中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
贵在一个“新”字
授课班级
11对口
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
贵在一个“新”字
使用教具
教学目的
1、学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
4、为什么中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类做出有价值的贡献?为什么没出现世界级的伟大科学家?
5、中国经济发展滞后和教育有没有关系?
6、中国高等教育中，文科理科所占比例为什么和发达国家相反?
7、为什么世界上只有中国有一句“方法
五、拓展
要创新，就必须要善于独立思考。
1、作者介绍——王梓坤
2、标题特点
3、了解背景
本文用的是谈话风格，是一篇随笔。文章由导语和四个部分组成。文章开头说“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”，这句话意味深长。历史上（特别是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。这也是作者想写这篇文章的动因之一。
2、问：为什么还要写第四节？
明确：阐发“独立”含义——集中群众智慧，（借鉴）超越前人的思想，从实际出发。
问：运用什么论证方法?——正反对比论证。
3、小结
1-3：立——独立思考的意义
4：破——独立的特定内涵
5：引——引出下文如何锻炼培养独立思考能力
（三）、“正文”研读
1、整体阅读：筛选提炼信息
问：作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?
教学重点
8.贵在一个“新”字 教案
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
（7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
（4）这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看一部分的第三段，创新是什么?包括哪些内容?
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
（5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
任务二：研读文章第二部分
指名学生朗读第二部分
（1）独立思考又离不开广博的知识，古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人，也是酷爱读书的人。因此作者说“倘有余暇。何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
明确：列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
任务二：整体感知，把握文章脉络
1．在预习的基础上速读课文。
（1）课文一共由几个部分组成?
明确：除了引子外，还有四个部分。
（2）这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
任务三：研读课文，分析导语部分
（1）作者在文章开头就引用德国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”为什么会出现这种情况呢?请结合课文内容来回答。
贵在一个新字 教案教学设计共3篇
贵在一个新字教案教学设计共3篇贵在一个新字教案教学设计1贵在一个新字——教案教学设计教学是一项艰苦卓越的工作，需要教师耐心细致的教学和教案教学设计。
教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划和指导。
好的教案可以帮助教师更加高效地进行教学，并提高学生的学习成绩。
因此，教师需要花费大量时间和精力来设计一份好的教案。
但是，仅仅有好的教案还不够，更重要的是教学设计。
教学设计是教师根据教学目标制定的一系列教学活动，包括引入、授课、练习、总结以及作业等环节。
一份完整的教学设计可以使学生在较短的时间内获得满意的成果。
那么，如何进行教案教学设计呢？首先，教师需要充分了解自己的学生。
教师需要在教学前期对学生进行全面的了解，包括学生的年龄、性别、学习状况和特点等，以此为基础进行教学设计。
只有充分了解学生，才能在教学过程中调整教学方法和内容，使之更符合学生的学习特点。
其次，教学设计需要有清晰的目标。
教师需要明确教学目标，并根据学生的学习情况设计相关的教学内容和活动，确保教学目标得以顺利实现。
如果教学目标不清晰，那么教学活动的开展也会变得模糊，从而影响教学效果。
第三，教学设计需要注重教学方法。
教师需要根据学生的学习特点和教学目标设计相应的教学方法。
比如，对于不同年龄段的学生，教学方法也会不同。
对于初中学生，可以采用讲解和演示相结合的方式，而对于小学生则可以采用趣味性和互动性更强的教学活动。
最后，教学设计需要注重质量和效果。
教师需要不断反思和总结，在教学中发现问题并及时改进。
同时，在教学结束后需要对教学效果进行评估，根据反馈结果不断调整自己的教学方法和内容。
总之，教案教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
通过充分了解学生、明确教学目标、注重教学方法和效果，教师可以更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和兴趣。
因此，我们要重视教案教学设计，做到贵在一个新字教案教学设计是教学中一个至关重要的环节。
通过合理的教学设计，可以更好地提高学生的学习效果以及培养他们的学习兴趣。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一、教学目标1、通过讨论什么是“新”，复习学生文科知识，并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题，培养学生的逆向思维，质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移，使学生明白权威不一定正确，重新审视价值观世界观。
二、教学设想独立思考是每个学生，甚至是每个人皆应具备的品质，青年人理应独立思考，但绝不是封闭思考。
这里我所说的“新”，即“更新、推新”而非仅仅是创新。
世界上不乏创造者，但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。
我们只有利用现行的工具、理论进行运用，提高。
这或许就是个人意义上的创新吧。
新的独立思考，就是开放性的多元化的独立思考。
一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样，我们求同也展异。
1、重点（1）对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。
比仅停留在含义，还要知道“新”的作用。
“新”字在各个领域里先锋性的作用，从而鼓励学生去维新，推新，甚至是创新。
主要培养学生的表达能力，思维联想能力为主。
（2）本文的第二个重点是理解独立思考。
要创新，就必须独立思考。
这句话揭示了独立思考的重要性。
我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考，而要走向兼容的开放的独立思考。
有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证，之后充分准备，则进入“新”的阶段。
2、难点第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析，由于涉及到哲学领域，或许学生难以理解。
一细致的问题去提问，引导学生启发学生。
3、课时安排一课时4、课程类型讨论型为主三、教学过程1、导入新学期新气象，新同学新老师；你们学习着新知识，而我正获得新的经验。
如果你们蓬勃向上，你们将获得新的成功；如果你们停滞不前，我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功，一起回答？（有）我看到了一股新的精神，贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用问题什么是“新”？（2—3位同学）回答对于“新”字的理解，我想每个人的答案都会有所不同。
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案导入新课师：日常生活中观察到有时候晚上逛街回家时，因为宿舍的邻居为了节约用电的原因，经常把走廊的照明灯关掉，因此在黑暗中，很难在一串钥匙中找出相应的钥匙，找到钥匙也只能靠摸索把钥匙插入锁孔内开锁。
我们想想看能不能在钥匙或者锁孔上作出改进，使我们能很快找到所需要的钥匙又能很快开锁，又省却出入都要携带手电等用具的麻烦，这种多用途的用具有找钥匙、开锁、照明等三种用途。
生：在原本普通钥匙的基础上，添加上低压高亮的发光二极管作为照明部分，电源在普通钥匙中间部分，开孔装上细扣电池，这样既可以美观又没有增加原来钥匙的体积，也没有改变原来钥匙的外形，携带方便，实用。
师：有些想法，我们觉得可笑极了，因为我们的心里无非有这样一句话，“这种方法没有人做过，八成行不通。
”其实但凡在历史前进的功劳簿上镌刻过他们的名字的人们，都用自己的成功回答过这个问题：当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时，他写下了这样的字句：“如果你从事科学事业，你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式，你永远也发现不了新东西。
”曾经有记者问获得终身成就奖的大导演斯皮尔伯格：“你觉得自己什么地方和别人最不一样？”他指着自己的脑袋说：“这里，如果我的脑子里永远只装着别人的现成结论与套路的话，那么请把我的这颗脑袋换给那只流浪狗吧，因为它也很想享用一顿为斯皮尔伯格准备的庆功午餐呀。
”哲学家笛卡儿说：“我思故我在。
”师：在任何领域要想有所建树，都离不开独创性思维。
这是我们具备独立思考能力的首要条件——拥有独立思考的精神（板书）。
师：刚才的一个小试验，就给大家提供了一个创新思维的平台，那我们不妨再思考一下这个问题：我们头脑中的这些新方法来源于何地呢？是用我们平时学到的哪些知识作为背景的？生：和我们平时学的物理学、化学等知识有关系。
师：看来我们要进行有效的创造性思维，有创新的精神固然是很重要的，但还必须要有充足的知识准备。
关于这一点书中是怎么说的呢？生：《倘有余暇，何妨多读》。
贵在一个“新”字
第四条：求完备——搜罗齐全，观察广泛。
4．在“倘有余暇，何妨读书”中，作者列举了哪些论据?运用 了哪些论证方法？阐述了什么观点? 列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学 家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文 学家鲁迅的事例；举例、引用、对比论证；观点：要思考和创新 就必须多阅读，多积累。
当我完成了一般的学习过程之后就发现自己被许多疑难和错误困住从这些疑难和错误里除开日甚一日地看清自己的无知以外似乎并没有得到其他任何收获
语文学案 第三册
贵在一个“新”字
——略谈独立思考
一、学习要求
1．熟读课文，理清作者写作思路。 2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立思考的重要性和思 考的方法，研讨质疑和创新的关系。 3．学习本文严密的论证结构，并掌握各种论证方法。
只是一条钝汉。”这里都强调了读书与思考的关系。
6．作者提出了可供读书时参考的六条注意事项，请用简洁的 语言概括出来。 (1)要正确区分客观真理和主观成见。(2)要研究正确的结论 是怎样获得的。(3)用反例或实验推翻怀疑的结论。(4)结论随时 问、地点、条件的变化而变化。(5)要找出概念、结论、定理、规 律之间的联系。(6)从书本中找到解决实际问题的答案和方法。
从这些疑难和错误里，除开日甚一日地看清自己的无知以外，似乎并没 有得到其他任何收获。”例如，“在哲学领域里，没有一条真理是能够 不引起争论和怀疑的；而其他的科学又都从哲学里取得原理。(《方法 论》)因此，在笛卡儿看来，疑问是无处不在的。这说明在他的脑海里， 独立思考的火焰正在炽热地燃烧。在一度彷徨之后，他忽然大彻大悟了。 他说，他所得到的最好教训是“决不可过分地相信自己单单从例证和传
这几乎是众所周知的了。
[VIP专享]贵在一个新字 教案
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授课主要内容和课堂教学过程课堂教学过程教师教学活动与教学内容学生学习活动二次备课第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤，1929年生，江西吉安人，中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节首倡者。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1958年毕业于莫斯科大学数学力学系。
著名数学家和教育家，我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。
代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。
2、本文是一篇随笔。
二、浏览课文，理清作者思路1、学生快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2、为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐一分析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
笛卡尔为什么能取得卓越的成就？在于他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
他青年时代学习成绩优秀，可是他反而犹豫了，因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”，而他之所以能发出这些疑问，和他的大量阅读、积累知识是有关系的。
经过一度彷徨，他“大彻大悟”，得出了最有价值的发现，这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。
笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。
学生勾画注释相关内容快速阅读，读懂文意，回答问题浏览全文，理清思路第二部分谈读书积累的重要作用。
王充博览群书，贯通百家，爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣，鲁迅主张跨学科读书。
这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的机率就大。
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1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
3.培养独立思考的能力要具备哪两个条件?
明确：是要坚持注意刻苦钻研，二是注意思想方法。
4.就“坚持注意刻苦钻研”这方面，作者又是从哪两个方面阐述的?列举了哪些事例?
王梓坤，1929年4月生，江西吉安县人。我国著名科学家、教育家。王梓坤任北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”，并与北师大部分教授建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议，将每年9月10日定为教师节。1984年获国家人事部“中青年突出贡献专家”称号；1990年获中国科普作协授予的“成绩突出的科普作家”荣誉称号。本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
明确 ；一是要有好奇心，有强烈的探求热情。二是长时间的苦战攻关。文章列举了爱因斯坦、艾立希、居里夫人等事例。
5.除了要注意刻苦钻研以外，还要注意思想方法，作者提出了怎样的思想方法?
明确：要向群众学习，向书本学习，向大自然或社会学习。
6.这一部分作者阐述的观点是什么?为什么要强调实践的重要性?
明确 ；这一部分作者强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
四、朗读课文，扫清文字障碍。
1.读准加点的字
真知灼见（）出类拔萃（）锲而不舍（）
金石可镂（）炽热（）涡流（）
黯黮（）捏造（）
2.理解下列词语
真知灼见出类拔萃按部就班神乎其神
推陈出新锲而不舍用志不分，乃凝于神
五、整体感知，理清文本思路。
在预习的基础上速读课文。
思考：
1.文一共由几个部分组成?
明确：——除了导语外，还有四个部分。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）
3.独立思考有何意义？
学生思考后回答：独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑 不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）
过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
第几部分
杰出人物
具有独立思考能力的原因
创新者的素质
论证
方法
三
1.基辛格《选择的必要》
2.引用王安石的话
3.陈献章和郑板桥的话
4.宋朝吕祖谦读史书的方法
1.要选择最佳方案
2.要善于发问，用科学的态度分析问题
3.读书要善质疑，要“深思多问”
4.对待不同的学科应采用不同的方法
善思善问，注重方法.
引用
3.思考对读书而言有哪些作用呢?
明确：读书时反复思考，可以起到消化、吸收、运用和发现问题、跟踪追迹的作用。
4.作者提出了可供读书时参考的六条注意事项，你能用简洁的语言概括出来吗?
总结概括：(1)要正确区分客观真理和主观成见。
(2)要研究正确的结论是怎样获得的。(3)用反例或实验推翻怀疑的结论。4)结论随时问、地点、条件的变化而变化。(5)要找出概念、结论、定理、规律之间的联系。（6）从书本中找到解决实际问题的答案和方法。
重点
学习本文运用比喻论证、立思考和创新的关系，理解创新应该具备的基本素养。
教法
朗读法、讨论、合作探究
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、复习提问
回顾上节课所学的内容，说说创新者应该必须具备哪些素质？
创新还应具备哪些素质呢？本节课我们继续探讨这个问题。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
3.笛卡儿的独立思考有着什么样的特点？
明确：具体地提出四条思维的法则。
请大家用简洁的语言概括他的“四条思维原则”
第一条可以概括为：不轻信——避免轻率和偏见。
第二条可以概括为：找方法——划分要探讨的疑难问题。
第三条可以概括为：按步骤——有秩序地进行思维。
第四条可以概括为：求完备——搜罗齐全，观察广泛。
4.请看这一部分的第三段，创新是什么?或者说创新包括哪些内容?
学生思考后回答：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
5.独立思考还有何意义？
明确：独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考。这是文章的中心论点（点出文章的主标题）。
1.作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么？
明确：作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2.青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢?请结合课文内容回答。
明确:青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。因此，必须培养独立思考的能力。
(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
思考：这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
六、研读导语
指导学生朗读导语部分，思考下面问题。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：
备课组别
语文
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
贵在一个“新”字
教学
目标
1.在整体感知的基础上理解文本。
2.分析梳理文本结构，找出中心论点。
3.探讨独立思考和创新的关系，理解创新应该具备的基本素养。
重点
在整体感知的基础上理解文本。分析梳理文本结构，找出中心论点。
6.我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢?文中是怎么说的?
学生思考后回答：作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
7.最后一段在文中起到什么作用？
师生共结：引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
七、课堂小结
文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
因此作者说“倘有余暇，何妨多读”。
1.这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
学生朗读后概括回答。
师生共结:列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
2.这些论据中哪些是事实论据，哪些是理论论据?
明确：王充和爱因斯坦的例子是事实论据，贝弗里奇和鲁迅的例子是理论论据。
笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人，乃至对一切学习者都能有启迪。
4.我思故我在”突出了独立思考的重要性。
小结：笛卡儿的成功就在于他具有一个作为创新者必须具备的素质：独立思考，善于批判与怀疑。没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思考，就不会有发现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考
四、课堂小结
“他的疑问是无处不在的”阐述了创新应该具备的素质：具有批判与怀疑精神。“倘有余暇，何妨多读”阐述了创新应该具备的素质：要博览群书，善于积累。创新还应该具备哪些素质？下节课我们继续探讨这个问题。
五、布置作业
预习课后习题1
板
书
设
计
贵在一个“新”字
他的疑问是无处不在的——具有批判与怀疑精神
倘有余暇，何妨多读——要博览群书，善于积累
二、解读标题
正标题：新---创新
副标题：独立思考
思考：正副标题有什么联系？
明确：不断地独立思考就会有不同的发现，也就有不同的见解、想法，就会在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，就会有创新。这样就把正副标题联系起来了。