三年级语文上册第七组《25.矛和盾的集合》PPT课件
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人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》PPT课件
然产生了一个想法：“盾盾太太小小啦啦！！如如果果盾盾大大得得像像个个铁铁屋屋 子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
4. 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 ““矛矛””————枪枪口口或或炮炮口口。。当当然然，，这这铁铁屋屋子子还还要要会会跑跑，，得得 装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
矛和盾的集合
2019/9/8
1
→ →
2019/9/8
→矛 →盾
2
2019/9/8
矛
3
盾
2019/9/8
4
固然
——
本来,原本 的意思
2019/9/8
5
TANK
2019/9/8
6
矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
+
2019/9/8
7
这些词你会读了吗？
雨点般 左抵右挡 难以招架
2019/9/8
16
+
=
+
2019/9/8
=
17
紧张 危急 蜗牛 进攻 固然
乱成一团 庞然大物 履带
坦克 大显 神威 自卫 善于
2019/9/8
8
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
2019/9/8
9
见识过坦克的威力吗?
2019/9/8
10
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
2019/9/8
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
4. 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 ““矛矛””————枪枪口口或或炮炮口口。。当当然然，，这这铁铁屋屋子子还还要要会会跑跑，，得得 装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
矛和盾的集合
2019/9/8
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→ →
2019/9/8
→矛 →盾
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矛
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盾
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固然
——
本来,原本 的意思
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TANK
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矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
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7
这些词你会读了吗？
雨点般 左抵右挡 难以招架
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17
紧张 危急 蜗牛 进攻 固然
乱成一团 庞然大物 履带
坦克 大显 神威 自卫 善于
2019/9/8
8
矛和盾互相集合会变成什么呢？
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2019/9/8
9
见识过坦克的威力吗?
2019/9/8
10
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
2019/9/8
人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》PPT课件共21页
盾
铁屋子
轮子
集思广益 取长补短 博采众长
你能不能想一个集合的办法， 改变你身边的小物品。
把你的想法写在本子上，说 给我们的老师和伙伴听。
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46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
持（手持） 般（一般） 架（招架） 龟（乌龟） 攻（进攻） 炮（大炮） 坦（坦克） 战神 兵（士兵） 退（击退）
生词
• 集合 招架 紧张 固然 乌龟 • 自卫 进攻 炮口 坦克 战场 • 合二为一 大显神威 首次 • 乱成一团 长处 胜利者
→
→矛
→
→盾
矛
盾
固然
——
本来,原本 的意思
TANK
矛和盾互相集合会变成什么呢？ 矛和盾的集合，厉害吗？
+
这些词你会读了吗？
雨点般 左抵右挡 难以然大物 履带
坦克 大显 神威 自卫 善于
矛和盾互相集合会变成什么呢？
+
见识过坦克的威力吗?
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上大显神威。1916年， 英军的坦克首次冲上战场。德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
三年级语文上册 25.矛和盾的集合课件 新人教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
对方的矛 如雨向点他般刺来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会是 胜利者。
编后语
老师上课都上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
矛和盾的集合
各种各样的矛： 各种各样的盾：
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产 生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑， 得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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11
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
对方的矛 如雨向点他般刺来，发明家用盾左抵右挡，还 是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。
是的，谁善于把别人 的长处集于一身，谁就会是 胜利者。
编后语
老师上课都上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
矛和盾的集合
各种各样的矛： 各种各样的盾：
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡， 还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产 生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保 命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 “矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑， 得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
【新】三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课件2.ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
履带
轮子
发明家手持矛和盾与朋友比赛，
在紧张危急的关头，他
想
，可
是
，对了，
发明家灵机一
动，
，当然，这
铁屋子还要会跑，
得
,于
是，发明家发明了坦克。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左 抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如 果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人 就一枪也戳不到我啦！”
小组合作学习：
发明家是怎样把矛 和盾的优点集合在一起 发明坦克的？
“先……再……然后……最后……”
发明家是怎样把矛和盾的优 点集合在一起发明坦克的？
难以招架？
对方的矛如雨点般向他刺来，发 明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
写出了对方进攻的速度很快，很密 集。形容情况危急。
对方来势猛，很难抵挡
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
人教版小学语文三年级上册25课《矛和盾的集合》PPT课件
4. 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的 ““矛矛””————枪枪口口或或炮炮口口。。当当然然，，这这铁铁屋屋子子还还要要会会跑跑，，得得 装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
炮口
履带
矛
盾
铁屋子
轮子
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
我想对发明家说：
“ ”
你能不能想一个集合的办法， 改变你身边的小物品。
把你的想法写在本子上，说 给我们的老师和伙伴听。
2. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右 挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽 然产生了一个想法：“盾盾太太小小啦啦！！如如果果盾盾大大得得像像个个铁铁屋屋 子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
哪的另如 些过外何 困程在做 难中发成 ？遇明的
到坦坦 了克克
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
1. 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
25、矛和盾的集合 仁 寿 县 宝 飞 镇 中 心 小 学
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
解决问 题
铁屋子
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小 安全但不能进攻
解决问 题
铁屋子
装上枪口或炮口
发明坦克的过程
发现问
题
盾太小
装上枪口或炮口
不会跑
装上轮子 安上履带
炮口
履带
矛
盾
铁屋子
轮子
是的，谁善于把 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利 者。
我想对发明家说：
“ ”
你能不能想一个集合的办法， 改变你身边的小物品。
把你的想法写在本子上，说 给我们的老师和伙伴听。
2. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右 挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽 然产生了一个想法：“盾盾太太小小啦啦！！如如果果盾盾大大得得像像个个铁铁屋屋 子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”
3. 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳 里保命的蜗牛和乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
哪的另如 些过外何 困程在做 难中发成 ？遇明的
到坦坦 了克克
发现 问题
解决 问题
发明坦克的过程
1. 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
25、矛和盾的集合 仁 寿 县 宝 飞 镇 中 心 小 学
人教版小学语文三年级上册25课矛和盾的集合授课课件
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
我想对创造家说：
“你真聪明，把矛的 进攻和盾的自卫这两 项长处合二为一，创 造了坦克。〞
是的，谁善于 把别人的长处集于 一身，谁就会是胜 利者。
课文说明的道理
想一想，你还能 用别的例子来说明这 句话吗？
+
=
+
=
同学们:在日常生 活中还有什么类似 “矛〞+“盾〞的创 造吗？想一想说给 大家听听吧！
→
→矛
→
→盾
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
矛 进攻 盾 自卫
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。
2、读准字音，读通课 文。
3、把不理解的地方画 出来。
课文主要讲了创造家将〔盾〕的〔 〕自和卫〔 〕的矛〔 〕进合攻二为一创 造〔 〕坦的克过程，说明了〔
谁善于把别人的长)的处道集理于。一身， 谁就会是胜利者
+
读 • 创造家是怎样把矛和盾的
பைடு நூலகம்
书
优点集合在一起创造坦克的？
贵•
在
思
考
对方的矛如雨点般向他刺来，创造家用盾 左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，创造 家突然产生了一个想法：“盾太 小了！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！〞
平安但不能进攻 装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。于是，创造家创造了坦克。
履带
不会跑
装上轮子 安上履带
创造家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
我想对创造家说：
“你真聪明，把矛的 进攻和盾的自卫这两 项长处合二为一，创 造了坦克。〞
是的，谁善于 把别人的长处集于 一身，谁就会是胜 利者。
课文说明的道理
想一想，你还能 用别的例子来说明这 句话吗？
+
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+
=
同学们:在日常生 活中还有什么类似 “矛〞+“盾〞的创 造吗？想一想说给 大家听听吧！
→
→矛
→
→盾
矛
矛：古 代一种兵器。 长形，尖头， 安上木质的 长柄，作战 时用于直刺。 矛在商周时 用青铜制成， 汉代多用铁 制成的矛。
盾
盾：盾牌，古代作战 时挡御刀箭等的武器。
矛 进攻 盾 自卫
初读课文：
1、以自己最喜欢的方 式读课文。
2、读准字音，读通课 文。
3、把不理解的地方画 出来。
课文主要讲了创造家将〔盾〕的〔 〕自和卫〔 〕的矛〔 〕进合攻二为一创 造〔 〕坦的克过程，说明了〔
谁善于把别人的长)的处道集理于。一身， 谁就会是胜利者
+
读 • 创造家是怎样把矛和盾的
பைடு நூலகம்
书
优点集合在一起创造坦克的？
贵•
在
思
考
对方的矛如雨点般向他刺来，创造家用盾 左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，创造 家突然产生了一个想法：“盾太 小了！如果盾大得像个铁屋子， 我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦！〞
平安但不能进攻 装上枪口或炮口
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。于是，创造家创造了坦克。
履带
不会跑
装上轮子 安上履带
创造家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急
语文三年级上人教新课标第25课《矛和盾的集合》精品课件(44张)
，当然，这铁屋子还要会跑，
得
,于是，发明家发明了坦克。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左 抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头， 发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如 果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人 就一枪也戳不到我啦！”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 地进攻呀！
带。于是，发明家发明了人坦的克。长处集于一身，谁 就会是胜利者。 5坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见 到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
6是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
我想对发明家说：
5. 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇
! 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。
1 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
坦克把盾的自卫、 2对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是 矛的进攻合二为一， 难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：
盾 坦克 难以招架 矛 合二为一 大显神威
发明家手持 和 与朋友比赛，对方的
矛如雨点般刺来，他用盾左抵右挡，还
是
。经过反复思考，发明家将矛的
进攻和盾的自卫 ， 发明了 ,在战
场上
。
盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻 在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好 地进攻呀！
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进 攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子 还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发 明家发明了坦克。
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教版三年级语文上册第七组25矛和
大显神威
盾的 自卫 矛的进攻
合二为一 坦克 大显神威
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架架。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾太 小啦！如果盾大得像个铁屋子，我 钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳 (chuō)不到我啦！”
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
15
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
你还能用别的例子说明这句 话吗？
16
17
18
19
20
21
22
是的，谁善于把别 人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
23
本文小结： 取长补短显神威 强强联手走天下
24
25
10
困难1：左抵右挡，还是难以招架。 想法1：要是盾大得像一个铁屋子就好了。 困难2：自己变成只能缩在壳里保命的蜗
牛或乌龟。 想法2：在铁屋子上开个小洞，伸出进攻
的枪口或炮口。 困难3：铁屋子没法动，不会跑。 想法3：得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发为一 坦克 大显神威
小学复习课件
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教 版三年级语文上册第七组25矛和
25 矛和盾的集合
2
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
德国兵头头一一回回见到这庞 然庞大然物大，物吓得哇哇哇直直叫叫,乱 成乱一成团一，团一下一子下退子了十十公 里！
盾的 自卫 矛的进攻
合二为一 坦克 大显神威
对方的矛如雨点般向他刺 来，发明家用盾左抵右挡, 还是难以招架架。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
在这紧张危急的关头，发 明家忽然产生了一个想法：“盾太 小啦！如果盾大得像个铁屋子，我 钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳 (chuō)不到我啦！”
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
15
是的，谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜 利者。
你还能用别的例子说明这句 话吗？
16
17
18
19
20
21
22
是的，谁善于把别 人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
23
本文小结： 取长补短显神威 强强联手走天下
24
25
10
困难1：左抵右挡，还是难以招架。 想法1：要是盾大得像一个铁屋子就好了。 困难2：自己变成只能缩在壳里保命的蜗
牛或乌龟。 想法2：在铁屋子上开个小洞，伸出进攻
的枪口或炮口。 困难3：铁屋子没法动，不会跑。 想法3：得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发为一 坦克 大显神威
小学复习课件
三年级语文上册第七组25《矛和盾的集合》课堂教学课件4新人教 版三年级语文上册第七组25矛和
25 矛和盾的集合
2
矛 集 盾持 般架龟 攻炮神 退 兵 坦
集合 紧张 战场 大显神威 固然 胜利 炮口 乱成一团 长处 进攻 坦克 合二为一
德国兵头头一一回回见到这庞 然庞大然物大，物吓得哇哇哇直直叫叫,乱 成乱一成团一，团一下一子下退子了十十公 里！
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铁屋子虽然能很好的阻挡敌人的进攻，但 是自己钻在铁屋子里却失去了进攻的权利。这 样的设计虽有优势，但是仍有欠缺。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出进攻的“矛”，——枪口或炮口。
在铁屋子上开个口，安装上能进攻的 “矛”，这样既能防守也能进攻。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。
铁屋子既能防守也能进攻，但是铁屋子 必须能移动，不能只固定在一个地点。安装 上轮子和履带，这样的设计就能使“铁屋子” 移动了。
在这紧张危急的关头，发明家突然产生 了一个想法：“盾太小啦！”如果盾大的像 个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦!”
对方的矛如雨点般刺过来，发明家难 以招架，才萌生了这样的想法：盾大的像 个铁屋子，就能很好的抵挡敌人的进攻。
可是这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更 好的进攻呀！
内容解析
课文解读
这篇课文描写的是发明家手持矛和盾 与人搏斗时突发奇想，将矛的进攻和盾的 自卫合而为一，发明了坦克，在战场上大 显神威的事。
发明家手持矛和盾与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家 用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛 “如雨点般”向他刺来，这是 我们阅读时经常能见到的句子。类似的还有： “枪林弹雨”，写子弹如雨点般袭来，这样 写略显夸张，但能突出形势的危急。
巩固练习
认识生字
矛盾持 般 蜗 坦
矛盾集持般架龟 攻炮坦战神兵退
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
导入新课
石狮惠安兴隆小学：马景平
Hale Waihona Puke 你知道坦克是怎样发明的吗？
教学目标
1、正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌 龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、 大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等 词语。
2、有感情地朗读课文。 3、通过这篇课文的学习，体会本文的中心主 旨，学会将怎样长处集合在一起。 4、学习本文由浅入深的叙述说理方法。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫，矛的进攻合二为一， 在战场上大显神威。1916年英军的坦克首次 冲上战场，德国兵头一回见到这庞然大物，吓 得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
英军的坦克，将进攻和防守集合到一起， 它的威力在战场上得到了验证。英军坦克首次 在战场上亮相就得到了意想不到的效果。
坦克在战场上大显神威
是的，谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
这是本文的中心。文章由浅入深、由易到 难，由朋友间比赛的对抗联想到坦克的设计， 由坦克在战场上大显神威，德国军队大败， 最后揭示出哲理：善于把别人的长处集于一 身的，才是胜利者。
内容小结
这是一篇由浅入深、循序渐进的说理文章， 发明家与朋友对抗，难以招架对方的攻势时，突 然萌生了坦克的设计，而坦克在战场上大显神威， 验证了发明家的最初设想。最终揭示道理：善于 将优势集中到一起，才是胜利者。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸 出进攻的“矛”，——枪口或炮口。
在铁屋子上开个口，安装上能进攻的 “矛”，这样既能防守也能进攻。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子， 安上履带。
铁屋子既能防守也能进攻，但是铁屋子 必须能移动，不能只固定在一个地点。安装 上轮子和履带，这样的设计就能使“铁屋子” 移动了。
在这紧张危急的关头，发明家突然产生 了一个想法：“盾太小啦！”如果盾大的像 个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也 戳不到我啦!”
对方的矛如雨点般刺过来，发明家难 以招架，才萌生了这样的想法：盾大的像 个铁屋子，就能很好的抵挡敌人的进攻。
可是这样固然安全，自己却变成了只能缩 在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更 好的进攻呀！
内容解析
课文解读
这篇课文描写的是发明家手持矛和盾 与人搏斗时突发奇想，将矛的进攻和盾的 自卫合而为一，发明了坦克，在战场上大 显神威的事。
发明家手持矛和盾与朋友比赛。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家 用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛 “如雨点般”向他刺来，这是 我们阅读时经常能见到的句子。类似的还有： “枪林弹雨”，写子弹如雨点般袭来，这样 写略显夸张，但能突出形势的危急。
巩固练习
认识生字
矛盾持 般 蜗 坦
矛盾集持般架龟 攻炮坦战神兵退
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
导入新课
石狮惠安兴隆小学：马景平
Hale Waihona Puke 你知道坦克是怎样发明的吗？
教学目标
1、正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌 龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、 大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等 词语。
2、有感情地朗读课文。 3、通过这篇课文的学习，体会本文的中心主 旨，学会将怎样长处集合在一起。 4、学习本文由浅入深的叙述说理方法。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫，矛的进攻合二为一， 在战场上大显神威。1916年英军的坦克首次 冲上战场，德国兵头一回见到这庞然大物，吓 得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
英军的坦克，将进攻和防守集合到一起， 它的威力在战场上得到了验证。英军坦克首次 在战场上亮相就得到了意想不到的效果。
坦克在战场上大显神威
是的，谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者。
这是本文的中心。文章由浅入深、由易到 难，由朋友间比赛的对抗联想到坦克的设计， 由坦克在战场上大显神威，德国军队大败， 最后揭示出哲理：善于把别人的长处集于一 身的，才是胜利者。
内容小结
这是一篇由浅入深、循序渐进的说理文章， 发明家与朋友对抗，难以招架对方的攻势时，突 然萌生了坦克的设计，而坦克在战场上大显神威， 验证了发明家的最初设想。最终揭示道理：善于 将优势集中到一起，才是胜利者。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日