大班数学学习9的组成教案
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》教案标题：《学习9的组成》一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字9的组成方式。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 理解数字9的概念。
2. 掌握9的组成方式，即9可以由哪两个数字相加得到。
3. 运用实物或图片进行9的组成操作。
三、教学准备：1. 数字卡片（包括数字1-9）。
2. 图片或实物，如积木、水果模型等，用于表示数量。
3. 大白板和马克笔。
4. 学生作业纸和彩色铅笔。
四、教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲引入数字9，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示数字9的卡片，解释9的含义，并引导幼儿思考9可以由哪两个数字相加得到。
3. 操作活动：分发实物或图片，让幼儿自己动手操作，找出9的所有组成方式。
教师在白板上记录幼儿的操作结果。
4. 小组讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己的发现和理解。
5. 总结归纳：教师引导幼儿总结9的组成方式，强调每个数字只能使用一次。
五、教学延伸：1. 设计一些简单的数学游戏，如“找朋友”游戏，让孩子在游戏中进一步巩固9的组成知识。
2. 鼓励幼儿在生活中寻找和9的组成相关的实例，如餐桌上的食物、公园里的花朵等。
六、教学总结：本节课我们学习了数字9的组成，大家都能积极参与，通过实际操作和小组讨论，我们发现了9的多种组成方式。
希望小朋友们能在日常生活中运用所学知识，继续探索和发现数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在操作活动中的表现，了解他们对9的组成理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估幼儿的逻辑思维和表达能力。
3. 设计一份包含9的组成的练习题，让幼儿完成，以此评估他们的理解和应用能力。
4. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识运用到实际生活中，以此作为长期评估的一部分。
大班数学活动教案：9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，掌握数字9的基本概念；2.训练学生对数字9的观察力和感知力；3.巩固数字1-8的基本概念。
二、教学内容数字9的基本概念和组成。
三、教学过程1. 教学准备教师要准备数字9的卡片，每张卡片上写有数字9的组成：8+1、7+2、6+3等等。
2. 教学环节(1) 游戏：找数字老师先让学生找到教室或教学环境中的数字9，并让学生尝试用手指画出数字9的形状。
(2) 数字猜谜游戏老师向学生介绍数字9的基本概念，并让学生尝试猜测数字9的组成，然后用卡片展示数字9的组成方式，让学生识别数字9由哪些数字组成。
(3) 乐趣活动：数码猜谜老师随机选出一组数字，例如：7，5，1，2，3，8，9，4，6。
然后，让学生排列组合这些数字，使得它们的和为9。
让学生感受数字9由哪些数字组成，增强对数字9的认识和理解。
3. 教学反思通过数字猜谜和数码猜谜的活动，学生对数字9的组成方式有了更为深刻的认识。
并且，学生也更加熟练地掌握了数字1-8的基本概念。
教育学理论认为，搭建多元化、趣味性资源丰富的教学环境能够大大提高学生的学习积极性，这种运用多样化的教具和游戏的方法也很好地增加了学生的参与度，在增强课堂互动的同时更是为学生打基础奠定了基础。
四、教学总结数字9是大班儿童数学学习的重要内容，通过游戏、猜谜、乐趣活动等多元化的教学方式，可以帮助学生更好地掌握数字9的基本概念。
此外，多样化的教学手段也能帮助学生更好地理解数字1-8的基本概念，为下一步的数学学习打下良好的基础。
大班数学教案9的组成15篇
大班数学教案9的组成15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班数学教案9的组成15篇》，希望能够帮到你!大班数学教案9的组成1大班的幼儿已经开始接触数字的组成和分解了，以下这节课主要通过引导幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，培养幼儿的动手动脑能力。
幼师上课学习、参加赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。
活动目标1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。
2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点难点让幼儿掌握4的组成和分解。
活动准备1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4) 2：教师：数字卡，图片，花等。
活动过程1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分？师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢？谁来帮老师来分一分呀？(:找幼儿分别来分)师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法？(幼儿分组分)教师巡视指导。
2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。
师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。
4：游戏：找数字师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的又快又准。
师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成？(让全体幼儿都来参与游戏中去)师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。
5：情景游戏：师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗？师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。
师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和1 3和1 1和3)游戏反复练习。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
大班数学教案《学习9的组成》
大班数学优秀教案《学习9的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的组成》，详细内容为学习数字9的组成，通过直观教具和实践活动，让学生掌握9可以由两个数组合而成，并学会运用数的组成进行加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字9的组成，能熟练地说出9可以由哪两个数组合而成。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的组成及其运用。
教学重点：培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、图片等。
2. 学具：学生用的小棒、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个有9个苹果的篮子，提问：“这个篮子里有9个苹果，如果我们要把苹果分成两份，每份有几个苹果呢？”引导学生思考并展开讨论。
2. 新课导入3. 例题讲解教师出示例题，如“9可以由2和几组成？”，引导学生通过观察、思考，得出正确答案。
4. 随堂练习教师给出一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和鼓励。
5. 小结6. 活动延伸教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中巩固数字9的组成。
六、板书设计1. 《学习9的组成》2. 内容：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
例题：9可以由2和几组成？练习题：9可以由3和几组成？9可以由4和几组成？七、作业设计1. 作业题目：（1）写出9可以由哪两个数组合而成。
9可以由（）和（）组成。
9可以由（）和（）组成。
9可以由（）和（）组成。
2. 答案：（1）1和8、2和7、3和6、4和5（2）3和6、4和5、2和7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过直观教具和实践活动，让学生掌握了数字9的组成及其运用。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他数字的组成，如10、11等。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的组成。
2.教学难点：引导学生发现9的组成规律。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：小棒、数字卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索9的组成（1）教师将小棒分给学生，让学生自由操作，找出9可以分成的数字。
（3）教师通过图片展示，引导学生发现9的组成规律。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出9可以分成的数字。
（2）教师出示小棒，学生分组操作，用小棒表示9的组成。
4.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固9的组成。
（2）教师出示数字卡片，学生找到与9组成朋友的数字。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些数的组成？”四、教学反思1.本节课通过操作活动，让学生直观地感知9的组成，教学效果较好。
2.在教学过程中，教师注重引导学生发现9的组成规律，培养学生的观察、分析能力。
3.游戏环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中，教师与学生互动充分，关注学生的个体差异，体现了以学生为主体的教学理念。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生对于9的组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
6.在今后的教学中，教师应注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
7.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握9的组成。
8.教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生用不同的方法表示9的组成。
9.在今后的教学中，教师应继续探索更多有效的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高教学质量。
大班数学活动教案《学习9的组成》
大班数学活动教案《学习9的组成》教学目标：1. 能够认识到数字9的组成，掌握9的各种分解方法。
2. 能够灵活运用数字9的各种分解方法进行计算。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学重点：数字9的组成及各种分解方法的运用。
教学难点：数字9分解方法的理解和运用。
教学准备：1. 印有数字9的卡片。
2. 数字9的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示数字9的卡片让学生观察，然后让学生说一说这个数字有什么特点，有哪些组成。
二、呈现新知（15分钟）1. 教师将数字9的图片或实物呈现给学生，让学生观察，并进行讨论。
引导学生发现数字9可以由其他数字组成。
2. 教师介绍数字9的常见分解方法，如9=4+5、9=3+6等，并通过实例演示。
3. 学生跟随教师分解数字9，并进行练习。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组5~6人。
每个小组分发一些数字9的卡片。
2. 小组合作，利用数字9的卡片进行各种组合和分解，探究数字9的更多组成方法。
3. 小组成员相互交流，分享各自的分解方法和策略。
4. 各小组代表报告各自的发现。
四、拓展延伸（10分钟）教师提供一些更复杂的数学问题，要求学生利用数字9的各种分解方法进行计算，比如：9×2、9+7等。
五、归纳总结（5分钟）教师引导学生总结数字9的组成及各种分解方法，并让学生运用数字9的分解方法回答一些问题。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生完成一些练习题，巩固数字9的分解方法的运用。
2. 学生进行个人或小组竞赛，在规定的时间内尽可能多地分解数字9。
七、小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调数字9的组成及分解方法的重要性。
教学反思：本节课通过合作探究的方式，让学生主动参与数字9的组成和分解过程，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
同时，通过拓展延伸和巩固练习的环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学运算能力。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，下节课可以适当延长时间，加强练习和巩固的环节，以确保学生对数字9的组成和分解方法的掌握。
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大班数学学习9的组成教案
一、教学目标
1.认识数字9，学习数字9的阶梯式认识方法。
2.能正确书写数字9，体会到数字排列规律。
3.能够掌握数字9的相邻数、倍数和约数，加深对乘法、除法
的理解。
4.能够通过游戏互动的方式巩固学习成果，获得学习乐趣。
二、教学重难点
1. 数字9的认识和书写。
2. 数字9的相邻数、倍数和约数的计算。
三、教学内容
1. 数字9的认识与书写
活动1：数字九的拆分
询问学生数字九怎么写，是否有别的方法？观看数字九的图片，引导学生用整体-部分的原则，把数字九拆解成两个部分，再
组合在一起。
拆分完毕后，呈现出数字6+数字3=数字9的结构。
活动2：数字九的轮廓书写
展示数字九的标准书写样本，提示学生数字九的书写规范，注意起始和结束点，指导学生跟随样本自主练习。
活动3：认识数字9的摆法
在黑板上写出数字0-9的顺序，演示数字9的位置。
观察数字9和数字8之间的距离，引导学生发现相邻数的特点。
2. 数字9的相邻数、倍数和约数
活动4：相邻数的认知
在黑板上写出数字9的左右相邻数，引导学生思考规律。
数字9左边的数为数字8，右边的数为数字10。
再问数字10的左右相邻数。
依此类推，进一步发现全部数字的相邻数之间的规律。
活动5：倍数的掌握
以3为倍数，写出数字9的前6个数字的3倍数，再筛选出其中满足最后一位数是3的倍数，即18+27。
引导学生理解倍数的含义和特点，进一步巩固乘法的概念。
活动6：约数的计算
计算数字9的约数有哪些，列示出1、3、9。
用题目的方式检验学生的掌握情况，如：数字180的约数有多少个？演示讲解如何列出约数的方法，帮助学生加深对除法的理解。
四、教学设计
1. 导入新知
学生认识数字9，做一个数字排列游戏，找出数字9的位置。
引导学生观察数字9的形状，如何把数字9拆分成两个部分？
2. 互动探究
引导学生互相展示自己的数字9，并指导学生改正错误书写。
手抄数字9的倍数表，加深对乘法概念的理解。
设立小组竞赛，谁能在5分钟内列出最多的数字9的约数。
3. 个性反思
询问学生数字9的认知和理解程度，是否有任何不解之处和需要加强的知识点。
设计小组作业，写出数字9的轮廓和10以内的3倍数。
五、教学评价
1. 学生初步掌握数字9的认知方法，按照规范书写数字9。
2. 学生能够听懂并正确表述相邻数、倍数和约数的概念和计算方法。
3. 学生能够通过互动游戏和竞赛活动，获得学习乐趣和有效巩固知识的方式。
4. 通过师生互动和个性反思，不断提高教学效果和学生学习积极性。
六、教学方法
1. 观察法
通过观察数字9的形状和数字排列的特点，引导学生掌握数字
9的认知方法和书写规范。
2. 演示法
通过演示数字9的相邻数、倍数和约数的计算方法，加深学生对乘法、除法的理解。
3. 互动法
通过小组竞赛、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣和主动性。
4. 想象法
通过数字九的拆分和数字排列的想象，引导学生深入思考并加
深记忆。
七、教学工具
1. 黑板、白板
2. 数字卡片、数字表格
3. 计算器、橡皮擦、铅笔
4. 小组竞赛游戏道具
八、教学评估
1. 学生书写数字9的规范程度及准确率。
2. 学生能否正确计算数字9的相邻数、倍数和约数。
3. 学生参与小组竞赛的积极性和成绩表现。
4. 学生针对自己的学习反思和自我评价。
九、教学反思
数字9是一个比较特别的数字，从形状和排列上都与其他数字有明显的差异。
在教学中，我们通过各种方式让学生深入感知数字9的特点，并以此探究数字9的相邻数、倍数和约数，使学生在游戏互动中加深对乘除法的理解。
此外，通过小组竞赛、思维导图等方式，激发学生学习兴趣和主动性，提高教学效果。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题，如学生把数字9写成了数字6+数字3等。
在后续的教学中需要重点强调数字9的拆分和组合方法。
总之，数字9的教学不仅是数字学习的一部分，更是数学思维和逻辑推理能力的拓展和提高。