创编童话故事教案
幼儿园童话故事创作教案及反思
幼儿园童话故事创作教案及反思一、教学主题幼儿园童话故事创作教案及反思二、教学目标1. 具有童话故事创作的意识和创造力；2. 掌握童话故事创作的基本方法和技巧；3. 能够独立完成一篇简短的童话故事；4. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学内容1. 童话故事的基本概念和特点；2. 童话故事的创作方法和技巧；3. 童话故事的写作练习和展示。
四、教学步骤1. 导入通过口头介绍的方式，引导幼儿了解童话故事的概念和特点，鼓励幼儿讲述自己喜欢的童话故事，并引导幼儿讨论这些故事中的小道具、人物、地点、情节等要素。
2. 教学重点通过幼儿对童话故事的认识，引导他们了解如何编写一个童话故事，并培养他们的想象力和语言表达能力。
3. 教学过程（1）讲解童话故事的基本概念和特点引导幼儿认识童话故事的特点，特别是其中的奇幻、想象和神话要素。
对于幼儿的童话故事，往往是幻想的，超越了现实生活的世界。
（2）讲解童话故事的创作方法和技巧让幼儿了解童话故事的基本结构，包括故事开头、中间和结尾，让他们明白每个部分的作用。
同时，还需要让幼儿了解如何激发好奇心、引发兴趣、渲染气氛、选择恰当的人物形象等等创作方法。
（3）引导幼儿展开创作练习幼儿利用刚刚讲解的基本方法和技巧，来创作自己的童话故事，让他们展示自己的想象力。
在编写过程中，老师需要对幼儿的语言和想象力进行指导，让他们养成好的习惯和思考方式。
4. 练习与巩固老师可以教幼儿玩一种交互游戏，让幼儿在游戏中继续实践编写童话故事的方法与技巧。
五、教学反思这节课可以让孩子在积极主动地参与童话故事创作中找到乐趣，这对他们的语言表达能力以及想象力有所提高，尽管有些幼儿在创作过程中可能还有犹豫和害怕的态度，但是在教师的指导下和其他孩子的鼓励下，绝大多数的幼儿都能够克服难度，完成了优质的童话故事。
下次教学，可以在扩充故事陈述的基础上，增加更多的练习活动，更好地促进幼儿的使用语言能力以及创意的表达，在学习的过程中给幼儿尽量多的支持。
人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案(多篇)
习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。
预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。
引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。
编童话教案8篇
编童话教案8篇编童话教案篇1教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢?板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁?一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
注意右边部分的笔顺。
攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾《狐狸和乌鸦》的童话故事，理解故事内容。
2. 培养幼儿的创编能力，鼓励幼儿大胆想象和表达。
3. 提高幼儿的口语交际能力，培养合作意识。
4. 培养幼儿的审美情感，激发对绘画的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过讨论，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿创编故事。
难点：鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想象和观点。
三、教学准备：1. 童话故事《狐狸和乌鸦》课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 记录卡、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
2. 讲述故事《狐狸和乌鸦》：通过课件或图书，带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿关注狐狸和乌鸦的角色特点。
3. 创编故事：请幼儿分组讨论，每组根据《狐狸和乌鸦》的故事情节，创编一个新的故事。
鼓励幼儿发挥想象，改变角色、增加情节等。
4. 展示与交流：每组选择代表，向全班幼儿展示他们的创编故事。
其他幼儿可过程中进行互动提问。
5. 评价与总结：邀请幼儿谈谈他们对各个小组创编故事的看法，引导幼儿从故事内容、角色表现等方面进行评价。
教师对每个小组的故事进行点评，给予肯定和建议。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起将创编的故事画下来，下节课分享。
2. 鼓励幼儿在家中多听、说、读童话故事，培养阅读兴趣。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和回答，引导幼儿积极思考和参与课堂活动。
2. 小组合作：鼓励幼儿分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 创意表达：提供绘画等艺术形式，让幼儿通过创作展示自己的想象力和创造力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力和表演技巧。
七、教学内容：1. 回顾《狐狸和乌鸦》的故事情节和角色特点。
2. 引导幼儿创编新的故事情节，包括角色、事件和结局。
3. 培养幼儿的创编能力和想象力。
4. 提高幼儿的口语表达和交际能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
习作我来编童话创新教案
习作我来编童话创新教案一、教学目标1. 让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。
二、教学内容1. 童话的概念与特点2. 童话故事的结构3. 编写童话的方法与技巧4. 童话创意思维训练5. 学生习作展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话的特点，学会编写童话故事。
2. 难点：如何培养学生的想象力和创造力，使童话故事具有独特性和新颖性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话的概念、特点和结构，分享编写童话的方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行童话创意思维训练，编写自己的童话故事。
3. 展示法：学生互相展示习作，进行评价和交流。
五、教学准备1. 课件：童话的概念、特点、结构等相关内容。
2. 教学素材：童话故事示例、创意思维训练素材。
3. 评价工具：学生习作评价表。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢它？2. 学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结童话的特点，导入本节课的主题。
二、童话的概念与特点（10分钟）1. 教师讲解童话的概念，引导学生了解童话是一种虚构的文学形式。
2. 分析童话的特点，如想象性、夸张性、寓意性等。
三、童话故事的结构（10分钟）1. 教师讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。
2. 引导学生了解童话故事的开头和结局往往具有相似性，形成闭环。
四、编写童话的方法与技巧（10分钟）1. 教师分享编写童话的方法与技巧，如创意想象、角色塑造、情节设计等。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，启发学生进行童话创意思维训练。
五、童话创意思维训练（15分钟）1. 教师给出童话创意思维训练素材，如人物、场景、情节等。
2. 引导学生进行小组讨论，发挥想象力和创造力，编写童话故事。
六、学生习作展示与评价（15分钟）1. 学生互相展示习作，分享创作心得。
幼儿园童话故事剧本创作教案
幼儿园童话故事剧本创作教案一、教学目标1.培养幼儿的创作能力和想象力。
2.培养幼儿的表达能力和合作能力。
3.通过合作创作，提升幼儿的团队意识和协作能力。
4.培养幼儿的审美意识和表演能力。
二、教学重点1.创作幼儿园童话故事剧本。
2.培养幼儿的表达和合作能力。
三、教学准备1.幼儿园教室。
2.教师准备白板、彩色粉笔、幼儿园童话故事绘本、音乐播放器等。
四、教学过程第一步：童话故事导入（20分钟）1.教师向幼儿们介绍童话故事，并播放相应音乐。
2.教师展示童话故事绘本，让幼儿们参与其中，感受故事情节和角色形象。
3.教师带领幼儿们讨论童话故事的特点，引导幼儿们思考创作属于自己的童话故事。
第二步：创作童话故事剧本（30分钟）1.教师向幼儿们解释什么是剧本，剧本的格式和内容要求。
2.教师示范编写一段简短的剧本，并逐步解释每个部分的含义。
3.幼儿分组合作，共同编写一段童话故事剧本，每个组5~6人，每个人负责一个角色的对话和表演。
4.教师在每个组中巡回辅导，鼓励幼儿们发挥想象力，提供必要的帮助和指导。
第三步：剧本修改和演练（40分钟）1.每个小组完成剧本编写后，进行互相分享和讨论，帮助彼此完善剧本。
2.教师带领幼儿们用大声朗读的方式进行剧本演练，提醒幼儿们注意语音、语调和表情的表达。
3.教师根据幼儿们的表演情况，提出改进意见，并进行多次排练，直到幼儿们能够流利、自信地演绎剧本。
第四步：剧本展示（30分钟）1.每个小组根据排练情况自行选择表演的童话故事剧本。
2.教师组织幼儿们进行剧本展示，并提供评价和鼓励。
3.教师与幼儿一起回顾创作的过程，分享彼此的心得和收获。
五、教学扩展1.幼儿们可以尝试自行创作童话故事的角色形象和情节。
2.幼儿们可以利用绘本、音乐、舞蹈等方式，将童话故事剧本变成多媒体表演。
六、教学反思和评价本节课通过合作创作童话故事剧本，促进了幼儿们的创作思维和表达能力的发展。
幼儿们在教师的指导和帮助下，充分发挥了想象力，通过角色扮演和表演的方式，增强了他们的语言表达和合作意识。
创编童话故事教案
创编童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元，课文《卖火柴的小女孩》。
本文是一篇童话故事，讲述了一个穷困小女孩在寒冷的新年夜里，卖不出一根火柴，又冻又饿，点燃火柴取暖的故事。
通过小女孩的悲惨遭遇，让学生感受贫富差距，培养学生的同情心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能理解课文中所揭示的社会现实，培养批判精神。
3. 情感态度与价值观：学生能同情小女孩的遭遇，懂得珍惜美好生活，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文所揭示的社会现实，培养学生的同情心和批判精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的感人故事，引发学生对同情心的思考，进而导入本课。
2. 自主学习（10分钟）a. 小女孩为什么要卖火柴？b. 小女孩在新年夜里遇到了哪些困难？3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所揭示的社会现实，思考如何关爱贫困人群。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。
5. 课堂练习（5分钟）a. 小女孩是怎样死亡的？b. 你认为课文中所揭示的社会现实有什么意义？c. 你会如何关爱贫困人群？六、板书设计卖火柴的小女孩贫困——> 悲惨遭遇同情心——> 关爱他人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 以此文为素材，编写一个童话故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述卖火柴的小女孩的故事，让学生感受贫富差距，培养学生的同情心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对课文中所揭示的社会现实的理解仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
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《创编童话故事》习作指导教学设计【设计理念】
《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”
那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。
在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。
在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
【教学目标】
1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。
2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。
3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。
【教学重点】
了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件
课前小游戏。
教学过程：(课前谈话)
同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。
你们喜欢童话吗？（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢？（指名说）
一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。
原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！
1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字？
他们来了??（出示课件）
2、快来告诉大家，你喜欢谁？喜欢他的什么呢？
3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗？时间两分钟。
（生创编、表演）
4、太棒了！其实，这些鲜活的人物形象不仅生动有趣，还教给了我们一些做人、做事的道理，从黑猫警长身上，我们看到了（邪恶永远压不过正义），从《熊出没》的故事中，我们知道了（），从《木偶奇遇记》中我们懂得了（）??
二、逐渐深化，体会童话的写作特点。
1、同学们，这就是童话，作者通过大胆的想象，用拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，情节也很曲折、离奇，童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象，读完后还能使人从中受到一些教育，得到一些启迪。
这样的童话多么有意思呀！那咱们今天就一起来当一回中国的安徒生，试着来编一编童话故事，怎么样？
三、合作创编，激发写作兴趣。
编故事一点儿都不难，我今天带来了三位同学创编的故事，而且每个故事的创编方法都不一样，怎么样，想不想看看？
第一种：列提纲
（写出故事的大概内容：注意起因、经过、结果）
第二种：画示意图（要点：确定好主角或围绕什么线索，再展开想象）
第三种：写精彩片段（要点：抓住人物细节描写的几大要素）
四、提供素材，激发写作欲望。
1、出示要求，确定好内容。
（1）选取几个熟悉的“人物”，安排为主角，改编成一个新的故事
（故事中可按情节加入新的“人物”）。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢？（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
五、激情创作。
同学们，请选择一个你最喜欢的创编方法，用你手中笔给我们展示一个不一样的童话世界吧！
（激情创作）
六、创编作品展示：带上作品，说说自己的创编方法和故事的大概构思。
七、总结：同学们，不积跬步无以至千里。
虽然，大家的童话创作路程才刚刚开始，但我相信，未来的童话大师就在我们中间，一起努力，好不好！。