幼儿园的职业素养与礼仪规范
幼儿园教师规范行为：职业素养及教学规范制度
幼儿园教师规范行为：职业素养及教学规范制度一、幼儿园教师职业素养幼儿园教师是承担着培养幼儿基本素养和习惯养成的重要角色，其职业素养的高低直接关系到幼儿园教育质量和对幼儿的影响。
幼儿园教师职业素养主要表现在以下几个方面：1. 教育情感专业素养。
幼儿园教师要具备丰富的教育情感，善于发现幼儿的需求和潜能，能够用爱心和耐心去引导幼儿。
2. 应变能力和沟通能力。
幼儿园教师要具备较强的应变能力和沟通能力，面对不同性格和情绪的幼儿，能够妥善处理。
3. 专业知识和技能。
幼儿园教师应该具备丰富的教育知识和实践经验，能够根据幼儿的身心发展特点进行教学设计和活动组织。
4. 自身修养。
幼儿园教师应该注重自身的修养和自我提高，做到言行一致，做幼儿的榜样。
以上是对幼儿园教师职业素养的基本要求和表现，这也是幼儿园教师规范行为的重要组成部分之一。
二、教学规范制度为了规范幼儿园教师的行为和提高教学质量，幼儿园应当建立完善的教学规范制度。
教学规范制度主要包括以下几个方面：1. 教学目标和内容的明确性。
幼儿园教师要根据幼儿的芳龄特点和学习需求，设定清晰的教学目标和教学内容，确保教学的针对性和系统性。
2. 教学组织和方法的多样性。
幼儿园教师在教学过程中要灵活运用各种教学方法，注重游戏化教学和情境化教学，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
3. 教学评价和反馈的及时性。
教师要及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈，鼓励幼儿的进步，引导幼儿纠正错误，形成良好的学习习惯。
4. 教师职责和权利的明确性。
幼儿园教师要明确自己的教学职责和权利，按照相关规定履行职责，协助园长管理好幼儿园。
以上是教学规范制度的主要内容，这些规范旨在促进教师的专业发展和学前教育的提高。
个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园教师的职业素养和教学规范制度对于幼儿园教育的质量至关重要。
只有具备良好的职业素养和遵守规范的行为，教师才能够更好地引导幼儿成长，让他们在快乐中学习，健康成长。
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼教工作人员的礼仪要求
幼教工作人员的礼仪要求幼教工作是一项高度专业化、责任重大的工作，工作人员的形象和礼仪举止对孩子们的成长与教育起着重要的影响。
本文将就幼教工作人员的礼仪要求进行论述，以确保其能够以儿童为中心，为幼儿提供一个良好的教育环境。
一、仪容仪表作为幼教工作人员，整洁的仪容仪表是与幼儿家长和学校同事之间建立信任的关键。
他们应该注意以下几个方面：1. 婉约得体的服装：幼教工作人员应穿着适合的服装，避免过于暴露或过于庄重的装扮。
选择舒适、整洁的服装，以及适合工作环境的鞋子，不仅能展现自己的专业形象，还能确保活动中的便捷性与灵活性。
2. 温和自然的妆容：女性工作人员可以适度地进行妆容修饰，以突出自身的美丽和自信。
然而，过度浓妆或过于花哨的妆容会给人一种不专业或不适当的感觉，因此需要注意妆容的简洁与自然。
3. 整齐得体的发型：合理的发型可以帮助工作人员显得更为专业和亲和。
长发工作人员可以选择整齐的发型，并使用合适的发饰固定，以确保发型整洁得体。
二、言行举止言行举止体现了一个人的修养和素质，幼教工作人员应当以身作则，做一个良好的榜样。
1. 语言文明礼貌：工作人员应注意自己的语言表达，避免使用粗俗、低俗或有侮辱性的语言。
尽量使用正确、文明且亲和的语言，以便与幼儿沟通交流。
2. 学生至上：幼教工作人员要把幼儿的需求放在首位，提供尊重、关心和关注。
尽量以积极的语气与幼儿交流，鼓励幼儿表达自己的意见和情感，给予他们积极的回应和鼓励。
3. 注意言谈举止：幼教工作人员在与幼儿沟通时，应注意使用简明易懂的语言，并及时给予积极的反馈。
与家长和同事交流时，要保持耐心和友好，避免讽刺、挖苦或过于个人化的言辞。
三、专业素养除了外在的形象和礼仪，幼教工作人员的专业素养也是十分重要的。
1. 提升专业能力：幼教工作人员应不断学习和提升自己的专业知识和技能，关注教育领域的最新发展。
通过参加培训、研讨会等活动，不断完善自己的专业素养，以更好地为幼儿提供教育服务。
幼教工作人员的礼仪要求
幼教工作人员的礼仪要求幼教工作人员是承担着培养和教育幼儿的重要责任的人群，他们的言行举止直接影响着孩子们的成长和发展。
因此，对于幼教工作人员而言，良好的礼仪素养尤为重要。
本文将从外表仪态、语言表达、职业操守等方面探讨幼教工作人员的礼仪要求。
一、外表仪态1. 穿着整洁得体：幼教工作人员应注意自己的着装，衣着要干净整齐，不过于暴露或过于庄重。
避免穿戴夸张的饰品或过于华丽的服饰，以免幼儿感到陌生或畏惧。
2. 保持良好的仪容仪表：工作人员应时刻保持整洁的发型，面容干净清爽。
双手要干净卫生，指甲要修剪整齐，不可带有明显污渍或异味。
3. 姿势文雅得体：在与幼儿接触时，工作人员应保持自然而优雅的姿势，不垂头弯腰或者盘腿坐着。
这可以传递出一种积极自信的形象，对幼儿的成长有积极的影响。
二、语言表达1. 温和友好的语调：幼教工作人员在与幼儿交流时，应保持温和友好的语调，不论是表扬、指导还是纠正，都应使用温柔的口吻。
这样可以建立起良好的师生关系，增进幼儿的学习积极性。
2. 合适的语言水平：幼教工作人员的语言表达应简洁明了，避免使用过于复杂的词汇。
工作人员应尽量用幼儿易懂的语言与他们沟通，帮助他们建立正确的语言模式和表达能力。
3. 注意措辞和态度：幼教工作人员的话语应当真诚、正面，并避免粗暴、挖苦或伤人的措辞。
在与幼儿交流时，态度要亲切友好，以积极的方式引导他们。
三、职业操守1. 保护幼儿隐私：幼教工作人员要严守职业道德，尊重幼儿的隐私权。
不得泄露幼儿的个人信息，如姓名、家庭住址等，并在学校及社交媒体平台上避免发布幼儿的照片或动态。
2. 严守职业纪律：幼教工作人员应严格遵循教育工作时间，不迟到不早退。
要保持工作的专注和责任心，不因私事或其他原因影响工作的进行。
同时，要遵守学校制定的规章制度，严禁利用职务之便谋取私利。
3. 公正客观的评价：在幼儿的表现、进展以及与家长的沟通中，幼教工作人员要以公正、客观的态度进行评价，避免不公平或偏见的评论。
幼儿园教师礼仪行为规范_幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪行为规范_幼儿园教师礼仪培训(一)精神面貌1.创设愉快、积极、健康的生活学习环境;2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
(二)职业修养1.有高度的责任感和事业心;2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。
(三)仪容仪表原则：自然和谐、秀外惠中1.着装：规范、整洁、素雅、慷慨(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。
不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或者过短裙子等过于暴露或者透明的服饰。
(忌露忌透忌紧忌异忌乱)(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或者项链，室内不戴帽子。
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或者盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每一个幼儿都感受到教师的关注，不可长期凝视一位幼儿。
(四)行为举止原则：自然规范、亲切优雅1.体态：端正、慷慨、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或者趴在桌面上。
)(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或者交握在腹前)(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或者步履过缓，不可多人并排而行)(4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好;(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，摆布摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或者双手后背。
幼儿园教师礼仪规范幼儿礼仪培养有哪些
幼儿园教师礼仪规范幼儿礼仪培养有哪些作为幼儿园教师，需要遵循一定的礼仪规范，并通过幼儿礼仪培养来使幼儿养成良好的行为习惯和社会礼仪素养。
以下是幼儿园教师礼仪规范和幼儿礼仪培养的一些方面，以及它们的重要性。
一、教师礼仪规范1.穿着整洁得体：教师应穿着整洁、得体的工作服，注意卫生和礼仪常识，不宜穿着暴露或过于花哨的服装。
2.注重言行举止：教师要始终保持良好的言行举止，不放肆不粗鲁，注意语言礼貌，讲文明用语，不说粗话。
同时，要注意修养，不滥用手势或姿势。
3.保持良好沟通：教师要以微笑、亲和力和耐心来与学生进行有效的沟通，不应该大声呵斥幼儿，更不应当动怒。
4.良好的职业操守：教师要时刻保持职业操守，不应利用职业之便谋取私利、接受贿赂。
同时，教师应遵守工作纪律，不迟到早退，不旷工请假。
5.尊重他人：教师应尊重幼儿、家长和其他员工，不应损害他人的尊严和权益，不歧视、不嘲笑其他人。
二、幼儿礼仪培养1.教导孩子基本礼节：通过教师的引导，要求幼儿在日常生活中学会简单的社交礼节，如问好、感谢、道歉等。
教师要设立榜样，示范正确的行为，并要求幼儿模仿学习。
2.培养良好的用餐礼仪：教师可以引导幼儿正确使用餐具，学会礼貌的吃饭姿势，不边吃边说话，不发出奇怪的声音。
同时，教师要培养幼儿的感恩之心，学会感谢食物，不浪费粮食。
3.培养整齐有序的行为：教师要通过室内外活动，在排队、集会等场合引导幼儿培养整齐有序的行为习惯。
教师还要注意给幼儿进行准确细致的指导和示范，不断强化他们的意识。
4.引导幼儿与人友好相处：教师要鼓励幼儿主动与他人打招呼，关心他人，学会礼貌用语和表达感谢之情。
同时，教师还要教导幼儿要尊重他人的隐私，遵循公共场所的规范，不随便触碰他人。
5.培养分享和合作意识：教师应通过游戏和小组活动等形式，引导幼儿学会分享和合作，不抢夺他人的玩具或食物，愿意和他人分享，懂得与他人合作解决问题。
教师礼仪规范和幼儿礼仪培养的重要性在于为幼儿营造良好的学习和生活环境，培养他们的社会交往能力和素养。
幼儿园教师文明礼仪规范
幼儿园教师文明礼仪规范第一，言行举止要得体。
作为幼儿园教师，应以言行举止恰当为原则，用文明礼貌的语言与幼儿交流，不使用粗鲁、侮辱性语言，不以身体接触来惩罚幼儿。
同时，教师要保持整洁的仪容仪表，穿戴整齐干净的服装，展现出良好的形象。
第二，注重交流沟通。
幼儿园教师应与幼儿建立起良好的关系，用温暖的目光和亲切的笑容与幼儿交流。
同时，教师应尊重幼儿的意见和需求，在与幼儿进行交流时，要注重倾听和理解，给予幼儿充分的表达空间。
第三，遵守班级规则。
幼儿园教师应事先制定班级规则，并严格要求自己遵守。
例如，不迟到不早退，不在课堂上玩手机或做与教学无关的事情。
教师要做到以身作则，让幼儿学会遵守规则，树立正确的价值观念。
第四，尊重每一个幼儿。
每个幼儿都是独特的个体，幼儿园教师应尊重每一个幼儿的个性和需求。
教师要注重平等对待，不歧视或偏袒任何一个幼儿。
同时，教师要鼓励幼儿之间的合作和友善交往，培养幼儿的团队意识。
第五，保护幼儿安全。
幼儿园教师应时刻关注幼儿的安全情况，落实好幼儿安全隐患的防范措施。
在幼儿园内外活动中，要确保每个幼儿的安全，避免事故的发生。
教师要保持警觉性，不随意将幼儿带出园外或舍弃监管职责，为幼儿提供健康安全的环境。
第六，弘扬正能量。
幼儿园教师要积极传递正能量，向幼儿灌输正确的价值观和道德观念。
例如，教师应鼓励幼儿友善待人、关心他人、乐于助人，培养幼儿的公德心和社会责任感。
同时，教师自己也要做到坦诚正直、充满正能量的行为表现，给幼儿树立良好的榜样。
总之，幼儿园教师作为幼儿的引路人和榜样，应该以言行举止得体、注重交流沟通、遵守班级规则、尊重每一个幼儿、保护幼儿安全、弘扬正能量等方面发挥积极的作用。
只有通过专业的教育教学，引导幼儿培养良好的行为习惯和道德素养，才能帮助幼儿快乐成长，为他们的未来打下坚实的基础。
幼教工作人员的礼仪要求
幼教工作人员的礼仪要求在幼儿教育这个行业中，幼教工作人员的礼仪要求是非常重要的。
一个具备良好礼仪的幼教工作人员，不仅能够给孩子们带来愉快的学习氛围，还能够为家长提供舒适的沟通环境。
本文将从以下几个方面来探讨幼教工作人员的礼仪要求。
一、言谈举止1.1 语言表达幼教工作人员在与孩子、家长交流时，应该使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句。
要注意语气的抑扬顿挫，让孩子感受到亲切和关爱。
例如：“小朋友，你好！今天你过得怎么样？”这样的问候既能拉近与孩子的距离，又能了解孩子的情况。
幼教工作人员还要注意自己的口头禅。
有些幼教工作人员可能会在与孩子交流时不自觉地说出一些习惯性的话语，如“好啊”、“没问题”等。
这些话语虽然无伤大雅，但长期下来可能会让孩子产生依赖，影响他们的独立思考能力。
因此，幼教工作人员要时刻注意自己的言行，避免养成不良的习惯。
1.2 肢体语言幼教工作人员的肢体语言也是非常重要的。
一个微笑的脸庞、自然的手势、稳定的站姿等都能给孩子留下良好的印象。
肢体语言也能传达出幼教工作人员的态度和情感。
例如，当孩子遇到困难时，幼教工作人员可以用温柔的眼神和鼓励的话语来安慰他们，让他们感受到关爱和支持。
二、着装仪表2.1 服装选择幼教工作人员在工作时，应该选择得体、舒适的服装。
一般来说，夏季可以选择短袖上衣和短裤，冬季则可以选择棉质外套和长裤。
还要避免过于暴露或花哨的服饰，以免分散孩子的注意力。
2.2 发型整理幼教工作人员的发型应该保持整洁、简单。
避免过长的头发遮挡视线，也不要梳过于复杂的发型，以免影响孩子的学习。
要注意定期修剪指甲，保持手部卫生。
三、工作态度3.1 尊重孩子和家长幼教工作人员要尊重每一个孩子和家长的意愿和需求。
在与孩子交流时，要耐心倾听他们的想法，不要随意打断或者贬低他们的观点。
要尊重家长的工作和生活，不要过多地干涉他们的家庭事务。
3.2 敬业精神幼教工作人员要有强烈的敬业精神，对待工作认真负责。
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01
园长的职业素养
02
礼仪的定义及定位
03
园长应具备的基本礼仪
一、园长的职业素养
职业理解与认识 1 对幼儿的态度与行为 2 幼儿保育和教育的态度与行为 3
个人修养与行为 4 幼儿发展知识 5
幼儿保育和教育知识 6 自然科学和人文社会科学知识 7
幼儿 教师 专业 标准
8 环境的创设与利用 9 一日生活的组织与保育 10 游戏活动的支持与引导 11 教育活动的计划与实施 12 激励与评价 13 沟通与合作 14 反思与发展
举止温文得体，神态自然、和蔼、给人可亲可敬可信之感
坐
标准式 侧点式 交叉式
坐：座在椅子的三分之一位置， 头正、肩正、胸挺，腰正、腿正， 不跷二郎腿；入座及离坐时动作轻 缓自然，避免拖拉座椅声响过大。
面对家长、教师、幼儿： 1.标准坐姿，双腿并拢，上身正直，双 手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上； 2.忌坐幼儿桌子、翘腿、抖腿、伸腿。
视线向下---表示 服从与缺乏自信
要求：用温和、亲切、 平视的目光和孩子交流
目光
视 线 水 平 --- 表 示 客观和理智。
目光亲切 有神，转动 幅度适宜， 把握视线接 触的时间， 过短易感觉 不被重视， 过长会给人 造成压力。
表示教训、训斥之意 忌讳用的手势
手势
掌心向上表示谦恭 提倡用的手势
手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，双手交叉抱臂或双手后背。
指出：一名优秀的园长，不仅需要能够管理好组织内各项任务，协调各方关系，更要能够以战略眼光对幼 儿园的发展做前瞻性、全局性的思考与设计，并能带领全体教职工建立起共同的愿景（1700多名园长)。
战略发展 引领规划 文化建设
法务源泉 财务与物资 外部关系管理
专业 素养
教师队伍发展 课程与教学建设
3.4 3.3 3.28
忌: 无故奔跑、步伐懒散。
鞠躬
鞠躬：90度、45、15度弯腰鞠躬（点头） 要求：身体正直，不左右摇晃，目光随头部自然下低。 语言：礼貌用语，语音温和、声音自然、音高适度。
蹲
要求： 身体自然倾斜，动作要小，不要突然下蹲、不要距人过近、 不要毫无遮掩，不要蹲在椅子上、不要蹲着休息、不要靠墙蹲下。
蹲
广众 之下化妆，不使用气味过浓的化妆品。
着装——干净、整洁，柔和、大方、便于活动。端庄大气，以职业装为主，不 穿吊带背心、低腰裤、超短裙，不裸大腿等过于暴露或透明的服饰； 鞋子——上班时不穿拖鞋、赤脚、高跟鞋，当班时间穿平底鞋、软底鞋，勤换 鞋袜无异味，不染颜色夸张的趾甲油； 佩饰——带班时不佩带夸张耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰符合 卫生和安全要求；忌串珠、胸针、带针发卡、装饰亮片、小珠子组合饰品等。
幼儿教师礼仪——专指教师在从事教育教学活动、履行职责时所必须 遵守的行为规范，是教师的外在形体和内在教养所展现出来的综合素 养，有自己特定的适用范围与适用对象（待人接物、为人处世、行业 要求、气质与风度）。
的战略定位
素质
文化
名片
品质
是园长必须掌握并娴熟运用的人际传播沟通交流的技能。
素质 品质 文化 名片
站
脚位：双脚跟自然并拢，两脚分开呈45度角； 与肩同宽，眼睛平视，身体保持正直。
手位： 右手在上，五指并拢，双手虎口交叉，大拇指放于肚脐眼处; 抬头、落肩、挺胸、收腹、并腿、双眼平视前方、面带微笑、双手自然摆放
走
要求：身体正直，双肩平稳、不左右摇晃，双臂前后自然摆动，步幅的大小 应是自己一只脚的长度 ；速度适中，靠右行走，相互谦让、稳健行走；
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
办学理念
幼儿园园长的专业标准
专业要求
师 德
幼 儿
引能
终
领力
身
为 先
为 本
发为
学
展重
习
规 划 幼 儿 园 发
展
营 造 育 人 文
化
领 导 保 育 教
育
引 领 教 师 成
长
优
调
化
试
内
外
部
部
管
环
理
境
专业理解与认识
专业知识与方法 专业能力与行为
《新时代幼儿园园长专业素养的调查与思考》洪秀敏
蹲：与幼儿进行沟通交谈时，上身保持与幼儿同一高度，视线与幼儿平视， 让幼儿感受到亲近与尊重；可高低式蹲姿，左脚在前、右脚在后。
微笑
微笑：热情、大方、真诚，发自内心； 忌冷笑、嘲笑、皮笑肉不笑、面色阴沉、横眉冷对。
面部表情是多少世纪培养 成功的语言，是比嘴里讲的 复杂千百倍的语言。
—罗曼·罗兰
视线向上—表示 权威感和优越感
穷则独善其达 则兼善天下。
人无礼则不立， 事无礼则不成， 国无礼则不宁。
君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。 爱人者人恒爱之， 敬人者人恒敬之。。
孟子
荀子
左传
仪 礼
社会公德 家庭美德 职业道德
尊重
内在修养 文化素质
秩序 原则 规则 规范
外在气质 行为表现
以一定的约定俗成的流程或方式来表现的律己敬人的过程。
声音美：发音纯正，语句清晰，语言生动、活泼、纯洁、简明 谈吐美：忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌讽、刺忌妄言、忌乱言
三、园长应具备的基本礼仪
头发——注意清洁与保养，短发注意发型的塑造和打理，过肩长发应束起或盘 或扎或烫，禁止染夸张颜色头发，禁止披头散发，前不挡眼后不披肩； 手部——保持手部干净柔滑，不染颜色过于夸张的指甲油，不留长指甲； 面部——保持面、鼻、牙清洁卫生，牙齿干净，口腔无异味; 保持眼部整洁； 妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，忌浓妆艳抹，不在大庭
3.2
3.14
3.1
3.05
3
2.98 2.93
2.9
2.96
2.9
2.86
2.8
2.7
2.6
教育教学素养
一日生活皆礼仪 一日工作皆礼仪 一日活动皆礼仪
二、礼仪的定义及定位
恭而无礼则劳 慎而无礼则葸 勇而无礼则乱 直而无礼则绞
孔子
礼教恭俭庄，此乃立身之本。 有礼则安，无礼则危。 故不学礼，无以立身。
• 适当做模拟性手势来帮助讲解，增 强形象性，说服力，易于教师理解； • 多做鼓励性手势，如适时为老师的
表现鼓掌、伸大拇指、点头等， 以激发老师的热情和勇气； • 多点头微笑予以默默的赞许； • 适当进行肢体接触，如轻轻搂抱、握 手、拍背等，以增强伙伴亲密感。
身势
人际沟通
1.请字当先，谢字结尾； 2.换个角度说话，避免让他人尴尬； 3.忌口吐狂言、口无遮掩、大话连篇； 4.将否定句巧妙地转化为肯定句； 5.少用指令性语言。