幼儿园中班上学期语言教案《有趣的汉字》及教学反思
有趣的汉字教学方案反思(实用3篇)
有趣的汉字教学方案反思（实用3篇）1.有趣的汉字教学方案反思第1篇上课前我一直在想：“怎样的安排组织才能让孩子感兴趣呢？”《有趣的汉字》是我在主题《中国娃》里轮课的其中一节活动，在这次活动之前，就有好几位老师都告诉我这节活动很难组织，因为内容决定了活动的枯燥性。
思来想去，我决定渗入游戏法尝试一下，没想到，孩子们的积极性还蛮高涨的，尤其“找名字”和“象形字汉字对对碰”环节，一个是名字都来自于本班的小朋友或自己，一个是能让孩子通过直观教具来操作巩固。
本节活动，我已顺利的在四个班尝试进行，孩子们在通过说说玩玩中，目标的完成也变得轻松了。
首先，我重新把活动的过程梳理了一下，从流程来看，这次活动有四个环节：一、找汉字；二、看图猜字；三、“送给字宝宝找朋友”（为下面的游戏做基础），并交流关于汉字的经验；四、游戏：“图画、象形字、汉字对对碰”，幼儿分组合作完成。
这四个环节是节节相扣，一个也不能少的，后来，从能激发的兴趣出发，我把每个环节的具体实施过程中边轮还边做了修改。
在组织的第一个环节，我先在黑板上出示了一张挂图（分别是中、英、日、韩等国家的字体），我就问：“你认识这里的那些字？请你帮我找到并大声的教给我！”孩子们非常兴奋，因为孩子们对汉字还是有点了解的，而且还是帮助老师指出来，能帮老师做事孩子们是非常开心的。
接下来，大家纷纷把第一排的中国字找了出来，问题2：“为什么你会认识第一排的字，怎么下面的字却没人认识？”这样就引出了中国汉字。
我认为，这就在第一时间抓住了孩子的注意力。
在第二个环节中，我改变了先让幼儿猜字然后总结出象形文字的教学思路。
而是，先给幼儿提出一个问题情境：古时候是没有字的，可是，我们要传递信息，怎么办？（大三班）孩子们说出了很多答案，有的说“大声喊”、有的说“让小白鸽告诉他（她）”……孩子每说一次我都提出疑问，后来有孩子说“画画”，我说：“对没错，古时候的中国人很聪明，他们想了个好办法，就是把要说的话，用画画出来。
幼儿园中班上学期语言教案《有趣味的汉字》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《有趣味的汉字》含反思一、教学背景分析幼儿园中班是幼儿园教育的紧要阶段，正处于语言敏感期，对于汉字的认得和把握对幼儿的语言、思维、认知和生活本领的进展都有着积极的促进作用。
在幼儿园教育中，汉字教学是一项需要注意的内容。
中班的幼儿们，开始会识别一些简单的汉字，但他们对汉字的理解还是比较浅显的，多还是依靠形象记忆识记，缺乏对汉字的系统认得。
因此，对幼儿的语言教学需加添创意，并融入多种活动与游戏，引导幼儿用生动、有趣味的方式认得和把握汉字。
二、教学目标1.培育儿童对汉字的认得和爱好。
2.把握常见的几十个汉字。
3.在有趣味的语言游戏中提高幼儿的听说读写本领和团队协作精神。
三、教学内容本节课的教学内容重要是通过有趣味的汉字故事、识字游戏和汉字拼音练习来帮忙幼儿认得各种常见的汉字，加添汉字学习的趣味性。
四、教学方法情境（游戏）教学法、互动式教学法五、教学重点与难点1.教学重点：培育儿童的汉字学习爱好，通过适当的语言游戏让幼儿自动学习、自我探究、自我发觉和感悟。
2.教学难点：如何在幼儿心中培育汉字意识，让他们通过游戏学习、发觉汉字。
六、教学准备1.翻翻书、儿歌卡片、汉字卡片、图画卡片、拼音表、黑板笔、擦板布、CD机、咚咚机。
七、教学过程1.热身（5min）①写出常见的汉字，并请幼儿们对其一一念出。
2.导入（10min）①放一首关于汉字的儿歌并请幼儿跟着唱；②通过卡片进入教学内容，以儿童常常接触的家庭用品和生活场景为背景，小故事和小游戏交替引入每一个汉字的学习。
3.正式教学（30min）①介绍汉字“人”“口”“手”“女”等基本的汉字，并引导幼儿通过语言游戏、互动问题，渐渐认得汉字的特点和意义。
②运用情境教学法，设计各种游戏，通过声音故事、唱歌或是幼儿本身创作故事，让幼儿们在有趣味的语言游戏中把握汉字。
③在场景的编排中，注意将新学的词汇与幼儿已把握的词汇相结合，同时还要让幼儿学习汉字表达法的特征和规律，加强对语言的认知和把握本领。
幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案
幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案教案名称：幼儿园中班语文《有趣的汉字》一、教学目标：1. 让孩子们了解汉字的基本结构，知道汉字是由笔画组成的。
2. 培养孩子们对汉字的兴趣和热爱，初步掌握一些常见汉字的书写方法。
3. 通过游戏活动，提高孩子们的认知能力和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：介绍汉字是由基本的笔画组成，如横、竖、撇、捺等。
2. 汉字的书写规则：让孩子们理解并掌握一些简单汉字的书写顺序和规则。
3. 汉字的游戏活动：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师以故事的方式引入主题，引发孩子们对汉字的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师展示一些简单的汉字，引导孩子们观察汉字的构成，了解汉字是由笔画组成的。
（2）教师演示一些简单汉字的书写，让孩子们跟着模仿，初步掌握汉字的书写规则。
3. 游戏活动（20分钟）：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
通过游戏，让孩子们在游戏中学习汉字，提高他们的认知能力和动手能力。
4. 总结环节（5分钟）：教师总结今天的课程内容，强调汉字的重要性，鼓励孩子们在生活中多接触汉字，多练习写字。
四、教学方法：采用直观教学法、示范教学法和游戏教学法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
五、教学评价：通过观察孩子们的学习态度、参与程度和游戏表现，以及他们对汉字的理解和记忆情况，进行教学效果的评价。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察孩子们的反应和接受程度，及时调整教学策略和方法，以满足孩子们的学习需求。
同时，也要注意培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们喜欢上汉字，愿意主动去学习和探索汉字的奥秘。
《有趣的汉字》教学反思（精选3篇）
《有趣的汉字》教学反思（精选3篇）《有趣的汉字》篇1这次准备活动指导课可真所谓“一波三折”。
做为一节活动指导课，课上要进行什么内容，怎样进行，一切都没有头绪，可以说是“摸着石头过河”。
每次议课完毕，我的教学内容、教学流程、教学方式，通通都要推翻重来。
短短一个月，、反思就写满了一大本，每次记教学流程和教学语言都要记到深夜。
“一份耕耘，一份收获”，在痛苦的磨课中，我收获了很多。
我觉得，随着新课改的深入，综合性学习活动越来越受到各方的重视。
说实话，虽然三、四年级也进行过综合性学习的教学，但对它的认识却一直非常模糊。
这次，有幸承担了《有趣的汉字》活动指导课的重任，在一次次的磨练中我对这种课型逐渐有了较清晰的认识。
首先，我明白了“综合性学习要干什么”。
有人这样阐述小学语文综合性学习：“小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程过程中，通过学生活动的设计和开展，引导学生主动自觉地运用已形成的听说读写能力和已掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。
”也就是说，综合性学习不像以往的学习，它是通过学生的活动进行的。
学习知识不是最终的目的，是通过研究探索某方面的知识来训练学生的能力。
如：听说读写的能力、自主合作探究的能力、发现问题并解决问题的能力、搜集处理运用信息的能力、创新的能力，等等。
但不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展”，也就是小学语文综合性学习要姓“语”。
其次，我清楚了综合性学习活动中的“师生观”。
同一个活动板块下会有好几个活动主题，是由教师指定活动主题还是由学生自主选择？是根据学生兴趣任意选几项还是由教师规定某一两项？这些问题背后其实折射的是教师的两种不同的教学观念，即：综合性学习活动以教师为主，还是以学生为主。
从教师的角度出发，统一内容、统一指导、统一研究，确实能让教师在综合性学习活动中容易操作。
幼儿园中班有趣的汉字教案反思（大全五篇）
幼儿园中班有趣的汉字教案反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班有趣的汉字教案反思《中班有趣的汉字教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班有趣的汉字教案反思！（1）中班上学期语言教案《有趣的汉字》含反思设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子观察。
在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
准备：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝师：1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。
）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）四、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
教学反思：本次活动目标设计符合中班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。
中班上学期语言教案《有趣的汉字》
中班上学期语言教案《有趣的汉字》一、教学目标1.能够通过有趣的汉字学习，掌握相关的汉字知识；2.培养学生学汉字的兴趣，提高学生的学习效率；3.培养学生对汉字的认识和运用能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构介绍汉字的基本结构，包括“省略字”、“偏旁部首”、“象形字”等。
通过有趣的故事、比喻、形象化、实例等方式，让学生能够对汉字的结构有一个整体的了解。
2. 有趣的汉字故事精选具有趣味性的汉字故事，让学生通过故事了解汉字更深入。
例如，“门”字的上半部分是“扉”，下半部分是“两”，表示一扇门的两扇板子，同学们可以体验一下门的打开和关上。
3. 汉字的使用介绍汉字在生活中的使用，如文化、节日、习俗等，以及汉字的书写规则和要点。
通过有趣的练习帮助学生掌握汉字的用法。
三、教学重点和难点1. 教学重点让学生通过趣味性的教学方式，学习汉字知识，培养学生学汉字的兴趣和习惯。
2. 教学难点如何通过生动有趣的故事、比喻、形象化等教学手段，使学生能够掌握汉字的结构、认识和运用能力。
四、教学方法1.探究式教学法；2.情景教学法；3.听、说、读、写多种教学方式结合。
五、教学过程1. 教具、教材和教辅教具：黑板、彩笔、图片等；教材：教材和替代教学教材；教辅：课件、教案等。
2. 教学过程教学内容教学方式时间导入情景教学5分钟介绍汉字的基本结构演示式教学10分钟有趣的汉字故事讲解和互动式教学20分钟掌握汉字的使用及书写规则和要点的练习练习式教学20分钟汉字专项练习练习式教学20分钟总结及评价总结反思10分钟3. 教学反思通过有趣的教学方式，学生的兴趣、好奇心得到了很好的激发，让他们更好的了解汉字的内容和结构。
在教学过程中，需要进一步提高学生的参与性，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
《有趣的汉字》教学反思(精选5篇)
《有趣的汉字》教学反思（精选5篇）《有趣的汉字》教学反思1《有趣的汉字》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。
采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。
并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。
通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，达到学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。
为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。
也通过这个有趣的小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。
有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。
因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌中的形近字。
在准备认读的基础上，引导他们进行积极的思考，去琢磨形近字形旁的区别，形成形旁表意，声旁表音的`意识。
利用前面对象形字的认识基础，通过自己的联想，去猜测汉字的意思。
例如“盯”和“钉”的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的，所以是“目”字旁，而钉子是用金属制成的，所以应该用金字旁的“钉”。
有了这样的认识，相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。
这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。
有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来辨别形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的机会。
利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字，以小组合作的方式寻找形近字。
大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进行梳理，凑成很多组形近字，小组成员合作讲解自己对于形近字的辨别方法。
教室里回荡着大家积极探讨、合作探究的声音。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
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（封面）
幼儿园中班上学期语言教案《有趣的汉字》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写
的字拿来给老师看，以次为骄傲。
进入大班后，一天一个孩子提出一个
问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子观察。
在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，
并产生了这个主题活动。
目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
准备：
汉字(现代、象形字)若干
过程：
一、导入语，激发幼儿说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，
张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝。