大班数学 学习9的组成 教案
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿了解数字9的组成。
2.让幼儿能够认读数字9所代表的数量。
3.让幼儿通过各种游戏、练习巩固数字9的学习。
二、教学内容1. 认识数字91.引导幼儿观察、模仿数字9的形状。
2.给幼儿展示数字9的图形和手指表示法，并让幼儿跟着说出数字9。
3.给幼儿展示9个相同的物品（如红豆、玻璃球等），让幼儿数出这些物品的数量，并指出这些物品共有9个。
4.让幼儿回忆刚才数出的物品数量，并说出数目为9。
2. 组成数字91.给幼儿出示2、7这两个数字的手指表示法，并让幼儿理解这两个数字的数量和组成数字9的关系。
2.给幼儿出示4、5这两个数字的手指表示法，并带领幼儿找出它们和数字9的关系。
3.教师出示1、8这两个数字的手指表示法，并让幼儿找到它们组成数字9的方法。
4.让幼儿自由组合手指表示法，创造可以组成数字9的方法。
3. 练习游戏1.让幼儿观察、模仿教师的手指表示法，说出表示的数字。
2.让幼儿用手指表示法做数字游戏，如找出数字9、找出数字8、找出数字7等。
3.让幼儿在数独游戏中学习数字9的组成。
4.让幼儿用积木拼出数字9的形状，巩固数字9的学习。
三、教学方法1.教师带领幼儿观察、模仿、说出数字9的形状和组成。
2.教师引导幼儿发现数字9的组成，并让幼儿自由组合手指表示法。
3.教师带领幼儿在各种游戏和练习中巩固数字9的学习。
4.教师用鼓励的方式帮助幼儿建立自信心和兴趣，提高学习兴趣和效果。
四、教学评价1.教师观察幼儿的学习情况，记录幼儿掌握数字9的情况。
2.教师利用课堂问答、练习等方式对幼儿进行评价。
3.教师鼓励幼儿在各种学习和游戏中积极参与，树立正确的学习态度和习惯。
五、教学反思1.教师应该在教学中更加精细地组织教学内容和方法，让幼儿更好地掌握数字9的组成。
2.教师应该在课堂上注重对幼儿学习的观察，并根据幼儿的学习情况调整教学方法和内容。
3.教师应该不断探索、改进教学，提高幼儿的学习兴趣和效果。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标1.能够使用小球计算出9的各个组成部分；2.能够根据所学知识，自主解决简单的数字拆分问题。
教学内容1.数字拆分；2.九的组成部分。
教学重难点1.熟练掌握九的组成部分；2.能够灵活应用所学知识解决数字拆分问题。
教学准备1.各种颜色的小球；2.黑板和白板。
教学步骤1. 导入教师先问孩子们，大家都学过哪几个数字？让孩子们依次报出0-8的数字，最后问到9时，教师问孩子们，我们今天学习的是什么？引导孩子们回答“学习9的组成”。
2. 学习九的组成教师向孩子们展示9个小球，让孩子们自由搭配小球，找出各种组合，直到孩子们将所有的组合都找到为止。
在孩子们发现9有9个自然数作为拆分时，教师提醒孩子们，这9个数就是九的各个组成部分。
并让孩子们大声快速读出这9个数字。
3. 练习数字拆分教师向孩子们出示数字图案，例如：2+7=9、3+6=9等，并让孩子们自己拆分出这些数字的组成部分。
教师可以引导孩子们，让他们在拆分出数字的组成部分后，用手中的小球来模拟计算过程，以加深印象。
4. 巩固练习教师可以将数字拆分的题目变得更加有趣，例如：班里一共有9枚红色小球，现在要分给3个孩子，请问每个孩子得到几个小球？以此类似的问题作为练习。
5. 总结教师询问孩子们今天学习到了什么，孩子们应该能够回答出“学习了九的各个组成部分，并能够用小球解决数字拆分问题”。
教学评估教师可以模拟一些数字拆分问题，让孩子们用小球计算出答案，以此来检验孩子们是否掌握了所学知识。
教学延伸教师可以让孩子们自己出一些数字拆分的问题，放在黑板上供大家尝试。
在孩子们解决问题的同时，锻炼他们的思维能力。
总结通过这样的教学，可以帮助孩子们更易于记忆数字的组成方法，并能够帮助他们发现数字之间的关系，提高数字分析的能力，让他们从小就养成喜欢数学的好习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》教案标题：《学习9的组成》一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字9的组成方式。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 理解数字9的概念。
2. 掌握9的组成方式，即9可以由哪两个数字相加得到。
3. 运用实物或图片进行9的组成操作。
三、教学准备：1. 数字卡片（包括数字1-9）。
2. 图片或实物，如积木、水果模型等，用于表示数量。
3. 大白板和马克笔。
4. 学生作业纸和彩色铅笔。
四、教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲引入数字9，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示数字9的卡片，解释9的含义，并引导幼儿思考9可以由哪两个数字相加得到。
3. 操作活动：分发实物或图片，让幼儿自己动手操作，找出9的所有组成方式。
教师在白板上记录幼儿的操作结果。
4. 小组讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己的发现和理解。
5. 总结归纳：教师引导幼儿总结9的组成方式，强调每个数字只能使用一次。
五、教学延伸：1. 设计一些简单的数学游戏，如“找朋友”游戏，让孩子在游戏中进一步巩固9的组成知识。
2. 鼓励幼儿在生活中寻找和9的组成相关的实例，如餐桌上的食物、公园里的花朵等。
六、教学总结：本节课我们学习了数字9的组成，大家都能积极参与，通过实际操作和小组讨论，我们发现了9的多种组成方式。
希望小朋友们能在日常生活中运用所学知识，继续探索和发现数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在操作活动中的表现，了解他们对9的组成理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估幼儿的逻辑思维和表达能力。
3. 设计一份包含9的组成的练习题，让幼儿完成，以此评估他们的理解和应用能力。
4. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识运用到实际生活中，以此作为长期评估的一部分。
大班数学教案：学习9的组成,书写数字
大班数学教案：学习9的组成，书写数字教学目标1.学生能够掌握数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.学生能够正确书写数字9以及与之相关的数字。
3.学生能够通过游戏等多种形式加强对数字9的记忆和认识。
教学内容1.介绍数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.演示如何书写数字9和与之相关的数字。
3.组织学生进行多种形式的活动，巩固对数字9的记忆和认识。
教学步骤步骤一：介绍数字9的组成形式1.教师用图示、实物等多种形式介绍数字9的组成形式：5+4、6+3、7+2、8+1。
2.要求学生模仿教师的示范，用手做出数字9的各种组成形式。
步骤二：演示如何书写数字9和与之相关的数字1.根据数字9的组成形式，演示如何正确书写数字9。
2.让学生模仿教师的示范，用纸笔或数字卡片正确书写数字9。
3.列出9、18、27、36等数字，演示如何正确书写这些与数字9相关的数字。
步骤三：组织学生进行多种形式的活动1.推荐数字9相关的儿歌、故事等内容，让学生通过声音记忆数字9。
2.组织学生玩数字拼图、数字大比拼等游戏，锻炼学生的数字认识能力。
3.制作数字9卡片、数字9挂历等教具，让学生在日常生活中不断接触数字9。
教学效果评价1.教师观察和记录学生在数字9认识和书写方面的表现，对学生进行评价。
2.以小组合作、小游戏等形式，让学生彼此评价并互相帮助，形成良好的学习氛围。
家庭作业1.家长给孩子讲述数字9的故事，或让孩子通过儿歌等声音形式进行记忆。
2.让孩子在日常生活中观察、探索和记录数字9的出现形式，并写在小本子上，加深对数字9的记忆和认识。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。
详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算。
重点：9的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。
例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。
91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
大班数学学习9的组成教案
大班数学学习9的组成教案一、教学目标1.让幼儿理解数字9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握数字9的组成，能够用数字卡片拼出9。
难点：引导幼儿发现数字9的多种组成方法，并能够用语言表达。
三、教学准备1.教具：数字卡片1-9，磁性小白板，白板笔。
2.学具：数字卡片1-9，白纸，剪刀，胶棒。
3.课件：数字9的组成动画。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片9，引导幼儿观察并说出数字9的特征。
教师提问：“你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.探索数字9的组成教师将数字卡片1-8随机摆放在桌子上，引导幼儿观察并思考：“我们可以用这些数字卡片拼出数字9吗？”鼓励幼儿尝试用数字卡片拼出9，并分享自己的方法。
3.数字9的组成游戏教师将数字卡片1-9随机发给学生，每位学生一张。
教师发出指令：“请找出你的数字卡片与别人的数字卡片相加等于9。
”学生自由组合，找到自己的合作伙伴，并用语言表达自己的组合方法。
教师邀请几组学生上台展示，并给予表扬。
4.数字9的组成绘画教师发放白纸、剪刀、胶棒，引导幼儿将数字卡片1-9剪下来，并粘贴在白纸上。
教师提示幼儿：“请你们用这些数字卡片组成数字9，看谁的方法最多。
”教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的组成方法。
6.数字9的组成动画欣赏教师播放课件，让幼儿欣赏数字9的组成动画，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数字组成方法。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用数字卡片拼出数字9，并记录下自己的方法。
2.家长协助幼儿用数字卡片组成其他数字，培养幼儿的数学兴趣。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了数字9的组成方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、表达，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
学习9的组成幼儿园大班数学教案
学习9的组成幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿掌握数字9的组成，理解9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9的组成。
2.教学难点：让幼儿理解9可以由不同的数字组成，培养幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒等。
2.环境布置：教室四周布置数字9的组成相关图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.教学活动（1）数字组成讲解9可以由1和8组成，1+8=9；9可以由2和7组成，2+7=9；9可以由3和6组成，3+6=9；9可以由4和5组成，4+5=9。
（2）数字组成游戏游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找出与9组合的数字；游戏二：教师出示两个数字，幼儿判断它们是否可以组成9；游戏三：教师出示数字卡片，幼儿用数字卡片拼出9。
（3）分组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
教师提出问题：“请你们小组讨论一下，9还可以由哪些数字组成？”小组讨论后，各小组长汇报讨论结果。
（2）教师提出拓展问题：“小朋友们，你们还能想到其他的数字组合吗？比如10、11、12……”4.课后作业请家长协助，让幼儿找出家中与数字9相关的物品，并拍照分享到班级群；请幼儿回家后，与家长一起玩数字组成游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、分组讨论等多种形式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，并让家长参与其中，增进亲子关系。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：数字9的组成对于幼儿园大班的孩子来说是一个理解上的难点，因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动和互动对话来帮助孩子逐步构建概念。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
大班数学学习9的组成教案
大班数学学习9的组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》中的第2节，主要内容为9的组成，即探讨数字9可以由哪两个数字组成，以及9以内的数字拆分和组合。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的组成，能够熟练地说出9可以由哪两个数字组成。
2. 培养幼儿对数字的组合与拆分能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的组合与拆分。
教学重点：9的组成，即9可以由哪两个数字组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、组合拼图。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、组合拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）携带磁性数字卡片和磁性白板，邀请一名幼儿上台演示，将数字卡片组合成数字9。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性白板展示9的组成，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
讲解数字组合的规律，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组用数字卡片和磁性数字进行组合练习，找出9的所有组成方式。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）每组派一名代表分享组合结果，讨论哪种组合方法最简单易懂。
拓展思考：除了9，其他数字是否也可以用类似的方法进行组合？六、板书设计1. 在磁性白板上写出数字9。
2. 在数字9下方列出9的所有组成方式，如1+8、2+7、3+6、4+5等。
七、作业设计1. 作业题目：找出数字10的组成方式，并与家长分享。
2. 答案：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对9的组成的掌握程度，分析教学过程中的不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现数字的组合与拆分，如购物找零等，提高他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
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大班数学学习9的组成
数学：学习9的组成（大班）
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减
游戏：开火车
玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1 6=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）
6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做，教师指导。
师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。