物理学习目标叙写案例
初二物理学习计划作文范文5篇
初二物理学习计划作文范文5篇坚守其实也就是同学们要坚持做一件事，将其内化为一种习惯，始终按这种标准来要求自己。
一个好的学习计划达成需要做到两点：一是达成的目标要明确，二是要落实到位。
下面给大家分享一些关于初二物理学习计划作文范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
初二物理学习计划作文范文1我认为学习物理，应该做到基础通，习题广!第一，把课本全面的理解并加以记忆1、记住公式、定理、定义(一周只需要一小时的时间就可以把本周的内容复习一遍)。
2、在公式、定义、定理能理解记住的前提下，将其变通并思考。
3、全面的，无任何遗漏的阅读课本，积累小知识点。
4、复习老师的笔记，会的就不用看，不理解的，不会的首先自己钻研，实在不会，再去问老师同学。
第二，做练习1、将老师发的练习全部做完。
2、将不会的题和比较重点的题做记号，找个较长的时间仔细研究，并做详细的注解。
3、复习错题和重点题。
第三，自己概括整本书的公式物理：总结最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习复习的总结，错题的总结，最好找一个本，记录体会，平常多翻翻，对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。
不要把物理等同于数学，特别计算题要养成书写格式的良好习惯。
对于大多数题来说，做图相当重要，电学的电路图关键在简化，画成我们一眼可以分清连接情况，力学的受力分析是做题的基础，光学的光路图可以帮助我们分析问题，甚至热学的沸腾蒸发都会用到图;当然说起来容易，做起来会难一些，不过不要有压力。
我认为初中物理关键在入门，触类会旁通多多练习实际，多做练习，物理很有意思。
初二物理学习计划作文范文2初二下学期是物理成绩两极分化的关紧时期，尽管离中考还有一年多，很多同学们已经闻到浓浓的战场硝烟味?所以部分同学会利用寒假一个月的时间提前学习下学期的知识，实践证明这是非常有必要的!因为下学期时间紧、任务重(每周只有三节正课，要学完占中考40分的重点知识，老师都会感觉吃力，何况是学生)。
物理学习计划和目标范文
物理学习计划和目标范文
学习目标：
1、了解物理学的基本概念和原理，掌握物理学的基本知识和方法；
2、培养物理学的基本思维能力和解决实际问题的能力；
3、提高物理学的学习兴趣和学习动力，学会利用物理学知识解释世界和探索未知；
4、认识到物理学的重要性和应用价值，为将来从事相关研究和工作奠定坚实基础。
学习计划：
1、学习物理学的基础知识
主要内容：经典力学、电磁学、热学、光学、近代物理等。
学习方法：系统性学习教材，掌握基础概念和定律，注重理论知识和实际应用的结合。
2、学习物理学的实验基础
主要内容：物理实验的基本原理、实验操作技能、数据处理方法等。
学习方法：参与实验课程，掌握基本实验技能，强化实验操作和数据处理能力。
3、培养物理学的思维能力
主要内容：数学思维、逻辑思维、物理思维等。
学习方法：多做物理题、思考物理问题，培养逻辑推理和问题解决能力。
4、提高物理学的实际应用能力
主要内容：物理学在工程、技术、医学等领域的应用。
学习方法：关注物理学在实际应用中的情况，学习相关领域的知识，了解物理学的实际应用。
5、丰富物理学的知识面
主要内容：了解物理学的发展历程、多学科交叉研究等。
学习方法：了解物理学的发展、学习相关领域的知识，扩展物理学的知识面。
以上是我的物理学学习计划和目标，我会坚持不懈地努力学习，提高自己的物理学知识和能力，为将来的发展打下坚实的基础。
物理实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，物理实践活动教学越来越受到重视。
在初中物理教学中，实践活动是培养学生动手能力、观察能力、探究能力和创新能力的重要途径。
本案例以“探究光的折射现象”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究光的折射现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：光的折射现象，光的折射规律。
2. 难点：光的折射规律的探究过程，如何运用所学知识解释生活中的折射现象。
四、教学过程（一）导入1. 展示生活中的折射现象图片，如：水中的鱼、海市蜃楼等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这些现象是如何产生的？引导学生思考光的折射。
（二）探究光的折射现象1. 实验器材：玻璃砖、激光笔、水盆、直尺等。
2. 实验步骤：（1）将玻璃砖放在水盆中，让激光笔从一侧照射，观察折射光线在水中的传播情况。
（2）改变入射角度，重复实验，观察折射光线的方向变化。
（3）记录实验数据，分析光的折射规律。
3. 实验观察：（1）入射光线与折射光线在玻璃砖的界面发生偏折。
（2）折射光线的方向随入射角度的变化而变化。
4. 实验分析：（1）光的折射现象是由于光在不同介质中传播速度不同而引起的。
（2）根据斯涅尔定律，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，且入射角与折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。
（三）光的折射规律应用1. 解释生活中的折射现象，如：眼镜、放大镜、望远镜等。
2. 设计简单的折射实验，验证光的折射规律。
（四）课堂小结1. 总结光的折射现象及其规律。
2. 强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中发现、应用物理知识。
五、教学反思本案例通过实践活动，让学生亲身体验光的折射现象，掌握光的折射规律。
物理学习计划和目标作文
物理学习计划和目标作文在当今竞争激烈的社会中，学习物理学已经成为许多人的目标之一。
物理学不仅是一门广泛的学科，同时也是一门十分重要、有用的学科。
因此，学习物理学不仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们的分析和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将提出一个物理学的学习计划和目标，希望可以在学习物理学的道路上取得更好的成绩。
首先，我将列出我的学习物理学的目标。
我的第一个目标是认真学习物理学的基础知识。
我将花时间仔细学习牛顿力学、热力学、电磁学等基础知识，确保自己对这些知识有深入的理解。
此外，我还将学习一些高阶的物理知识，如相对论、量子力学等。
这将为我在物理学领域进一步深造打下坚实的基础。
其次，我希望能够学会运用所学到的物理知识解决实际问题。
我将积极参与教学课堂上的实验和实践活动，亲自动手进行实验，亲自计算和分析实验数据，从中领会物理学理论知识与实际应用之间的联系。
除此之外，我还计划参加一些物理学实习项目，亲身感受物理实验的魅力，锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
第三，我打算参加一些物理学相关的比赛和竞赛。
通过参加这些比赛和竞赛，我可以与其他物理学爱好者分享我的物理知识和经验，从参赛者的角度去了解和掌握各种物理学知识，找出自己的不足和提高空间，并在比赛过程中与其他同学竞争，学习他们的经验，从而进一步提高自己的物理水平。
最后，我希望将来能够在物理学研究领域有所突破，而不只是满足于学习学科知识。
我计划参与一些物理学实验项目和研究项目，亲身参与创新物理实验和项目，与别人一起分享我的发现和体验研究的乐趣。
接下来，我将提出我的物理学学习计划。
首先，我计划每天都要保持学习物理的习惯。
我会预习好每天的物理课程内容，对课本的知识点和难点提前了解，并且积极向老师提出问题。
每天晚上都会花至少1-2小时进行物理学习。
我还会留出专门的时间，每周进行一次周计划，对自己的学习任务和进度进行全面衡量，及时地对自己的学习进行调整和改进。
物理优秀教学案例范文推荐5篇
物理优秀教学案例范文推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理教学的自主课堂与学习目标的叙写
根据 内容标准 和具体要求对 自由落体 运
动整理 出下列教学 目标 ： １ ．认识 自由落 体运 动 ，知道 影 响物体
理解 ，使 学生置 身于科学 探究 的氛围之 中进 掘 了个体学 习潜能 ，增 大 了信息量 ，使学生 下 落快慢 的因素 ，理解 自由落体运 动是初速
攻克 难关 、创 造性地解 决 问题 的能力 。高 中 兴趣 得到激 发 。学生 的知识不仅 得 以巩 固 ，
物理 在教学 实施上应让 学生较 独立地进行 科 更会 有能力进 行新 知识 的学 习 ，有 能力进行 学探 究 ，培养 学生 的 自主探 究 、 自主学习 、
３ ．知 道什 么是 自由落体 的加速 度 ，知
分 层分 基础 目标 和提高 目标
最 后 ，３的意 思是 ３对照 ， 导入 对 照 ，
标 、单 元 目标 、课时 目标 等 。狭 义的教学 目 是要 激发起全 体 同学的学 习兴趣 ，使每个学
标就 是指课 时教学 目标。本文仅 就狭义 的教 生都 积极 主动地去 探索 、去学 习 ，并加强合 即导入 与 目标对 照 、教学环节 与 目标对 照 ， 、２ 、目标 ３ 等 ，第 ３ 学 目标进行 分析 ，它是 教学活 动的出发点 和 作交 流 ，少走 弯路 。 自主学习能力 可以说是 各环 节分别实 现 目标 １
标” 。
一
总之 ，通 过寻找关 键词 ，剖析关 键词 和 核 心概 念 ，再分解 细化 ，用 Ａ， Ｂ ， Ｃ ， Ｄ模 式 学
创造性学 习活动 。 物理课更适合 自主 、探究 的课 堂
、
小组学 习让学生 由被动变 为主动 ，把个 习 目标 方便 学生对标 学习。 习 目标分析 ：
物理教学案例[全文5篇]
![物理教学案例[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/32e87610a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2a1.png)
物理教学案例[全文5篇]第一篇：物理教学案例一、课程背景材料2006年11月，我市教研室在新塘大敦中学进行调研活动，一节题为《探究影响摩擦力大小的因素》的公开课让我印象深刻，授课班级为初三（5）班，授课为人教版2006年三月第三版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级《摩擦力》这一节的内容，这是一节实验探究课，内容多、抽象，而且学生探究时课堂秩序不易把握，不好上。
如果按照传统的上法，老师在课堂上演示，用弹簧测力计匀速拉动木块在长木板上滑动，测出摩擦力大小，然后改变木块与长木板之间的压力，测出摩擦力的大小，接着把棉布、毛巾等铺在长木板上（改变接触面的粗糙程度）继续同样的演示，最后将结论说给学生听，要求学生记住结论并练习，对学生而言是一节乏味的概念课。
新课程将这一节课的内容作了一些整合，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后就是实验探究摩擦力的大小与什么因数有关？学生分组实验，新课程希望学生能将传统上法中老师的演示做出来，并获得结论，然而，我以前听过的以这节为内容的课却事与愿违，探究在一片嘈杂声中结束，很少学生有结论，不少学生茫茫然一节课。
究其原因，首先我们应该考虑学生的能力背景，试想，科学家在没有认识到这个结论之前，经过了多少个春秋的艰苦奋斗才有今天的结果，要学生一节课有结论，太难；其次为了学生探究的活动的正常进行，老师应该事先设计合理有趣情境，让学生知道探究的目的与大致做法；最后是老师应该考虑安排课堂的进程，不能由学生天马行空。
基于这样的想法，该老师在设计教案时，以与探究紧密联系的实验和问题引导课堂，效果很好。
二、教学片断上课时，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后演示两个实验实验（1）：将长木板一端抬高30厘米左右，形成斜面，如图1，将火柴盒及长木块同时放在其上，观察木块和火柴的运动情况（火柴和木块都不下滑）。
物理教育教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种新型的学习方式，越来越受到教育界的关注。
探究式学习强调学生通过自主探究、合作交流、实践体验等方式，主动获取知识、培养能力、形成情感态度与价值观。
本文以“牛顿第一定律”为例，探讨探究式学习在物理教学中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解牛顿第一定律的实验基础，理解惯性的概念，掌握惯性与质量的关系。
2. 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生勇于探究、实事求是的科学精神。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是惯性吗？举例说明生活中哪些现象与惯性有关。
2. 学生回答，教师总结：惯性是物体保持原有运动状态不变的性质。
生活中很多现象都与惯性有关，如乘坐公交车时，紧急刹车时乘客向前倾倒。
（二）探究1. 提出问题：牛顿第一定律是如何得出的？它与惯性有什么关系？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 学生汇报讨论结果，教师总结：牛顿第一定律是通过实验和逻辑推理得出的。
实验表明，当物体不受外力作用时，它会保持静止或匀速直线运动状态。
这与惯性的概念是一致的。
4. 实验探究：（1）实验一：将小车放在水平桌面上，用力推小车，观察小车运动情况。
（2）实验二：在小车上放置不同质量的物体，重复实验一，观察小车运动情况。
5. 学生观察实验现象，教师引导学生分析实验结果。
6. 学生总结实验结论：物体不受外力作用时，会保持静止或匀速直线运动状态；物体质量越大，惯性越大。
（三）巩固与应用1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师布置作业：收集生活中与惯性有关的现象，并分析其原因。
（四）总结与反思1. 学生回顾本节课所学内容，教师引导学生总结：本节课学习了牛顿第一定律，了解了惯性的概念及其与质量的关系。
2. 学生分享生活中与惯性有关的现象，教师点评并总结。
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“其他形式的能”，
我们采用概念展开的方
式，并考虑学生的具体
特征，对初中二年级学
生而言大致可分为“电
能”、“热能”、“光
能”等三类。
6
第三步：形成剖析图
用言语说明
用图表说明
说
明
用模型说明
用实验演示说明
为重点组合h
电能
其
他
热能
形
式
的
光能
能
为可能组合 7
第四步：写出学习目标
依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的 学习目标 ：
意义
具体
通过阅读教材来 复述
无前备经验
生
特殊保护
具体
通过对填空题的 思考完成来阐述
有前备经验
学 生
命 健
保护的法律 具体
通过分析生活案 例后来列举
有前备经验
的 学
康 如何行使
珍惜生命 健康权
具体
通过分析生活案 例后来列举
有前备经验
习 经 验
具体
通过列表分析 比较来阐述
有前备经验
避免损害
通过分析生活 具体 案例h 来归纳
能用自己的 语言表达
有前备经验
学 生 的 学 习 经 验
忠实履行义 务/难点
归纳
能用自己的 有前备经验 语h言表达
25
学习目标
1、通过让学生列举并分析生活案例，归纳出
公民享有生命健康权的意义。
2、通过阅读教材，正确阐述法律对未成年人
的生命健康权进行特殊保护的原因，保护的
条款、法律
3、通过让学生列举并分析生活案例，正确列
有前备经验 24
理解公民的权利
概念体系 行为动词 行为程度 学生经验
含义、内容
归纳
能用自己的 语言表达
有前备经验
公
权利与义务的 关系/重难点
复述
能用自己的 语言表达
有前备经验
民 的
道德义务
列举
能用自己的 语言表达
有前备经验
义 务
法定义务
列举
能用自己的 有前备经验 语言表达
道义与法义 的关系/难点
阐述
h
13
1.7 平方差根式
课标要求： 会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算。
h
14
第一步：分解内容标准，寻找关键词 会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算。
行为
核心
行为
核心
动词
概念
动词
概念
h
15
第二步：扩展或剖析关键词
通过实例计算，探索归纳出平方差公式；自 学例题，会用公式进行简单计算。
举行使生命健康权的行为。
4、通过让学生分析生活案例，正确阐述轻生
行为
核心
动词
概念
h
10
第二步：扩展或剖析关键词
通过问题情境、实例会进行单项式除单项式 的除法运算
“会”：我们通过“问题情境，实例”的学习，探索出 单项式除以单项式除法的运算法则，并掌握法则；
“会进行单项式除以单项式除法的运算” ：通过例题
学习，会用法则进行单项式除以单项式的运算。
h
11
第三步：形成剖析图
行为 动词
核心 概念
h
21
第二步：剖析/拓展关键词，构建概念体系图
生命健康权：是公民最根本的人身权利
概念体系
知识地位
享有生命健康权的意义
生
对未成年人生命健康权 的特殊保护
重点/难点
命 保护生命健康权的法律
健 康
行使生命健康权
珍惜自己、维护他人的 生命健康权
难点
避免损害他人h生命健康
重点 22
知道法律保护公民的生命健康不受侵害
概念体系
适用行为动词 学生经验
意义/重点
归纳
特殊保护/重难点 复述 生
命
健
保护的法律
列举
康
如何行使/重点
列举
珍惜生命健康权/重难点
阐述
避免损害/重点
归纳
h
有前备经验
有前备经验
学 生
的
有前备经验
学
习
有前备经验
经 验
有前备经验
有前备经验
23
第三步：确定行为条件与程度
概念体系 特点 确定行为条件 学生经验
• 其中，动词为“说明”，动词所指向
的核心概念是“机械能和其他形式的
能的转化”。初中学生不讨论“转化”
的本质，所以“说明”和“其他形式
的能”是这一标准的关键词。
h
5
第二步：扩展或剖析关键词
• 能用实例说明机械能和其他形式 的能的转化。
“说明”，
我们采用经验展开的方 式，将它扩展为通过 “言语”、“图表”、 “模型”、“实验演示” 等方式来说明。
物理学习目标叙写 案例
h
1
如何分解课程标准、叙写学习目标？
• 第一步，寻找关键词。从素材所指向的某条（某几条）课 程标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名 词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件， 作为关键词，并予以分类。
• 第二步，扩展或剖析关键词。将上述关键词予以扩展或剖 析。扩展可采用概念认知图展开、词汇意义展开、理论概 念展开、或教师经验展开等方式，教师可自行决定最佳的 方式。 如说出、分析、比较等
– 1、通过实例，能用言语说明机械能和电能、热能、光 能的转化；
– 2、通过实例，能用图表说明机械能和光能的转化； – 3、通过实例，能用模型说明机械能和电能的转化； – 4、通过实例，能用实验演示说明机械能和热能的转化。
h
8
1.6 单项式乘单项式
课标要求：
会进行单项式除以单项式的除法运 算
h
9
第一步：分解内容标准，寻找关键词 会进行单项式除以单项式的除法运算
• 第三步，形成剖析图。将上述从关键词中分解出来的概念 根据其内在逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的
学生。
• 第四步，写出学习目标。依据重点组合以及目标陈述的规
范，叙写明确的学习目标。
h
2
【案例】
h
3
机械能和其他形式的能的转化
h
4
第一步：寻找关键词
• 能用实例说明机械能和其他形式 的能的转化。
17
第四步：学习目标：
1．通过实例计算，探索归纳出平方差公式；并掌 握公式；
2．通过例题学习，会用公式进行简单的计算。
h
18
八年级思想品德 下册 第三课生命健康与我同在
2课时 目标叙写
h
19
课标要求
知道法律保护公民的生命健康不受侵害
h
20
第一步：分解内容标准，寻找关键词
知道法律保护公民的生命健康不受侵害
行为动词 会
行为方式
概念体系
行为程度
通过问题情境 阅读课本 通过计算 通过归纳总结
单项式除以单 项式乘法的运
算法则
用法则进行 计算
简述 法则
准确 计算
重点/ 难点
重点
重点/ 难点
通过自学例题
h
12
第四步：学习目标：
1．通过“问题情境，实例”的学习，探索出单项 式除以单项式除法的法则，并掌握法则；
2．通过例题学习，会用法则进行单项式除以单项 式除法的运算。
“会”：通过实例计算，探索归纳出平方差公式；并掌 握公式；
“会用公式进行简单计算” ：通过例题学习，会用公
式进行简单运算。
h
16
第三步：形成剖析图
行为动词 行为方式
概念体系
会
通过实例计算 交流讨论 通过归纳总结
平方差公式
用公式进行 计算
通过自学例题
h
行为程度
理解 公式
熟练 计算
重点/ 难点
重点
重点/ 难点