四年级语文上册第四单元15女娲补天女娲的传说拓展阅读素材新人教版
2019版最新统编RJ人教版 四年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第四单元 第15课《女娲补天》词语理解
2019版最新统编RJ人教版四年级语文上册第一学期秋备课素材第四单元第15课《女娲补天》
《女娲补天》词语理解
【创造】想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西。
【山冈】不高的山。
【熊熊大火】形容火势非常旺盛。
【天火】俗指由雷电或物质氧化时温度升高等自然原因引起的大火。
【熄灭】停止燃烧；灭（灭灯）。
文中指天火停止燃烧。
【零零星星】零碎；零散。
【纯青石】指颜色只有青色的石头。
【五彩石】传说中用来补天的各种颜色的石头。
【冶炼】用焙烧、熔炼、电解、化学等方法从矿石或其他原料中取得所需要的金属。
2019秋四年级语文上册第四单元15女娲补天教材简说素材新人教版
《女娲补天》教材简说
这是一个流传千年的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
2020秋四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天教学建议素材 新人教版
《女娲补天》教学建议
1.课前，如果有条件，让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。
2.这是一篇略读课文，教学时，尽量鼓励学生通过自己阅读、思考，和同学讨论，来读懂课文。
首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。
对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们通过查字典、联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。
其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习，通过读书、讨论、交流等解决问题。
教师可以向学生提出一些问题，以了解他们是否理解了课文内容。
如，天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?
最后练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。
3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。
可以先分小组交流，再每组推选代表在班上
讲，评评谁讲得好。
一、读读背背
指导学生通过读读背背，积累一些格言警句、名人名言，并从这些名言警句中得到启发，陶冶情操，从小立下远大志向，培养守信的品德。
学习这些句子，要让学生熟读背诵，教师不必作太多的讲解。
句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解，然后练习背诵。
对学生比较难理解的，老师可做适当引导，但不要把意思直接告诉学生。
课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有激励作用的有关立志、守信的名言警句，并以多种形式与同学交流。
最新部编版四年级语文上册(完美版)15 女娲补天
朗读课文 扫清障碍
我会认
cuò hùn
xiàng xī
惊慌失措 混乱 一项 熄灭
tā
shā
塌下来 杀死
sòng
jì
传颂 功绩
多音字
缝
芦灰越积越厚，把喷涌洪水的
fèng
地缝也堵住了。
féng
他动过手术，伤口刚缝好。
识字方法 加一加：工+页=项 公+页=颂 口诀识字：“火”休息了就是“熄”。
塌 项熄 绩
识字游戏
女娲补天
词语解释
欢声笑语：欢乐的说笑声。
操场上充满了孩 子们的欢声笑语。
整体感知
自由朗读课文，把故事读正确，读通 顺，难读的词句要多读几遍。
读完课文，想想这个故事的主要内容， 然后同桌说一说。
本文写了撑天的柱子被共工撞断
了，天上破了个洞，洪水喷涌，野兽 袭击人类， 女娲 先用五彩石补好了 大窟窿，又用大乌龟的四条腿撑起天， 还杀了黑龙，堵住了地缝 。
女娲来到了 找哇……
，她找哇
女娲又来到了 哇找哇……
，她找
女娲又来到了
她找哇找哇……
于是，她又找哇找哇，终于在一 眼清清的泉水中找到了。
试一试，用三个 词语来概括女娲补天 的过程。
找彩石—炼彩石—补天 找—炼—补
杀龟撑天
勇敢、 细心
女娲担心补好的天再塌下来，于是又 杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立 在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起 来，这样天就再没有了坍塌的危险。
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开 了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而 出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了 一片混乱和恐怖之中。
四年级语文上册：类文阅读-15 女娲补天(课文类文阅读练习)-2019人教部编语文
类文阅读-15 女娲补天神农尝百草四年级语文上册：类文阅读-15 女娲补天（课文类文阅读练习）-2019人教部编语文（选自《中国神话故事》）1.在文章括号中选择正确的字词。
2.仿写词语。
例如：热辣辣、甜丝丝、、3.文章结尾省略号表示（）A.说话断断续续。
B.语言的中断。
C.话未说完，语意未尽。
D.静默或思考。
4.神农为人类作出了哪些贡献？5.想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？【参考答案】1.炎炎乎乎刺渴2.气冲冲、软绵绵、笑眯眯3.C4.神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大贡献。
5.警察叔叔与犯罪分子英勇搏斗，有的身负重伤，有的甚至牺牲了生命。
还有消防员叔叔，当火灾发生的时候，他们冲进火场救人，有的被大火烧伤，有的甚至献出了宝贵的生命。
烛龙圣神造福宇宙自从盘古开天（僻辟）地以后，宇宙便有了江河湖海，日月星（辰晨）。
世界（充冲）实、复杂了，可是新的问题又出现了。
太阳、月亮仿佛一对顽皮的孩子，想什么时候出来就什么时候出来，玩得高兴时会三天三夜不睡觉，不高兴了就门都不出，躲在一边睡懒觉。
整个世界（混浑）乱极了，（豪毫）无规则和秩序。
春夏秋冬不分，昼夜无别。
这个时候，宇宙间又出现了一个巨大的神。
他居住在西北海之外、赤水以北的章尾山上，名字叫烛龙。
烛龙圣神长得非常奇特，头上是人的面孔，身子却是一条长长的大蛇，也就是人面蛇身。
他的两只眼睛像橄榄一样倒立着，十分明亮，只要一睁开，宇宙间就被照得如同白日一般;眼睛一闭，夜幕便笼罩了大地。
他就这样睁闭开合，无休止地为人类工作着。
他呼一口气，夏天便来临了；吹一口气，大地便冰雪覆盖，一年四季便在这有节奏、有规律的一呼一吸中循环往复，运转不停。
烛龙圣神从不吃喝，也不知他的力量从何而来，就这样不知疲倦，永无休息。
有时他看到地上的人们遭灾，便流下同情的泪水，这泪水一落到人间，就变成了雨水，滋润着宇宙万物的生长。
烛龙圣神不仅为宇宙万物造福，还常常口衔蜡烛，烛光照在天门中，照亮了天地，永不休止地为宇宙万物作着无私的奉献。
新部编人教版四年级上册语文(第15课 女娲补天)教案
【教材分析】《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
【与文章相关的资料介绍】五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。
女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。
忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。
女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。
女娲2.读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个的人，我是从文中和这两件事中感受到的。
3.《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。
A．告诉我们五彩云霞的来历B．是个神话，是古人想象出来的C．机智巧妙、心地善良的品质 D．不怕危险、甘于奉献的精神五、重点段落品析。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸．(xìng xìn)福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震．(zhèn zhèng)醒了。
她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊．(xióng sóng)大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
2.照样子，写词语。
4. 女娲见到这样的情景，心里会想着什么？六、示例：喜马拉雅山顶，没有找到纯青石，阿尔卑斯山，没有找到纯青石的影子。
（答案不唯一）。
2023四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版
- 题型1：请根据课文内容，用自己的话复述《女娲补天》的故事。
答案示例：在远古时代，天突然塌下来，地裂开，山林起火，洪水泛滥。女娲为了拯救人类，决定炼五色石来补天。她历经千辛万苦，最终成功补好了天，使世界恢复了和平。
- 题型2：分析《女娲补天》故事中女娲的形象，谈谈你对她的认识。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《中国神话故事》中的其他经典故事，如《盘古开天辟地》、《夸父追日》等，让学生更全面地了解中国古代神话传说。
- 《女娲传》等相关书籍，深入探究女娲的神话形象及其在中华民族文化中的地位。
- 关于自然灾害的科普书籍，帮助学生了解自然灾害的成因及防治措施。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“不畏艰险”和“团结协作”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲补天相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工活动，制作五色石，感受女娲补天的过程。
（3）作业完成：学生在课后作业完成方面，态度不一，部分学生需要教师和家长的关注和督促。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：针对课文《女娲补天》的内容，采用生动的语言向学生讲解，引导他们理解课文中的重点词语和句子，把握故事情节。通过讲解，使学生更好地了解中国古代神话传说，激发学习兴趣。
（2）讨论法：在课堂教学中，组织学生进行小组讨论，让学生就课文中不理解的问题、难点进行探讨，培养他们独立思考、合作解决问题的能力。同时，鼓励学生分享自己的观点，提高表达能力。
八、反思改进措施
【精品】人教部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》精品配套练习(基础+阅读)
一、 积累与运用
1．读拼音，写词语。
dǎo tāxī mièrán shāo yě liàn
zhēnɡ zhá pēn huǒquē shǎo lónɡ zhònɡ
2．以下词语中加点的字读音正确的是（ ）
A．啼啭（zhuàn） 熙攘（rǎng）僻静（bì） 绵亘（gèng）
于是，班长找到父亲，从父亲宿舍的枕头底下、床垫下，翻出了百余封家信。大家展开一看，全愣住了。每封信上都是相同的八个字：“家里都好，安心工作。”
原来，我的奶奶是个农村妇女，没念过书，当然也不会写信。那次，她听难得回家的儿子不经意地说，部队的孩子出门在外，最盼望的就是收到亲人的信件。就是父亲这么不经意的一句话，奶奶却听进了心里。于是，奶奶就找邮局的工作人员帮忙代写家信。那人铺开信纸问她怎么写，奶奶就说：“儿子在部队工作，那是给国家做事，要安安心心的才行，估计他在外面最牵挂的就是家里了，你就写：家里都好，安心工作。”
2Байду номын сангаасB
3．D
4．磨炼 修炼 冶炼 锻炼
5．乱七八糟 目不转睛 无论 都 不是 而是
6．火把许多人围困在山顶上。 虽然天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，但是天上的大窟窿在喷火。 天空露出窟窿。
7．女娲 快乐幸福 B 塌下一大块 一个黑黑的大窟窿 震裂 一道道深沟 熊熊大火 洪水
8．B A
9．红 黄 蓝 白 青
A．一个没念过书的农村妇女，可以给孩子坚持写信。
B．战士们被奶奶的信感动了，他们十分羡慕父亲。[来源:学科网]
C．“家里都好，安心工作”表达了母亲对儿子工作的理解和支持。
D．透过一百多封信，战士们看到了一位善良、纯朴的母亲。
21．文中画“”的句子中，省略号后面省略了什么内容？这对刻画奶奶的形象起到了什么样的作用？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文上册第四单元15女娲补天女娲的传说拓展阅读素材
新人教版
女娲为创世神，但创造既包括自然界的创造，也包括人类的创造，因而女娲又是造人之神。
根据传说，某一天，她经过黄河的河畔，想起开天开辟以来，创造了山川湖海、飞禽走兽，改变原本一遍寂静的世界。
但是，女娲总觉得这世界还是缺了点甚么，但又一时想不起是些甚么。
当她低头沉思，看到黄河河水里自己的倒影时，顿时恍然大悟。
原来世界上还缺少了像自己这样的“人”。
于是，女娲就参照自己的外貌用黄河的泥土捏制了泥人，再施加神力，泥人便变成了人类。
女娲高媒
女娲造了女人和男人，女娲想它们是人，总会有死的一天。
死了怎么办再做一批太麻烦了。
于是女娲去求上苍，安排男婚女嫁，并使人们结合，于是有了婚姻，故又被视为主职姻缘与情爱的皋禖之神。
女娲制乐
女娲创造了瑟、笙簧、埙等中国一部分的传统乐器。
女娲赐酒
女娲抟黄土做人。
初，日耕夜息，无欢。
女娲悯，化甘露为酒，赐凡间。
饮之醇美,解劳顿、舒筋血。
聚则饮，愈欢。
众念女娲之赐身，调之健，悦之心，感其恩，以酒敬之。
后遂成礼，以酒敬天，自之始。
女娲补天
根据《淮南子·览冥训》等典籍记载：远古时代，四根天柱倾倒，九州大地裂毁，大火蔓延不熄，洪水泛滥不止。
女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。
其它古籍记载有差别。
《论衡·谈天篇》、《史记·补三皇本纪》记为水神共工与火神祝融交战，共工用头去撞世界支柱不周山，导致天塌地陷；《淮南子·天文训》记为共工与颛顼之战；《淮南子·原道》记为共工与高辛氏之战；《雕玉集·壮力》记为共工与神农氏之战；《路史·太吴纪》记为共工与女娲之战。
女娲补天是一个很著名的传说。
四大名著之一《红楼梦》的第一回即引用这个故事。
有现代学者认为，不周山暗喻房柱，其实补天就是盖房子，女娲补天的故事，其实是讲有娲氏这个人很聪明，会炼石盖屋。