有趣有得轻松学习文言文
比较有趣的文言文
比较有趣的文言文1. 有趣的文言文故事有趣的文言文故事三则：偷肉某甲去京城卖肉，在路旁一厕所前停下来解手，把肉挂在外面。
某乙见此，忙把肉偷去。
还没来得及走远，甲已经走出厕所，抓住乙，问乙是否看见有人从厕所旁拿走了他的肉。
乙恐甲识破，早把肉衔在嘴里，不耐烦地说：“你真是个笨蛋！把肉挂在门外，哪能不丢？如果像我这样，把肉衔在嘴里，岂有丢失之理？”——魏·邯郸淳《笑林》贺知章乞名唐玄宗天宝初年，文名颇著的秘书监贺知章，上书朝廷，欲告老致仕归故乡吴中。
玄宗李隆基，对他非常敬重，诸事待遇异于众人。
贺知章临行，与唐玄宗辞别，不由得老泪纵横。
唐玄宗问他还有什么要求。
知章说：“臣知章有一犬子，尚未有定名，若陛下赐名，实老臣归乡之荣也。
”玄宗说：“信乃道之核心，孚者，信也。
卿之子宜名为孚。
”知章拜谢受命。
时间长了，知章不觉大悟，自忖道：“皇上太取笑我啦。
我是吴地人，‘孚’字乃是'爪'字下面加上‘子’字。
他为我儿取名‘孚’，岂不是称我儿爪子吗？”——宋·高怿《群居解颐》文字游戏苏东坡听说王荆公的《字说》刚完成，前去荆公处祝贺，并戏言道：“大作中说：以‘竹’鞭‘马’为‘笃’。
但我还有个疑问：“不知以‘竹’鞭‘犬’，又有什么可‘笑’的？”荆公笑而不答，却反问道：“‘鸠’字以‘九’从‘鸟’，难道也有什么证据吗？”东坡立即作答：“《诗经》上说：‘尸鸠在桑，其子七兮’，加上它们的爹娘，恰好是九个。
”王荆公听了，欣然点头应允。
时间长了，才知道苏东坡又跟他开了个大玩笑。
——宋·苏轼语明·王世贞次《调谑编》2. 有趣的文言文于瑜欲渔，遇余于寓。
语余：“余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？”余语于瑜：“余欲鬻玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。
”余与于瑜遇俞于俞寓，逾俞隅，欲鬻玉与俞，遇雨，雨逾俞宇。
余语于俞：“余欲渔于渝淤，遇雨俞宇，欲渔欤？鬻玉欤？”于瑜与余御雨于俞寓，俞鬻玉与余禹，雨愈，余与于瑜踽踽逾逾俞宇，渔于渝淤。
文言文自传（范文10篇）
文言文自传（范文10篇）文言文自传（范文10篇）文言文自传（范文10篇）第1篇：文言文自传吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。
乃广东珠海人氏。
性格开朗，好与人交谈，活泼好动。
吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。
自幼爱好读书，因而倍受赞誉。
读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之天才。
嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。
呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。
吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。
吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。
天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。
吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？注：阳明，明朝伟大的四家，王守仁。
珠海市第七中学初二：黄子乐--400字第2篇：我的自传小学生生活结束了，我现在已升入了初中，见到了许多陌生的同学。
你们如果想认识我，那我就向你们介绍一下我自己吧。
我的名字叫陈玉鹏。
你别看它听起来普通，意义可大了。
鹏是鹏程万里，说明我的前途远大。
瘦是男孩们畏惧的事情，可我的身体偏偏就是瘦，所以过去有很多同学都叫我小不点其实我个子又小又矮，所以妈妈说我瘦得像根黄瓜。
妈妈让我多吃饭，可我依然是每顿只吃一点点。
我妈妈常说：我还没有姥姥家的小猫咪吃得多呢？我真后悔不听妈妈的话多吃饭，要不然能长这么矮吗？真是一失足成千古恨啊！不知为什么，调皮的我爱上了读书，不过那时读得都是一些故事书，似懂非懂。
后来经过老师的教育，我把课外书的兴趣又转移到课本上，也逐渐爱上作文。
虽然我酷爱文字，却无文采，喜欢读书，却过目便忘。
但我从未因此而放弃，因为我坚信功夫不负有心人。
除此以外我还有许多爱好，比如喜欢交朋友。
虽然缺点很多，却不乏幽默感。
学文言文的方法和技巧
学文言文的方法和技巧学习文言文是许多学生的一大挑战，但只要掌握了一些方法和技巧，就能更轻松地阅读、理解和写作文言文。
以下是一些帮助你学习文言文的方法和技巧：首先，建立扎实的汉字基础是学习文言文的关键。
由于文言文使用的汉字较为古老和复杂，学生需要通过大量的阅读和背诵来熟悉这些字词。
可以选择一些经典的文言文作品，如《红楼梦》、《孟子》等，逐字逐句地理解和背诵。
其次，学习文言文的语法和句式也是非常重要的。
文言文具有独特的语法结构和用词方式，需要学生掌握一些基本的句式和文言词汇。
可以通过分析文言文的句子结构、查找古代文法书籍等方法来学习文言文的语法知识。
第三，阅读文言文的重点是理解古文的意思。
在阅读文言文时，要注重翻译句子的意思，而不是逐字逐句地理解。
可以根据上下文推断词义，搞清楚作者的表达意图。
同时，可以借助一些辅助工具，如古文词典、注释等，来帮助理解文言文的意思。
第四，多写作文是提高文言文水平的有效方法。
通过写作文，可以巩固所学的文言文词汇和句式，增强对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些文言文作文题目，如古代诗词创作、古文改编等，锻炼自己的文言文写作能力。
最后，多与他人交流和分享学习经验也可以提高文言文水平。
可以加入文言文学习小组或参加相关的讲座、研讨会等，与他人一起学习、讨论文言文的知识和技巧，互相帮助和激励。
总之，学习文言文需要坚持和耐心，但只要掌握了一些方法和技巧，就能更好地理解和运用文言文。
通过扎实的汉字基础、语法和句式的学习，注重文言文意思的理解和运用，多写作文，以及与他人交流分享学习经验，就能够提高文言文的水平，更好地享受古代文学的魅力。
有趣的文言文教学方法(一)
有趣的文言文教学方法(一)有趣的文言文教学方法概述文言文教学是中学语文教育中的重要环节，然而传统的文言文教学方法往往枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣。
本文将介绍一些有趣的文言文教学方法，帮助学生更好地掌握文言文知识。
方法一：角色扮演通过让学生扮演不同角色，如古代文人、官员等，让他们模仿古人的语汇和口吻来进行对话和表演。
这样不仅可以帮助学生更好地理解文言文，还可以培养他们的表达能力和创造力。
方法二：文言文游戏设计一些文言文游戏，如填词游戏、对对碰等，让学生在游戏中运用文言文知识进行竞赛或协作。
这样不仅能锻炼学生的语言能力，还可以激发他们的学习兴趣。
方法三：文言文歌曲选取一些脍炙人口的现代流行歌曲，将歌词改编成文言文的形式，然后与学生一起唱歌。
这种方式可以通过音乐和歌词的相结合，让学生更加轻松、愉快地学习文言文，同时培养他们的音乐修养。
方法四：文言文绘本结合绘本的形式，将一些文言文的经典篇章进行图文并茂地展示。
通过图文结合，可以帮助学生更好地理解文言文的意义和背景，同时也能激发他们对于绘画的兴趣。
方法五：文言文微电影让学生组织拍摄文言文微电影，可以选择一些经典文言文故事或场景，通过拍摄和表演，再现文言文中的情节和人物形象。
这样的活动不仅可以加深学生对于文言文的理解，还可以培养他们的团队合作意识和创意表达能力。
方法六：古代文言文漫画鼓励学生用漫画的形式将文言文中的情节和人物表达出来。
漫画作为一种富有创造力和想象力的表达方式，可以帮助学生更加活泼地理解和记忆文言文。
方法七：文言文故事重写选择一些古代文言文的故事，让学生根据自己的理解和想象重新编写故事的情节和结局。
通过创新性的重写，学生不仅可以加深对文言文的理解，还能培养他们的写作能力和想象力。
以上是一些有趣的文言文教学方法，通过这些方法可以使学生在轻松、愉快的氛围中学习文言文，并且掌握更扎实的知识。
希望这些方法能够为文言文教学提供一些新的思路和灵感。
对于学习文言文 你有什么好的学习方法
对于学习文言文你有什么好的学习方法学习文言文的好方法一第一：多读，这里指的是不仅仅要读课本的文言文内容，还要读读本，如果有可能，尽量多阅读一些文言文作品，比如《史记》，《资治通鉴》，《二十四史》，等等，这些文言文不但能够帮助你扩大自己的视野还能增长自己的文言文词汇量。
在无形中感觉文言文是很好懂的。
第二，多背，一般课本上要求要背诵的内容，一定要能够很流利的背诵下来，只要你能够坚持，那么你就能轻松的掌握古人用语习惯和写*的方法。
顺其自然的文言文的理解能力也就提高了。
第三，多练，多做题目是提高文言文阅读能力的捷径之一。
所以同学们不但要完成老师布置的学习任务，还要能自己找相关的字词句来进行分类训练，这样才能提高解题速度和效率。
第四，要做好课前预习，课后复习学习文言文不仅要会听课，还要学会预习复习，课前预习文言文可以先结合书本的注释并结合文言文语境，大致了解*大意，若是遇到不会的词语，要用笔勾画出来，还可以搜集相关资料来解答。
这样在课堂老师讲课时，你就能跟随老师的思路，和老师互动交流，加深理解。
课后复习要求培养自己的学习迁移能力，在弄懂*之后再仔细研读课本，找出同类型*以后该如何去解答，做到触类旁通。
第五，重视知识归纳和梳理语文文言文学习都是有通用性质的。
但是也有些特殊的字词，比如一词多义，通假字，词类活用，古今异义，特殊句式，重点词句等等这些，就需要同学们自己统计归纳出来，久而久之，积累的多了，记得多了，以后遇到这些就能够灵活运用。
学习文言文的好方法二第一步：大声诵读。
诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对*的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对*内容的理解，即自己对*的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇*的目的。
另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。
教你轻松背文言文的方法
教你轻松背文言文的方法教你轻松背文言文的方法其实很多学生即使勉强背会，过上一段时间，也还是“物归原主”，把课文还给了课本，考试时往往会出现“空白”、“杜撰”、“改写”等症状，患上了“文言背诵健忘症”。
以下是小编为大家整理的教你轻松背文言文的方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
教你轻松背文言文的方法1第一处方：抄写课文，强化巩固。
中国传统的背诵秘诀是：好记性不如烂笔头。
用抄写的办法来加强记忆是背诵的“灵丹妙药”。
准确，深刻，可以避免默写别字，又能帮助理解文意。
同时，可以把抄写的文章当成“随身记”，利用点滴时间帮助记忆。
第二处方：边读边译，读懂文意。
很多同学在背诵文言文时不愿意翻译。
他们认为，翻译费时费力。
就选择机械记忆，通过反复诵读来记忆。
同学们正是记忆力强的时候，这种方法很有效果，但缺点是容易忘记，原因是囫囵吞枣。
边读边译，即读一句翻译一句，这样看起来笨一点，但是，由于懂得了意思，记忆水到渠成，往往不会轻易忘记。
如《陈情表》第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为;险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患;夙，早时;遭，遭遇;闵，通“悯”;凶，不幸;“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。
这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。
第三处方：学以致用，为我所用。
书到用时方恨少，绝知诗文要应用。
同学们可以在平时的听说读写中，有意识地对所背诵的东西进行应用、化用、评析。
把美妙的诗文加入到自己的知识宝库之中，用它们长久地陶冶情操，变成自己无价的财富。
记忆的目的正在于此，这也是背诵真正的归宿。
第四处方：化“长”为“短”，化整为零。
把文章分成几个短小的部分来背。
由句到段，由段到篇。
这样一来，每次背的内容少了，难度减小了，速度加快了，最后把几个部分连起来背熟。
同时，可以把每句的首字或关键字写下来，提示自己。
如《赤壁赋》第一段，把“壬、七、苏、清、水、举、诵”等字写下来，作“舞台提示”。
欢乐学文言文——咏雪教学实录与赏析
欢乐学文言文——《咏雪》教学实录与赏析一、知人论世话《世说新语》师：上课之前，我先作个自我介绍。
“我”姓刘，“刘德华”的刘。
名字叫“义庆”。
不要惊讶，“我”是从古代穿越来的。
不信一路来看看“我”的个人简介。
想了解“我”的，在课后注释上补充关键词。
（屏显作者介绍。
）师：再向大伙儿郑重推介“我”的作品。
（屏显作品介绍。
）师：其实，每一个时期都有它的文学体式和社会风尚，若是说汉代是壮阔，唐朝是盛大，宋朝是清丽，那么魏晋确实是潇洒。
若是说一本书能够承载一个时期的话，那么《世说新语》确实是魏晋时期的标签。
梳理五千年华夏文化，两句话能够为咱们的课堂叠加厚重的色彩：千古士林《世说》梦，魏晋人物晚唐诗。
（屏显作品阻碍。
）【赏析】第一，用第一人称介绍作者，拉近了现实与历史的距离，增强了课堂的活力，为课堂营造了一种轻松、愉悦的气氛。
第二，教者没有堆砌更多的知识，而是选取最有价值的内容，用三张简练的幻灯片呈现出来。
另外，对各个朝代的文化现象进行简单梳理，用“千古士林《世说》梦，魏晋人物晚唐诗”为《世说新语》定位，又为课堂营造了一种浓郁的文化气氛。
这是有趣的、有语文味的、有效的知人论世法。
二、三分文章七分读师：同窗们已经预习了“我”的文章。
文章很老了，一千五百连年了。
有一些字词和说法古今有一些转变，同窗们默读，依照课后注释来解决。
不睬解的地址，“我”老刘在那个地址现场答记者问。
生1：“寒雪日”。
师：专门好，有问题确实是在试探。
文言文讲究的是一字一义，每一个字都有相应的现代汉语的意义。
有很多字能够通过组词的方式来了解。
“寒”，组一组词。
生2：严寒。
师：“雪”。
生3：下雪。
师：“日”。
生4：日子。
师：连起来讲说。
生（齐）：严寒的下雪的日子。
师：这不就明白了嘛。
生1：“俄而雪骤”。
师：“俄而”看注解。
有个成语叫“暴风骤雨”，明白吗那个“骤”是专门大很猛很突然的意思。
眼睛一闭，一睁，雪下得就更紧了。
生2：“兄子”是什么意思师：那你先组一组词，看有无一点意思。
如何用文言文写学习计划
如何用文言文写学习计划吾日复日，将学习之道，不忘初心，方可成大器。
今日将立学习计划，以谋自身之进路，愿得诸藩臣之扶持，愿得上苍之佑助，不敢废止。
一、学业篇学业为吾者之根本，吾当勤以之。
故将诸子之所学，列有小目，计有行程，定有时间。
一、语文：晨诵六朝，暮读古今。
学习字史，宏扬国粹。
二、数学：善用竖式横算，扎根果脯。
习数理，悟其大旨。
三、英语：细嚼机经，津津有味。
勤背单词，胸有成竹。
四、科学：实验错误，改过自新。
探索未知，创造未来。
五、思想品德：修身齐家，治国平天下。
悉心习礼，广受经史。
七、技能：学习书法、绘画、音乐等，广进广出。
此则学业之计划也。
二、文娱篇学而不乐，劳而无功，岂非知己之落步。
故当立此计，以录志者之轻松，以解疲劳者之劳倦。
一、读书：挚友之讲谈，韬光养晦。
不妄劳人，不求过人。
二、游戏：棋牌、球类等，团结友人。
颐养生息，增强体魄。
三、电视：有益于学习者，勿贪图焚膏。
四、音乐：悦耳者为佳音，潜移默化。
五、舞蹈：优美多姿者，增润魂灵。
八、电脑：勤学者，兼及通信和科研。
此则身心轻松之计划也。
三、锻炼篇体健者，气足神旺，不得自危。
故当立此计，以敛健于胸怀，以增气于朝露。
一、晨练：奔跑、体操等，勿使迟延。
二、球类：羽毛球、乒乓球等，朋友相赛。
三、武术：拳腿法等，自固修身。
四、健身：器械、跑步等，倍加小心。
此则体魄健康之计划也。
敞树尔思念之志，立树尔学业之计划，恒习之，不废。
盖此学也，固非一日之功，其心之安如切如磋，其志之不移如山。
愿我甚是用心，速成领袖也。
愿得诸藩臣之扶持，愿得上苍之佑助。
愿得诸藩臣之扶持，愿得上苍之佑助。
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有趣有得轻松学习文言文
——初中语文七年级（上）《童趣》教学案例设计
阳胜中学张彦青
引言：人说，想说爱你不容易；我说，其实爱你并不难。
一直以来，文言文教学都是中学语文教学的重要部分。
所以，紧跟课改的步伐，文言文必定也要改变对字词句章的条分缕析，学生被动地接受的传统教法。
但是，和现代文教学相比，文言文教学是“语文教学改革的一个死角”（钱梦龙语）。
由于传统的教法根深蒂固以及应试教育的原因，加上文言文历史久远，在时空上与学生存在着巨大的距离，增加了学生认识理解的难度，造成了学生的畏惧心理。
所以，要想让教师彻底改变观念，真的是难，要想让学生喜欢上文言文，那是难上加难。
-
新课标的出台与实践，给我们的语文教学吹来了春风，“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法句法知识的掌握程度。
”这，应作为文言文教学中的一把标尺。
新课标人教版七年级上册语文课本中的《童趣》是一篇文言文，也是学生进入初中以来第一次接触文言文，怎样才能让学生在轻松愉快中学习，为以后喜欢文言文打好基础，成了备课时要考虑的首要任务，为了让学生学得有趣又有得，我决定采用两个课时来上这一篇文章。
第一课时，介绍一些学习文言文的方法，并从文中举例加以说明，同时强调多读，运用各种朗读方式，加深对课文的理解，然后叫学生用自己的话说说文章讲了哪几件事。
第二课时，在学生了解课文大意的基础上，在轻松愉快的氛围中深入学习理解文章。
现在，我把第二课时的“轻松愉快”的学习情景再描述一遍。
师：同学们，《童趣》这篇文章写了什么？
生：写了作者的童年趣事。
师：写了几件趣事？能不能用自己的话说一说？
生：夏天的时候，把蚊子当作鹤来看；经常在自家的土墙和花台前，把草当作树，把土堆当作小山和山谷观察，并且驱赶癞蛤蟆。
师：这么有趣的文章，我们能不能通过朗读把它表现出来？
生：能。
师：这样好了，我们来个男女生赛读，在上节课读准字音、读出节奏的基础上，看谁读得响亮整齐，又能读出感情？（生赛读）
师：同学们，从文章来看，“我”小时候是个什么样的人？你是从哪里看出来的？
生：是个很有童趣的人，因为他能从一些非常平凡的东西身上得到很大的乐趣。
师：文章的题目就叫“童趣”，它的文眼也很清楚了，是哪一个字？
生（齐说）：“趣”字。
（在“童趣”的“趣”字下打“△”）
师：这个“趣”是由事物本身直接带来的吗？
生：不是。
是作者把一个事物想象成另一个事物，才觉得很有趣。
师：这种根据眼前形象创造出超出事物本身的形象，从中得到乐趣，用文中
的话来讲，叫什么？
生：物外之趣。
师：那么，作者为什么会有这些物外之趣呢？
生：因为他非常善于想像，（板书“想象”）
师：也就是说，作者是个想像力非常丰富的人，你能把文中表现想像力丰富的句子读一读吗？
生：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百。
果然鹤也。
师：你能把这个句子的大概意思讲一讲吗？
生：夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我心里把它们看作是群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果然就出现了成百上千只鹤。
师：把蚊子当作鹤，这想象也够丰富的了，文中还有类似的句子吗？
生：又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
师：请你也把这句话的意思讲一讲好吗？
生：（我）又把蚊子留在白色的帐子里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成了一幅青云白鹤图，想到这，果真像白鹤在青云边上发出叫声一样，心里感到非常快乐。
生：老师，我还有。
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土粒突者为丘，凹者为壑，，神游其中，怡然自得。
它的意思是说，集中精神细看，把丛草当作树林，把虫子蚂蚁当作野兽，把土堆突出来的地方当作小丘，低陷的地方地方当作山沟，这样想，好像自己真的在里面游玩，心里觉得非常愉快而满足。
师：对，“以-------为-------”应翻成“把------当作-------”，把蚊子当作鹤，把花鸟虫鱼看作一个自然界，还有下面一段把癞蛤蟆说成是庞然大物，这样的想象真是奇特而又有趣。
除此之外，你还觉得他是个什么样的人，又是从哪里看出来的？
生：是个爱观察的人，从“见藐小之物，必细察其纹理。
”看出来（师板书“观察”）
师：意思呢？
生：看见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
生：从“昂首观之，项为之强。
”看出，抬头观看，看到脖子僵硬。
师：这里“强”与“僵”的意思一样，读音也一样，都是僵硬的意思，我们叫它通假字。
生：还可以从“定神细视”、“观之，兴正浓”等词句也可以看出他是个爱观察的人。
师：你读得很认真，找得也很仔细，不错。
生：老师，我觉得他还是个非常善良的人，因为从“鞭数十，驱之别院”可以看出来。
师：“鞭”是“用鞭子打”的意思，鞭数十，就是用鞭子打十几下，这样做，还善良吗？
生：没有把它打死，而是驱赶到别的院子里去，正说明了他的善良。
生：鞭打了十几下，虾蟆还没死，那么鞭子一定是很轻的，也许这个“鞭子”是茅草之类的东西，
师：讲得真好，从文中我们看出作者是一个爱观察，爱想象，具有童真童趣
又非常善良的人，正因为这样，他的童年生活才充满了乐趣，那么，你们有没有一些童年趣事或知道一些名人的童年趣事呢？说出来，与大家分享。
生：我小的时候，总是喜欢穿大人的衣服，鞋子，穿上它，自己俨然成了一个大人。
生：我小时候，经常把一个大纸盒当作小房子，我就喜欢往里钻。
生：我知道爱迪生小时候也非常爱想象，他看到母鸡孵小鸡，就想：母鸡能孵小鸡，我是否能孵出小鸡呢？于是，他就真的蹲到鸡窝里孵起了小鸡来。
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师：同学们精彩的发言把我带到了难忘的童年时代，唤起了我对童年生活的美好回忆，我也想讲一件我的童年趣事。
小时候，我经常和小伙伴们玩过家家的游戏。
大家找来沙子当米饭，找来小草当蔬菜，把破瓦片当碗碟，树枝当筷子。
开饭了，一家人吃“得津津有味”。
同学们想想，把沙子当米饭，小草当蔬菜，也是借助了什么？
生：丰富的想象力。
师：对。
童年的生活带有童话的色彩，童年的小事由于插上了想象的翅膀而乐趣无穷。
下面，我们再来观察一幅画，充分发挥你的想象力，把这个画面描述一下。
（提示：可以先讲“这是一幅什么画，然后讲在干什么，或它的某个部位像什么”。
）
生：画上是一个人在跳舞，她的手和脚都在奋力舞动，可以看出她当时的高兴或激动的心情。
生：这是一个农民，你看，他的皮肤被太阳晒得黝黑，他现在累了，正在惬意地舒展腰骨。
生：这是一个黑人姑娘，她正在作自我欣赏：看，我的皮肤多亮，我的四肢多柔……
师：太好了，记得爱因斯坦说过这么一句话：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。
希望大家永远拥有一个善于想象的头脑，使学习更有乐趣，生活更有情趣。
最后，让我们齐读课文，边读边想象文中描绘的三个画面，再一次感受作者丰富的想象力，感受作者的童真童趣。
教学反思：
通过这节课的教学，我就想：一节课的教学定位是多么重要，这节课我的教学定位是让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，并且要学得有趣有得，同时要注意不是为眼前这篇文言文的学习而学习，教师应该用长远的眼光来对待学生的学习。
从这节课中可以发现，学生思维活跃，发言积极，除了学习文中的基本内容，口语表达能力，思维能力、想象力等都得到不同程度的训练。
当然，文中字词句也许没有全面落实，在应付考试时也许不能令人很满意，这些，也是我们在今后的教学中应该去思考的问题。
但对初学文言文的学生，我觉得不应在这方面花太多的时间，可在以后的时间里多学习，多积累。
附板书设计
童趣
沈复
物--------------------趣
观察、想象。