人美版四年级下册美术教案《巧用对称图形》
美术人美四年级下册(2014年新编)第6课 巧用对称形(教案)
人美版四年级下册《巧用对称形》教学设计科目美术年级四（下）备课时间2023.2.23 单元主题造型表现课型新授课教法谈话法、问答法、课题巧用对称形课时 1 学法分析法、实践法教学目标（一）知识与技能使学生掌握对称的规律，运用对称的规律（二）过程与方法提高学生剪贴的创作能力。
（三）情感态度价值观在创作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生的审美能力以及热爱生活的情感。
教学重难点教学重点:利用剪对称线的方法制作一件小装饰品教学难点:绘画过程中具有创造性的制作教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具教学过程个案修改一、导入新课:播放自然界的动物视频激发学生兴趣，提出问题:谁发现了隐藏在视频里的美术知识？快速吸引学生联想到对称形的美术知识，通过观看视频并提问引出课题:巧用对称形。
(板书)二、新授1.提问；生活中你还观察到哪些对称形的存在呢？引发学生主动思考。
师：想一想，生活中还有那些对称形？生：人体、教室的窗户……学生交流。
2.师：对称图形在我们的生活中处处可见，下面我们就来欣赏一下生活中的对称形。
师出示课件：（1）自然界中的对称形。
（2）生活日用品上的对称形。
（3）建筑中的对称形。
设计意图：让学生感受、欣赏对称的美！3.师：对称图形给我们一种什么样的感受呢？生回答：平衡、均衡、宁静、稳定……（板书）设计意图：启发学生的兴趣，培养学生们的观察能力。
4.课件展示艺术作品中的对称形运用，讲解对称形的概念:（出示剪纸教具）把一个图形沿着中间直线折叠,如果它能够与另一个图形完全重合,称这两个图形为轴对称。
把一个图形绕着某一点旋转180°,如果它能与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称这个点叫做中心对称。
5.感受对称纹样设计的美好寓意，艺术品中的对称形。
(民间艺术品有什么美好寓意?)如何使用它们才能让我们的生活环境变的更美呢?你能想到将这些纹样运用到哪里制作一件物品呢？教师出示小扇子，引导学生进行小组讨论。
第6课：巧用对称形(教案)人美版(2012) 美术四年级下册
第6课：巧用对称形（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解对称形的概念，认识对称形的特点，掌握对称形的绘制方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生关注生活中的对称美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：对称形的概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用对称形进行创作，培养学生的创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：对称形图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：安静、宽敞、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一幅具有对称特点的图片，引导学生观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点？”1.2 学生回答，教师总结：这幅图片具有对称的特点，即左右或上下两边完全相同。
2. 基本概念讲解（10分钟）2.1 教师讲解对称形的概念：对称形是指一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合的图形。
2.2 教师展示不同类型的对称形图片，引导学生认识对称形的特点，如轴对称、中心对称等。
2.3 教师示范对称形的绘制方法，并强调注意事项，如绘制对称轴、保持两侧图形的一致性等。
3. 实践操作（15分钟）3.1 学生根据教师的要求，绘制一幅对称形作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.2 学生绘制过程中，教师关注学生的操作方法，及时纠正错误，引导学生运用对称形进行创作。
3.3 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价。
4. 创意拓展（10分钟）4.1 教师引导学生思考：除了绘制对称形，我们还可以如何运用对称形进行创作？4.2 学生分组讨论，提出创意方案。
教师巡回指导，给予建议。
4.3 学生根据创意方案，动手制作对称形作品。
教师关注学生的创作过程，及时给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，总结对称形的概念、特点及绘制方法。
人美版四年级下册美术第6课《巧用对称形》教案
人美版四年级下册美术第6课
《巧用对称形》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出一些生活中常见的对称形的物品；
技能目标：掌握一些制作对称形的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能说出一些对称形的艺术品的美好寓意；
教学难点：培养学生创造美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作对称形物品的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是对称形吗？你们能把它制作出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用对称形》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《花瓶》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个对称形的生活物品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
6、巧用对称形(教案)2023-2024学年美术四年级下册人美版
巧用对称形（教案）2023-2024学年美术四年级下册人美版一、教学目标1. 让学生了解对称形的含义，理解对称形在生活中的应用，培养学生的审美观念。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握对称形的特点和表现方法，提高学生的造型能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 对称形的含义及特点2. 对称形在生活中的应用3. 对称形的创作方法4. 对称形作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：了解对称形的含义、特点和表现方法，学会运用对称形进行创作。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行有创意的作品设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称形图片，引导学生发现对称形的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解对称形的含义、特点和表现方法，让学生了解对称形在生活中的应用。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用对称形进行创作，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行对称形创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调对称形在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 巧用对称形2. 课题要求：了解对称形的含义、特点和表现方法，学会运用对称形进行创作。
3. 教学内容：对称形的含义及特点、对称形在生活中的应用、对称形的创作方法、对称形作品欣赏与评价。
4. 教学重点与难点：重点掌握对称形的含义、特点和表现方法，难点在于如何引导学生发现生活中的对称形，并运用对称形进行有创意的作品设计。
七、作业设计1. 课堂练习：运用对称形进行一幅创意作品设计。
2. 课后作业：收集生活中的对称形图片，分析其特点和应用，并结合自己的兴趣进行一幅对称形创作。
四年级下册美术教学设计-第6课 巧用对称图形 ▏人美版
四年级下册美术教学设计-第6课巧用对称图形 | 人美版教学背景本教学设计适用于四年级下册的美术课，主要目的是让学生掌握对称图形的基本概念以及如何巧用对称图形进行创作。
本节课的教学内容和目标如下：•了解什么是对称图形。
•学会使用对称图形进行创作。
•提高学生的审美和艺术表现力。
•激发学生的创作热情。
教学准备•课程教案。
•幻灯片或翻页板等教学工具。
•纸张、颜料、画笔等美术材料。
•学生座位和作品展示区域。
教学内容及步骤第一步：导入与引发兴趣在上课前，教师可以放一些对称图形的图片或幻灯片，让学生自由观察，让学生通过观察感受对称图形的美感，引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：引入目标知识点1.通过图片或画的方式，让学生感受对称的美感，了解对称图形。
对称线的概念。
对称图形基本有哪几种类型。
2.了解基础色彩的搭配，让学生在创作中了解基础色彩的搭配方法。
3.让学生理解边缘线条的概念，从线条的角度了解画面的构图。
第三步：示范教学示范教学注重讲解的详略得当，要清晰、简明扼要地表达自己的观点和思路，让学生能够迅速、明了地领会和吸收。
1.示范画对称图形，让学生通过对称线条分析画面，并尝试基本画出对称图形。
2.示范画对称构图，让学生从线条的角度了解画面的构图，学会如何利用线条巧妙构图。
第四步：学生自己上手让学生们自己上手，创作出自己的作品，在学习的过程中，学生应该尝试着跳出自己的思维框架，多元化的构思方法是创新的前提，拓宽自己创作的思路。
1.以能述为主，让学生自由创作，让学生进行线条分析，并尝试基本画出对称图形。
2.强调多样性，提醒学生尝试不同类型的对称图形进行创作。
3.强调色彩搭配，鼓励学生自由使用基础色彩进行搭配，尝试不同的色彩搭配方法。
第五步：作品展示在课堂上展示学生们的作品，并对学生们的作品进行点评，让学生们相互学习和交流，展示作品也是学生对自己创作成果的肯定和展示，让学生感到自己的努力是值得的。
教学效果评估教学效果评估根据教学目标以及学生的作品评估学生的掌握程度和创作表现，带给学生们正面的评价，让学生们明白在这个过程中学到的东西和收获，同时也借此机会提出建议和意见，让学生更好地个人成长。
人美版小学美术四年级下册《巧用对称形》说课稿
人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿我要说的是人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》。
本课的教学目标是，知识与技能目标是让学生掌握剪对称形的技巧，在此基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法目标是提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观目标是学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
本课的教学重点是利用剪出的对称形，制作一件小装饰品，美化生活。
教学难点是如何设计出美观的对称形，进行装饰。
教学方法有讲授法、观摩法、演示法。
本课的教学准备是，教师备品有课件、蝴蝶图片、纸袋、资料图、剪刀、双面胶、创可贴、奖励学生用的小粘贴。
学生备品有彩色纸、剪刀、胶棒、纸盒、空瓶、台历等希望用来装饰的生活用品、课本。
在教学过程中，我是这样设计的。
首先组织教学，稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组。
可以让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，这样会调动他们的学习积极性，但要强调纪律。
一是以比赛的形式导入。
首先是教师出示两张同样的蝴蝶图片。
找两名学生到前面来，让学生用剪刀剪下来。
先是将学生分成两大组，男生一组，女生一组，找一名男同学和一名女同学，以比赛的形式，看谁能用最简单的方法、最快的速度剪下来。
并提醒两名学生注意安全，不能因为着急而剪到手。
同时让大家数数，以便调动学生的积极性。
其次是如果有学生想到了将蝴蝶的图案对折后再剪下来，就直接导入课题，并板书一部分课题，“对称形”；如果学生没想到，就由教师将蝴蝶图片对折后，再剪出，并说明这种方法最简单，因为蝴蝶是对称形，然后导入课题的一部分“对称形”。
二是探讨对称形的的特点。
首先让学生说说什么样的图形是对称形，并举例说明。
然后教师讲解对称形的知识定义，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》教学设计 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的相关知识，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和案例，便于学生理解和运用对称形进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技巧，他们对于对称的概念有一定的了解，但如何运用对称形进行创作，还需要进一步引导和培养。
学生对于新鲜有趣的事物充满好奇心，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习兴趣和创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解对称形的概念，认识对称形在生活中的应用。
2.培养学生运用对称形进行创作的能力，提高审美水平。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神，激发创新意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解对称形的概念，能够灵活运用对称形进行创作。
2.难点点：如何引导学生发现生活中的对称形，并将对称形运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称形，培养学生的观察能力。
2.讲授法：讲解对称形的相关知识，引导学生理解对称形的意义。
3.实践法：让学生动手实践，将所学知识运用到绘画创作中。
4.合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片素材和案例，用于讲解和示范。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践使用。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生观察生活中的对称形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解对称形的相关知识，让学生了解对称形的概念和意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生发现生活中的对称形，鼓励学生将对称形运用到其他学科和生活中。
6、巧用对称形(教案)2023-2024学年美术四年级下册 -人美版
巧用对称形（教案）2023-2024学年美术四年级下册 -人美版一、教学目标1. 知识与技能：了解对称形的概念，学会运用对称形设计图案。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养合作精神，提高审美情趣。
二、教学内容1. 对称形的定义与特点2. 对称形在生活中的应用3. 对称形图案的设计方法4. 对称形图案的制作技巧三、教学重点与难点1. 重点：掌握对称形图案的设计方法与制作技巧。
2. 难点：如何运用对称形进行创新设计，使作品具有独特性和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组对称形图案，引导学生观察并发现对称形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解对称形的定义、特点及在生活中的应用，让学生了解对称形的重要性和价值。
3. 案例分析：分析优秀对称形图案的设计方法，引导学生学习并借鉴。
4. 实践操作：学生分组进行对称形图案的设计与制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，选出最佳设计。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调对称形图案的设计技巧，鼓励学生在生活中发现并创造美。
六、板书设计1. 巧用对称形2. 内容：- 对称形的定义与特点- 对称形在生活中的应用- 对称形图案的设计方法- 对称形图案的制作技巧七、作业设计1. 课后自主设计一幅对称形图案，要求创意独特，色彩搭配和谐。
2. 搜集生活中的对称形图案，分析其设计亮点，并尝试运用到自己的作品中。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，大部分学生能掌握对称形图案的设计方法与制作技巧。
2. 存在问题：部分学生对对称形的理解不够深入，创新设计能力有待提高。
3. 改进措施：加强课堂引导，鼓励学生多观察、多思考，提高创新意识；增加课堂互动，提高学生的实践操作能力。
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第六课巧用对称形
课时：3课时
一、教学目标
1.知识与能力：使学生掌握对称的规律，学会运用对称的规
律；提高学生剪、贴的制作能力。
2.过程与方法：教师示范，学生学会剪对称形图案，并且
能运用对称形装饰生活中的物品。
3.情感态度与价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会
欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
二、教学重难点
重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
难点：对称美的构成方式、造型的新颖美观。
三、教学准备：多媒体、卡纸、对称图案
四、教学过程：
1.组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。
2.导入：
师：同学们，我们一起看看图片中的花朵，假如老师从中间画一条竖线，你能发现左右两边有什么相同之处呢？
生：花朵的颜色都是粉红色，两边的花瓣大小相同。
师：那我们再来看看动物的世界里，同样老师从鹿头中间画出它的中轴线，又带给你怎样的感受呢？
生：鹿头的犄角、耳朵、眼睛都是对称的。
师：刚刚这位同学说的了一个很重要的词：对称形，聪明的设计师们用对称形建造了很多建筑，比如我们身边最熟悉的大雁塔和钟楼，它们都是典型的对称形。
那么，这样两边……我们称它为轴对称图形。
受到图片的启发，哪位同学能说说看他想到的轴对称图形有哪些？
生：踊跃回答
师：同学们能想到这么多的对称形图形，看来大家都是细心观察的好孩子，让我们把掌声送给自己。
（板书课题）今天，我们一起学习第6课，巧用对称形。
3.新授
师：看看老师手中的剪纸图案，他们也是对称图形，想一想，它是怎样剪出来的呢？
生：踊跃回答
师：请你认真的观看老师的步骤示范，同时想一想自己接下来要剪一个什么样的图案。
三步法：第一步：折。
将彩纸对折，注意开口处完全重合。
第二步：画。
画出想要裁剪图形的一半。
第三步：剪。
从内向外，先剪里面的花纹再剪外部的轮廓。
（示范将横线花纹变立体的小窍门）
师：大家看的很认真，相信同学们都学会了剪对称形的方法，谁能和我们分享一下他想剪什么图案呢？
生：踊跃回答
师：看来大家已经准备好了，下面拿出我们的彩纸开始动手制作吧。
4.学生实践，教师巡视指导。
5.评价与小结
1.学生自评、互评。
2.选出优秀的作品，给予表扬。
小结：同学们，这节课我们学习了对称形图案的裁剪，对称形带给我们均衡的美感，它可以做成这样的装饰画，书签，笔筒，还可以做成这样的挂件，生活中的对称形无处不在，还需要我们用善于发现美的眼睛去观察去感受。
五、板书：
6.巧用对称形
轴对称图形
三步法：1、折 2、画 3、剪
教学反思：
本节课是义务教育课程标准试验教科书第八册的教学内容，属于“设计应用”的范畴。
学生在二年级的美术课上已经学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称形的图案难度并不大。
本课教学设计是两课时，第一课时重点是复习旧知，学
生能剪出自己设计的对称形图案。
第二课时是利用对称图案来装饰美化生活。
在汇报课中，我讲授的是第一课时的内容。
教学紧紧围绕教学目标与重难点，每一环节都有其一定的目的性，学生的作品还是比较成功的，都能较好的剪出自己设计的对称形图案。
值得反思的有以下几点：1、为了节省时间，教师在演示的时候欠缺细致，包括纹样的设计和绘制，教师对展台的使用也不够熟练。
2、学生创作实践的过程中可以加入轻音乐作为背景，增添教学气氛。
3、由于在学生实践和知识拓展环节没有掌握好时间，所以在教学语言上出现了重复、反复的问题。
4、学生作品评价环节互动时间过短，有几件比较有创意的作品没时间展示，也没能很好的让学生进行点评。
这些问题都反应了我在备课中还不够细致，对于实践与评价环节时间的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水。
在今后的教学过程中还应时刻注意、加以改进。