七年级音乐《70年代以后的中国声乐》教案 人音版
七级上册音乐教案doc修改可用
义务教育课程标准实验教科书
音
乐
教
学
设
计
人音版）教师：胡万应
义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计（人音版）教师：胡万应
第一单元《七子之歌》二课时）
官仓镇太平中学教师授课教学设计第二单元《天山之春》（三课时）
第三单元《欧洲风情》（二课时）
第四单元《行进中的歌》（二课时）
第五单元《金色乐章》（二课时）
第六单元《荧屏乐声》（二课时）
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
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官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计
官仓镇太平中学教师授课教学设计。
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《歌唱祖国欣赏☆中华人民共和国国歌》教案D003
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《歌唱祖国欣赏☆中华人民共和国国歌》教案D003
初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《歌唱祖国欣赏☆中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
教学目标
1、情感目标：通过欣赏和演唱歌曲，激发学生的爱国热情。
2、知识目标：初步掌握三连音的节奏，感受三连音在作品中的表现效果。
能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。
3、能力目标：多方位调动学生的情感体验，使学生能够在歌曲的欣赏活动中，能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。
教学重点引导学生多形式感受音乐、表现音乐。
教学难点体会弱起、三连音、附点节奏、八分休止符、力度记号的运用在音乐中的作用。
教学过程
活动设计
设计意图
课前导入。
人音音乐初中教案
人音音乐初中教案课程名称：音乐年级：初中学科带头人：XXX课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解我国民族音乐的特点和魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3. 通过对民族音乐的学习，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
教学内容：1. 欣赏我国各民族的音乐作品，如民歌、舞蹈音乐、戏曲音乐等。
2. 学习民族乐器的基本知识和演奏技巧，如二胡、琵琶、笛子等。
3. 分析民族音乐的特点，如旋律、节奏、音色等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国民族音乐的发展历程和特点。
2. 引导学生关注民族音乐与日常生活的联系，激发学习兴趣。
二、欣赏民族音乐作品（15分钟）1. 播放民歌《茉莉花》，引导学生感受其优美的旋律和地域特色。
2. 欣赏民族舞蹈音乐《梁祝》，让学生了解戏曲音乐的魅力。
3. 播放二胡独奏曲《赛马》，引导学生关注民族乐器的音色和表现力。
三、学习民族乐器知识（15分钟）1. 教师介绍二胡、琵琶、笛子等民族乐器的起源、结构和演奏方法。
2. 学生试奏简单曲目，体验民族乐器的乐趣。
四、分析民族音乐特点（15分钟）1. 教师引导学生分析民族音乐的旋律、节奏、音色等特点。
2. 学生举例说明民族音乐的特点，并进行讨论。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和传承意义。
2. 学生分享学习心得，提出改进措施。
3. 布置课后作业：欣赏一首民族音乐作品，了解其背景和特点。
教学评价：1. 学生对民族音乐的兴趣和爱好程度。
2. 学生对民族乐器的基本知识和演奏技巧的掌握情况。
3. 学生对民族音乐特点的理解和分析能力。
教学反思：本节课通过欣赏民族音乐作品、学习民族乐器知识和分析民族音乐特点，使学生了解了我国民族音乐的魅力和特点。
但在教学过程中，应注意因材施教，针对不同学生的兴趣和需求进行有针对性的教学，以提高学生的学习积极性和效果。
七年级音乐上册教材分析人音版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七年级音乐上册教材分析人音版七年级音乐上册教材分析人音版七年级音乐上册教材分析人音版一、教材分析第一单元以歌唱祖国为主题，以爱国主义教育为主旨，选取《国歌》、《爱我中华》等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，感受、体验、理解歌曲内涵。
单元附增歌唱的基本要求、基本姿势、基础发声练习要求及旋律、常见的演唱形式等内容，使学生在开学之初就要注意形成良好的音乐学习习惯。
第二单元以缤纷舞曲为主题，这是学生较为喜闻乐见，同时又非常浅显镞易懂的一类音乐体裁。
教材残选取了国外的圆舞曲、波尔抿卡、探戈，以及我国少数民囹族舞曲等具有典型性、普及鞋性、愉悦性的舞曲类型，着重培养学生的音乐鉴赏能力钼，提高他们的音乐文化素养颟。
第三单元以草原牧歌忄为主题，选取蒙古族长调兹、短调歌曲各一首，又增添了近年来创作的优秀民歌曲嘁目，为学生展现出一条具有话时代色彩的民族音乐发展道路。
教科书中呈现的曲谱、歌谱及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学崧习情境，有助于激发学生的荀学习兴趣和主动性，从而加龊深对我国草原民族音乐的认谠识和发展。
第四单元以欧洲风情为主题，教材选取了意大利民歌、俄罗斯民壬歌和苏格兰民歌，以及一些欧洲特有的民间器乐1 / 3曲。
重Й在引导学生初步了解、认识茇欧洲民族民间音乐文化的内峤涵，感受外国民间音乐与中代国民间音乐的异同，为学生以后能够认识欧洲民族民间胲音乐与创作音乐之间的内在徙联系打下良好基础。
第五漂单元以劳动之歌为主题匙，选取中国民歌中重要体裁之一劳动号子，通过船工号子、森林号子、农事号缶子代表的几首歌曲，让学生谪在演唱和欣赏中加强对劳动模的热爱，对劳动者的尊重，苞同时积极参与到劳动号子和猜劳动歌曲的创编过程中，提蜢高学生的音乐创作力。
最新人音版初中音乐七年级上册说课稿及教案全集
最新人音版初中音乐七年级上册名师精品说课稿及教案人音版初中音乐的说课稿模板各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本节课出自人民音乐出版社出版的初中音乐七年级上册第 __章第 _节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）二、学情分析对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教学目标知识目标：1、引导学生了解歌曲的创作背景，初步了解歌曲在生活中的重大作用。
2、学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；欣赏《》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
（根据需要选择能力目标）情感目标：要求学生感受词曲作者对祖国、对家乡的热爱和无私奉献的精神。
通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，陶冶他们的情操，丰富他们的感情。
人音版七年级音乐下册全册教案
人音版七年级音乐下册教案第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》(二课时) 第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》(二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。
“生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心”。
从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到“能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。
七年级音乐教案人音版(精选5篇)
七年级音乐教案人音版(精选5篇)七年级音乐教案人音版(精选5篇)音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。
为了大家学习方便，特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级音乐教案人音版（篇1）【学习目标】1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
【学习内容】1、歌曲《中学时代》2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。
【教案预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。
【教案措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。
【教案准备】手风琴【教案过程】(一)师生问好!(二)导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律师：同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
(四)学习过程：1.作品分析：(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。
(2)讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论(略——)(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》学生讨论：(略——)师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
人音版七年级音乐上册教案
人音版七年级音乐上册教案人音版七年级音乐上册教案(精选5篇)俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事?为了大家学习方便，小编特地准备了人音版七年级音乐上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人音版七年级音乐上册教案（精选篇1）教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学过程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?2、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调3、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。
(音准)(3)全体学生完整演唱此歌。
(注意：1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。
)(3)、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。
(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
六、欣赏《多情的土地》1、的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢?出示课题：《多情的土地》。
2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。
3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱形式是什么?4、复听音乐。
问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书：歌曲结构)(小组讨论，生交流)5、问：歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。
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70年代以后的中国声乐
（一）改革开放后中国声乐的教育状况
新时期，声乐艺术出现了全面繁荣，这主要表现在:出现了美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种风格的唱法同步发展、争奇竞艳的局面，而且每一种唱法都是人才济济，其中一些杰出人物在国际声乐比赛中获得大奖，为国际声乐界所瞩目。
在美声唱法方面，大批年轻歌唱家如胡晓平、詹曼华、张建一、梁宁、迪里拜尔、傅海静、曹群、顾欣、叶英、高曼华、刘捷、罗魏、温燕青、刘跃、苗青、汪燕燕、王秀芬、么红等人先后崛起于歌坛，他们当中的许多人在国内上演的欧洲古典歌剧《费加罗的婚礼》《卡门》《艺术家的生涯》《托斯卡》《弄臣》《图兰多》和中国作曲家创作的严肃大歌剧中扮演角色，成为中国歌剧事业的生力军。
1、专业音乐学院的进一步发展
在经历了文化大革命的十年动乱之后，在党和国家政府的关怀下，以上海音乐学院、中央音乐学院、中国音乐学院等为代表的中国专业音乐院校的得到了全面的恢复和发展，纷纷扩大了办学规模，使中国专业声乐演唱人才的培养跃上了一个新的台阶，涌现出一批在国内外声乐舞台上享有盛誉的中青年歌唱家。
2、各师范院校艺术系、音乐系的建立和发展
师范院校中的艺术系、音乐系在文革后也得到了很大发展，到了八十年代，师范音乐系的数量就比七十年代将近翻了一翻。
虽然师范院校并不是以培养专业声乐演员为目标，但在课程设置上在保留师范教育的特点之下，向专业音乐学院汲取经验，力求使师范毕业的学生做到一专多能，为全民音乐素质的提高打下坚实的基础。
3、老一辈声乐教育家再一次焕发出青春
许多在文革中受到迫害的声乐教育家都回到了工作岗位上，为了追回失去的时间，他们将全部精力投入到声乐教学中去，培养了一批至今活跃在舞台和讲台的新一代歌唱家和音乐教育工作者，为构建中国声乐教育的基本框架投入了无数的心血和汗水。
4、中国培养的歌唱家在国际上频频获奖，引起世界乐坛的重视
改革开放不久，中国的歌唱家们就陆续参加了许多国际声乐比赛，廖昌勇、高曼华、梁宁、迪里拜尔，以及刘维维、么红、袁晨野、吴碧霞等都成为活跃在世界各大歌剧舞台和音乐会上的中国歌唱家。
5、各类音乐期刊和音乐书籍的大量出版
文革期间，声乐理论的研究也限于停滞，改革开放之后，文艺理论也百花齐放，许多音乐期刊创刊或复刊，带动了新一轮的理论研究热潮；同时期出版了大量古今中外的乐谱；自1979年起开始编辑的中国音乐年鉴，大大方便了广大音乐工作者和音乐爱好者学习和研究。
（二）声乐作品欣赏
第二届上海国际歌剧声乐大师班学员音乐会（观摩后组织讨论并加以点评）
用心爱心专心 1。