人教版三年级数学下册同步课堂教学课时作业设计-第5课时练习课

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北师大版三年级数学下册第一单元《除法》(精品同步教学设计)

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
难点：熟练运用乘法口诀进行除法计算，解决实际问题时能够正确列出除法算式并进行解答。
2.重点：认识除法算式的各部分名称，理解除法与乘法的关系。
难点：理解除法的整除性质，能够找出一个数的因数和倍数。
4.能够运用除法知识进行数的整除性质的认识，理解什么是因数和倍数。
（二）过程与方法
1.通过操作实践，让学生经历探索除法算式的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2.引导学生通过观察、分析、归纳，发现除法的运算规律，提高学生的数学推理能力。
3.通过解决问题，让学生学会用除法进行问题分析，培养学生的数学建模能力。
1.学生对除法算式的认识程度，是否能够理解除法的意义和运算规则。
2.学生在口算除法时的困难，如乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练运用口诀进行除法计算。
3.学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用除法知识分析问题、解决问题。
4.学生在合作交流中的参与度，培养团队协作精神，提高学生的沟通能力。
针对以上学情，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的除法运算能力和数学思维能力。同时，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）采用合作学习法，鼓励学生主动参与讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过一个生活实例，引出除法的概念，让学生初步感受除法的意义。
（2）探索新知：引导学生通过操作实践，发现除法算式的组成和各部分名称，掌握表内除法的计算方法。

教案《练习课(第1~4课时)》教学设计1人教版数学五上(最新)

练习课▶教学内容完成教科书P60~61“练习十三”第3、10*、11*题。

▶教学目标1.通过练习熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系，能根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。

2.结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养抽象概括的能力。

3.在练习活动中，体会生活中数学知识的应用价值，培养解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。

▶教学重点掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法。

根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

▶教学难点理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的能力。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习引入师：同学们，这几天我们一直都在学习用字母表示数的知识，学习完这一部分的知识，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了用含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。

预设2：我们还学习了用字母可以表示以前学过的运算定律和图形面积的计算公式。

……师：那么我们解题时要注意些什么呢？今天，我们就一起来上一节有关“用字母表示数”的练习课。

【设计意图】通过回顾旧知识，帮助学生梳理前几堂课所学的知识点、在练习中发现的易错点，为后面分类整理知识点提供素材。

二、整理知识点学生小组合作，整理本小节的知识点，并派代表交流汇报。

根据学生的汇报适时小结并在课件中出示。

【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流，以便节省时间。

【设计意图】通过整理本小节的知识点，培养学生总结、归纳的学习能力，增强学生对本小节所学知识的掌握程度。

小组合作整理知识点还可以培养学生分工协作的意识，方便学生取长补短。

三、巩固练习1.完成教科书P60“练习十三”第3题。

学生自主完成后，教师指名口答。

【学情预设】学生会结合生活经验说出很多含义，如树上有20只小鸟，a只大鸟，树上一共有(20+a)只鸟等等。

只要合理，教师都要予以肯定。

【设计意图】有利于激活学生的思维，变抽象为具体。

《乡土中国》第5课时(教学教学设计)高一语文同步高效课堂(统编版必修上册)

3.文化理解与传承：通过对文中重要概念和观点的探讨，帮助学生理解中国传统文化在乡土社会的体现，增强文化自觉和民族认同。
4.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，提高学生的表达能力和运用语文知识的能力。
学情分析
考虑到所面对的是高一学生，他们对语文基础知识已经有了较为扎实的掌握，同时具备一定的阅读理解能力和表达能力。但在《乡土中国》这一章节的学习中，可能会遇到一些挑战。
3.素质培养：通过学习《乡土中国》第5课时，学生应该能够增强对中国传统文化的认识和理解，培养对乡土文化的兴趣和尊重。此外，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到提升。
4.行为习惯：通过教师的监督和引导，学生应该能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。他们应该能够自主学习，主动寻找拓展资源，提高自己的学习效果。
教学方法与手段
1.教பைடு நூலகம்方法
-讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解文中的观点和概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的批判性思维和独立见解。
-案例分析法：通过分析具体的乡土文化案例，帮助学生更好地理解课文中的观点。
2.教学手段
-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示乡土文化现象，增强学生的直观感受。
5.课后作业布置：根据本课时所学内容，布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和运用。
核心素养目标
本课时旨在提高学生的高中语文核心素养，具体包括：
1.文本解读能力：通过分析《乡土中国》的结构和内容，培养学生准确解读文本、分析评价作者观点的能力。
2.批判性思维：引导学生对课文中的观点进行探讨和质疑，培养学生的批判性思维和独立见解。
-讲解知识点：详细讲解《乡土中国》第5课时知识点，结合实例帮助学生理解。

小学数学一年级上册教案第5课时练一练

第5课时练一练▶教学内容完成教科书P28～29“练一练”第1～8题。

▶教学目标1．通过练习，引导学生通过叙述图意、看图讲数学故事等活动加深对加、减法含义的理解，进一步体会用“数的组成”来计算5以内数的加、减法是最简单的方法。

2．在简单的生活情境中，能正确运用数和数的运算解决问题，形成初步的应用意识并培养表达能力。

3．积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

▶教学重点加强“看图说说算式表示的意思” “看图讲数学故事”等训练。

▶教学难点用三句话简洁表述图片内容。

▶教学准备课件。

一、基础练习1.师生一边拍手一边说2、3、4、5的组成。

2．完成教科书P28“练一练”第2题。

学生先独立完成，再指名学生交流自己是怎么计算的。

师：请你竖着观察这一题中的每一组算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现数的组成中三个数的关系以及对应的加、减法算式之间的联系。

3．完成教科书P29“练一练”第7题。

教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。

师：大家算完了吗？请你说说是怎么算的。

我们来读一读这些算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。

【设计意图】本环节先通过拍手小游戏激发学生的学习热情，再通过两道计算题，巩固5以内数的加、减法的计算。

第2题算完后观察算式，初步感受加、减法算式间的联系，第7题算完后引导学生发现规律，都是为后续学习奠定基础。

二、看图列算式练习1.完成教科书P28“练一练”第1题。

师：请大家仔细看图，先说一说图意，再列式计算。

【学情预设】预设1：第一幅图学生能说清楚图意：鱼缸里原来有4条鱼，又倒进了1条，求现在有几条鱼，列式是4＋1＝5。

预设2：第二幅图需要老师引导，弄清虚线圈起来的意思是什么，明确圈起来几个就是从整体中去掉几个，从而正确列出算式5－4＝1。

【设计意图】在具体的情境中，进一步理解加、减法的含义。

三年级下册数学试题--第二单元课时作业人教版(pdf版无答案)

６０
４６１ ÷ ９
５０
÷
７４８０７０
４１９ ÷ ７
÷
５３９２８０
１４４ ÷ ７
６０
２０
二、(２０１９武汉东湖高新区) 桃子熟了ꎬ明明一家到桃园摘了２９８个桃ꎬ每盒装９个ꎬ２８个纸
盒够吗?
２８×１０＝２８０( 个)
方法一:９≈１０
２８０
２９８ꎬ故肯定
６３３ ÷ ３＝
６４０ ÷ ８＝
５０ ÷ ２＝
２０００ ÷ ４＝
３年级数学下册
９
练习课
( 教材第１９ ~ ２２页)
一、填一填ꎮ
１. ３２５ ÷ ４的商是(
) 位数ꎬ７６３ ÷ ５的商是(
５８ ÷ ７ꎬ如果商是两位数ꎬ
２. (２０１９武汉洪山区)
里最小可以填(
Ａ.３７８元Ｂ.３２８
元
Ｃ.２９８元Ｄ.２７６
元
１４
购货单位:思源小学
编号
品名规格
打印机
年
单位
台
数量
３
合计人民币( 大写) 玖佰
月
日
单价
金额
９
第７课时解决问题( ２)
( 教材第３０页)
里填上“ >” 或“ <” ꎮ
一、在
５４３ ÷ ９
四、竞走是一种很好的健身方式ꎮ 按他们的速度走下去ꎬ谁会获胜?
五、在
里填上合适的数ꎮ
３
５
２
６
１
１
８
２
２
０
５
２
２
０
２
２
５
５

人教版数学三年级上册第三单元：练习课教学设计

人教版数学三年级上册第三单元：练习课教课方案练习课教课内容例 5、教材第 28 页，练习六。

教课目的1、进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行单位间的简单换算。

2、经过解决生活中的实质问题，进一步体验 1 千米的长度，成立千米的长度观点。

3、培育学生的类推能力和解决实质问题的能力。

要点、难点要点：知道千米与米之间进率，掌握换算方法。

难点：长度单位间的换算。

教课准备展现台、有关课件。

教课环节一、创建情境1、用手势表示出我们学过的长度单位，千米呢？（抽生频频说 1 千米有多长）2、把这些长度单位按从大到小的次序的排一排。

3、填一填在括号里填上适合的长度单位。

铅笔长 15（）电线杆高10（）火车每小时 140（）数学课本厚 8（）课桌高 7（）（学生达成，填完后，小组说一说是如何想的。

）4、口答。

60 毫米 =（）厘米 8 米 =（）分米90 厘米 =（）分米 7 厘米 =（）毫米（学生口答出结果，并说出想的方法。

）5、回首千米和米之间的关系。

谁能说一说千米和米之间有怎么样的关系？（学生说出： 1 千米 =1000 米）4、引入。

我们知道了千米和米之间的关系，这节课我们学习千米和米之间的换算方法。

二、研究体验1、教课例 5。

（1）出示例 5。

我们知道了千米和米之间的进率，这两道题你能达成吗？自己试一试看。

（2）组织学生报告沟通。

谁愿意把你填的结果和想的方法与同学们沟通沟通？板书：3 千米 =3000 米 5000 米=5 千米（学生先自己独立达成，而后在小组内沟通填的结果和填的方法。

）2、组织学生达成“做一做”。

投影出示“做一做”。

你能填出括号里的数吗？试一试。

3、组织学生达成练习二第 3 题。

（学生独立填在书上，而后在小组内沟通结果以及填的方法。

）三、实践应用1、算一算，想想。

（1）一般公共汽车站之间的长度约是500 米，几个这样的长度是 1 千米？ 3千米呢？你感觉 1 千米、 3 千米有多远？（2）电力工人要在一条路旁架电线杆，每50 米区分一段， 2 千米的路要划分多少段？（学生独立达成后，沟通想法）2、填一填。

人教版数学4-6年级下册【第5课】图文讲解、知识点及练习

人教版数学4-6年级下册【第5课】图文讲解、知识点及练习展开全文四年级电子课本▼▼▼▼知识点生活中怎么用数学呢？在解决租船类的实际问题时，可以先假设，再调整，从而找出最优方案。

参考答案1、（说出运算顺序略）70 330 215 47002、320×[（128+147）÷25]=3520(920+438÷73)×34=314843、(竖排)64 136 136 10 390 2404、900÷40=22（元） (20)（元）500÷20=25(元)多租大车便宜。

(326+14)÷40=8（辆）……20（人）余下20人正好租1辆小车，所以租8辆大车、1辆小车最省钱。

5、(1)方案一的出游价格：150×6+60×4=1140(元)方案二的出游价格：(6+4)×100=1000(元)1000<1140，选方案二合算。

(2)方案一的出游价格：150×4+60×6=960(元)方案二的出游价格：(4+6)×100=1000(元)960<1000，选方案一合算。

6、3×4+6×2=24(6+4-2)×3-243×6+2+4=24 6×4- (3-2) =24（答案不唯一）图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼练习三课堂练习同步练习11．实验二小篮球社团26名队员去划船。

每条小船限坐4人，租金24元；每条大船限坐6人，租金30元。

怎样租船才能使租金最少？想：(1)小船每个座位(6)元，大船每个座位(5)元，租(大)船便宜。

(2)要想租船租金最少，第一要尽量租(大)船，第二尽量不能空座位。

(3)租(3)条大船和(2)条小船刚好可以坐26人，此时租金最少。

列式解答：30×3＋24×2＝138(元)2．有40名同学去划船，大船每条限坐6人，租金10元；小船每条限坐4人，租金8元。

一年级下册《数的顺序比较大小第三课时》教学设计(附同步练习)

人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计追问：要解决的问题是什么呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。

提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。

2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。

提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。

追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。

再通过演示让学生能够直观的理解问题。

追问：怎样来看自己算的对不对呢？交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，能穿几串呢？55 8主学习的能力。

让学生通过按10个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出58个珠子按10个珠子串可以串几串。

通过动态演示让学生理解58个珠子可以穿几串。

让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。

通过动态演示让学生更直观的了解怎样用数学知正好是58个，所以穿5串是正确的。

提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。

归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。

过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。

3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。

追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解）穿（）串。

提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。

追问：还可以怎样数呢？穿（）串。

让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。

但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记8里面还有1个5，应该是11串。

人教版小学三年级数学上册慕课教案-【练习课(第1-3课时)】 (2)

第4课时练习课（第1-3课时）同学们好！欢迎来到慕课堂，我是小千老师。

今天我们对前面3个课时所学的内容进行 “梳理和练习”一、单元知识点回顾师：本单元我们认识了“倍”，会用倍的知识，解决两种问题。

问题1：求一个数是另一个数的几倍？也就是求一个数里面有几个另一个数，这样的问题用除法计算。

问题2：求一个数的几倍是多少？也就是求几个几，这样的问题我们用乘法来计算。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。

二、基础练习，巩固知识1. 师：大家可以翻开课本53大家做完了吗？我们一起来看看吧。

（1）第1大题的两个小题都是求一个数是另一个数的几倍？先数出相应水果的个数，然后用除法计算。

桃子有8个，香蕉有4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

苹果有9个，梨有3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：其实第2小题，苹果和梨的排列是有规律的，3个苹果1个梨为一组，每一组苹果的个数都是梨的3倍。

那么，无论再增加一组或减少一组，它们的倍数关系是不会变化，还是3倍的关系。

（2）第2大题，长跳绳的长度是短跳绳的几倍？大家一定要注意，这里比的是跳绳的长度。

这里长跳绳正好与1、2、3，3根短跳绳一样长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。

师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。

2. 师：课本54页的第6题，4大家做完了吗？我们一起来看看吧。

这里4个小题都是求一个数的几倍是多少？都用乘法计算。

蝴蝶有5只，5的4倍是20只。

饼干是8元，8的3倍是24元。

母亲有3只，3的5倍是15只。

一只小熊收7个玉米，6只小熊也就是6个7共收42个玉米。

倍的理解了吧。

接下来我们继续用有关倍的知识，解决生活当中的一些实际问题吧。

三、拓展练习，锻炼思维1. 师：课本54页的第7题，孩子们都在开心的踢毽子，这里的两个问题你能完成吗？第1题（读题）李芳踢的18个，是王平踢的3个的6倍。

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第5课时练习课
一、填空题。
1. 正方形的边长是6分米，面积是（）平方分米。
2.一块正方形地板砖的周长是64分米，它的面积是（）平方分
米。
3. 一间教室的地面的面积约是50（）。
4. 一块手帕的面积大约是4（）。
二、学校最近在张贴安全知识海报，每张海报长2米，宽1米，总共
有35张。这些海报总面积是多少？

三、王叔叔家最近在装修房子，地面上需要贴上地板砖。已知地面的
总面积是110平方米，地板砖都是边长为0.2米的正方形。你知道需
要多少块地板砖吗？
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四、如果每个小方格代表1平方厘米，这两个图案的面积各有多少平
方厘米？

（）（）

人教版三年级数学下册同步课堂教学课时作业设计-第5课时 练习课