威尼斯的小艇说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
尊敬的各位老师：
大家下午好！
我是蔡文琴，今天我说课的题目是《威尼斯的小艇》。
（板书）
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程及说板书设计等六方面来对本课进行具体阐述。
一、首先是说教材。
威尼斯的小艇》是人教版小学语文五年级下册第八组中的第二篇精读课文。
本组教材是以“异国风情”为主题的，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷；而本文是美国作家马克.吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
根据新课标对本学段的要求和本节课的教学内容，结合五年级学生的年龄特点及认知规律，我将设置以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：学会尼、艇、叉等10个生字，能读准多音字“哗”；联系上下文能理解“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；能够正确、流利、有感情的朗读课文，并在理解课文的基础上背诵第4—6自然段，积累自己喜欢的词句。
2、过程与方法目标：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的密切关系，领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并能用该表达方法进行写作练习。
3、情感态度价值观目标：通过领略水城威尼斯的迷人风光，从而陶冶学生的审美情趣，拓展学生的视野。
为落实本课的教学目标，根据本课特点我把本课教学重点确定为：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系；
根据学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
二、其次是说学情。
对于五年级学生来说，有了初步的阅读理解和感悟
能力，但课文分析能力、语言表达能力和合作探究能力还有待加强。
这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但生活经验不足可能难于理解本节课所学内容，这都将成为我组织教学过程的考虑因素。
三、再者说学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的主要教法是朗读感悟法。
因为它既具有启发性，又突出学生的主体性，还能提高学生的思维品质。
同时辅之以小组讨论法和多媒体辅助教学，以达到优化课堂教学的目的。
四、接着说学法。
教师的教是为了学生更好地学，学生是学习的主体，结合本课内容我确定了如下学法：在鉴赏本篇课文时，我引导学生采用圈点法、讨论法和朗读法等让学生在浓浓的讨论氛围中快乐学习。
以此来提高学生的积极性和主观能动性，让他们真正成为学习的主人。
五、然后是说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重难点，我将本课设计为以下五个环节。
第一环节：出示图片，激趣导入。
在上课之初，我将出示各国不同的风景，最后出示水上城市威尼斯的图片，这样能激发学生的学习兴趣，引起学习动机，达到“课未始，趣已生”的效果。
第二环节：讲授新课，教学新知。
这一环节，我又分以下三个部分来说明：第一部分：初读课文，整体感知。
我会让学生带着要求大声朗读课文，能够读准字音，认清字形，读通句子。
同时思考这篇课文主要讲了什么，在学生字音朗读后，进学校字词检查。
在这儿重点提醒学生“艇”、“翘”等字的写法，“艄”的读音。
这样这样做能了解学生的预习情况，更有效地引导学生把握整体内容。
第二部分：细读课文，疏通文意。
这一环节我会把学生分成四个小组，让他们交流讨论文章主要从哪几个方面来介绍威尼斯的小艇。
通过学生小组交流讨论总结出“小艇的样子”、“船长的驾驶技术”、“小艇与人们生活的密切关系”三个方面。
（板书）这样可以促进学生的合作交流以及语言表达能力。
第三部分：再读课文，分析重点段。
在学生把握文章主要脉络的基础上，我将采用男女读、小组读等让学生圈圈点点，并说说每个方面分别从哪里体现出来。
（1）文段对比，了解小艇特点。
“小艇的样子”总结为“独木舟、新月、水蛇”
三个相似物；（2）合作探究，感受艇夫技术。
“驾驶技术”总结为速度极快；（3）师生互动，体会小艇作用。
主要体现在不同类型人的使用上。
（4）配乐读文，欣赏美丽夜景。
通过一系列的分析感悟，可以提高他们的文本解读能力和感悟能力。
第三环节：巩固知识，理解运用。
在一系列的读、议、赏后，我将让学生在理解的基础上背诵第六自然段。
首先我会让他们同桌之间互相讨论，记住哪几个关键点可以更好地记忆这个自然段，然后以读促悟，以悟促理解，以理解促记忆，从而达到背诵的目的。
这样能够让学生更好地感知课文，为之后的小练笔仿写做准备。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
为了突出学生的主体性，我将总结的机会交给学生，让他们说说这节课有什么收获。
从而激发学生对威尼斯这个水上城市的喜爱，进而让学生感受到世界上不同国家的不同风光。
第五环节：布置作业。
为了培养学生的创新精神，我安排以下作业：
1、必做题：小练笔：用一段话写写家乡的某处景或者某个物，要写出特点来。
2、选做题：把这个美丽水上城市介绍给父母认识。
这样的作业既能巩固知识点，又能发挥学生的想象力，让他们学以致用。
六、最后说板书设计。
为了更好地突出本课的重点，我将我的板书设计如下：
威尼斯的小艇
小艇的样子
船长的驾驶技术
密切关系
一篇好的板书能突出这篇课文的重点，我的板书简单、直观，让学生更能很好地把握文章的主要内容。
我的说课完毕，谢谢！
蔡文琴
城南校区。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
引言概述：
威尼斯是一个充满浪漫与神秘色彩的城市，而威尼斯的小艇更是这座城市的一道独特风景线。
小艇在威尼斯的水道上穿行，仿佛是城市的一部分，承载着历史与文化。
本文将从小艇的种类、用途、制作工艺、文化象征以及未来发展等五个方面来详细探讨威尼斯的小艇。
一、小艇的种类
1.1 不同种类的小艇有哪些？
1.2 不同种类的小艇有何区别？
1.3 各种小艇适用于不同的场景吗？
二、小艇的用途
2.1 小艇在威尼斯的日常生活中扮演着什么样的角色？
2.2 小艇在旅游业中有何作用？
2.3 小艇的使用是否受到限制？
三、小艇的制作工艺
3.1 小艇的制作工艺有何特点？
3.2 制作小艇需要哪些材料和工具？
3.3 小艇的制作工艺是否有传统的技艺？
四、小艇的文化象征
4.1 小艇在威尼斯的文化中扮演着怎样的角色？
4.2 小艇与威尼斯的历史有何联系？
4.3 小艇的文化象征是否会随着时代的变迁而改变？
五、小艇的未来发展
5.1 随着科技的发展，小艇的设计和制作会有怎样的变化？
5.2 小艇在环保和可持续发展方面有何挑战？
5.3 小艇在未来的发展方向是什么？
通过对威尼斯的小艇进行深入探讨，我们可以更好地了解这座城市独特的文化和历史，同时也可以预测小艇在未来的发展方向。
希望本文能够为读者带来新的视角和启发。
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。
教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。
它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。
这座城市由一百多个岛屿组成。
全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。
小艇成为全市重要的交通工具。
板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。
2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。
1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。
(2)船夫的驾驶技术。
(3)小艇的作用。
2021年小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文(精选5篇)
小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇）小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是帮大家的小学五年级语文威尼斯的小艇说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第 ___六课。
本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习 ___抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。
1．重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2．难点:学习 ___怎样抓住特点描写事物的方法。
我们知道，新课程 ___的核心是促进学生终身发展。
而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的 ___者和引导者。
所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有 ___、理解、欣赏和评价能力的目标。
基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程，通过播放与课文相吻合的视频资料和 ___的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、 ___、理解、欣赏优美的语言文字，然后 ___学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
《威尼斯的小艇》优秀说课稿九篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿九篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一.说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。
教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。
是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。
这篇课文的选编意图是：1.通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2.使学生领悟作者的表达方法。
本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1.学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。
结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。
2.有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。
4.领会作者抓住事物特点写的表达方法。
二.说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。
“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而不错的教学氛围则是目标能否实现的关键。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿李积雄一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第八单元的一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，；联系上下文理解“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系；3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥学生的潜能。
采用了“导—展——练”的教学模式，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议、说说等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：（一）揭示课题，激发求知欲一上课，播放威尼斯的风光，激发兴趣，揭示课题，齐读后问：本文是写“威尼斯”还是“小艇”？这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。
接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。
（二）定向自学，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
首先课文的内容分成几个模块，逐层出示学习要求，采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》说课稿篇1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿
五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿《五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级语文《威尼斯的小艇》一等奖说课稿一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的.小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇
2023年威尼斯的小艇说课稿范文3篇威尼斯的小艇说课稿范文1一、说教材《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第三组。
五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。
通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移。
再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。
层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到__的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学过程教学设计时，把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。
根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
程序如下。
教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。
五、教学中的安排首先，通过录像初步感知威尼斯及小艇。
使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的`交通工具”的含义。
威尼斯的小艇说课稿11篇
威尼斯的小艇说课稿11篇威尼斯的小艇说课稿11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
威尼斯的小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。
捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。
教学本文要到达两个目标，一是使学生明白水城的风情，熏陶学生的审美情趣;二是使学生意会作者的表达要领。
本节课我选择的是第一课时的教学，重要教学内容为生字词教学和感知小艇的样子以及开端感知它给人们所带来的情趣。
联合如许的教学内容本节课的教学重点是了解小艇的形状特点，教学难点是了解捉住事物的特点写的表达要领。
根据本班学生实际情况，我指定了如下教学目标：知识与能力：1.学会本课11个生字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。
2.通过学习课文，了解小艇的外形特点，感知小艇的情趣所在。
3.背诵第二自然段。
过程与方法：1、抓住重点词语、重点句段理解小艇的样子。
2、通过观看资料片、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。
情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。
二、说教法《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情，这对小学生来讲是比较陌生的，课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等，尤其是独木舟，学生的直观认识不一定非常清楚。
因而，需要借用学习资料，实现空间移位，让学生在感受水城美丽动人的同时，理解课文。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿引言概述：威尼斯是一个漂亮的城市，以其独特的水上交通方式而闻名。
威尼斯的小艇是城市的重要组成部份，不仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的象征。
本文将从小艇的种类、制作工艺、用途、保养和文化意义五个方面进行详细阐述。
一、小艇的种类1.1 木质小艇：威尼斯的木质小艇是最古老且最具代表性的一种。
它们通常由手工制作，采用传统的船体设计和建造技术。
木质小艇的船身坚固，适应威尼斯的水道环境。
1.2 玻璃纤维小艇：随着现代技术的发展，玻璃纤维小艇在威尼斯也越来越受欢迎。
这种小艇采用轻便的材料制作，具有良好的操控性和速度，适适合于旅游和娱乐。
1.3 皮划艇：皮划艇是一种适合威尼斯水道环境的小艇。
它们通常由塑料或者纤维材料制成，具有良好的操控性和灵便性，适适合于运动和健身。
二、小艇的制作工艺2.1 木质小艇的制作：木质小艇的制作需要经验丰富的木匠。
首先，选择适合的木材，如柚木或者榉木。
然后，根据设计图纸进行切割和拼接，使用胶水和钉子固定船体结构。
最后，进行打磨和上漆，使小艇光滑美观。
2.2 玻璃纤维小艇的制作：玻璃纤维小艇的制作使用玻璃纤维布和树脂。
首先，将玻璃纤维布覆盖在模具上，然后使用树脂进行浸润和固化。
最后，从模具中取出小艇，并进行修整和打磨，以获得最终的外观和质量。
2.3 皮划艇的制作：皮划艇的制作使用塑料或者纤维材料。
首先，将材料切割成所需的形状，并进行热熔或者粘合，使其形成船体结构。
然后，进行打磨和上漆，以增加船体的强度和美观。
三、小艇的用途3.1 交通工具：小艇是威尼斯主要的交通工具之一。
人们可以乘坐小艇穿梭于水道之间，方便快捷地到达目的地。
3.2 旅游观光：威尼斯的小艇也是游客观光的重要方式。
游客可以租用小艇，沿着威尼斯的水道欣赏美景，体验独特的城市风情。
3.3 娱乐活动：小艇也被用于威尼斯的娱乐活动，如划船比赛和水上运动。
这些活动丰富了城市的文化生活，吸引了众多参预者和观众。