第三章 动手组建小型局域网教学设计
动手组建小型局域网教学设计
一教材分析
1. 教材地位和作用
本课《动手组建小型局域网》这一节是科技教育出版社出版的《网络技术应用》的重头戏之一，在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位。
由于学生在学校或家庭都对局域网有初步的了解，可以说是知其然而不知其所以然，所以通过这节的内容可以让学生知道“为什么？”、“ 怎样？”等问题，从而让他们在理论和实践中真正了解计算机网络。
在此节课之前学生已经知道了网络的功能和构造，如：网络的种类、功能和网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通讯连接设备），在此基础之上，我又设立了高层次的学习任务：教会学生学会利用已有的知识组建小型局域网。
考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小小的讲解员，介绍自己家里是如何上网的，家里的计算机和什么设备相连接，如何连接？再让学生讲解我们学校网络教室中计算机的连接和家里有何区别？”，提高学生的好奇心和兴趣，引出上网的两种方式。
以这两种不同的上网方式为任务明线，具体组建小型的局域网为暗线，两条线路同时进行。
通过任务的完成，来驱动学生置疑学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索组建小型局域网的有关信息；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。
使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2. 学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学；再者，学生的家庭条件也不同，有的学生家里没有电脑或者不能上网，在信息收集方面可以灵活对待。
3. 教学目标的确立
⑴知识与技能目标：
①让学生了解两种不同的上网方式及其区别；
②体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。
⑵过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术、观察和动手的能力。
⑶情感与价值观目标：
①让学生在自主探索和解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
⑷教学重难点：
①找出两种上网方式的不同；
②利用带双网卡的代理服务器上网和利用路由器上网；
③体验组建小型局域网的过程。
二、教学方法
1. 任务驱动法
2. 协作学习法
3. 分层教学法
4. 赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。
在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1. 任务一---------找出家庭上网与学校上网的不同，引出公网和内网
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。
结合在家里计算机上网的方式和学校计算机上网的方式进行对比，介绍自己家里的上网情况，包括如何连接，连接哪些设备。
这些内容也可以是学生通过互联网搜集得来的。
这样，既体现了学生的观察能力，又从搜集的结果看出来他们对搜索技巧掌握的如何。
通过学生的讨论随即引出“拨号上网”和“局域网上网”。
进一步让学生从不同中指出找出疑问，为什么有的计算机上网要用调制解调器，有的要用路由器，还有的要用带有双网卡的代理服务器，还有的不用调制解调器？由这些问题引发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）探究指导：拨号上网（ADSL）需要调制解调器、网卡和帐号；通过局域网上网需要网卡和IP。
但是不管是家庭上网还是学校的局域网上网，有常见的两种连接方式：一种是通过路由器上网；一种是通过带双网卡的代理服务器上网。
而为什么要用代理服务器或路由器呢？这样引导学生积极思考，使他们沉浸在进一步的深入探究当中。
从而引出公网、内网和共有IP、私有IP的概念，并且学生联想起IP地址及其分类，还对原有知识起到了复习的作用。
2. 任务二-------加工处理、反馈信息
（1）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，让学生根据自己家庭上网时所建立的或学校所建立的小型局域网，分别画出使用路由器和使用带双网卡的代理服务器所组建的小型局域网的拓扑结构。
这个过程，锻炼学生的自学、动手和信息获取能力。
（2）信息反馈：学生进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己所需要的内容，并且和自己所画出的拓扑结构进行对比，找出区别并说明原因。
最后，把个别学生所画出的拓扑结构演示给
大家看，并让他们自己介绍自己的制作过程以及方法，这样能够把学生的学习方法和经验给所有同学共享，起到了一定的带动作用。
以下为ADSL上网方式中分别通过带双网卡的代理服务器和路由器上网的演示图：
3. 归纳总结：
在高中信息技术网络部分的教学中，让学生带着疑问去探索自己最敢兴趣的计算机网络，然后培养学生操作能力；通过操作而体验实践的过程，从而让学生进行进一步的探究。
整个过程伴随着轻松有趣。
此外，还要让学生掌握知识点，培养自学能力。
因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。
老师要适时、适量进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。
通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标，掌握了组建小型局域网方法，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
也使学生对计算机网络产生了更加浓厚的兴趣。
34《动手组建小型局域网》教师课案
3.4动手组建小型局域网课标（纲要、考纲）要求局域网的组建与设置C级要求教学目标⑴知识与技能目标：掌握小型局域网的组建方法⑵过程与方法目标：通过师生交流、学生活动等形式，构建小型局域网。
⑶情感与价值观目标：通过小组协作研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，培养学生的解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重点、难点⑴教学重点理解组建网络的过程和思想。
⑵教学难点网络的测试运行。
课时安排1课时教学设计一、问题引入[问１]请某个学生来谈谈其家里的电脑是如何连接上网的？[生一]:回答[生二]:……(根据学生的具体回答，如果只有学生回答是一台计算机上网，那么引入[问２]，如果没有学生回答其家有两台或多台计算机连接上网，可请其进行详细讲解是如何连接的。
)[问2]张伟同学家现有三台计算机，每台都想上网，通过前边三节课的学习，大家已经对网络知识比较了解了，如网络规划、网络的软件和硬件、IP地址等，现在你能帮帮他吗？[生]思考并回答答:将多台计算机组成局域网接入。
[师]：为什么要组成小型局域网。
答：节约上网费用、资源共享……。
[设计意图]: 从实际应用的角度出发，吸引学生注意力，激发学生兴趣。
二、新课教学（一）建网前的准备工作1.网络规划（1）需求分析[师]：经过刚刚的分析，我们需要通过组建一个小型局域网，使用一个帐户使多台电脑能同时共享接入互联网，这样可以节约上网费用，让多人享受网上冲浪的乐趣，这就是组建这样的小型局域网的需求分析。
[设计意图]: 培养学生进行需求分析的良好习惯，提高处理问题的能力。
（2）确定网络拓扑结构［问3］联网目的已经明确，现在请大家互相讨论并画出联网的拓扑图。
[生]讨论在纸上绘图[师]巡视……[师]展示两位学生的绘制的拓扑图,并请学生请解为什么这样设计?(找出两种不同类连接方式)教师小结展示常见的拓扑图图１：图2:[设计意图]: 使学生掌握一般常见的小型局域网拓扑结构，为以后组网打下基础。
高中信息技术_动手组建小型局域网教学设计学情分析教材分析课后反思
动手组建小型局域网教学目标：知识与技能：让学生体验组建局域网的过程。
过程与方法：通过教师讲授，学生自主学习，学生演示，合作探究的方式完成局域网的组建,以及局域网内打印机的添加和共享。
情感态度与价值观：通过组建局域网让学生形成共享资源的意识，提高学生动手搭建能力。
教学重点：无线局域网的设置。
教学难点：局域网内打印机的添加和共享设置。
教学方法：任务驱动，小组合作，学生展示，分层次预留问题由学生自主选择。
教学过程：手机无线投屏，展示家庭内自用无线摄像头，扫地机器人的工作，引发学生兴趣。
提出家庭内无线局域网的构建设备由无线手机、无线摄像头、扫地机器人、笔记本电脑等无线终端设备的通信是依靠无线路由器的，引出无线路由器的设置。
介绍局域网的三种主要拓扑结构是：星形，环形，总线型。
局域网按照通讯连接方式分为：有线局域网和无线局域网。
任务一：无线路由器的设置教师简单介绍，根据实际给出IP地址等内容。
学生根据学案引导，逐步完成路由器的设置。
一：登录无线路由器：在浏览器中输入无线路由器背面的管理页面。
如：或者192.168.1.1（根据路由器背面信息完成登录）二：设置管理员密码。
三：设置上网方式：根据实际选择宽带拨号上网；固定IP地址；自动获得IP地址或者选择IP地址，依次输入IP地址: 192 .168 ._____._____子网掩码：_____._____._____._____网关：_____._____._____._____DNS服务器：_____._____._____._____备用DNS服务器：_____._____._____._____四：无线设置：设置无线名称_________________________无线密码_________________________至此路由器设置成功。
任务二：局域网内设置共享打印机（参考学习包中同名视频）一：登录刚才设置好的无线路由器：选择路由器名称，输入登录密码，建立连接。
第三章-动手组建小型局域网教学设计
动手组建小型局域网教学设计一教材分析1. 教材地位和作用本课《动手组建小型局域网》这一节是科技教育出版社出版的《网络技术应用》的重头戏之一，在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位。
由于学生在学校或家庭都对局域网有初步的了解，可以说是知其然而不知其所以然，所以通过这节的内容可以让学生知道“为什么？”、“ 怎样？”等问题，从而让他们在理论和实践中真正了解计算机网络。
在此节课之前学生已经知道了网络的功能和构造，如：网络的种类、功能和网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通讯连接设备），在此基础之上，我又设立了高层次的学习任务：教会学生学会利用已有的知识组建小型局域网。
考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小小的讲解员，介绍自己家里是如何上网的，家里的计算机和什么设备相连接，如何连接？再让学生讲解我们学校网络教室中计算机的连接和家里有何区别？”，提高学生的好奇心和兴趣，引出上网的两种方式。
以这两种不同的上网方式为任务明线，具体组建小型的局域网为暗线，两条线路同时进行。
通过任务的完成，来驱动学生置疑学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索组建小型局域网的有关信息；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。
使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2. 学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学；再者，学生的家庭条件也不同，有的学生家里没有电脑或者不能上网，在信息收集方面可以灵活对待。
3. 教学目标的确立⑴知识与技能目标：①让学生了解两种不同的上网方式及其区别；②体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。
《动手组建小型局域网》学习型教学案
《动手组建小型局域网》学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教材分析《动手组建小型局域网》是教育科学出版社出版的《网络技术应用》（选修）第三章第四节内容。
本节一个课时，主要要求学生把以前学的理论运用到实际当中。
这一节不仅在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位，而且也是《网络技术应用》的重头戏之一。
二、学情分析在本节课之前，学生们已经学习了网络的基础知识，如网络的种类、功能、网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通信连接设备）以及网络拓扑结构、IP、子网掩码和网关设置等，这些都为过渡到本节的学习奠定了基础。
可是，由于学生多数为农村学子，家中并没有电脑，即便有电脑也没有上网，因此多数学生们对网络还是比较陌生的，并不是那么了解。
三、教学目标1．知识和技能目标•让学生了解两种不同的上网方式及其区别。
•体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2．过程和方法目标•通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术、动手实践的能力。
3．情感与价值观目标•让学生在自主探索和解决实际问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
•通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
四、教学重点、难点重点：1．掌握组建小型局域网的一般过程；2．提高发现和解决实际问题的能力。
难点：1．网线的制作；2．找出两种上网方式的不同；3．如何选择和设置TcP/IP。
五、教学与学法：任务驱动法、协作学习法、赏识教学法、演示法和案例分析法。
六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动引入新课提出问题：咱们都有过上网的经历吧？如何才能把一台电脑连接到网络中？学生回答通过学生的回答，了解学生对网络连接的初步认识，引出本课内容，激发学生的求知欲。
第三章3.4动手组建小型局域网
[学习任务]
（1）学会根据需求选择网络，选择网络传输介质和选择网络连接设备，认识网络服务器的作用。
（2）了解不同网络拓扑结构特点，通过资料的学习和比较，能指出不同拓扑结构的优点与不足。
[学习重点]
组建一个小型的局域网，在动手前要做好需求分析、规划和设计。
[学习方法]
主题活动。
通过网络信息收集，在交流和讨论的基础上完成一份设计方案表格的填空。
（三）
解决问题
在学习的活动中，对于要完成的任务，学生的解决方案绝不是唯一的。教师要引导学生学会利用表格对问题的解决方案进行比较分析，选择一个比较符合要求的方案。
教师可以安排学生讨论不同的方案，学会比较和选择。
教师引导学生发表对设计的看法和观点，及时点评。
绘制一个简单的拓扑图。对采用什么样的工具，哪种图示，建议让学生通过网络进行查找。
（五）
练习
对不同的网络拓扑结构进行比较。
完成一个不同网络拓扑结构比较表格的制作
学生以自愿为原则把自己的设计方案向同学展示，可以通过网络，也可以发言的形式阐述观点。
（四）
归纳总结
教师展示一个较复杂的网络拓扑图，向学生介绍如何使用拓扑图的工具把网络结构呈现。
同时，教师通过安排学生对自己所设计的方案绘制一个拓扑图，来提高自己对知识的理解。
介绍网络拓扑图的功能。安排绘制网络拓扑图的任务。
开展对任务的理解和对任务进行分析。
（二）
提出问题
在完成对需求的了解后，教师结合第一节课中学生在考察时所见的设备，引出传输介质与网络连接设备的选择问题。
安排学生结合教科书中的知识内容，通过网络收集资料，了解网络传输介质和连接设备的知识。完成一份设计方案
动手组建小型局域网教案
动手组建小型局域网教案一、教学目标1、让学生了解局域网的概念、组成和功能。
2、帮助学生掌握组建小型局域网所需的硬件设备和连接方法。
3、使学生学会配置网络参数，实现局域网内计算机的互联互通。
4、培养学生的动手能力和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）局域网的组成和拓扑结构。
（2）网络硬件设备的选择和连接。
（3）网络参数的配置和测试。
2、教学难点（1）理解网络协议和 IP 地址的概念。
（2）解决网络连接中出现的故障和问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解局域网的基本概念和原理。
2、演示法：通过实际操作演示网络设备的连接和配置过程。
3、实践法：让学生分组动手组建局域网，亲身体验网络搭建的过程。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机能正常运行。
2、网络硬件设备，如交换机、网线、网卡等。
3、教学课件和相关视频资料。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考网络在生活中的应用，如在家中多台设备如何共享网络、学校机房的计算机是如何连接在一起的等，从而引出局域网的概念。
（二）知识讲解（20 分钟）1、局域网的概念和特点讲解局域网是在一个局部的地理范围内（如一个学校、工厂和机关内），将各种计算机、外部设备和数据库等互相联接起来组成的计算机通信网。
其特点包括覆盖范围小、传输速率高、误码率低、易于建立和维护等。
2、局域网的组成（1）硬件组成：包括计算机、网卡、网线、交换机等设备。
（2）软件组成：操作系统、网络协议等。
3、局域网的拓扑结构介绍常见的拓扑结构，如星型、总线型、环型等，并分析其优缺点。
（三）设备展示与连接演示（15 分钟）1、展示网络硬件设备，如交换机、网线、网卡等，介绍其功能和特点。
2、演示如何将计算机通过网线连接到交换机上，形成一个简单的局域网。
（四）分组实践（40 分钟）1、学生分组，每组 4 5 人。
2、每组领取网络设备，按照要求动手连接计算机和交换机。
动手组建小型局域网 公开课教学设计
动手组建小型局域网公开课教学设计一、引言在当今信息技术日新月异的时代，局域网已经成为现代网络的基本环境。
局域网搭建的方式和技术也变得越来越多样化和简化化。
本教学设计旨在通过动手实践，教授学生搭建小型局域网的基本知识和技能，培养学生动手实践和协作能力。
二、教学目标1. 理解局域网的概念和基本原理；2. 掌握网络设备的基本功能和配置方法；3. 学会搭建小型局域网所需的网络设备；4. 能够进行基本的局域网故障排查和维护。
三、教学内容1. 局域网的概念和基本原理：局域网是指在一个相对较小的地理范围内，由若干主机通过网络设备相互连接起来，实现共享资源和信息的通信网络。
教师通过简明扼要的语言对局域网的概念和基本原理进行讲解。
2. 网络设备的基本功能和配置方法：介绍常用的网络设备，如交换机、路由器、网关等的基本功能和配置方法。
通过示范和实践操作，引导学生了解网络设备的工作原理和配置方法。
3. 搭建小型局域网所需的网络设备：指导学生选择适用于小型局域网的网络设备，并进行相应的设备配置。
包括选择合适的交换机、路由器、网线和其他必要设备，按照一定的拓扑结构连接设备。
4. 局域网故障排查和维护：教授学生基本的局域网故障排查和维护技能。
包括使用ping命令检测设备连通性，使用ifconfig命令查看和配置IP地址，使用交换机的日志功能查找故障原因等。
四、教学过程1. 理论讲解：通过PPT和示意图，简明扼要地讲解局域网的概念和基本原理，介绍网络设备的基本功能和配置方法。
2. 设备选择和购置：学生根据教师的指导，根据实际需求和预算，选择合适的网络设备，并购置所需设备。
3. 设备连接和配置：1) 学生根据教师提供的示例拓扑结构图，按照图示连接网络设备。
2) 学生根据教师的示范，配置网络设备的基本参数，如IP地址、网关地址等。
4. 故障排查和维护实践：1) 学生通过实验，模拟局域网故障现象，同时运用所学知识进行故障排查。
2) 学生使用ping命令检测设备连通性，使用ifconfig命令查看和配置IP地址，使用交换机的日志功能查找故障原因等。
小型局域网组建课程设计
小型局域网组建课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解小型局域网的组成和结构，掌握网络设备的基本功能和使用方法。
2. 使学生掌握IP地址的分配原则，子网划分以及网络掩码的配置。
3. 让学生了解常见的网络协议及其在局域网中的作用。
技能目标：1. 培养学生能够独立完成小型局域网的组建，包括网络设备的连接、配置和调试。
2. 使学生具备解决局域网故障的基本能力，如IP冲突、网络不通等问题。
3. 培养学生运用网络管理软件进行网络监控和性能优化的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机网络技术的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中解决问题，共同完成任务。
3. 增强学生的网络安全意识，养成保护个人隐私和数据的好习惯。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，使学生能够在掌握计算机网络基础知识的基础上，提高实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中明确预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 计算机网络基础知识：计算机网络定义、功能、分类。
- 局域网概念：局域网的定义、组成、拓扑结构。
- 网络协议：TCP/IP、ARP、ICMP等常见协议的作用和原理。
- IP地址与子网划分：IP地址格式、分类，子网划分方法，网络掩码配置。
2. 实践操作：- 网络设备认识：交换机、路由器、网线等设备的功能和使用方法。
- 局域网组建：设备连接、配置IP地址、子网划分、设备调试。
- 网络故障排除：分析IP冲突、网络不通等常见问题，并提出解决方案。
- 网络监控与管理：使用网络管理软件进行网络监控、性能分析和优化。
3. 教学大纲与进度安排：- 第一周：计算机网络基础知识学习，了解局域网概念。
- 第二周：学习网络协议，掌握IP地址与子网划分。
- 第三周：认识网络设备，学习设备配置方法。
- 第四周：实践操作，组建小型局域网，进行故障排除与网络监控。
3.3组建小型无线网络(一)教学设计粤教版高中信息技术必修2
【第四课时教学设计】3.3 组建小型无线网络（一）——无线网络初探究一、教学内容分析本节课内容选自粤教版信息技术必修 2《信息系统与社会》第三章第三节《组建小型无线网络》第一课时。
本节课主要内容是无线网络的接入方式和无线网络的设备功能与选型。
通过智能家居系统探索无线网络，认识无线网络的接入方式及组建网络选择的设备。
二、学情分析本节课的教授对象是高一学生，学生对无线网络并不陌生，但对组建无线网络需要的接入方式和设备等知识还不够系统和全面。
三、教学目标学科素养目标信息意识：认识无线网络的几种接入方式和设备并会选择合适的接入方式和设备。
计算思维：针对智能设备连接不上WiFi 或者蓝牙，对其进行分析，查明原因，解决问题。
数字化学习与创新：组建小型无线网络时对接入方式和设备有疑虑的，运用一定的数字化学习资源，学习相关知识。
信息社会责任：通过太空wifi 的建立和空间站智能家居的使用，感受中国网络的发展，增强学生的爱国情怀。
学业目标1.认识小型无线网络的几种接入方式2.知道无线网络常用设备的功能3.根据需求能够选择合适的接入方式及设备的选择四、教学重难点重点：无线网络的接入方式（6 种）和无线网络设备的选择（4 种）难点：为“智能家居系统”选择合适的接入方式和网络设备。
五、教学活动设计六、教学准备1.教室环境：无线网覆盖。
2.智能设备：平板电脑、门窗传感器、智能插座、小爱音箱、温度传感器、3.其他设备：无线网卡、路由器、调制解调器、交换机活动1：接入方式的选择LIFI 在 led 灯上植入一个小芯片利用电信号控制发光二极管，只要打开灯就可以连接互联网，传输速率比WIFI 快的多。
总结： 6 种接入方式的总结（表格呈现）利性，同时我国网络的飞速发展，接入方式也在不断的创新。
让学生感受中国速度！小组合作完成导学案中的表1，培养学生小组合作能力及知识运用能力并会总结智能家居系统中一般网线网络的接入方式：WiFi 和蓝牙设备无线网络的接入方式智能家居接入方式平板笔记本音箱温度传感器门窗传感器空调遥控器智能插座活动2：设备的选择无线网络的设备功能与选择：1.无线网卡2.路由器3.调制解调器4.交换机学生自主阅读教材探究设备的功能，培养学生的自主学习与小组合作能力，提高学生的信息意识。
动手组建小型局域网
“动手组建小型局域网”学案武进区洛阳中学郭劲华一、教材分析本节内容虽然是选修内容，但作为网络技术应用的基本知识，本人认为还是应该让学生有个初步的认识，并通过动手实践来掌握该项技能。
通过前面网络的设计与规划的学习，学生已经知道组建一个局域网所必备的硬软件知识，但这些都是理论层面上的东西，原理性较强，很难从纯文字内容中领会掌握该项技能。
要想让学生真正掌握组建局域网的知识，还必须付诸行动，因此利用一节课的时间让学生合作组建一个小型的局域网，可以让他们更深地掌握本章节内容，并为今后电脑在家庭普及做出一定的推动作用。
二、学生分析学生对组建局域网的操作有一定的感性认识，但不够科学、系统。
另外结合目前部分学生家里都已有电脑并安装宽带，那如何实现多台电脑利用一条宽带上网呢？这也是部分学生关心的事。
因此可以通过相互配合（分组合作）组建一个小型局域网的实践操作，能增强他们解决问题的能力和动手能力，从而更好地掌握电脑知识。
三、教学目标分析●知识与技能目标：（1）相关硬件设备的连接与安装；（2）相关网络协议的安装；（3）调试、修正，确保上网●过程与方法目标：教学过程可以从完成具体的“任务”着手，让学生在“做中学”，在“用中提高”，从而在具体的过程中让学生体验到合作、交流的乐趣与方法，体验成功的喜悦。
●情感态度与价值观：通过具体过程的实践和锻炼，让学生在处理生活中实际问题的能力、自主学习能力和合作探索精神方面都得到一定的发展。
四、教法分析：组建小型局域网是本主题内容的综合应用，结合书本上“张伟一家三口如何实现三台电脑同时上网”的引言，创设选择组建家庭局域网为情境，让学生进行组网实践，以体验组网规划，连接硬件设备，安装相应的软件，测试运行等全过程。
五、学法分析：学生分组合作学习，首先看老师演示一遍相关硬件、软件的制作、连接、安装，然后自行操练，各小组独立合作完成组建一个小型的局域网。
六、教具准备：服务器一台（教师机充当，已设置好）；学生机四台（系统，网卡驱动已装好）；双绞线若根；水晶头若干；HUB一个；制作工具一套；测线器一套七、教学重、难点分析及处理思路●教学重点：（1）各协议的安装及IP地址的分配；（2）双绞线的制作与连接；（3）测试网络的操作方法●教学难点：双绞线的制作●处理思路：对协议的安装、IP地址的分配，相信看过演示后，没什么问题，最难的是双绞线的制作，光看是不行的，这充分体现了同学们的动手能力。