初中语文作文开头微课教学设计
初三作文之初中作文开头教学设计
初中作文开头教学设计【篇一：《如何写好作文开头》教学设计】万丈高楼平地起———《如何写好作文开头》教学设计活动目标1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。
活动安排1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程1.让学生认识到写好作文开头的重要性高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
2.多媒体展示学生平时写的作文开头。
初中作文开头详细教案
初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。
教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。
教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。
二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。
四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。
初中作文开头教案模板
初中作文开头教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头的写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达效果。
教学内容：1. 作文开头的重要性和作用。
2. 常见作文开头类型及示例。
3. 作文开头的实践演练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么一篇文章的开头这么重要？2. 学生回答，教师总结：开头是文章的门面，好的开头能吸引读者继续阅读。
二、讲解作文开头技巧（15分钟）1. 悬念式开头：通过设置悬念，引起读者的好奇心，激发阅读兴趣。
示例：他究竟是如何做到的呢？2. 引言式开头：引用名言、诗句、典故等，增加文章的文化底蕴。
示例：古人云：“读万卷书，行万里路。
”3. 描绘式开头：通过生动形象的描绘，让读者产生身临其境的感觉。
示例：夏日的阳光炙热辣辣的，空气中弥漫着浓郁的花香。
4. 设问式开头：通过提问，引发读者的思考，增强文章的互动性。
示例：你是否曾经思考过，我们为什么要努力读书？三、实践演练（15分钟）1. 让学生选择一种开头方式，结合自己的写作主题，进行实践演练。
2. 学生互相交流，教师给予指导和建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本次作文开头教学的收获。
2. 鼓励学生在日常写作中运用所学开头技巧，提高作文水平。
3. 推荐学生阅读优秀作文开头实例，进一步拓宽写作思路。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文开头技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的作文开头练习，评价其运用开头技巧的恰当性和创新性。
备注：教师在教学过程中，要注重引导学生发挥主观能动性，鼓励创新，提高学生的写作兴趣和自信心。
同时，注重课内外相结合，让学生在阅读中积累优秀开头素材，为写作提供丰富多样的选择。
初中作文开头教案 教学目标
初中作文开头教案教学目标教学目标：1. 让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发写作兴趣。
3. 通过对优秀作文开头的学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学内容：1. 作文开头的基本要求2. 不同类型的作文开头技巧3. 优秀作文开头案例分析教学重点与难点：重点：让学生掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
难点：如何引导学生创新表达，培养独立思考能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组优秀作文开头，引导学生关注作文开头的的重要性。
2. 学生分享自己对优秀作文开头的看法，激发写作兴趣。
二、讲解作文开头的基本要求（10分钟）1. 作文开头要引人入胜，激发读者兴趣。
2. 作文开头要简洁明了，不宜过长。
3. 作文开头要与文章主题紧密相连，起到铺垫作用。
三、讲解不同类型的作文开头技巧（15分钟）1. 悬念式开头：通过设置悬念，引发读者好奇心，激发阅读兴趣。
2. 引言式开头：以名言、诗句、典故等作为开头，增加文章文化底蕴。
3. 设问式开头：通过提问，引发读者思考，突出文章主题。
4. 描述式开头：通过描绘景象，营造氛围，为文章主题奠定基调。
5. 叙事式开头：以故事情节作为开头，吸引读者注意力。
四、优秀作文开头案例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头，引导学生进行分析。
2. 学生讨论优秀作文开头的优点，学习借鉴。
五、实践练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学开头技巧，撰写一篇作文开头。
2. 学生互相交流，教师进行点评指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深印象。
2. 学生分享自己的学习收获，激发写作信心。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握不同类型的作文开头技巧，提高作文开头质量。
同时，学生的独立思考和创新表达能力也得到锻炼和提升。
在实践练习中，学生能够运用所学知识，撰写出引人入胜的作文开头。
如何写好作文的开头微课教案2
如何写好作文的开头微课教案2第一篇：如何写好作文的开头微课教案2如何写好作文的开头北浦中学李廷菊教材分析：《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
如何写好作文的开头【教学目标】1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
情感态度与价值观：【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
教学内容：一、开门见山式开头不拐弯抹角，简洁明了的直接进入文题，干脆利落的交代出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
例如：《背影》——朱自清“我与父亲不相见二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”二、环境描写式开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
例如：写童年趣事：傍晚，我漫步田间，阵阵蛙鸣飘入耳际，将我带回童年时代曾经流连忘返的半亩方塘边，引出一串童年趣事……三、妙用排比式排比式开头对表现人物特点、叙述事情经历、表达思想感情、充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的感受。
例如：写童年趣事: 童年，是一只载着无数快乐的小船；童年，是一颗甜甜的糖果；童年，是一座美丽的秘密花园；童年，是多么熟悉的字眼啊。
无意间，我不由得怀念起了五彩缤纷的童年，我多想回到童年时光啊！四、名人名言式引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
例如;写“谈理想”：孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”志，就是志向、理想，人不能没有理想。
初中语文微课教学设计[5篇范文]
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初中语文微课教学设计[5篇范文]第一篇：初中语文微课教学设计初中语文微课教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的初中语文微课教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中语文微课教学设计1一、教学目标【知识与能力】读懂文章，掌握文言知识，理清文章结构。
【过程与方法】借助工具书及课下注释疏通文意，掌握重点字词，品味文章语言。
【情感态度与价值观】认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
二、教学重难点【重点】掌握本课的文言字词，理清文章结构。
【难点】认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。
提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗？引出课题。
(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。
2.找出难懂的字词，分享交流。
明确：(1)一词多义坐：众宾团坐(坐下)，满坐寂然(同“座”，座位)(2)古今异义走：古—跑，今—行走3.谈谈你读完文章的感受。
明确：(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。
(三)深入研读，体会情感1.再读课文，概括段意。
明确：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
2.第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。
3.“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
初中作文开头教案设计
初中作文开头教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，提高学生对作文的兴趣。
3. 通过作文开头的学习，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，从而提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 作文开头的基本技巧：悬念开头、设问开头、描绘开头、引用开头等。
2. 作文开头的实践训练：让学生通过练习不同的开头技巧，找到适合自己的写作风格。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文开头的基本技巧，并通过示例进行分析，让学生理解并掌握这些技巧。
3. 实践：让学生进行作文开头的实践训练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 分享：让学生分享自己的作文开头，让大家互相学习，共同进步。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文开头的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
四、教学评价：1. 学生能够掌握作文开头的基本技巧，并在实践中运用。
2. 学生的作文开头具有创新性，能够吸引读者的注意力。
3. 学生对作文的兴趣有所提高，能够主动观察生活，发现生活中的美好。
五、教学资源：1. 教材：与人教版初中语文教材同步的作文教学指导书籍。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示作文开头的技巧。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂中来。
2. 对于学生的作文开头，教师要给予及时的反馈，鼓励学生的创新思维。
3. 引导学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴好的开头技巧。
4. 布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
通过本节课的教学，使学生掌握作文开头的基本技巧，提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和综合素质，为今后的学习打下坚实的基础。
初中生作文开头教案
初中生作文开头教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文的开头质量，使文章更具吸引力。
教学重点：1. 作文开头的常见技巧和方法。
2. 培养学生创作独特开头的能力。
教学难点：1. 运用开头技巧，使文章更具吸引力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文开头案例。
2. 学生准备写作素材和笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生讨论：什么是好的作文开头？2. 学生分享自己对好开头的看法和体验。
二、讲解作文开头技巧（10分钟）1. 教师介绍常见作文开头技巧，如：悬念式、设问式、引用式、描绘式等。
2. 教师举例说明每种开头的运用方法和效果。
三、学生练习创作开头（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，如：“我的理想”。
2. 学生根据题目，运用所学开头技巧，创作一个独特且吸引人的开头。
四、分组讨论和评价（10分钟）1. 学生分组，互相展示自己的开头作品。
2. 组内成员相互讨论、评价，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学开头技巧，完成一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解常见作文开头技巧，让学生了解并掌握了作文开头的创作方法。
在学生练习创作开头的过程中，教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心。
在分组讨论和评价环节，教师要关注学生的互动交流，引导他们相互学习、共同进步。
通过本节课的学习，学生应能独立创作出具有吸引力的作文开头，为整篇文章增色添彩。
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初中语文作文开头微课教学设计龙源期刊网.cn微课教学设计阅读引领写作作者：刘必香来源：《新课程学习·中》2015年第01期教学目标学习经典课文，发掘写作素材问题导入作文教学是语文教学的重头戏！作文成绩在中考语文成绩中占据半壁江山，其重要性不言而喻在平时的写作练习中，同学们由于自身阅历尚浅，素材本身储备不足，加上缺乏有效的方法，选材往往呈现出空泛、陈旧、虚假等问题课本作为同学学习语文的摹本，本身已包含了选材的一系列方法，值得重视和借鉴引导思考今天，请同学们和老师一起回忆语文课本中经典名篇的内容，仔细品味、思考后，在积累写作素材方面会有启示一、从经典课文中学会关注家庭生活朱自清《背影》中那感人至深的父亲买橘时蹒跚的背影，让作者终生难忘;莫怀戚《散步》中一家三代人散步的温馨画面，让读者记忆犹新我们也可以从自己的家庭生活中寻找到类似的画面二、从经典课文中学会关注学校生活《最后一课》中小弗郎士在最后一课上的转变，让我们读出他身上所具有的爱国情怀;《心声》中李晶晶对朗读的渴望，引发我们对师生关系的思考我们也可以从自己的学校生活中寻找到这样的人和事三、从经典课文中学会关注社会生活《老王》中杨绛与老王之间的日常琐事，充分彰显了老王的不幸与善良及杨绛女士对社会底层弱者的关爱我们的身边也有这样的不幸者、善良者，我们也应学会
发现、捕捉、关注《云南歌会》细腻地描绘歌会的三个场景，展现云南的地方特色、民族风情我们也应当学会发现、捕捉本地独特的地方特色、风土人情四、从经典课文中学会关注自己的成长历程教学目标：1、了解作文开头点题的作用2、掌握作文开头点题的几种方法教学重难点：作文开头如何做到点题教学过程：1、2、3、4、讲解作文开头的重要性讲解作文开头点题的作用讲解作文开头点题的三种方法根据例子了解开头如何点题秦都区健康花城小学魏婷课题名称：没有工具书，如何正确理解词语时间安排：7分钟左右知识点来源：版本：各种教材版本均可学科：语文年级：小学三、四年级知识点描述：在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法预备知识：听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目教学类型：讲授型问答型练习型适用对象：小学中段学生设计思路：在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段因此我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语；最后通
过练习，来巩固学生对本节课的知识点教学过程1、导入在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼？(出示词语理解的典型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢？别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法(27秒）2、正文讲解第一部分内容：理解词语的几种方法及例句方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语例句：我怀着崇敬的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念方法二：例句：李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切方法三：联系生活实际理解词语例句：一到节假日，景区的游客便络绎不绝第二部分内容：小结微课内容，用顺口溜让学生记住这三种方法拆字理解并不难，语境理解更直观，生活就是大字典，处处留心有发现第三部分内容：微课测试：你会运用这些方法，理解下面的词语吗？1）女记者不无悲悯的问：“你不认为命运让你失去太多了吗？”(2)变色龙会变色，果然名副其实！(3)当老师宣布明天春游时，教室里顿时沸腾起来.(比喻情绪激昂)3、结尾词语多样，方法多变如果你对词语理解有更好的方法，欢迎下次一起走入微课堂，共同分享！课题名称：《修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》教学目标：1、帮助学生认识拟人句2、了解并掌握拟人句的特点3、能够写出精彩的拟人句教学重、难点：1、了解并掌握拟人句的特点、规律2、能够写出精彩的拟人句教学准备：1、ppt
教学课件动态图时间安排：9分钟左右教学过程：教学过程：一、激趣导入出示课件实例分析1.春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界2.小鸟飞上枝头，叽叽喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!”3．那片雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色总结概括可真是无所不能，善于观察，又富有想象她赋予了雪，人的神情美丽的“拟人公主”赋予了小草，人的动作赋予了小鸟，人的语言赋予雪，人的神情而小草属于植物，小鸟属于动物，雪属于一般事物那通过这些，咱们就可以揭开“拟人公主”神秘的面纱了原来“拟人公主”法术的秘诀便是在于：她善于抓住物的特点，展开想象使动植物、一般事物具有人的生命三、升华提炼“拟人公主”的法术这么厉害，我们快拜师学艺，好好学本领吧
1.出示“落叶图”
2.出示“蝴蝶飞舞图”
3.出示“花儿图”
四、练习巩固1、根据练习中的句子，在秋景图的基础上运用习得的“拟人法术”完成《秋天》小练笔五、布置作业学会了“拟人公主”的法术，你一定可以写出更动听优美的句子请留心观察美丽的校园，完成3至5个拟人句六、小结拓展希望大家能够多多练习自己的“拟人法术”，运用我们学习的“法术”把自己的小文章变得生动、活泼、有趣啦！教学反思：了解拟人，运用拟人是小学阶段语文学习的一个重点和难点拟人赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，
使文章更加生动形象但是，在写句子及文章时，学生们常常忽略了这个修辞手法针对这种现状，我设计了《修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》微课教学，希望能帮助学生掌握了解拟人以及进一步在习作中准确运用本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：一、诗意有趣的故事性从课题《“修辞城堡中的魔法的少女——“拟人”》便吸引了学生的注意，有强烈的求知欲到实例讲解时的生动描述，将“拟人公主”的法术一一侦查，具有一定探险性再到“拜师学法术”的练习，都充分考虑低段孩子的学龄特点，运用儿童化语言，让孩子们更易于理解和接受二、将复杂的概念简单化通过具体的例子，从图到文字，从动物、植物、一般事物，总结出拟人便是将不是人的物赋予生命化、人格化、再通过具体的词，进一步点拨学生所谓的拟人，是在将无生命的事物加以人的具体动作、神情、语言、心理等这样的内容对学生来说没有距离感，易于学生吸收，学生面对学习时能尽快地进入思考状态标签：初中语文教学设计初中语文教学设计初中语文。