高考一轮复习语文教案：第4部分 第3节 作文的内容充实
2024高考语文第一轮复习教案3：作文技法讲解和练习
2024届高考语文第一轮复习教案3：作文技法讲解和练习一、引言作为语文教育的核心，作文教学在高中阶段显得更加重要。
面对即将到来的高考，我们需要掌握一些作文的技法和规律，从而提高写作水平。
本节课的主要内容是关于作文技法的讲解和练习。
我们将从写作步骤、语言表达、文体风格等方面来进行分析和讲解，希望可以让同学们在接下来的作文学习和写作中有所收获。
二、作文技法的讲解1.写作步骤在开始写作之前，我们首先需要明确一些写作步骤。
下面是一些常见的写作步骤：①明确主题和要求在开始写作之前，我们需要认真阅读题目中的要求，并掌握主题。
只有明确了这些，我们才能更有针对性地进行写作。
②思路确定在明确主题和要求之后，我们需要根据个人经验和知识储备来确定自己的写作思路。
思路的确定需要尽可能体现出个人的特色，这样才能更容易写出一篇有质量的文章。
③素材收集在确定思路之后，我们需要开始收集素材。
素材可以包括自己的思考、阅读过的文章、相关的知识点等。
收集足够的素材可以在写作时更灵活地应用，提高写作的深度和广度。
④构架谋篇在收集素材之后，我们需要开始构架谋篇。
这个阶段是非常重要的，因为谋篇构架直接影响着文章的整体结构和逻辑性。
合理的谋篇构架可以让文章更加成熟、完整和条理清晰。
⑤修改润色在完成初稿之后，我们需要对文章进行修改润色。
修改润色可以针对一些小毛病、错误等进行调整，使文章更加精细和精美。
2.语言表达语言表达是作文的重要组成部分，我们需要在语言上使用正确、合适的表达方式。
下面是一些关于语言表达的技巧：①形象比喻形象生动的比喻可以很好地为文章锦上添花，让文章表达更有感染力。
比如：“像一只害羞的小鸟，躲藏在树枝之间。
”②排比和跨句排比和跨句是一种修辞手法，可以让文章有节奏感和韵律感。
比如：“优秀的领导有智慧，有胆略，有道德，还有包容。
”③恰当使用各类修辞手法各类修辞手法是作文中装饰句子、表达情感的必备技巧。
比如古诗里常用的比喻、典故等。
届高考语文第一轮复习教案4
届高考语文第一轮复习教案4教学目标1.了解文言文的基本特点和语言表现方式。
2.熟悉文言文的常见句式，并能够准确理解其含义。
3.能够阅读理解古代文言文，包括文言散文和文言诗。
教学内容1.文言文概述–基本特点：繁复、典雅、书面、古朴、含蓄。
–派别特点：先秦、汉赋、魏晋、唐诗、宋词、元曲、明清文。
2.文言句式–举例说明常见的文言句子结构，包括主谓宾、主谓、主句、宾语补足语等。
–示范句子分析和解释。
3.文言阅读–选择经典文言文中的一篇散文或诗文，介绍作者背景和作品特点。
–协助学生理解文言文的常见词汇和短语，并提醒学生注意文言文中的寓意与隐喻。
教学过程一、导入（10分钟）1.教师介绍文言文的概述和分类，提醒学生文言文的语言表现方式：繁复、典雅、书面、古朴、含蓄。
2.引导学生回顾学过的文言句式，介绍本节课程的教学内容和目标。
二、正文（80分钟）1.文言句式的讲解（20分钟）–通过举例说明，介绍常见的文言句子结构和句式。
–示范分析句子，帮助学生理解文言句子中的主语、谓语、宾语等要素的关系。
2.经典文言文的阅读和解析（40分钟）–选择经典文言文中的一篇散文或诗文，介绍作者背景和作品特点。
–协助学生理解文言文的常见词汇和短语，并提醒学生注意文言文中的寓意与隐喻。
–分组讨论，学生自行解读文言文并提出问题，教师与学生一起探讨。
3.课堂练习（20分钟）–布置题目，让学生独立完成，检验学生的阅读理解能力。
–老师进行答案讲解，强化学生的错误认识。
三、总结（10分钟）1.教师对本节课程的教学进行总结，强调文言阅读中要注意的问题。
2.鼓励学生多读、多写文言文，提高对文言文的理解能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解文言句式和经典文言文的阅读和解析，帮助学生理解文言文的语言特点、表现方式和含义。
2.分组讨论法：引导学生参加小组讨论，自主学习并提出问题，激发学生的思考和讨论能力。
3.课堂练习法：通过布置题目让学生独立思考，掌握文言阅读的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。
高三语文一轮复习作文教案
高三语文一轮复习作文教案高三语文一轮复习：作文教案一、教学目标1、提高学生写作技巧和文章质量。
2、培养学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力。
3、引导学生关注生活，思考人生，增强写作的现实感和针对性。
二、教学内容与步骤1、题目与命题（1）分析高考作文命题特点与趋势。
（2）讲解不同类型的命题作文、话题作文、材料作文的写作技巧。
（3）训练学生审题、立意、选材的能力。
2、写作技巧（1）讲解开头、结尾的写作技巧，如何做到开篇吸引人、结尾有余味。
（2）讲解如何安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。
（3）讲解如何运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章语言生动、形象鲜明。
（4）讲解如何进行描写、叙述、议论，使文章表现力强、感染力足。
3、素材积累与运用（1）引导学生关注时事热点、生活细节，积累丰富的写作素材。
（2）训练学生运用素材的能力，如何将素材恰当地融入文章，增强文章的说服力。
（3）分享优秀作文，分析其素材运用的特点与效果。
4、课堂练习与讲评（1）现场出题，要求学生当堂完成一段或一篇作文。
（2）随机挑选部分学生作品进行讲评，肯定优点，指出不足，提供改进建议。
（3）学生互评，交流心得，进一步了解自己的写作优缺点。
5、课外写作作业（1）布置与课堂内容相关的作文题目，要求学生课后完成。
（2）督促学生在规定时间内完成作业，并提供必要的辅导。
三、教学重点与难点1、教学重点（1）提高学生的写作技巧和文章质量。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力。
2、教学难点（1）如何使学生文章立论准确、思想深刻。
（2）如何使学生文章语言规范、文采斐然。
四、教学策略与方法1、注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2、采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，使学生全方位地掌握写作技巧。
3、提供有针对性的写作指导，针对不同学生的写作问题，提出切实可行的改进建议。
4、注重评价与反馈，及时指出学生的优点与不足，激励学生不断进步。
2019届高考语文(人教版)一轮复习教学案：第四部分-写作专题十四作文技法巧突破第三讲结构合理
第三讲结构合理结构合理就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡，有照应。
技法指导一：首尾照应开头、结尾是文章的关键处，有头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严谨之感。
叙事类文章多体现为背景、氛围、故事情节等方面的照应，论述类文章多体现为观点、看法等方面的照应。
【文例】开头：一位历经无数商战感到身心疲惫的企业家到禅寺参拜。
企业家问胡须雪白的高僧，如何才能让自己和企业创造最大的价值。
面目慈祥的高僧没有直接回答企业家的问题，而是指了指正在淘米准备做饭的小和尚旁边的米桶，问道：“一碗米有多大价值？”结尾：要敢于把自己酿成一瓶酒，哪怕机会微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的风雨，前行路上的挫折，就会成为将自己酿成美酒的酒曲。
用苦难来发酵，用执着来升温，挺过去，你就会成为芳醇甘洌的美酒。
（阳阳《把自己酿成一瓶酒》）[: 技法鉴赏：文章开头，借一个小故事，提出了怎样使人生价值最大化的问题，以反问作结，留下悬疑。
结尾则用一个比喻“把自己酿成一瓶酒”，巧妙地回答了这个问题——改变越大，困难成本越高，人生的价值就越高。
技法指导二：打造精段这里的“精段”，主要是指结构严谨的论述段。
一个完整的论述段，一般由“段旨句＋典型事例＋论述分析”三部分构成。
【文例】甩掉包袱，才能创造人生辉煌。
无臂钢琴师刘伟，在生死抉择的紧要关头，选择了放弃双臂。
失去双臂后，面临人生的种种挑战，为了活得精彩，他甩掉了父母的呵护和怜悯，甩掉了挑战奥运金牌和参加高考的机会，选择了音乐这条路。
虽然失去了双臂，失去了往昔的欢乐与自由，但是，他用执着、坚强、聪明与智慧，打造出一双专属于他的完美双脚。
他用这双完美的脚，弹奏钢琴，拥抱世界。
在音乐的殿堂中，他创造了人生的辉煌与生命的奇迹，并向世界证明了一个残疾人生命的价值。
（贵州考生《甩掉包袱，实现人生目标》）技法鉴赏：这是一个精彩的完整段：第一句，提出段旨“甩掉包袱，才能创造人生辉煌”；中间四句，用简明的语言，概述刘伟奋斗的历程；最后一句，针对刘伟的经历发表看法，将前两层紧密地结合在一起，使之成为一个整体。
2025版高考语文全程一轮复习第四部分写作专题三议论文主要议论段的构段方法课件
4.分析句 缺少了分析句，材料句和中心句之间就缺少了联系的桥梁，文章就 会出现“以叙代议”的问题，从而降低说服力。分析句的基本写法是 围绕论证中心，选择分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影响、 实质等，主要方法有因果分析法、假设分析法、对比分析法和辩证分 析法等。分析句可以独立于材料句之后，也可以与材料句互相融合， 以夹叙夹议的方式呈现。
(曾子欣《一脉相承，家国同辉》) 评析：画线句是对原材料内容所作的具体阐述。“投身报国事业” 高度概括二太爷爷全家所代表的家国情怀，以下四句具体阐述原材料 中“二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革 开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务”等相关内容， 内涵丰富，善用修辞，语言形象而富有感染力。
3.材料句 材料句的功能是论证中心句，表述的基本要求有两点：一是显性或 隐性地切合原材料内涵，与之形成类比或对比的印证关系；二是突出 材料的内容要素，如事实类材料中的人物、事件、影响，言论类材料 中的关键词等。
【示例5】 劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上 到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大 笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳 动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。改 革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤的劳动让他们 闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想。贵州遵义的黄大发身体 力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创造福祉；工程师林鸣十年筑 海，用创新劳动联通港珠澳，为梦想奏响华章。人们纷纷为这些深悟 劳动、热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。“民生在 勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧梦想，挑山工在陡 峭天梯上攀登高峰，无数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国势滔滔。
2019年高考语文一轮复习《作文》教案
作文复习教案奔跑，本名陈艳辉，安化二中语文高级教师。
从教二十七年，丹心不改，追求不变：教学相长，不断攀升。
生活有多丰富，语文课堂就有多丰富；生活有多精彩，语文课堂就有多精彩。
作文是语文的半壁江山，因审题失误得18分以下不是危言耸听，因发挥出色得55分以上不是天方夜谈；审题基本符合题意的前提下，36分到50多分之间也有不小的发展空间。
因此，对作文的复习要高度重视，任何放任自流的做法都可能给我们留下无法弥补的遗憾。
作文第一轮复习重在规避硬伤，争取44分保底，争取48份以上。
第二轮复习重在寻求突破，争取有特色，得高分。
作文的硬伤有哪些呢？一是偏，不切题，理解肤浅，顾此失彼，游离中心等。
二是散，文章文体不明，思路不清，散乱无章法，中心含糊不明确。
三是虚，没有充实的内容，胡编乱造，东拼西凑，空发议论。
四是草，书写潦草、卷面不洁，涂改多，让人看了先倒胃……针对硬伤所在，在高三的第一轮复习中，我们的做法是一一突破。
过审题关，规避偏离题意学生审题现状如何？从益阳市2018届高三9月调研考试情况来看，形势之严峻，情况之严重出乎意料。
作文材料是“近段时间，网络上出现了个别人怀疑和虚构‘狼牙山五壮士’抗日斗争情节的奇谈怪论，混淆了视听，抹黑了英雄。
葛振林回忆在山上拔萝卜吃的故事，有的人引申到八路军的纪律作风问题。
无独有偶，之前网络上也有对英雄邱少云事迹真实性的诋毁，用振振有词的所谓‘生理学’说辞诠释这种‘诋毁说’，引爆了一直以来引而不发的思想‘燃点’——互联网‘颠覆观’背后的历史虚无主义以及‘过度反思’所掩盖的文化不自信和价值观危机。
请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考自选角度写一篇不少于800字的文章。
”材料并不复杂，其主要内容是网络上出现抹黑、诋毁英雄的奇谈怪论，引发对历史虚无主义、文化自信、价值观危机的思考。
在这次作文中有将近四分之一学生眼中只有互联网，英雄隐身了，思想燃点不见了，竟然以“网络”为话题，写《网络的利与弊》《远离网络》《网络惹的祸》等。
浙江版高考一轮语文教案：第4部分_第3节_作文的内容充实_含解析
第三节作文的内容充实“作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
阅卷老师主要从文章的情感真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。
文章只有内容充实，方能血肉丰满，形象感人。
“内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。
具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。
在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。
议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。
(2)内容单薄。
作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。
(3)没有根据文体择取内容。
在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
“老腔”何以令人震撼2016·北京一考生一声锣响，间以喇叭争鸣，板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出了世间最质朴、最纯正、最原生态的曲调。
极具原生态特色的“老腔”是黄土高原上的绝响，是渭水波浪的涛声，是骤雨拍击无边秋禾的啸响，是关中大地深处的呐喊，是八百里秦川麦浪滚滚牛哞马叫的酣畅。
高三一轮复习议论文写作 教案精品版
2019届高三一轮复习议论文写作教案【训练目标】能够让议论文内容充实、感情真挚、富有思辨色彩。
【方法指津】任何文体的写作方法都不是单纯的。
记叙中可以议论，议论中可以抒情。
目前，有越来越多的人开始关注议论文的形象性语言和情景式构思，在议论文体的写作中运用一些抒情技巧，融入自己爱憎情感，增添一份思辨色彩。
一、增添论证的思辨性。
事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要具有思辨性，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
1．认识事物之间的关系。
对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2．具体问题具体分析问题。
只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
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第三节作文的内容充实“作文的内容充实”，具体是指文章的内容丰富，所选素材对表现文章中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
阅卷老师主要从文章的情感真实、塑造的形象丰满、选用的材料翔实三个方面评价一篇文章的内容充实。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，语言是外衣，那么文章的内容无疑是血肉。
文章只有内容充实，方能血肉丰满，形象感人。
“内容充实”要求考生在写作时言之有物，论证有据，有足够的高质量的材料论证文章的主题，不以假话、大话、空话填充文章。
具体来说，若写记叙文，则要保证记叙文的六要素(时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果)完整，人物、事件具体真实；若写议论文，则要确保议论文的三要素(论点、论据、论证)明晰，论据充足；若写议论抒情性散文，则要有具体而典型的镜头、场面、片段描写，情景渲染要充分、到位。
从近几年的高考作文阅卷情况来看，有许多考场作文存在内容空洞、论证乏力、缺乏感染力等问题，因而在基础等级上得不到理想的分数。
在“内容充实”方面，考生在作文时常常陷入的误区有：(1)言之无物。
议论文说理空洞，缺乏有力的论据，无说服力；记叙文情感贫乏，语言苍白，读之味同嚼蜡；议论抒情性散文缺少情景渲染，没有意境。
(2)内容单薄。
作文有一定内容，但内涵不深，不够厚重，虽面面俱到，但都是蜻蜓点水，没有深入论证。
(3)没有根据文体择取内容。
在议论文中，大多用抒情性语言表达观点，没有运用充足的材料论证观点；在记叙文中，要么没有明确的人物和事件，要么记叙的人物和事件不够详细、具体、生动、实在；在抒情散文中，情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段描写，不能引起读者情感上的共鸣。
“老腔”何以令人震撼2016·北京一考生一声锣响，间以喇叭争鸣，板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子和木块击板等合奏出了世间最质朴、最纯正、最原生态的曲调。
极具原生态特色的“老腔”是黄土高原上的绝响，是渭水波浪的涛声，是骤雨拍击无边秋禾的啸响，是关中大地深处的呐喊，是八百里秦川麦浪滚滚牛哞马叫的酣畅。
老腔，千年一叹，咏唱出的是最纯正最本质的生活艺术，流淌着的是传统文化最醇厚最新鲜的血液，这扣人心弦的艺术才是最震撼灵魂的声音。
“老腔”营造了最质朴醇厚的氛围。
所有的演员都是来自乡村的演出小团队，无论是他们的衣着装束，还是眉眼间的气色，处处都透露着一目了然的农民淳朴；无论登台演唱，还是唱罢之后的谢幕，每一个环节都流露出最亲切的“交谈”之欢；无论唱的是哪一段，都唱出一种有别于专业演员太过圆润与无缺的另一番韵味儿；而他们每个人身边都是家伙什儿，放下这个便拿起那个，毫无违和感。
忽然间明白其实生活中的一切文化艺术只要你与它配合，它自然而然地也就与你默契了，没有矫揉造作之感，没有貌合神离之觉。
“老腔”唱出了黄土高原的原汁原味。
板胡、二胡、月琴这些古老原始的乐器就是民间艺人宝贵的财富。
他们上台表演时，无论是“砸板凳、挂烟袋”，还是五六个人的边弹边唱，都是那样的不加任何修饰，处处洋溢着农业文明的传统风格，或是带着野性的原汁原味地传达给我们的“精气神”……听“老腔”让我不觉联想到那些被我们遗忘的文化遗产，只要你用心去品味它，它定能带给你“有客自远来，谈笑绿风间”的自如，亦如“唯黄花情似火，向人开得暖洋洋”的温馨，甚至让人想到晚归的鸟儿带来远方夕阳的消息或是一方桃源衔着炊烟和鸡鸣的禅趣……民间的，才是原生态的。
“老腔”是发自内心的吼声。
我们听到的是关中人民发自肺腑的呐喊，这一声声饱含着关中深厚有神韵的吼声，就是久处闹市中我们远离的时空绝响，把早已被浮躁不安的我们遗忘在心灵最底层的那或阳春或下里的音律所淹没的神经撞响了，这本能的呼应就是人间大美的原生态的心灵旋律。
酣畅淋漓的声音把人们从梦中唤醒，在感悟空灵飘逸时，又牵引出无名的感伤。
纵有高才雅量，千古文章，终抵不过岁月留下的千年“遗老”啊，它们流露着生活的顺应自然，平淡自如。
古朴淳厚中无内外之分，无贵贱之别，无衣食之忧，无世事烦忧。
让我们尽情地沉醉于“遗老”之中，看天空白云酣醉，湖面好风如水。
名师品评这篇文章内容充实，材料丰盈，知识广博，史实丰厚，文化品位高，文章内涵深厚。
作者高屋建瓴，用自己丰厚的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文，使得文章具有一定的文化底蕴，让阅卷老师看到考生身上难得的人文精神与文学资质。
文中名句名典俯拾皆是，字里行间透射出厚重挥洒之气。
在句式上，整散结合而又以整句为主，凝练流畅，华美的语言中闪烁着理性的光彩。
亮点点评内容充实行文流畅议论文内容充实的技法一、合理运用事实论据1．分类拣选论据要充实，又要避免堆砌，就要注意论据的分类拣选。
时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么……如此，论据就非常丰富而又不显重复堆砌了。
2.点面结合点面结合是使用论据的一种技巧。
“点”上的论据一定要着重阐述，透彻分析；“面”上的材料，可以用类比、对比、叠加等方式与“点”形成呼应。
这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
3.组群铺排写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。
论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优化论证过程。
[训练1]下面是高考浙江卷优秀作文《作品与人品》中的片段，请说说在论据的运用方面具有什么特点？正如沙漠养不活遍野的金黄小麦，烟雨的江南不适宜仙人球的生长一般，作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的。
林妹妹的性子孤僻，她写柳絮时便觉哀婉凄凉、无依无靠；宝姐姐开朗达观，于是写出“好风凭借力，送我上青云”而一举夺魁。
正如陈忠实和莫言，他们都是泥土孕育的生命，他们的思想来自乡间，是淳朴而厚实的。
陈忠实在孤独的黄土高原上住了六年，才捧出《白鹿原》的巨制，他书中的语言在我读来散发着黄土与青草的香味，正如他的坚忍与静心；莫言的小说虽然奇幻，依旧处处朴实，如他本人那样只愿朴实地讲故事。
倘若有朝一日，那个追求卓越与成功的郭敬明捧出一部像这样反映乡村、反映泥土的小说，该是多么荒谬啊！[我的分析]【提示】(示例)上述文段中的事实论据较为充分，撷取了林黛玉、薛宝钗的事例，佐证“作品的格调趣味与作者的人品在本质上应当是一致的”。
为了进一步证明“言为心声”“文如其人”，作者又列举了陈忠实、莫言的材料从正面加以阐述，列举郭敬明的材料从反面加以论证，这样正反结合，使得文章的内容非常充实。
二、合理运用理论论据理论论据即理论材料，它包括名人名言和已被实践证明的各种理论、公理、公式、定律等。
理论论据不但可以作为论据使用，而且将文章提升到了更高的理论层次，简化了论证的过程，是一种很好的论证辅助手段。
要想用好理论论据，应注意两方面的内容：一是要善于对理论论据进行深层次的发掘。
二是要善于对理论论据所蕴含的意向进行引申和发挥。
[训练2]试分析下面作文中所运用的两则理论论据的特点。
尼采曾有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。
”静水流深，沉静下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，积聚后才能成就恢宏之美景。
人生之巅的抵达，从离不开默默无闻的独自攀登。
生命的绽放，必是由内而外的质变，是在一整个冬日的蓄势沉寂后，迎向春晖的自信笑靥……沈从文曾道出这样的困惑：“凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。
”偶然何以成为必然，归根结底，是无数细小的努力不断积累，成为我们向上攀登的垫脚石，引领我们去摘取那“必然”的结果。
[我的分析]【提示】(示例)上述文段运用了两则理论论据，以尼采的名句开篇，提出论点，鲜明地阐述了“缄默”的意义与作用；接下来引用沈从文的名言，进一步阐明“小”与“大”的关系、“偶然”与“必然”的关系，由此及彼，生发出新的思想和含意。
三、学会多维解读素材很多时候，同一则材料，可以多维理解。
在很多情况下，同一则材料，强调其不同的方面，可以论证不同的观点。
如孙膑和庞涓的故事，几乎无人不晓。
对于这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有力的事实论据。
[训练3]阅读下面的素材，找出解读素材的不同角度，然后按要求补写“论证示例”中的空缺部分。
金庸是一名成功的报人、社会评论家和著名的武侠小说作家，香港最高荣衔“大紫荆勋章”获得者，华人作家首富。
86岁时他又获英国剑桥大学颁授的哲学博士学位。
因不坐享剑桥大学“荣誉博士”学位的虚名，81岁的金庸决定让自己的身份从老师倒退到学生，并请辞浙江大学人文学院院长，毅然决定到剑桥大学攻读货真价实的博士学位。
校方有好心者劝告他不用再读了，因为在剑桥“荣誉博士”享有比校长更高的地位。
不过金庸显然并不甘心，他曾说自己追求的是学问而非学位。
在他的《唐代盛世时期东宫太子继承皇位制度》这一博士论文中，因正史没提及安史之乱中的荣王之死的死因一事而质疑正史造假。
他指出，荣王是被他做太子的哥哥给杀掉的，因为太子想掌握军队控制权，从而解决了一桩关于荣王暴亡的千年悬案。
“他本身的学识，比任何一个博士毕业生都高，他根本不需要用个学位来证明自己，难得他仍不断追求学问”，他的这种孜孜不倦的求学精神确实值得每个人学习。
[多维解读]这则素材反映的是金庸耄耋之年获剑桥博士学位的事件，赞扬的是“终生学习”的精神，可从以下四个角度解读：1．从终身学习的角度，适用论题：①活到老学到老；②求学需要孜孜不倦；③学无止境；④吾生也有涯，而知也无涯；⑤终身学习是生存发展的一种需要(最佳角度)。
2．从淡泊名利的角度，适用论题：①非淡泊无以明志，非宁静无以致远；②淡泊名利，是人生的一种境界和追求；③淡泊名利是一种高尚的人生态度，也是一种宽广的人生气度；④要保持一颗平常心；⑤要想幸福，就要学会淡泊人生、淡泊名利、淡漠荣辱、淡忘年龄。
3．从敢于质疑的角度，适用论题：①学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进；②多疑、善疑、质疑、探疑是获取新知识的途径；③质疑是求索的前提；④学源于思，思源于疑；⑤质疑是迈向哲理的第一步。
[论证示例]终身学习是人生的一种需要21世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，知识危机出现，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，社会发展和人类进步需要我们终身学习。
终身学习是一种需要，是自身发展和适应职业的必由之路。
古代雅典著名政治家梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠，但他经常吟咏“活到老学到老”以自勉。
【提示】(示例)金庸继承了梭伦的这种精神，他认为不能坐享“荣誉博士”的虚名，86岁的他终获哲学博士学位。
他还说自己追求的是学问而非学位。
他本身的学识极为丰富，根本不需要用个学位来证明自己，难得他仍不断追求学问，他的孜孜不倦的求学精神确实值得每个人学习。