童话故事教学设计

童话故事

教材分析：

这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。

教学目标：

1、让学生了解童话的基本特征。

2、学会编一个简单的童话故事并能写下来。

3、激发学生热爱读童话故事的欲望。

教学重点：学会编写童话故事

教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。

教学准备：本次教学有关课件。

教学过程设计：

一、交流故事，激发想象

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你们走进童话的世界。请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始启程。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、走过田野，来到了童话王国。

2、（出示课件）你们看到了什么？美丽善良的灰姑娘，百雪公主和七个小矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。

3、你还读过哪些童话故事？（......）

二、开发思维，续编故事

1、孩子们，你们热闹的讨论把童话王国中的老虎、狮子和小猫吸引来了。（出示课件）。

有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！

这只小猫不知从哪里听说老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了老虎……

想想小猫和老虎会说些什么？接下来会发生什么事情呢？

（1）小组讨论，续编故事。要求人人都发言，说出自己与众不同的想法。

（2）全班交流说。我们来评一评谁的想象力最丰富。

2、同学们可真会编故事，那我们再来想想，刚才听的故事、还有我们看过的童话故事中，哪些地方让你印象最深刻，为什么？（好好笑、说的话很搞笑、动作很搞笑、会教会我一个道理）

啊，原来吸引人的故事是有人物精彩的对话、动作、心理这些描写啊。

不单如此读完故事，还可以让我们懂得一个道理。嗯，对了，就像我们刚才学过的《狮子和鹿》那一课，不就是告诉我们一个做人的道理吗？

板书：对话、动作、心理

告诉道理

三、鼓励创新，自编故事

1、通过续编故事，老师发现我们班的同学个个都有创作才能，你们想自己编一个童话故事吗？

2、童话王国里有几个小动物也想参与到你们的创作中，（出示小动物的图片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它们之间会发生一件什么事？

（1）学生选动物

3、师明确要求，把故事编完整，情节生动有趣。

（1）当你读一个童话故事，最先引起你注意的是什么？一个好的题目很重要，给自己的故事想一个好题目。

（2）师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。

4、这样吧，接下来的时间，老师也和你们一起编故事吧。

（1）这里编好了一个故事，想听吗？（《老驴过生日》）通过比较老师讲的故事引导学生注意好词的运用。

（2）分小组交流。

（3）全班交流，每组推荐代表上台讲自己的故事。

四、动笔尝试，编写故事

1、下面，你们就动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：

①写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。

②语句要通顺。

2、学生试写，教师巡视，观察学生动态，发现习作问题并在心里筛选，共性问题预备导评时解决，个性问题则当场予以点拨。

（设计意图：学生写之前我有意识地提醒学生写作的注意点，让学生在写作时有一个度。）

3、下节课我们将举办一个童话故事会，评选出我们班上的童话大王。

（设计意图：用评选故事大王的方式给学生以激励，激发学生的创作欲望。）