2019-2020年高考语文二轮专题复习与策略板块2古代诗文阅读专题6古代诗歌阅读考点1鉴赏形象课件
六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六 帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的 意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家 的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起 一条巨大的鱼。
宋诗《寻诗两绝句》
①形象；②表达技巧；
山水田园
(陈与义)
③思想情感
清诗《山寺夜起》(江
①形象；②表达技巧；
羁旅思乡
湜)
③思想情感
宋诗《吴松道中二首
①形象；②表达技巧；
羁旅思乡
(其二)》(晁补之)
③思想情感
考点一 鉴赏形象
鉴赏诗歌的景物形象
(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 金陵望汉江 李白
②从情景关系入手，读懂诗歌的内容层次。在正常情况下，旧体诗、词的 基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、 二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤 其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词又特别强调上下片间的过渡(过片)。当 然，也有少数诗歌是先抒情后写景的。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4 分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的形象和评价古代诗歌的思想内容的能 力。本诗中的意象是“竹”，阐述诗中情感要结合题目、注释和诗中表情达意 的关键词语(如“不随”“孤贞”“雅趣”“清欢”等)探究，再结合本诗的抒情方 式“托物言志”概括形象特征，然后作答即可。
【答案】 ①诗歌描写了不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自 有情趣的“官舍竹”形象。②作者托物言志，借咏竹子既表现了自己被贬后淡 泊无争、贞洁自守的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤愤不平与自我宽解。(每 点 2 分)
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1．这首诗描写了什么样的景物形象？表现了作者怎样的情感？(4 分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
第二首绝句描写的是陈居士晚上寻诗的情景。为了借酒浇愁，他喝了酒， 然后沉沉睡去。醒来时已是晚上。陈居士醒来的第一件事就是寻找诗情。他推 门走出房屋，四周一片寂静，天上一轮明月，地上乔木高耸，这景色是多么清 幽啊！
第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝得大醉三日，站 在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋 的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见 出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
第 2 步，细读所给景物，抓住关键词语，把握景物特点。这一步工作是基 础、前提，绝不可粗略读之。
第 3 步，分析所给景物与上下文发生了哪些关联。所谓关联，就是上下文 景或情发生发展的依据，或者因果关系。
第 4 步，作答，注意使用术语。 指向结构 线索作用，有的景物贯穿始终，则往往为线索；照应作用； 铺垫作用。 指向人物 衬托人物的性格或节操。 指向意境 渲染气氛，营造意境。 指向环境 为人物活动提供背景或环境。 指向情感 奠定感情基调，烘托诗人情感。 指向主旨 突出全诗的主旨。
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作 者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
鉴赏诗歌的人物形象
(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
乙生 喝酒。②热爱诗歌。“亭角 0 分 特点的准确概括，故不得分。
寻诗满袖风”“醒来推户寻 （短板四：根据个别诗句
诗去”，可以看出陈居士热 为人物乱贴标签）
爱诗歌
第一首绝句描写了在一个春天雨后天晴的日子里，陈居士从沉醉中醒来， 到花园一角寻诗的情景。楚酒浓烈，一场醉竟然让陈居士睡了三天！从沉醉中 醒来，陈居士来到园子中。刚刚下了一场雨，园中空气清新，雨洗后的花朵显 得更加娇艳。陈居士大喜过望，来到亭子的一角，沐浴着春风，一边欣赏着美 景，一边酝酿诗情。
形象特点概括不准确）
该考生正确回答了景象特点，但是“暗
前四句描写江水水势浩
示着唐的兴盛与繁荣”并没有回答出
瀚、气势恢弘、汹涌澎湃 写作意图，这一答案不规范，没有做到
乙生
3分
的景象。暗示着唐的兴盛 “问什么答什么”“怎么问怎么答”。
与繁荣
（短板二：景象
作用分析笼统，作答欠规范）
这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。大意如下： 长江绵延曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢， 泛滥于中华大地，波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有 了昔日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。今天的 任公子，已无须垂钓而罢竿了。
【答案】 特点：①行为洒脱；②情趣高雅。(2 分) 分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可 以看出他洒脱的性格特点。(1 分)②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”， 白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。(1 分)
一、读懂诗句，准确概括景物特点(针对“短板一”) 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。命题者常常考查考生对 景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6 分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
本题考查考生鉴赏诗歌中的形象及作用的能力。能力层级为 D。对景物描写 的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句写诗人在金陵看到 长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘 踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌、迅疾奔流、水势浩瀚、气势宏 大。这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。
【注】 ①这首诗写于乾道元年(1165)秋天，陆游初任隆兴(治所在今江西南 昌)通判时。二鼓尽：二更结束。②琼糜：比喻精美的食品。
2．全诗刻画了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌简析。(3 分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
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景物形象特点常用术语如下：
类型
术语
动
活泼、热烈、繁华、喧闹
静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远
壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
美 优美、明丽、清新、自然、质朴
对于这些术语要仔细体会并烂熟于心。在解答诗歌鉴赏题时，要注意结合
具体的诗句进行分析或概括。
二、紧抓内在关联，“4 步走”具体分析景物作用(针对“短板二”) 分析景物的作用，离不开对景物内在关联(因果链)的把握。对这一类题目， 应做好以下步骤： 第 1 步，阅读全诗，梳理脉络，了解大意。 ①从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次。“起承转合”是古人 写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展， “转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
三、结合诗句分析，作答才能给力(针对“短板三”) 1．为理寻据法 所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎 样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。 2．抓关键词法 诗歌中的人物形象特点往往透过关键词语表现出来，可筛选诗句中的关键 词语分析。
四、看准人物，贴对标签(针对“短板四”) 1．关注背景，知人论世 了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生 平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。 2．聚焦关键词语，分析人物特点 一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、 细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而 抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点便是一条捷 径。
2019年高考语文二轮复习第二部分古诗文阅读专题六古PPT 精品优选公开课件
4.看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特 征。
（二）赏析句子“四注意”。 1.注意所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是 从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子， 尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就 是赏析的对象。 2.注意从语言特点出发。有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对 仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字， 有种凝练的美。
（二）重点掌握两种表达方式：抒情和描写。 表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是 抒情和描写。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 1.抒情。 诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也 是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接 抒情又分为借景抒情(融情于景)、借事抒情、借典抒情、托物言志 等，这几种与表现手法重合。
2.描写。 描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方 法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入 手等。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色 结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。
（三）规范审题。 表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量、步骤等方 面的要求。审题，就是要审清这些要求。 1.审题型。从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗 考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术 技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。 所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而 是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题 型，答题时必须有表达技巧在其中。
2019-2020大二轮高考总复习语文课件：第02部分 专题06 古代诗歌阅读
以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( CD ) A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够 代表。 B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明 水准。 C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可 思。 D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介 认可。 E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以 本。
答案：①惜花伤春的情怀。上片前几句写风雨摧残落花，残 之情。②对雨后初晴美景的喜爱。雨后初晴，天空游丝飘荡，更 乐景写乐情。③与朋友聚饮的喜悦。雨后初晴，词人花下置酒， 人散的伤感。最后两句借劝慰美人，委婉地说出了“酒阑”之后 (每点2分，答出任意三点即可。意思对即可。)
2．(2017·长白山二模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 如梦令·春景 秦 观①
解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 哀情”错误，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。E项， 环境之中”错误，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒
(2)这首词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。(6分)
解析：本题考查分析作者思想感情的能力。解答本题，联系 作者思想感情。注释交代了诗人一贬再贬，最后被流放到吉阳军 里，海上三年” 概括了被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三 。“谩凝眸、老泪凄然”七个字直抒胸臆，将内心的孤独凄凉、 而出。“试倚危楼，将远恨” 两句写诗人倚着高楼，带着思远之 的愤怒之情。“举头见日，不见长安”中“长安”是指南宋的首 了作者对国家的忠贞。
阅读下面的唐诗，完成后面题目。 泊扬子津 祖咏
才入维扬郡，乡关此路遥。 林藏初过雨，风退欲归潮。 江火明沙岸，云帆碍浦桥。 客衣今日薄，寒气近来饶。
下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是(5分)( CE ) A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远 的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。 B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木 翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。 C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍” 桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。 D．尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中， 后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。 E．尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的 “薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易
高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读训练
古代诗歌阅读专卷创新演练考点归类，对点模拟练能力题组一专项对点练1•阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：_______________________________________________________________________解析本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。
诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。
这都表明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。
答案诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。
（总括形象）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
（具体分析）2•阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？答：_______________________________________________________________________答案诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮的感情。
3.阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即吴淞，江名。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
2019-2020年高三语文高考二轮复习 古代诗歌鉴赏答题策略优秀教案
2019-2020年高三语文高考二轮复习古代诗歌鉴赏答题策略优秀教案（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
2019届高三语文二轮复习分册二第二板块古诗文阅读练习(含解析)
专题一⎪⎪⎪ 文言文阅读一、(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)鲁芝字世英，扶风郿人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍．．。
郡举上计吏，州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙．．献书，乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
武帝践阼．．，转镇东将军，进爵为侯。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老逊位．．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
(节选自《晋书·鲁芝传》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A ．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B ．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C ．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D ．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/解析：选C 首先，通读选文，了解大意。
高考语文二轮专题复习与策略板块2古代诗文阅读专题6古代诗歌阅读考点2鉴赏语言课件
本题从炼字的角度考查鉴赏诗歌的语言。首先找到要比较的内容，即比较 原诗颈联中“健”“明”和题干中的“弱”“昏”哪两个字效果比较好。然后， 结合诗句分析每组字在表情达意方面的区别。用“健”“明”，诗句的意思是虽 然时过三十年，但“我”的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还具有冲锋陷阵的 能力，表达了作者虽老之将至，但犹存报国之念。“臂弱”“眼昏”表明作者年 事已高；“尚嫌”“犹识”话锋一转，强调“我”虽已年老，但拉弓射箭臂力不 减，仍能辨识战阵，表达了作者仍欲杀敌报国的精神。在本诗中，不管用哪一 组字，都能表达作者杀敌报国之心。答题时一定要先表明自己的观点，然后作 具体分析。
析
考点二 鉴赏语言
考
题
提 考 能
· 以 题 觅 法
· 以 题 试 法
炼字
(2016·全国丙卷)阅读下面的宋诗，完成后面的问题。 内宴奉诏作 曹 翰①
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当 代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有“战阵”之意。
【答案】 (示例)运用对仗(对偶)、拟人的手法，(1 分)借陵园、宫殿的荒凉 残破之景，(1 分)抒亡国之痛，情景交融。(1 分)
一、“4 看”“1 结合”解答炼字题(针对“短板一”)
1．看传神
即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。
类别
主要功用
动词 使词语有动态之美，取得化凡为美的效果
考生答案
得分
误区诊断
用“弱”“昏”好。“臂
弱”指手臂无力，“眼昏”指 该生既表明了态度，又阐释了“臂
2019-2020年高考语文二轮复习 专题2 文言文阅读专项突破教案
2019-2020年高考语文二轮复习专题2 文言文阅读专项突破教案近三年高考文言文阅读考点分析一览表：第一节文言翻译【备考攻略】一、文言文翻译的四个步骤（一）审。
在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
（二）切。
将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
（三）连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
（四）誊。
在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。
誊写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
二、文言文翻译需关注的六个采分点（一）句子大意。
要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
（二）关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
（三）重要虚词。
一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。
（四）词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。
（五）固定结构。
古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。
（六）特殊句式。
要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
三、文言文翻译的十点失误（一）不需翻译的强行翻译。
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
（二）以今义当古义。
有的词语随着社会的发展，意义已经变了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。
(江苏专版)2019版高考语文二轮复习专题二古诗歌阅读(含解析)
古诗歌阅读通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古诗歌阅读的相关知识和解题技巧，已有基本的应对之策，但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。
故二轮复习中，我们准备从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；(2)针对考生失分点，逐点例析，并提出应对策略补短板。
第1讲读懂诗歌通诗意，首要任务要明了准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。
一、明确考场读懂“标准”--- 别“求全责备”1•“读懂”只是相对的对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。
考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。
不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、只是“懂”而已。
2•咬文嚼字，理解诗意至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最直接、最快捷、最牢靠的读懂路径。
3•多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。
而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
二、掌握读懂“两大路径”一一要“双管齐下”［增分策略］1•最直接快捷的路径一一善借标题、注释和情语(1)看标题古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。
唐人作诗，最重标题。
它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。
此外，诗题还可能会提示写作时令秋)、节日(如除夕、重阳)、题材(情感)(如送别怀人、即事抒怀)等。
总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。
(2)析注释注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。
诗歌注释蕴含的信息是多方面的：①介绍写作背景T暗示本诗的思想主旨；②介绍作者T暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名T帮助读懂诗句；④介绍相关诗句T暗示本诗的用典或意境；⑤提供与“此诗作于作者贬官（或‘流放’）之际”类似的注解T与诗人仕途失意、实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。
高考语文二轮复习 板块2古诗文阅读 专题2 精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题
专题二古代诗歌阅读导图重温·锁要点MING QUEKAO QING BU DUAN BAN明确考情·补短板1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。
五言、七言均有涉及。
(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗),全国卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗,全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。
2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗,全国卷II王安石的《读史》是一首哲理诗, 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。
(2)选材暗合社会核心价值观。
《题许道宁画》侧重于艺术欣赏,以期提高考生的鉴赏能力,获得美好感受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现,引导考生要懂得感恩；《插田歌》表现了田野风光和劳动场景,与建设美丽乡村的现实相吻合。
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》侧重于诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。
王安石《读史》诗所阐述的道理,引导考生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意义。
指出“人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼”。
2．考点：重点考查思想内容和表达技巧,题目设置近三年为一选择一简答。
3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐,而格调不高、儿女情长的作品逐渐被排除在范围之外。
继续聚焦立德树人,精心选择试题材料,体现社会主义核心价值观,促进优秀文化传统的自觉传承,仍然是最高准则。
【二轮复习达标】通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点、题型已有基本的应对之策,但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题,直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上,还存在一些失误,造成失分严重。
故二轮复习中,应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力,进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。
(2)针对考生失分点,逐点例析,并提出应对策略补短板。
2019年全国高考语文真题专题分类汇编6：古代诗文阅读之古诗词鉴赏(含答案)
2019年全国高考语文真题专题分类汇编6古代诗文阅读之古诗词鉴赏(含答案）江苏卷三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9—10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。
（屈原《离骚》）（2）__________________，善假于物也。
（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。
（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。
（欧阳修《醉翁亭记》）（5）__________________，抱明月而长终。
（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，__________________。
（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，__________________，有耻且格。
（《论语·为政》）（8）盖文章，经国之大业，__________________。
（曹丕《典论·论文》）全国Ⅰ（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。