像科学家那样
《像科学家那样》教案
《像科学家那样》教案教案：《像科学家那样》一、教学目标1.了解科学家的工作和职责，培养学生对科学家的尊重与敬仰；2.培养学生的观察、实验和探索的能力，提高学生的科学素养；3.培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识；4.通过探究科学实验和学术论文的阅读，提高学生的科学研究能力；5.培养学生对科学研究和科学发展的兴趣。
二、教学内容（一）科学家的工作和职责1.了解科学家的定义和特点；2.了解科学家的工作内容和职责。
（二）观察和实验的能力培养1.学会观察和描述自然现象；2.学会提出科学问题；3.学会设计和进行科学实验；4.学会记录和分析实验数据。
（三）团队合作和沟通能力的培养1.学会与他人合作进行科学研究；2.学会有效地沟通和交流科学思想和观点；3.学会尊重和倾听他人的意见。
（四）创新意识的培养1.学会发现问题，并提出解决问题的创新思路；2.学会勇于尝试新的方法和想法；3.学会评估和改进自己的创新成果。
（五）科学研究能力的培养1.学会查阅和阅读学术论文和科学研究报告；2.学会分析和评价科学研究方法和结论；3.学会编写科学实验报告和学术论文。
三、教学过程（一）导入1.创设情境，引发学生的兴趣和思考；2.谈论科学家的作用和贡献，激发学生对科学家的敬仰和好奇心。
（二）体验与探究1.给学生一些简单的观察任务，让学生观察并记录自然现象；2.引导学生提出科学问题，并启发学生进行科学实验；3.分组进行科学实验，学生通过实验的过程，提高自己的观察和实验能力。
（三）合作学习1.鼓励学生进行团队合作，分工合作，共同完成科学实验；2.引导学生有效地沟通和交流科学思想和观点；3.提倡学生尊重和倾听他人的意见，培养学生的团队合作和沟通能力。
（四）研究和创新1.引导学生发现问题，并提出解决问题的创新思路；2.鼓励学生尝试新的方法和想法，勇于创新和探索；3.提倡学生评估和改进自己的创新成果，培养学生的创新意识。
（五）论文阅读和撰写1.学生阅读和分析科学研究论文和报告；2.引导学生评价和思考论文的科学研究方法和结论；3.学生撰写科学实验报告和学术论文，提高学生的科学研究能力。
苏教版科学二年级下册《专项学习：像科学家那样》说课稿
苏教版科学二年级下册《专项学习：像科学家那样》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级下册《专项学习：像科学家那样》这一单元，主要让学生了解科学家的研究工作方法，培养学生像科学家一样观察、思考、探究的能力。
教材通过简单的科学实验和观察活动，引导学生学会使用科学的方法去发现问题、解决问题。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的科学知识，对科学实验和观察活动有一定的了解。
但学生的科学素养水平参差不齐，部分学生在观察和思考方面还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学家的研究工作方法，学会使用科学的方法去发现问题、解决问题。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生像科学家一样观察、思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科学家的研究工作方法，学会使用科学的方法去发现问题、解决问题。
2.教学难点：培养学生像科学家一样观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍科学家的研究工作方法，引导学生了解本节课的学习内容。
3.课堂讲解：讲解科学家的研究工作方法，举例说明如何使用科学的方法去发现问题、解决问题。
4.实践活动：分组进行观察和实验活动，让学生亲身体验科学家的工作过程。
5.成果展示：学生展示自己的观察和实验成果，进行交流和讨论。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调科学方法在解决问题中的重要性。
【科学课件】像科学家那样PPT1
地质学家——李四光
【科学课件】像科学家那样PPT1
物理学家——何泽慧
大数学家——陈景润
【科学课件】像科学家那样PPT1
像科学家那样
【科学课件】像科学家那样PPT1
【科学课件】像科学家那样PPT1
✔ 打架？ ✔吃？
【科学课件】像科学家那样PPT1
×繁殖？ 为什么在 ×水里生活？
鱼宝宝
？？？
【科学课件】像科学家那样PPT1
2发现叶子的 锯齿边很锋利
3发明了锯子
【科学课件】像科学家那样PPT1
像
“天文学家——张衡” 那样
提出问题
寻找证据
分享交流
1“星星是怎 样移动的？”
【科学课件】像科学家那样PPT1
2常年观察 和记录
3发明了地动仪 和浑天仪
【科学课件】像科学家那样PPT1
导弹之父——钱学森 杂交水稻之父——袁隆平 两弹一星核专家——邓稼先
【科学课件】像科学家那样PPT1
【科学课件】像科学家那样PPT1
注意事项：
• 你来操作我来瞧，不争不抢不吵闹， • 动物胆小怕惊扰，轻拿轻放安全保， • 观察结束要汇报，现象观点要记牢。
【科学课件】像科学家那样PPT1
【科学课件】像科学家那样PPT1
问题
1．不同窝的 蚂蚁放在一起
会怎么样？
结果（对应处打v）
【科学课件】像科学家那样PPT1
结果（对应处打v）
问题
桑 叶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
莴 苣
生 菜
葱 叶
芹 菜
韭 菜
苦 菊
白 菜
叶叶
叶叶叶叶
4蚕喜
欢吃
什么？
【科学课件】像科学家那样PPT1
苏教版三年级科学下册专项学习《像科学家那样》优秀课件
专项学习
像科学家那样
希望同学们像科学家那样研究
从上面视频中你得到了什么信息呢？
信息： 给雪撒盐
这条信息 你可以提出哪问题？
我们需要提出问题
撒盐可以使雪融化 撒盐可以使冰融化？
科学家是怎样思考的？
请大家做出假设
如果 给冰撒盐 就会 融化
设计实验
对比实验只有 一个不同条件
实践验证
温馨提示: 1.观察时间要准确 2.小组合作，做好记录 3.总结交流做好记录
收集资料，总结交流
提出的问题 做出的假设 观察到的现象 得出的结论 结论：如果撒盐给冰就会融化
你知道这些科学家是研究什么的？
发明家
地
之
质
父
学
钱
家
学
李
森
四
光
诺贝尔奖 得主居里 夫人
杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平
课后拓展
今天我们通过科学探究解决了课前提出的“撒盐可以让 冰融化”的科学问题与假设，大家想一想生活中还有那些物 体可以加快冰的融化，我们课后可以像科学家一样寻找生活 中“能加快冰融化的材料”，用今天学到的方法进行假设与 实验，我们研究的结果可以解决冬天道路因结冰二影响行人 及车辆出行的问题。
通过阅读你知道了什么？
科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域。
发明家 爱迪生
两
著
弹
名
一
的
星
地
之
质
父
学
钱
家
学
李
森
四
光
诺贝尔奖 得主居里 夫人
杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平
还有更多领域的科学家，你知道吗？
五年级科学下册像科学家那样教学反思
五年级科学下册像科学家那样教学反思【原创版4篇】目录（篇1）一、导入部分1.介绍本课主题：五年级科学下册像科学家那样教学。
2.引出科学家的概念：通过讲解科学家的工作内容，让学生了解科学家的含义。
3.引导学生思考：让学生思考如何像科学家一样学习，激发学习兴趣。
二、新课部分1.讲解像科学家那样教学的意义：让学生了解科学家的研究过程，从而理解科学家的思维方式。
2.介绍科学家的工作内容：通过讲解科学家的工作内容，让学生了解科学家的思维方式。
3.引导学生思考：让学生思考如何像科学家一样学习，激发学习兴趣。
三、结尾部分1.总结本课主题：总结本课主题，让学生了解如何像科学家一样学习。
2.提出学习建议：根据本课内容，提出学习建议，帮助学生更好地掌握知识。
3.鼓励学生学习：鼓励学生积极思考，勇于探索，不断进步。
正文（篇1）五年级科学下册像科学家那样教学是一节旨在培养学生科学思维能力的课程。
通过本课的学习，学生可以了解科学家的工作内容和思维方式，从而更好地掌握科学知识。
在导入部分，我们首先介绍了本课主题：五年级科学下册像科学家那样教学。
接着，引导学生思考如何像科学家一样学习，激发学习兴趣。
在新课部分，我们讲解了像科学家那样教学的意义，介绍了科学家的工作内容，并引导学生思考如何像科学家一样学习。
结尾部分，我们总结了本课主题，提出了学习建议，鼓励学生积极思考，勇于探索，不断进步。
通过这节课的学习，学生可以更好地了解科学家的思维方式和工作内容，从而更好地掌握科学知识。
目录（篇2）一、教学内容分析1.教学内容简介2.教学目标与重难点3.教学过程分析二、教学方法与策略1.教学方法选择2.教学策略设计三、教学反思与改进1.教学反思总结2.教学改进建议正文（篇2）一、教学内容分析本节课是五年级科学下册的一节实验课，主要内容是让学生通过实验探究不同物质在相同条件下溶解的能力。
实验中需要用到水、盐、糖、沙子等材料，学生需要通过观察和记录数据来了解不同物质溶解的特点。
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿5一. 教材分析《像科学家那样……》是小学科学苏教版四年级下册专项学习的内容。
本节课的主要目标是让学生了解科学家的研究方法和思维方式，并通过实践活动，让学生尝试像科学家一样进行探究和发现。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在激发学生的科学兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于简单的科学现象和探究方法有一定的了解。
但他们在科学思维和探究能力方面仍有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于科学探究的兴趣和能力也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，调动他们的积极性，使他们能够主动参与探究活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解科学家的研究方法和思维方式，学会像科学家一样进行探究和发现。
2.难点：如何引导学生运用科学方法进行探究，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣，激发他们的好奇心。
2.探究活动：引导学生运用观察、实验、分析等方法，像科学家一样进行探究，解决问题。
3.成果展示：学生将探究过程和结果进行展示，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4.总结与反思：教师引导学生对探究过程和方法进行总结，提高他们的科学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和教学目标。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示教学过程和学生的探究方法。
科学一年级下册《像科学家那样》教案
(1)科学家发现了什么？提出了什么问题？
(2)开始，科学家作出了怎样的假设？
(3)科学家获得了哪些重要的证据和信息？
(4)发表文章的目的是什么？
(5)科学家的最终解释是如何得出的？
3．比较科学课的学习和科学家的探究
回忆一下，我们以前的科学课探究活动，有没有和这位地质学家进行科学探究相似的地方。
我们曾经经历过怎样的科学探究活动？目的是什么？结果如何？
4. 交流与小结
在科学课中，我们用探究的方法学习科学，而科学家用探究的方法解决科学问题。说说科学探究一般要经历哪些活动过程。
板书设计
像科学家那样
教学反思
上课Байду номын сангаас间
总课时
13
备课时间
课题
像科学家那样
第1课时
教学目标
1.通过阅读分析科学家的科学探究实例，指导学生了解科学家进行科学探究的一般过程。
2.知道科学探究的过程中，事实和数据的获取是非常重要的。
3.能按科学探究的一般过程，在课外进行一次小小的科学探究活动。
教学重点
归纳出有生命物体的相同特征。
教学难点
能发现人类与动物的本质区别。
教学准备
相关图片和资料。
教
学
过
程
一、引入
你们知道科学家是怎样进行一项科学探究的吗？
我们的教材上有一则地质学家进行科学探究的真实故事，我们来阅读了解科学家们是怎样进行科学探究活动的。
2. 阅读、思考
小组学习：
(1)阅读故事。
(2)思考科学家经历了哪几个重要的探究过程？
(3)讨论每个环节中科学家主要做了什么工作。
小学科学苏教版六年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿
小学科学苏教版六年级下册专项学习《像科学家那样……》说课稿一. 教材分析《像科学家那样……》是苏教版小学科学六年级下册专项学习内容。
这部分教材旨在引导学生了解科学家的研究方法，培养学生的科学探究能力。
教材通过一系列实验和探究活动，让学生在实践中学习科学知识，体验科学探究的过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但他们在实验操作和观察方面可能还存在一些问题，需要教师耐心引导。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对科学探究有较高的热情，而有的学生可能对此较为冷漠。
三. 说教学目标1.让学生了解科学家的研究方法，掌握基本的科学探究技能。
2.培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握科学家的研究方法，能够在实践中运用。
2.教学难点：如何引导学生自主进行科学探究，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.利用实验、观察、讨论等手段，让学生在实践中学习。
3.采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣。
2.新课导入：介绍科学家的研究方法，引导学生了解科学探究的基本步骤。
3.实践环节：让学生分组进行实验，实践中掌握科学探究技能。
4.讨论环节：引导学生分析实验结果，解决实际问题。
5.总结环节：回顾本节课的学习内容，让学生进行自我总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点。
可以设计一个简单的流程图，展示科学探究的基本步骤，如图所示：科学探究流程图1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划4.进行实验5.收集证据6.分析与论证7.交流与合作八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、实验操作、问题解决等方面进行。
重点关注学生对科学探究方法的掌握和实际运用能力。
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dì sān bù fēn xiǎng jiāo liú 第 三 步：分 享 交 流
y án j i ū w èn t í
研究问题
mǎ yǐ xǐ huan chī shén me
（1）蚂蚁喜 欢 吃
什 么？
wō niú shì zěn yàng pá xíng de
（2）蜗牛 是 怎 样 爬 行 的？
像科学家那样
dì yí bù tí chū wèn tí 第 一 步：提 出 问 题
shuí zhù zài shū shàng 谁 住 在 树 上？
dì er bù xún zhǎo zhèng jù 第 二 步：寻 找 证 据
wǒ guān chá dào shū shàng yǒu 我 观 察 到 书 上 有：
kē jì
科技 发 展 历 程
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zhǎn lì chéng
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科技 发 展 历 程
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科技 发 展 历 程
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科技 发 展 历 程
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亚里士多德 （公元前384-公元前322）
如需更多资料，请联系我们！面对一线教师，
究 昆
虫
的
方
法
dì er bù tí chū wùn tí 第二步：提 出 问 题
fǎ bù ěr yán jiū kùn chóng de fāng fǎ
法 布 尔 研
究 昆
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的
方
法
dì sān bù zǐ xì guān chá shōu jí zhèng jù 第 三 步：仔 细 观 察、收 集 证 据
fǎ bù ěr yán jiū kùn chóng de fāng fǎ
法 布 尔 研
究 昆
虫
的
方
法
dì yí bù què dìng yì zhǒng kūn chóng 第一步：确 定 一 种 昆 虫
fǎ bù ěr yán jiū kùn chóng de fāng fǎ
法 布 尔 研
zhī zhū wǎng shì shén me yàng de
（3）蜘 蛛 网 是
什 么样 的？
xià tiān jiā xiāng nǎ xiè huā er kāi le
（4）夏 天，家 乡 哪 些 花儿 开了？
kē xué yuē dú
科学 阅 读
kē jì
科技 发 展 历 程
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zhǎn lì chéng
苏教版小学科学一年级下册
专项学习
xiàng kē xué jiā nà yàng
像 科学 家那 样
法布尔与《昆虫记》
f ǎ b ù ě r y ū k ùn c h ón g j ì
zhē xiè kūn chóng
nǐ rēn shí ma
这 些 昆
虫，你 认 识吗？
shén qí de yǐn shì xiè zi 神 奇 的 隐 士—— 蝎 子
fǎ bù ěr yán jiū kùn chóng de fāng fǎ
法 布 尔 研
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虫
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方
法
dì sì bù
bǎ zì jǐ de fā xiàn xiě chéng kūn chóng jì
第 四步：把 自 己的 发 现
写
成 《昆
虫
记》
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