老师为主导地位的学习。
在活动中，幼儿自由分组、自由选择、自主分工操作，老师并没有给与干预，充分表达了幼儿的自主性。
大班数学教案9的组成3活动目标：1、学习9、10 的组成，探究9、10的不同分法。
2、能依据肯定的规律进行合理地推想。
3、在与同伴共同活动中体验探究学习的乐趣。
活动预备：阅历预备：幼儿学习过8以内个数的组成物质预备：教具：7、8、9三个数的组成记录。
学具：《幼儿用书》，幼儿人手一只笔，《心灵手巧》人手一份活动过程：一、推想10 的分法1、老师(出示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发觉什么?2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。
3、老师引导幼儿推想：假如把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢?二、包粽子1、老师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢?2、请幼儿商量并介绍，老师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。
三、幼儿操作活动1、买粽子。
观看画面，用分合式记录妈妈买的两种粽子数。
2、看分合式填空格。
观看9以内的分合式，写数字填空格。
3、给小旗体色。
观看每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。
4、花儿多多。
引导幼儿观看画面，分别将图中的花按不同的特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。
5、《心灵手巧》——观看红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。
四、活动评价1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。
2、师幼共同观看记录结果，表扬采纳互补或互换方法进行记录的幼儿，鼓舞大家在每次活动中迁移以前的操作阅历。
活动反思：幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。
并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
大班数学教案9的组成4活动目标：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完好的语言讲解并描述操作过程。
活动预备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：一、复习8以内的加减师出示卡片。
指名口答。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿爱好。
师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小伴侣每人预备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？〔圆形〕一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？〔5元〕为什么？〔由于上面有5个圆〕想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进行活动。
〔1〕每组一个营业员〔挂牌〕，其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小伴侣是不是付了9元钱。
师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
〔2〕幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。
师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？〔8种〕6、操作活动。
师：刚刚我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小伴侣了9的八种分法，小伴侣真聪慧。
如今小兔的妈妈想请我们小伴侣帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小伴侣做给他看，你们情愿吗？〔1〕出示操作材料，介绍做法。
〔2〕幼儿做，老师指导。
师：做完后请小伴侣检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。
课后反思：一、本节课的胜利之处。
1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。
2、创设情境，激发幼儿的学习爱好。
教育心理学讨论说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。
要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。
从幼儿们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。