2018届高三生物()一轮复习实验专题
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
探究激活剂(Cl－)和抑制剂(Cu2＋)对酶活性的影响 [解析] 根据题干和表格数据分析，试管 2 和试管 3 的 自变量是抑制剂 (Cu2 ＋ ) ，试管 1 和试管 4 的自变量是 NaCl(其中主要是激活剂 Cl－发挥作用)。 根据题干信息可知， 本实验的因变量是酶活性。因此实验目的是探究激活剂(Cl － )和抑制剂(Cu2＋)对酶活性的影响。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
②验证生物制剂 W 对动物的癌细胞的分裂具有促进 作用。由此得出该实验的自变量为生物制剂 W 的有无，因 变量有两个，分别为正常细胞的分裂情况和癌细胞的分裂 情况。 (2)观察指标 1 和观察指标 2 与因变量 1 和因变量 2 的 转换策略 因变量不能直接观察或不易检测时就要选定相应的容 易观察或易于测量的观察指标。若在实验步骤或图表中找 到两个观察指标，则需要根据生物教材所学内容分别转换 成两个因变量。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
变式题
考 点 互 动 探 究
影响酶活性的因素除了温度、pH 以外，还
有化学物质，有些化学物质能使酶活性增强，称为酶的激 活剂，而有些化学物质能使酶的活性降低甚至丧失，称为 酶的抑制剂。如 Cl－是唾液淀粉酶的激活剂，Cu2＋是唾液 淀粉酶的抑制剂。 实验步骤：取 4 支干净的试管并编号，按照下表的设 置，加入相应的试剂。将 4 支试管都放入 37 ℃水浴锅中保 温 15 min。期间每隔 1 min 取样，滴加碘液进行鉴定，观 察反应进行情况。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
(3)实验二中 c 的指标可以为
。
考 点 互 动 探 究
图 9-27-1
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
(1)一定梯度体积的乳酸菌液 0 60 空白对照 梯 度间相互对照 (2)防止杂菌产生其他物质干扰实验结果 无氧 (3) 各组实验池中鳙鱼的平均体重 ( 体长 )[ 或饵料的残 余量(消耗量)] [解析] (1)实验一中自变量为一定梯度体积的乳酸菌 液。X 可以设为 0 或 60，作用分别是空白对照和梯度间相 互对照。(2)豆渣需要经过煮沸处理，目的是防止杂菌产生 其他物质干扰实验结果。Y 为无氧，这样才能保证乳酸菌 的生命活动。(3)实验二中 c 的指标可以为各组实验池中鳙 鱼的平均体重(体长)、饵料的残余量(消耗量)。
作出假设和预期、确认变量
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
考点一 实验变量的分析 重点探究型 [核心探究] 1.变量：或称因子，是指实验过程中被操作的特定因素 或条件。按性质不同，通常可分为两类：
因 实验 变量 定义 亦称自变量， 指实验 中由实验者所操纵的 因素或条件 亦称控制变量， 指实 无关 验中除实验变量以外 变量 的影响实验现象或结 果的因素或条件 果 定义 亦称因变量，指 反应 实验中由于实验变 变量 量而引起的变化和 结果 亦称干扰变量， 额外 指实验中由于无关 变量 变量所引起的变化 和结果
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
变式题 阿尔茨海默病患者体内的 β-淀粉样蛋白(Aβ)会 引起神经小胶质细胞活化并分泌某些物质 ,导致病情加重。为 探究 Aβ 和药物 X 的作用机理,科研人员进行了如下实验。 科研人员测定不同处理条件下神经小胶质细胞中 IL-1 基 因的表达情况,结果如图 9-27-1 所示。据图分析,实验的自变量 是 。
发酵罐组别
a加入培养液 b接种菌液 c发酵培养 d成品处理12 Nhomakorabea3
4
5
6
煮沸后冷却的豆渣培养液各10 L 10 mL 20 mL 30 mL 40 mL 50 mL X mL 43 ℃及Y环境下培养4天 倒出发酵罐中的溶液,烘干成粉末并装 袋,编号为1~6号
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实验变量与实验目的、实验原理
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
【典例精析】 例 1 夏季涨水,河边被水淹没的马铃薯田中马铃薯块茎进行 厌氧呼吸会产生大量乳酸,乳酸能刺激鳙鱼前来觅食。 利用豆渣接 种乳酸菌生产鳙鱼饵料并进行效果测试的相关实验见下表 (a~d 表示实验步骤)。请回答: 实验一 饵料制备
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
研究甲状腺对未成年小鼠新陈代谢和生长发育的影响 [解析] 从题干可知自变量为甲状腺的有无，而且“实 验中每隔一段时间， 分别测定每只小鼠的耗氧量与体长”， 即可得出观察指标有耗氧量和体长两个。耗氧量代表新陈 代谢的状况，体长代表未成年小鼠的生长发育状况，所以 该实验的目的是研究甲状腺对未成年小鼠新陈代谢和生长 发育的影响
实验二
a
考 点 互 动 探 究
效果测试
将同期发育的相同大小的鳙鱼苗等量放养在6个实验池中
b
每天同时向6个实验池中对应投喂等量且适量的成品1~6 号饵料 c 5天后测定相关指标:
为 和 是 为
(1)实验一中自变量为 。X 可以设 或 , 作 用 分 别 是 。 (2) 豆 渣 需 要 经 过 煮 沸 处 理 , 目 的 。Y 。
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
【典例精析】 例 2 某同学为研究甲状腺的功能， 提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为 2 组： 甲组：不切除甲状腺(假手术)； 乙组：切除甲状腺。 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小 鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用 单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件 均适宜。) 请回答： 实验目的是________________________________。
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
考点二 实验目的的书写 重点探究型 【核心探究】 1．单自变量双因变量实验目的的书写 书写模式： 实验性质(探究或验证)＋自变量对研究对象＋ 因变量 1 和因变量 2 的作用(影响或效果等)。 (1)获得自变量、观察指标和因变量的方法策略 随自变量的变化而变化的量称为因变量(反应变量)。 如缺 氮完全培养液培养的大豆幼苗停止生长，叶色发黄，最后死 亡，就是因变量。再如，在“比较过氧化氢在不同条件下的 分解”实验中，过氧化氢的分解速率就是因变量。特别要注 意，因变量和观测指标的区别，因变量是由于自变量的改变 而引起的变化，这种变化有时不是直接能观察到的，因此要 有一定的观测数据。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
试管号 1 2 3 4 唾液淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL 1 mL 蒸馏水 1 mL 1% CuSO4 1 mL 1% Na2SO4 1 mL 0.3% NaCl 1 mL 3%淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 请为本实验拟定一个课题：__________________。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
2.变量的控制 控制变量是指控制其他因素不变 , 集中研究其中一个 因素的变化 , 保证实验不受干扰或将干扰因素降到最低程 度。 通过实验控制,尽量减小实验误差,以取得较为精确的 实验结果。 ①操纵实验变量的方法 :设法给研究对象施加干扰 ,造 成研究对象的变化 , 从而使研究对象在被干扰状态中反映 出某种现象和属性。 ②检测反应变量的方法 : 根据实验原理和实验条件确 定观察、测量的指标和方法。 具体包括:观察特异性的颜 色变化、 沉淀反应;观察形态结构、 生理变化;测量生长发育 速度;测量生化反应速度。
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第27讲
实验变量与实验目的、实验原理
例 3 某生物兴趣小组做了一系列的实验后，得到的 结果如图 9273 所示。
考 点 互 动 探 究
图 9273 请回答：实验目的是________________________。
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实验变量与实验目的、实验原理
探究光照时间、 赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物 茎伸长的影响
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实验变量与实验目的、实验原理
考 点 互 动 探 究
2.双(多)自变量单因变量实验目的的书写 书写模式:实验性质(探究或验证)+自变量 1、自变量 2(和自变量 3……)对研究对象+因变量的作用(影响或效 果等)。 获取双(多)自变量的常见方法: (1) 从实验步骤中获取 , 根据实验步骤中的描述提取 出创设的自变量。 (2) 从实验结论中获取 , 实验结论往往体现实验目的 , 也就能从中提取出实验的自变量。 (3)从实验给出的曲线、 图表等信息中提取出自变量。
考 点 互 动 探 究
[解析] 据图分析，组 1 和组 2 的自变量是赤霉素，组 2 和组 3 的自变量是赤霉素合成抑制剂，组 1 和组 4、组 2 和 组 5、组 3 和组 6 的自变量都是光照时间。该实验的自变量 是光照时间、赤霉素和赤霉素合成抑制剂，而因变量是茎的 伸长情况，所以实验目的是探究光照时间、赤霉素和赤霉素 合成抑制剂对某种植物茎伸长的影响。
第九单元
实验专题
第27讲 第28讲 第29讲
实验变量与实验目的、实验原理 实验设计的思路 实验结果与实验结论分析
考 点 互 动 探 究
真 题 模 拟 自 测
第27讲
实验变量与实验目的、 实验原理
教 师 备 用 习 题
高考生物一轮复习 专题17 体液调节及与神经调节的关系试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题17 体液调节及与神经调节的关系【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的种类与功能本专题内容是人体生命活动调节的核心,属于高考命题的必考点之一。
从近几年高考试题来看,本专题既重视基础知识的考查,又重视能力的考查,特别是实验探究能力的考查。
本专题常考点有激素的种类、作用与激素调节的特点和血糖调节、体温调节、水盐平衡调节的调节机制以及应用等。
由于本专题与生产生活关系联系紧密,且与人体健康息息相关,所以本专题的命题具有综合性,且多结合具体实例分析、探究等展开考查在复习时,考生可利用归纳法对重要激素的种类、生理作用及相应的分泌器官进行归纳总结;要善于利用模型图解,理解甲状腺激素分泌的反馈调节和分级调节,并结合实例、构建模型,理解体温调节、水盐平衡调节、血糖调节的机制,掌握各平衡调节涉及的激素的作用;通过具体事例进一步理解神经调节和体液调节在稳态调节中的关系激素分泌的调节激素调节的特点及与神经调节的关系2 血糖调节血糖调节3体温调节与水盐调节体温调节水盐调节【真题探秘】基础篇考点1 脊椎动物激素的调节【基础集训】1.(2018某某11月选考,8)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述,正确的是( )A.促进婴幼儿大脑发育B.与物质代谢和能量转换无关C.作用于部分组织器官D.幼年时期分泌过少易患侏儒症答案 A2.(2018某某实验中学联考,34)下列有关反馈调节的叙述,正确的是( )A.甲状腺激素的调节只存在正反馈调节B.负反馈调节往往不利于生态系统的稳定性C.血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌属于反馈调节D.垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于反馈调节答案 C3.关于动物体液调节的叙述,错误．．的是( )A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化答案 B考点2 血糖调节【基础集训】1.(2019某某某某六中期中,16)下列有关血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法,正确的是( )A.当有大量的葡萄糖进入血浆时,胰岛就会减少胰高血糖素的分泌B.当某人在数小时内不进食时,胰岛就会增加胰岛素的分泌C.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞中肌糖原分解成葡萄糖进入血浆D.高浓度的胰岛素刺激肝脏细胞分解糖原答案 A2.(2019某某某某、某某等七市二模,12)经常处于焦虑等应激状态,会引起人体内胰岛素的生物学效应下降,这种生理现象称为胰岛素抵抗。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三生物：一轮复习——孟德尔的豌豆杂交实验
二、考题规律考查内容：对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证及遗传概率的计算等。
常见题型：常从亲子代基因型与表现型的推导计算，遗传图解的绘制，孟德尔定律在育种中的应用等角度出题。
选择题、简答题和实验设计题所占比例较大。
其中遗传实验设计类题目是对能力考查的重要形式。
三、考向预测1. 从基因与染色体的关系出发，理解和掌握减数分裂过程中同源染色体的行为伴随的基因遗传的可能情况，属于对遗传规律中的细胞学基础的考查。
2. 孟德尔研究思想的应用——对独立遗传的多对等位基因分别计算研究，最后进行综合考虑。
最为常见的对解题能力的考查也会继续出现。
3. 因为教材对植物个体发育部分知识的删除，对于胚乳基因型的考查题目减少、消失。
一、知识网络：二、考点解析：（一）孟德尔的科学研究方法及相关概念辨析1. 自花传粉、闭花受粉——自然状态下一般都是纯种。
2. 性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状：同种生物体同一性状的不同表现类型。
（如豌豆的高茎、豌豆的矮茎）3.4. 杂交：遗传因子组成不同的生物体间相互交配的过程。
自交：遗传因子组成相同的生物体间相互交配的过程；植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
测交：杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。
正交和反交：对于雌雄同体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。
杂交——判断显隐性和育种中的提纯；自交——判断显隐性、验纯、提纯；测交——验纯，判断子一代配子的类型、比例。
5. 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状。
（用大写字母表示，如D）。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
高三生物一轮复习实验专题探讨
、
研 读 考 纲
设计 一个 因素 为变量 ， 其余 因素 固定 ， 即单一 变量原则 。⑧平行 重
复原则 。除此 外 ， 计过 程 中要 注意 实验 的科学 性 、 行性 、 实 设 可 有
考试大纲 是高 考命题 的依 据 ， 是我们 复 习备考 的依据 。考纲 也 能 力要求两处 提到 对实验 能力 的考查 。一是 能用 文字 、 图解 、 、 图 表 格 等不同形式 来准确 表达 实验结 果 。二是理 解所 学实验 、 习的 内 实 容 ， 括实验 目的 、 理 、 法和操 作步 骤 ， 握相 关的操 作技 能 ； 包 原 方 掌 具
体 侵染 细菌 。虽 然在一 轮复 习中对 这些 实验都 进行 了复 习 ， 这 但
些实验 是 一些 实验 题 目的 原型 。 第一 轮 复 习 中再 提 出 ， 在 学生 可 以用实验 理论进 行分析 。 将理解 更透彻 ， 更利于 思维发散 。 （ ） 习常规 实验 。①物 质鉴定 与 提取 类 ： ２复 可溶 性还原 糖 、 脂
络 的构建 ，再把 本专题 的相 关知 识分解 成相 应 的几个 小专题 ， 在 教学 中根据 每个章 节建立 简 明的知识网络 。
（） １ 对文 中科学 家的经典 实验进行 回顾 。必修 本第一 册 ： 的 酶 发现 、 合作 用 的发现 、 光 渗透作 用 的 演示 实验 、 液培 养 法（ 溶 无土 栽培 ） 研究植 物必 需 的矿质 元素 、 生长素 发现 、 生长 素 的运输 只能 从形 态学 上端 运输 到 形态 学 下端 、 端优 势 的 实验 、 岛素 的实 顶 胰 验、 兴奋 的传导 。必修 本第二 册 ： 格里 菲思 的肺 炎双球 菌的体 内转 化实验 、 艾弗 里肺 炎双球 菌 的体外 转化 实验 、 尔希 和蔡 斯 ： 赫 噬菌
年高三生物备考复习计划.doc
2018年高三生物备考复习计划2018年高三生物复习计划1. 第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。
学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。
在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。
注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。
在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。
这些能力需要在一轮复习中。
2.第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。
以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
同时强化学科术语、规范用语。
本阶段主要分十个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：生物技术实践。
专题十：现代生物技术在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。
3.第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。
同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。
最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。
通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。
2018年高三生物复习要求1.能够准确的理解图表分析题。
2018届高三生物复习 配套试题汇编 专题19 实验与探究
专题19 实验与探究教材基本实验的操作及分析皮为材料,经不同处理和染色剂染色,用高倍显微镜观察。
下列描述正确的是( >BgOMBcbUmA A.经吡罗红甲基绿染色,可观察到红色的细胞核 B.经吡罗红甲基绿染色,可观察到绿色的细胞质 C.经健那绿染色,可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体 D.经苏丹Ⅲ染色,可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质 解读:本题考查生物实验中染色剂使用的相关知识。
经吡罗红甲基绿染色,DNA 被染成绿色,RNA 被染成红色,故A 、B 错。
苏丹Ⅲ可将细胞内的脂肪颗粒染成橘黄色,故D 错。
健那绿可将活细胞内的线粒体染成蓝绿色,故C 正确。
BgOMBcbUmA 答案:C 。
2.(双选题>(2018年广东理综卷,24,6分>小杨对4种实验材行有丝分裂,不进行减数分裂,所以不能观察到同源染色体联会的现象。
B 项观察质壁分离及复原用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶外表皮。
C 项观察叶绿体的运动的实验材料是黑藻叶片。
D 项,大肠杆菌是原核细胞,没有真正的细胞核,当然也不会观察到核仁。
故选BC 。
BgOMBcbUmA 答案:BC 。
3.(2018年福建理综卷,2,6分>下表是生物科学史上一些经典实验的叙述,表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是( >BgOMBcbUmA能得出结论是胚芽鞘弯向光源生长是因为有尖端,而极性运输是指生长素只能从形态学上端运往形态学下端而不能反过来运输,从这个实验中得不出这个结论;C 选项错误,细菌集中于光照部位是因为光照部位有氧,所以结论是光合作用产生氧气,但不能得出氧气来自于水这个结论;D 选项错误,结论是“S 型细菌体内有转化因子,能将R 型菌转化为S 型菌”,而“DNA 是主要遗传物质“的含义是”绝大多数生物的遗传物质是DNA ”,两者没有任何关系。
BgOMBcbUmA 答案:A 。
4.(2018年天津理综卷,4,6分>下列实验操作能达到预期结果的是( > A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短BgOMBcbUmA B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH 进入琼脂块的速率BgOMBcbUmA C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,培养期内共三次取样测定密度,即可准确绘制酵母菌种群增长曲线BgOMBcbUmA D.在“探究α萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中,用高浓度组的α萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后,观察生根情况以确定最适浓度BgOMBcbUmA 解读:本题考查的是教材基本实验的知识。
2018年高考生物一轮复习实验知识点归纳-文档资料
高考生物一轮复习实验知识点归纳高考一轮复习已经进行一段时间了，同学们复习的怎么样了，以下是高考生物一轮复习实验知识点归纳，你们一定需要她的!一、还原糖的检测1、材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
2、试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。
3、步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸4、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
5、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
二、有丝分裂1、材料：洋葱根尖(葱，蒜)2、步骤：(一)洋葱根尖的培养(二)装片的制作制作流程：解离→漂洗→染色→制片解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液)时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色染色:用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min目的:使染色体着色,利于观察制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片。
目的:使细胞分散开来,有利于观察。
(三)观察：先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。
换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。
(注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点)。
其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
最新-2018届高三生物高考教材实验训练专题精品
C．酵母菌呼吸作用产生的气体通入溴麝香草酚蓝水溶液，溶液颜色由橙色变成灰绿色
D ．探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验中，切开琼脂观察实验结果时，发现体积
不同的琼脂块的切面上红色的深度基本相同 20．在低温诱导植物染色体数目变化实验中，用卡诺氏液处理根尖的目的是：
A 、固定、杀死细胞 B 、促进细胞分裂 C 、溶解细胞间质 D 、染色
D ．将浓度为 0． 14mol／ L 的氯化钠溶液倒入 DNA提取液后，加入一定量的蒸馏水可降低
DNA溶解度
18．在采用鸡血为材料对 DNA 进行粗提取的实验中，若需进一步提取杂质较少的 以依据的原理是
DNA ，可
A ．在物质的量浓度为 0． 14 mol ／ L的氯化钠溶液中 DNA 的溶解度最小
③单克隆抗体的产生 ④T 2 噬菌体侵染细菌的实验， 证明 DNA 是遗传物质 ⑤鉴定乳
制品或饮用水中是否含有大肠杆菌
A. ①④
B.②④
C.④⑤
D. ②③
16、原发性低血压是一种人类的遗传病。 为了研究其发病率与遗传方式， 正确的方法是：（ ）
①在人群中随机抽样调查并计算发病率 ③在患者家系中调查并计算发病率
合后，分别将试管放在冰水、沸水中 5min 后，待试管冷却后分别加入 3 滴碘液，结果两支
36．下面是几位同学的实验操作方法或结果，其中正确的是 A．番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料
B．纸层析法分离叶绿体中的色素，其颜色从上到下依次是：橙黄色、黄色、蓝绿色和
黄绿色
C．蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应
D ．显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞 37．在证明酶的催化作用受温度影响的实验时， 有学生取两支试管分别将淀粉溶液与唾液混
2018年高中生物高考教材基础实验汇总
核心考点探究
■ 主干整合 1．列表比较六个显微观察类实验
考点一 显微观察类实验
实验名称
观察 方式
பைடு நூலகம்
观察叶绿体 原
色 观察植物细 观 胞质壁分离 察
与复原
观察 对象
叶绿体
紫色大 液泡
细胞的 状态
① _活__细__胞_
② _活__细__胞_
染色剂 无
常用实验 材料
菠菜叶或藓 类的叶
紫色洋葱 ③_鳞__片__叶__外_ ___表__皮__细__胞_
专题七
2018年高中生物高考教材 基础实验汇总
教师知识必备
考纲要求
1.观察DNA、RNA在细胞中的分布。 2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。 3.用显微镜观察多种多样的细胞。 4.观察线粒体和叶绿体。 5.通过模拟实验探究膜的透性。 6.观察植物细胞的质壁分离和复原。 7.探究影响酶活性的因素。 8.叶绿体色素的提取和分离。 9.探究酵母菌的呼吸方式。 10.观察细胞的有丝分裂。
3． [2017·江苏卷] 下列关于用显微镜观察细胞的 实验，叙述正确的是( ) A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分 离 C．苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄 色颗粒 D．在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观 察和计数
【答案】C 【解析】转换物镜时应转动转换 器，不能用手握物镜，A项错误。 洋葱鳞片叶内表皮细胞为成熟植 物细胞，可以作为观察质壁分离 的材料，B项错误。 苏丹Ⅲ可以 将花生子叶细胞中的脂肪染成橘 黄色， C项正确。利用新鲜黑藻 小叶装片可进行叶绿体形态和分 布的观察，而不能用于计数， D项错误。
【答案】B 【解析】完整的细胞膜具有选择透过性，台盼蓝不是细胞所需物质，所以在细胞膜完整的情况下， 台盼蓝不能进入细胞，细胞不能被染色，只有在细胞膜不完整的情况下，细胞才能被染色，A项正 确。双缩脲试剂可以和有肽键的物质发生紫色反应，氨基酸没有肽键，B项错误。染色体可以被碱 性染料染色，醋酸洋红液是一种碱性染料，C项正确。斐林试剂是由甲液NaOH溶液和乙液CuSO4 溶液等量混合而成的，是含有Cu2＋的碱性溶液，可被葡萄糖等还原糖还原成Cu2O，从而出现砖红 色沉淀，D项正确。
高考生物一轮复习 专题6 光合作用试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题6 光合作用【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1 捕获光能的色素与结构光合色素与叶绿体本专题为高频考点,是高考重点考查的对象,主要以光合作用相关实验、曲线等形式进行考查,侧重考查色素的种类、作用和粗提取与分离、光合作用过程中物质和能量的变化特点、环境因素对光合速率的影响等,常将光合作用与细胞呼吸的原理相结合,考查两者之间的联系以及在生产生活中的应用在复习时,要利用光合作用过程图或表对比理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应的联系;结合同位素标记法理解光合作用反应式中的产物元素的来源;构建光、二氧化碳、水、无机盐等因素影响光合作用的数学模型,特别是光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响的坐标曲线图,并能达到熟练解释图的关键点、线段的含义;准确概述光合作用与细胞呼吸之间的联系;同时,熟练掌握叶绿体中色素的提取与分离,明确各试剂的作用等叶绿体色素的提取与分离2 光合作用的原理与应用光合作用的过程影响光合作用的因素光合速率的测定3 光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸过程综合光合作用与细胞呼吸曲线综合【真题探秘】基础篇考点1 捕获光能的色素与结构【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,9)如图是利用新鲜的菠菜叶进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分布情况,下列说法正确的是( )A.①是叶黄素,②是胡萝卜素,它们是类胡萝卜素B.③是叶绿素b,其含量最多C.④的溶解度最高扩散速度最慢D.菠菜叶如果摆放时间过长,实验中③④色素带宽度会变窄答案 D2.(2019某某某某中学模考,4)迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,也可用于各种色素的鉴定,迁移率=色素移动距离/溶剂移动距离。
表是叶绿体中各种色素的层析结果(部分数据),相关叙述错误的是( )溶剂移动距离色素1移动距离色素2移动距离色素3移动距离色素4移动距离实验组1 7.8 1.9实验组2 8.2 1.5实验组3 8.0 1.4平均移8.0 7.6 0.8动距离迁移率0.95 0.53 0.10A.可用菠菜等绿叶蔬菜的叶片作为该实验的材料B.色素3是叶绿素a,其迁移率为0.2C.色素4随层析液在滤纸条上的扩散速度最快D.色素2在滤纸条上移动的距离大约是4.2答案 C考点2 光合作用的原理与应用【基础集训】1.(2019某某安宜中学模拟,5)如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。