材料与观点的统一
议论文中材料与观点的对接
02
想一想，这则材料可以为 哪些观点服务，任选一观 点重新论述这段话？
03
明确：坚强 机会 等待 使命
Hale Waihona Puke 例文展示坚强黄沙漫天的荒漠，蒲 机会是稍纵即逝的，没有 公英也许一生一世都等不 哪一种植物会像蒲公英那 到雨水的亲吻，然而它并 样懂得“机会”的难得， 没有自暴自弃，伤心绝望， 也没有那种植物会像蒲公 它坚强地承受着烈日无情 英那样将“机会”把握地 的毒晒，它坚强地承受着 天衣无缝。数月甚至数年 狂风冷暴的肆虐，它坚强 的期盼，只为那场雨水的 的体味着大漠无边的孤寂。 降落。几个小时，也许几 蒲公英用自己的生命诠释 分钟，蒲公英都会利用这 着坚强的含义，用自己的 有限的机会，将自己生命 花朵讲述着生命的奇迹。 演绎得完美无缺。
绝不敢妄自菲薄，即便是在焦干的沙
砾之中，它依然用微弱的身躯坚守着
自己的使命，把家族的血脉驻留世间。
雨霁天晴，当年老的蒲公英看着自己
的子孙飞遍沙漠的角角落落时，它幸
福的微笑一定会灿烂如花。
经验总结
03
关键词在叙述中要反
复提及。
02
学会夹叙夹议的表达
方式；
01
切中材料与观点的密
合之处；
小试牛刀
马谡素有才名，得到诸葛亮的赏识。尽管刘备临终前叮嘱诸 葛亮，马谡言过其实，不可大用，但诸葛亮却未听取。北伐 时期，诸葛亮力排众议，任命马谡为先锋，结果蜀军在街亭 惨败，蜀国大业就此告终，诸葛亮只能含泪将马谡军法处死。
请以“诸葛亮挥泪斩马谡”的事例分别论证“人非圣贤，孰 能无过”和“法大于情”的观点。
例文展示
人非圣贤，孰能无过？号称“智圣”的 诸葛亮一生谨慎，却因误用马谡，痛失 街亭，祸及全局，使蜀国大业毁于一篑， 诸葛亮尚且如此，何况我们“凡人”呢？
Y907议论文观点和材料之间的关系(一)
案例2
梁启超在讲演《敬业与乐业》正文以前，先谈有 业之必要。
引用 论证
道理 论证
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
无药可医，无业游民
唐朝名僧百丈禅师 “一日不做事，一日不吃饭。” 言行相顾，不干活便绝食。
正当职业， 不断的劳作
2、二者关系：
材料和观点之间的关系是证明和被证明 的关系。观点需要以材料为支撑，材料围 绕观点展开。
议论文观点和材料之间的关系
考试说明
阅读简单的议论文，能区分观点和材 料（道理、事实、数据、图表等），发现 观点和材料之间的联系，并通过自己的思 考，作出判断。
和材料的关系。
1、理解含义
观点，本义是研究分析或批评问题、事象 等所依据的立场。在议论文当中，观点是作 者所持的立场，有中心论点和分论点。
材料，是支撑观点的道理、事实、数据或 图表等，也就是证明论点的论据。
事物之间相互作用、相互影响的状态或者 某种性质的联系被称为关系。
案例1
观 坚定，要依据事实，要在对事实正确理解、科学 点 分析、综合评估的基础上做出判断。《容斋随笔》中 材
就提到这样一件事，当年，隋文帝进攻陈朝，大军已 料 经来到江边，而陈朝的都官尚书孔范对陈后主说： “长江是天然屏障，自古以来分隔南北方，今天敌军 难道能够飞渡吗？”陈后主以为他说得正确，也就没 有严加防范，结果兵败亡国，孔范也流落到偏远地方。 孔范的错误，就在于脱离事实，自以为是，盲目坚定。 可见，对没有把握的事情，不要随意判断，轻易下结 论。盲目的坚定，只能害人害己。
议论文：观点与材料的巧妙结合
议论文：观点与材料的巧妙结合议论文升格：材料与观点的巧妙结合在议论文里，材料分为：事实材料、理论材料（名言材料）。
议论文对材料的使用存在着严重的误区：材料掌握不详，材料引用不当，材料和观点脱节，用事例取代分析，对事例缺乏分析、深入，缺乏现实的联系，语言简单生硬等等。
论证严密、逻辑性强，善于分析巧遇言理，必须：巧设议论结构，注重材料与观点的巧妙结合。
一、巧设议论结构议论结构，是议论文的外在形式。
巧于设置议论结构，能很好地加强议论效果，突出观点，观点不游离于材料，也能改变随意写作随便议论的习惯。
基本结构：（设问、名言、事理）引论+分论+材料（事例、名言）+分析（假设、正反、设问）+作结（正反、作用、意义；事例延展、名言、设问、事理）。
二、材料与观点结合的方式(一)材料与观点结合的方式：正反评析法1.观点+材料+事例延伸+分析（正面）+作结（正面）【引论】（可省略）流水东到海，秋雁往南飞，采蜜到花海，耕耘去田野。
正可谓：方向对了，一生也就对了。
（事理+名言）【分论点一】所以，勇往直前不回头是一种勇气，回头思变则需要智慧。
（独立成段）【设置过渡】“弃医从文”，鲁迅找对了一生的方向，也显示了高潮的智慧。
【事例材料】鲁迅满腔热情，东渡日本，到仙台学医。
观看“日俄战争”影片，意识到：国弱不是体质弱，而是思想意识弱；中国人精神的麻木和思想的软弱，才是国家民族危机的病根；学医不能根治中国人的病，不能拯救中国。
他坚决地“弃医从文”，开始了声嘶力竭的“呐喊”，以犀利的笔锋痛击时弊，唤醒沉睡的国民。
【材料分析】改变一个人，首先改变他的精神，鲁迅按下人生的回车键，勇敢放弃，回头思变，找到了属于他自己和这个民族正确的方向。
“弃医从文”这种智慧，源于他深深地爱国之情。
（结合材料、分论点，正面）【分析作结】司马迁面对残酷的宫刑，他没有按下自杀的回车键，而是按下“思垂空文以自见”的人生回车键，令《史记》“成一家之言，藏之名山，传之其人，通邑大都”的愿望得以实现。
议论文写作观点与材料统一的技巧
议论文写作观点与材料统一的技巧议论文写作，观点与材料的统一至关重要。
提出观点后，用材料证明它，这是写作议论文的“格”。
问题是，怎样用材料来证明自己的观点。
在论证过程中，最忌讳的就是“观点+材料”式的说理，提出观点后，一股脑地堆出若干个材料后，只在结尾处简单总结一下了事。
这样，就显得油水分离了，不能形成严密的逻辑层次，缺少理性色彩，单薄而肤浅。
那么，怎样让观点与材料彼此统一，形成有机整体呢？不妨用下面的几种方法。
一、卷轴式所谓卷轴式，就是在观点之下，铺陈展开，引申出几个小点来，分别说之，用材料证明观点。
像2010陕西高考作文，有这样一篇佳作《岁月经历，编制成功》：小草相信大地，冷静向上攀爬才获得广阔的胸怀。
“发明大王”爱迪生经历家庭变故，身体受损，但他依然沉着冷静，抱着对科学发明的执著向往，不畏眼前乌云的遮挡而勇于朝向阳光，使其所面临的一切危机都迎刃而解，最终才成就“人类光明之父”的称号。
顽石相信高山，自信开朗方获得傲视一切的成功。
漫游过天姥山，欣赏过“势拔五岳掩赤城”的豪迈豁达，探险过蜀道，体验过“蜀道难，难于上青天”的勇敢无畏，豪放不羁的诗人李白，面对自然的艰险，不但能自信开朗还能享受征服后的快感，最终获得“诗仙”的美名。
种子相信土壤，低调掩埋方能获得丰硕果实。
如果在你面前有功名与自由，你肯定毫不犹豫地选择前者，大概天下没人能真正体会陶渊明隐居的幸福吧。
“桃花源”是他理想的家，他抛弃过功名，放弃过富贵，“悠然自得”是他崇尚的信念，他不要富丽高楼，美女成群，只需“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的自由。
他面对浮躁的尘世选择隐退，最终留下一身清香的美名佳话。
小鸟相信雄鹰，搏击长空才可赢得自由的高飞。
他的一生充满着挑战，高空走钢丝获得数万人的惊叹，细绳骑自行车，击破人们的高空障碍，倒走高空钢丝，被记录在世界吉尼斯大典之中，他也曾是失败者，也曾被笼罩在浓浓的乌云之下，但是失败后毅然决然的奋起，将闪耀出最绚丽夺目的光彩。
中考议论文复习之观点与材料的关系-刘河
题型2:材料作用（位置在中间）
《中考指导》P121《杨修之死罪在曹操吗》 第2题：说说本文第3段为何列举 《三国演义 》中许攸例子？(3分)
答案:运用事实论据论证曹操妒才的观点是错误 的,（直接作用1分）同时具体有力（效果1分） 地论证了下文正确的观点（并不能简单地说曹 操妒才，杨修死于卖弄）.（根本作用1分）
1.爱因斯坦一生致力于发明创造，50多岁时经过无 数次失败终于发明了电灯。
2. 诸葛亮一直默默无闻，未闻达于诸侯，但被刘备 任用后，他忠心耿耿，鞠躬尽瘁。 3.我有一个邻居，早年是个农民，但他努力自学， 认识了很多字，六十多岁时还上了老年大学。 补充材料（事实论据）的几种错误类型：
1.材料错误，胡编乱造
解题思路
具体分析事例(名言),回答： （1）直接作用:论证/引出……观点/论 题 (2) 根本作用：更具体/有力地论证了 中心论点
实战演练：指导P124《快乐》第3题：文中 举女教师丢钱包的事例，有什么作用？
答案:这是用事实证明“你送别人一个快乐, 别人也会赠你一个快乐.”（直接作用1分） 更具体有力（效果1分）地论证了在社会中, 世界上的万物是互相依赖、互相依存的。 （根本作用1分）
答案: 我国当代著名“草圣”林散 之(人物),几十年如一日潜心书法创 作, (事例), 70岁时其书法才能才被 世人认可,终成一代名家令人钦佩 (评价).
解题思路
补充材料：
紧扣论点 (论据要有针对性、典型性)
1.事实论据
一般格式：人物＋事例＋评价
2.道理论据——直接引用名言警句„„
论点：人可以通过努力大器晚成
2.与论点关系不紧密
3.论据不典型,没有说服力
实战演练1：《中考指导》p128《论生活品质》 第四题：“具有优良生活品质的人，在内， 则能居陋而依然能创造愉悦多元的心灵空间。 请你举一个例子来证明这个观点。”
议论文写作：材料和观点的一致性 作文指导
议论文写作：材料和观点的一致性作文指导【大纲要求】作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
【训练目标】通过示例分析、写作训练，培养学生材料和观点一致的能力。
训练他们善于感受材料、分析材料，并能够准确把握文段中心的能力，使之应用准确、恰当。
【教学重点难点】论点与论据的一致性（对论据的多角度分析）【教法、学法】示例法、练习法【自主学习】导入：论述文段的写作，在议论文的写作中有很重要的地位，它直接影响到整篇作文的质量。
在高考作文备考中，我们经常发现这样的现象，不少学生的议论文整体思路清楚，语言表达也流畅，但就是经不起仔细“琢磨”，一具体到某些意义段（或重点段），就错漏百出，结果文章上不了层次，得不到好成绩，甚为可惜。
因此，论述文段的写作训练，不能不引起我们的重视。
在议论文段的写作中，大家经常要用材料来论证观点，这一方法看似简单、好操作，但实际上很容易出现毛病。
它的毛病主要表现在“观点与材料分离”，虽然选择了材料，但是对于材料的分析并不能证明观点。
具体有几种情形，比如“贴标签”，比如对材料的论述角度不合理，甚至材料和观点相左等。
下面我们从“材料和观点一致”的知识技能入手，来探讨这一问题。
一、“材料和观点一致”知识技能材料和观点的一致性（板书）观点，就是作者的看法或主张；材料，就是用来证明观点的事实。
材料和观点之间有本质的、必然的联系，两者必须一致，也就是观点要统帅材料，材料要为论点服务。
材料与观点一致，观点得到材料有力的支撑，才会具有强大的说服力。
反之，材料与观点不一致，观点得不到材料有力的支撑，观点就无法站住脚，就没有说服力。
要做到材料和观点的一致，有两点需要注意：（一）要善于理清材料。
所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明确的认识，将一件事情、一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出清晰的逻辑思路，这样使用材料就会方向明确。
议论文知识：观点和材料的关系
议论文知识：观点和材料的关系观点，在议论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。
议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。
要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。
所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理；所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可。
所以，在议论文中表述论点的文字必须简明、确切，不能含混、啰唆。
含糊不清，是议论文的大敌。
材料，在议论文中就是“论据”，即论证论点的根据，作者建立观点的理由。
论点需要论据来证明。
论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”；如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。
论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”；论据不全面、不充分，论点就缺乏说服力。
可见，两者的关系是十分密切的。
论据包括事实论据和理论论据。
一般议论文，用得多的是事实论据，因为事实胜于雄辩，它比别的材料更具有说服力。
生活中事实众多，但用作论据的事实必须挑选具有典型意义的、能够揭示事物本质的。
《作家要铸炼语言》一文中在论述怎样丰富笔头这一问题时，列举了普希金、列夫·托尔斯泰等五个例子，他们都从不同的方面向民间学习语言，从生活中汲取活的语言。
这些材料充分地论证了这段文字的开头提出的观点。
有些同学写议论文时，也喜欢选用事实材料，但是，有时却没有把握住观点和材料之间的关系，结果，材料不能证明观点。
例如在写《学然后知不足》这篇议论文时，有的同学选用了这样一些例子：居里夫人、爱因斯坦、牛顿等科学家，已经有了很大成就，但仍不断的钻研。
马克思、恩格斯学识非常渊博，但有时为了搞清楚一个问题，还去查阅大量资料……这些材料是确凿可靠的，但是没有扣住论题，没有从“学”“然后知不足”来进行论述，因而，这些材料与观点是不统一的。
《论证要合理》精品教案
《论证要合理》教学方案1课时【教学目标】1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
【教学重点】1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
【教学难点】学写议论文，观点要统一，论证要严密。
【教学过程】一、新课导入在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。
除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
那么，如何才能做到论证的合理呢？这就是我们今天讨论的主题——“论证要合理”。
设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题合理的论证，势必要运用适当的论证方法。
那常见的论证方法有哪些呢？分别有着怎样的作用呢？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们回顾了常见的论证方法。
常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证等。
作用：（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威性，让文章浅显易懂等效果。
（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
（3）正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
（4）比喻论证：使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
（5）引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
（6）类比论证：用具有相同属性的两个事物进行比较类推，从而证明论点，论证严密，使人信服。
（二）技法回顾1.提出问题回顾第二单元和第五单元所学的议论文篇目，以具体的篇目来说一说一篇好的议论文作者是如何进行合理的论证的？2.成果展示学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要一致。
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议论文中观点和材料的统一
武汉市育才中学
三维目标;
知识与能力：观点和材料的统一是议论写作中的一个重要原则。
没有典型的材料，说不明观点；但材料太多，会淹没观点。
学习用典型的材料说明观点,又用鲜明的观点统帅材料，二者相得益彰，才能使文章纲举目张，无懈可击。
过程与方法：用具体的实例引导学生辨析观点与材料之间的关系，并在实际写作中掌握一定的写作方法，归纳一定的写作技巧，从而有的放矢地运用材料。
情感态度与价值观：通过一定的写作方法动之以情、晓之以理。
教学过程：
一、请你阅读以下材料，观察分析并讨论它们是怎样做到观点和材料的统一的。
材料一、“叮当，叮叮当……”早晨刚到菜市场，我就被一阵有节奏的敲击声，走进围观的人群，发现是一个哑人在卖刀。
只见那哑人在砧板上切着菜、纸之类的东西，不到一会儿，哑人的到一售而空。
（《人要有实力》）“叮当，叮叮当……”早晨刚到菜市场，我就被一阵有节奏的敲击声，走进围观的人群，发现是一个哑人在卖刀。
邻居王阿姨在鉴定了刀的锋利程度后，大声地帮哑人宣传，不到一会儿，哑人的刀就一售而空。
（《人要善于宣传自己》）
材料二、两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。
他就是古代最著名的物理学家阿基米德。
他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话："不要踩坏我的圆!"在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。
（《人的高贵在于灵魂》）
材料三、读书是个很艰苦地事情，需要恒心与毅力。
学问犹如苦根上长出来的甜果，就要学习和发扬古人勤学苦读地精神。
我上小学时读的《凿壁借光》等故事，至今还记忆犹新。
我国西汉著名经学家匡衡，小时候家里十分贫穷，但他聪明好学，艰苦地生活并没有使他自暴自弃。
他白天劳动，晚上读书，由于家里点不起灯，不能看书，就在自家墙上凿了一个洞，让隔壁人家的灯光射进来，他就凑到洞口读书。
晋朝的孙康，小时候很爱读书，但家里穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，他就冒着严寒，到室外借着雪的反光来读书。
这些勤学苦读地故事，至今仍激励和鼓舞着我们刻苦学习。
（《求知善读》）
二、师生共同分析归纳观点与材料统一的方法：
1、读材料一归纳：注意材料叙述的侧重点（侧重点与观点保持一致）
2、读材料二归纳：点明材料的内涵
3、读材料三归纳：对材料围绕观点加以分析，可分为以下四种:
（1）例后论点分析。
使用例后论点分析的方法将材料紧紧扣住，使之为论点服务。
（2）论点带出例子。
首先提出论点，然后举例分析说明。
每一段每个例子都有论点带出，这种方法一般使用于有分论点的文章中。
（3）例中论点承接。
先列举事例，再用论点从正反两方面加以分析承接。
（4）论点例子相融。
在不违反材料真实客观的前提下，我们可以将论点融进材料中，使得论点和材料合二为一，形影相随，既保证材料的准确性，又更进一步地使材料为中心论点服务（至少在一段话中用到两则材料）。
三、作业：
1、改写《求知善读》第四段，将“吕蒙读书”改写成分别以“读书要挤时间”、“读书要有恒心和毅力”两个片段。
2、以《语文新视野》第288页第9小题为例，在审清题目的前提下，确立论点，然后依上述第三种办法的四种评析类型，分别选取四则材料写四个片段。