关于我校办学理念及一训三风的内容介绍.
南开中心学校办学理念及“一训三风”
南开中心学校办学理念及“一训三风”南开中心学校办学理念及“一训三风”一、办学理念书中扬帆，为幸福人一辈子奠基。
办学理念解读：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信学校每一名学子在南开学校的奠基下，明日会挂起云帆，踏着南渡江的奔流，跨越崇山峻岭，勇往直前，达到幸福的彼岸。
二、校训：博爱育德勤勉求实校训解读：博爱：张永春言：“有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
”爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为教师，第一要有一颗爱心，酷爱教育事业，酷爱学生，用自己的真情去唤醒学生的真爱，用自己的爱心培育学生的爱心，用自己的聪慧去启发学生的聪慧，用自己的行动去靠近、宽容、赏识每一个小孩，用自己渊博的知识去教育、唤醒、成绩每一个小孩。
关切、关爱、关切、关注每一个学生，让关爱的阳光洒满每一个学生的心田。
育德：戴圣《礼记》：“德成而上，艺成而下。
”党的十六大以来，国家明确了育人为本，德育为先教育方针，把立德树人作为教育的全然任务.教师应悉心培育学生健全人格，以师德的魅力，以“行正为范，见贤思齐。
”育德的全然方式。
引导学生树立正确的世界观、人一辈子观、价值观，尽力培育德智体美全面进展的社会主义建设者和交班人。
勤勉:韩愈的《进学解》也说“业精于勤，荒于嬉。
行成于思，毁于随”。
因此，应勤于念书，擅长动脑；勤于动手，踊跃体验。
学习应勤奋刻苦，惜时如金，分秒必争，不偷懒懈怠。
求实：是一种为人处事的原那么，所谓老实为真人，踏实做实事，求真务实，一步一个脚印，不哗众取宠，不行高骛远。
要求师生员工对工作、学习和生活要有脚踏实地的态度，有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风，在“实”中求业绩、求学问、求精进，以形成良好的校风和校园文化。
二、校风内容：用师之情，育桑之子，成国之才。
校风解读：教育言“教育之船只有借助于情感之水才能达到成功的彼岸。
”师爱是人世任何一种爱都无法比拟的，因为它是非常神圣和无私的。
师爱对每一个小孩来讲是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种敦促和鼓励。
办学理念、三风一训解读
办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。
学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。
学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。
办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。
”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。
要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。
我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。
只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。
就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。
世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。
美有自然之美和人文之美。
这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。
三风一训
“三风一训”：
教风：爱生、严谨、博学、创新
学风：立志、善思、勤学、进取
校风：团结、紧张、严肃、活泼
校训：为做人奠定基础
为成才积蓄力量
办学理念：
以人为本，和谐自主，促进师生双发展
办学特色：
一、加强两支队伍建设，不断提高整体素质
一是建设一个政治坚定、勇于开拓的领导班子。
二是注重学习现代教育理论，增强现代教育和管理观念。
三是注重改革创新，遵循效率原则，提高办学效益。
四是注重民主管理，实行校务公开，完善监督机制，增强决策的科学性。
二、打造一支政治素养好、业务水平高的教师队伍。
三、抓常规，促教研，教学质量稳步提高
四、贯彻党的教育方针，办特色教育，培养特殊人才。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
办学理念和学校一训三风
办学理念
1、诚信自信合作探究
2、以学生为本、承认差异、理论实践、注重健全人格塑造，不求人人成才，但求人人成人，弘扬个性、鼓励冒尖。
3、构建爱心和谐学校，以给学生一生幸福
4、一切为了学生发展，立足服务养成，知行相济，以市场需求为导向，重视学生适应社会能力的培养，为学生的成长成才、成功不断探索。
5、以学生为本，以德育为首，以教学实践为中心，以就业为导向
6、为现代专业培养有扎实理论功底，掌握现代专业技术，动手能力强的应用性复合性人才。
7、和谐教育，苦练内功，规范管理，创新发展。
学校的一训三风校训：修身正心格物致知
校风：团结诚信关爱求真教风：厚德敬业务实创新学风：励志崇善尚恩求知
教育理念：诚信自立合作探究校风：敬业求是生支活泼秩序井然教风：精心育人创新不倦治学严谨学风:勤奋扎实博文多思笃学不怠。
书香校园的一训三风
书香校园的一训三风
书香校园的一训三风是我们学校的重要守则。
一训，即遵守学校规章制度，做到守纪律、守秩序、守规矩。
我们要遵守校园纪律，按时上课、按时下课，不迟到、不早退。
同时，我们也要遵循学校的行为规范，不打架、不辱骂他人，以礼待人、尊重师长。
只有这样，我们才能在和谐的校园环境中学习成长。
三风，包括青春文明风、勤奋向上风、和谐友爱风。
青春文明风是指我们要展现青春的朝气和文明的风貌。
我们要注重仪表，讲究整洁、干净的穿着。
在交往中，要礼貌待人，尊重他人的权益，主动关心他人并提供帮助。
勤奋向上风是指我们要树立追求进步的精神。
我们要用功读书，积极参与各类学习活动，不断提升自己的知识水平和能力。
和谐友爱风是指我们要营造友爱和谐的人际关系。
我们要尊重他人的个人隐私，不传播他人的谣言和隐私信息。
在与他人交往中，要彼此包容、宽容，解决问题时要相互理解和支持，共同维护友好的校园氛围。
一训三风是我们学校对我们的要求和期望，也是我们作为学生应该遵守的底线。
坚持一训三风，我们才能在书香校园中成长，收获美好的校园体验。
学校精神“三风一训”简介
学校精神“三风一训”简介我学校始终以“三个代表”重要思想为办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力弘扬“文明尚德求真务实”的校风，倡导“奉献合作严谨创新”的教风，营造“勤奋善思乐学博学”的学风，承“为教师生命旅程引航、为学生生存发展奠基”的办学理念，坚持走“建爱心校园，创一流质量，塑儒雅教师，育自信人才。
”的办学方向，努力形成以“信心·爱心”双心教育为主旨的特色学校。
精神：拒绝平庸，追求卓越校训：自信自主自律自强校风：文明尚德求真务实教风：奉献合作严谨创新学风：勤奋善思乐学博学具体阐释：精神：拒绝平庸，追求卓越“拒绝平庸，追求卓越”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
五十年风雨坎坷路，桃中人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是桃中人昂扬的斗志和奋进的姿态。
校训：自信自主自律自强“自信”：自信是成功的关键。
“恃人不如自恃也”（《韩非子》），“自信者，人亦信之”（林浦【宋】），可见，自信是成事的关键之路。
“自信人生二百年”，有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
自信是自己对自己的认可，但这种认可并不是只认可自己的优点，也包括接纳自己的缺点，同时也给自己成长的空间。
这种认可，不是别人认可你之后，你才认可你自己，而是当别人不认可你的时候，你同样认可你自己。
这种认可是客观的、全面的、清晰的，这样你就不会因外界干扰而盲目自信或盲目自卑，夸大或者怀疑自己的能力。
自信更进一步的境界是爱自己，而不要求自己是一个完美的人，也知道自己不可能是一个完美的人，能接纳自己的不完美，也能接纳别人的不完美；一个人能接纳自己，才能更好地接纳别人，一个人学会了爱自己，才能更好地爱别人。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于我校办学理念及“一训三风”的内容介绍
我校办学理念：计量立校标准立人质量立业
中国计量学院因国家计量事业的发展而创建，随国家标准化事业与国家质量振兴事业的发展而成长。
在办学历程中，学校由自发到自觉地逐渐确立起“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念（简称“三立”理念），并贯穿于人才培养、渗透于校园文化建设之中，形成了“培养具有牢固质量观念、明确标准意识和较强计量能力的高素质人才”的人才培养特色，从而持续吸引并培养了遍及全国28个省、市、自治区的大批英才，使他们在各自不同的岗位，以不同的方式服务于国家质量振兴事业，受到了社会的普遍欢迎。
学校亦因此而成为国家质量振兴事业高素质人才培养的重要基地，为国家质量振兴事业做出了重要贡献。
“三立”理念既有科学、技术、管理层面的内涵，又有传统、时代、理想层面的内涵，还有事业、学校、师生层面的内涵。
“计量立校”，基于办学理念的传统性维度。
一是通过回溯学校以计量领域为基础而建立的历程和学科建设发展的路径，显现学校的办学特色；二是把计量的对象由物质世界迁移至办学过程，通过将计量的检测、监管、评价、考核等功能运用于学校管理，形成学校严格严谨的管理理念，达到提高学校办学质量、因而立足社会的目的。
“标准立人”，基于办学理念的时代性维度。
一是让学生通过学习标准化业务知识，增强标准意识，成为适应国家质量振兴事业需要的高素质人才；二是迁移“标准”所包含的“原则”和“规范”意蕴，在“成人”教育的过程中强调“做人讲原则”、“做事讲规范”；三是学校通过在教学、学生、行政等方面施行高要求的标准化管理，培养合格人才。
“质量立业”，基于办学理念的时代性与理想性维度。
一是激励学生通过对质量工程相关知识的学习，将来致力于国家的质量振兴事业；二是将质量作为师生的价值追求，强化为人做事的质量意识，以“质量第一”为从业守则，为事业打下坚实的基础；三是表明学校追求高质量办学目标，并以此成就强校之大业。
校训：精思国计细量民生
“精”与“细”是计量科学和事业的追求目标。
“思”与“量”，前者体现高校知识群体的行为共性，后者体现与我校专业相关的行为特点。
“精思”与“细量”，是将具体行为与计量的追求目标有机结合，提升了行为的标准；“国计”与“民生”，泛指与国家、民众相关之事，通过将行为对象由专业向社会的迁移，升华了行为的立意。
“精思国计”为“知”，体现了我校师生员工的精神境界；“细量民生”为“行”，体现了我校师生员工的务实精神。
“精思国计，细量民生”契合我校“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，蕴涵着高标准的行为方式、对社会的责任感和对事业的使命感，而这正是培养人才的根本目的。
校风：严格严谨求实求新
这一校风体现了量院人在工作学习中“严格标准、严谨计量、务求实效、开拓创新、追求质量”的不懈追求。
严格：“严格”指在执行制度或掌握标准时，认真不放松；严格要求、严格管理、严格教育，也是育人的真谛之所在；是为人师者成功的教育经验。
严谨：“严谨”，《辞海》里，“严”的意思为严格、严厉、严肃、严密；“谨”的意思为小心、慎重、不疏乎、不苟且。
“严谨”的要义是严密谨慎，一丝不苟。
求实：求实是人的宝贵品质。
求，就是追求、探索；实，就是真实、事物的本质。
求新：即奋发、进取、向上的精神，开放、创新、超越的精神。
教风：尚德乐业博学善教
我校在多年的办学实践和校园精神文明建设中，已经形成了“尚德乐业、博学善教”的独具学校特色的教风，这是我校教师共同创造的精神财富和优良传统，是我校教师作风的形象表述，体现了量院教师在育人工作中“崇尚师德、爱岗敬业、渊博学识、精心施教”的不懈追求。
尚德乐业：尚德，是尊崇德行，崇尚德育；乐业，指热爱教学、乐于教学，喜欢并执着于教育教学事业。
博学善教：博学，是严谨治学，博学多才；善教，即善于教学、善于教书育人。
学风：励志笃学求真诚行
“励志笃学、求真诚行”的学风是具有中国计量学院特色的学风，体现了量院人在学术活动中“志存高远、勤奋进取、探求真理、诚信行事”的不懈追求。
励志笃学：励志，是奋发志气，把精力集中在某一方面的意思，励志读书就是勤奋学习、刻苦钻研的一种学习态度；笃学，就是要乐于学、忠于学、专于学，学习真正的知识达到自我实现并研究创造出真正服务于社会的学术。
求真诚行：求真就是在学习中要坚持追求真理、遵循规律、崇尚科学；诚行即诚实地行为，要具备自律诚信、诚实守信、不弄虚作假的一种学习态度和为人处事的准则。