小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案8篇
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小学语文教案：识字(15篇)
小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。
3.朗读词串，积累词汇。
理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。
教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。
教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。
刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。
〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。
〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。
小学一年级语文识字教案(8篇)
小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
正确地朗读词语。
【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。
２、学生收集关于秋天的词语。
３、自制的金色星星图片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。
）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
（课件展示，生动形象。
符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。
在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。
）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
３、利用生字卡片，小组内自主认读。
（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。
）二、指读１、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
识字教案6篇
识字教案6篇识字教案篇1教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。
读出课文所要表达的情感。
3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢了解科学知识，勇于探索。
教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语和科学术语。
教学重难点：1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。
课时安排：两课时第一课时一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
（l）轻声读课文。
找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语。
识字教案篇2活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。
2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。
活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
授课教师：__。
活动过程：一、导入活动。
教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。
1、认读字卡。
（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。
老百晓在线小学语文教案(多篇)
老百晓在线小学语文教案(精选多篇)一、第一章节：识字教学教学目标：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。
教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 生字词的书写和练习。
教学步骤：1. 引入生字词的学习，通过图片、实物等方式激发学生的兴趣。
2. 分组学习生字词，让学生互相交流和讨论。
3. 教师讲解生字词的意思和用法，并进行例句展示。
4. 学生进行生字词的书写练习，教师进行指导和反馈。
二、第二章节：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和信息。
2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。
教学内容：1. 文章的阅读和理解。
2. 文章的结构和写作手法的分析。
教学步骤：1. 引入文章的阅读，让学生整体感知文章大意。
2. 分段阅读，让学生理解每段的主要内容和信息。
3. 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，如开头、发展、结尾等。
4. 学生进行阅读理解练习，教师进行指导和反馈。
三、第三章节：写作教学教学目标：1. 学生能够运用所学的生字词和句型进行写作。
2. 学生能够表达自己的观点和感受。
教学内容：1. 写作的指导和练习。
2. 学生写作作品的展示和评价。
教学步骤：1. 教师给出写作题目，引导学生思考和构思。
2. 教师进行写作指导和示范，教授写作方法和技巧。
3. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
4. 学生展示自己的写作作品，进行互相评价和交流。
四、第四章节：口语表达教学目标：1. 学生能够流利地进行口语表达。
2. 学生能够运用适当的口语表达技巧。
教学内容：1. 口语表达的练习和训练。
2. 学生口语表达作品的展示和评价。
教学步骤：1. 教师给出口语表达的主题，引导学生思考和准备。
2. 学生进行口语表达练习，教师进行指导和反馈。
3. 学生进行小组讨论和交流，培养合作和沟通能力。
4. 学生展示自己的口语表达作品，进行互相评价和交流。
五、第五章节：语文综合实践教学目标：1. 学生能够综合运用所学的语文知识和技能。
小学语文教学设计识字(热门3篇)
小学语文教学设计识字（热门3篇）1.小学语文教学设计识字第1篇教学目标1．认识蜻、蜓等14个生字。
会写蚂、蚁等６个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．有观察小动物的兴趣。
教学重点1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。
3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。
教学难点：1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。
教学过程：一、看图识字，引出生字1．夏天就要到了。
在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。
出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字游戏：找朋友找出生字新朋友1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3．男女生比赛读。
4．抽读生字卡片。
（打乱次序）5．学生摆字卡。
（边读边摆成3排）６．学生找字卡。
（识字大王、识字小老师）７．游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习1．自由试读识字儿歌。
要求：（1）读准每个字的字音。
（2）共有几句话，作上记号。
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
3．全班展示读。
反复练读这三句。
4．表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。
看哪一组读得最好，表演得最好。
时间1分钟。
5．全班展示：全班配合读，小组表演。
６．小组比赛读。
７．拍手连读。
识字教案四篇_5
识字教案四篇识字教案篇1教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．培养观察小动物的兴趣。
教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
课时安排2课时课前准备学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
教学过程教学案例(一)第一课时一、猜谜导入1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。
今天我们就来学习描写小动物的儿歌。
2．演示本课课件，激发学习兴趣。
二、初读儿歌，学习生字1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。
2．观察特点，识记生字。
(1)请会的同学当小老师教大家读。
(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。
(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。
3．多种形式认读生字。
三、朗读韵文，积累语言1．个人自由读。
2．指名读，大家评，全班齐读。
3．可用《小星星》的曲调唱歌。
(激发兴趣)四、指导书写(前3个字)1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。
2．学生练习，师巡视指导。
3．互评作业。
五、课后作业把儿歌读或唱给家人听第二课时一、复习旧知1．抽读生字卡片，开火车读。
2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。
二、识记生字1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2．小老师教大家识记这些字。
3．同桌之间互相考一考、比一比。
三、鼓励创新1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。
2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。
3．汇报交流。
四、指导书写(后三个字)1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。
2．学生认真描红和临写。
3．展示写字成果。
五、实践活动1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。
2．了解其它小动物。
识字教案篇2【教例】：义务教育课程标准实验教科书人教版第一册识字2《比一比》师情境引入：有个家住在农村的小朋友----丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。
小学二年级的上册语文教案(万能15篇).doc
小学二年级的上册语文教案（万能15篇）小学二年级的上册语文教案篇1教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
教学重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：生字卡片、图片等。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。
2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。
3、理解课文的文化情怀与都市色调。
教学重点合作探究文本中“树”丰富的.情感内涵。
教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。
②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知*的形神、情理、虚实。
教学时数:一课时教学过程一、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。
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小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时学生认知根底：老师范写生字。
学生认知根底：学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。
时间分配学 22 讲 8 练 10教法与学法自主合作探究教学准备挂图、生字卡片。
学生活动老师助学课后改良一、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来学习识字3。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？〔一棵树〕2、学“木”字旁。
3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。
4．出示：〔自主学习〕bai ang liu i松柏杨柳桌椅小组合作学习。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读三、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。
四、检测反应a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏〔〕央〔〕杨〔〕伯〔〕秧〔〕扬〔〕c) 写出带有以下偏旁的字。
木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五、作业设计抄写词语。
老师范写。
老师巡视指导。
小学语文识字的教案2 1、教材分析^p本课是形声字归类识字。
教材可分为三个局部：第一局部是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。
第二局部是一首儿歌和插图。
儿歌编入了新学的大局部字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，进步识字效果。
插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。
第三局部是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目的3、1、学习本课，2、初步理解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点理解由生字组成的词语；感情朗读5、教学难点认识生字，掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、自制转盘、田字格、小卡片8、教学时间２课时第一课时学习目的：1、学习本课，2、初步理解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。
教学过程：1、导入新课１、〔出示字盘〕小朋友，你们看这是什么？２、认识字盘上的几个偏旁〔1〕你们认识哪几个偏旁？说说意思。
〔2〕学习竖心旁，〔3〕想想这个偏旁与什么有关。
３、转动字盘〔１〕出示：青〔认读〕它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。
〔２〕转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。
〔３〕出示课题，齐读2、学习生字词1、学习“清、晴、睛、情、蜻”〔1〕转动字盘，〔2〕出示〔3〕自由读准字音，〔4〕说说在读时要提醒大家注意什么。
〔5〕理解字义仔细看这些字，你发现了什么？〔左边的偏旁不同，右边一样。
〕我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。
〔6〕提醒形声字的特点：这６个字都由左右两局部组成，〔7〕它们的读音和右边的“青”有关，〔8〕它们的意思都和左边的偏旁有关。
因此“青”是声旁，〔9〕左偏旁是形旁，/〔10〕这６个字都是形声字。
〔11〕说出这６个字的声旁、形旁。
〔12〕认读生字，〔13〕稳固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”〔1〕理解字义；小组试用其中的一个字，〔2〕先组几个词，〔3〕再用其中的一个词说一句话。
〔4〕扩词、说话，〔5〕相机出示词语。
小组认读，〔6〕字音难读的多读几遍。
〔7〕四人小组展示读，〔8〕提醒大家注意容易读不〔9〕好的生字词。
〔“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声〕读词〔10〕反复〔11〕认读，〔12〕加深稳固三、分析^p 字形，指导书写1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读3、指4、导：洁、眼：左右构造，左窄右宽。
“眼”与“很”比拟字形坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。
事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。
5、老师范写。
四、作业学生完成《习字册》，老师巡视指导。
第二课时学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：1、复2、习字词，3、认读4、指5、导看图，6、学习儿歌1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
〔出示课文插图〕你在图上看到了什么？学生看图答复，说话完好。
2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。
〔1〕出示黑板：天气〔〕，池水〔〕小〔〕蜓，大眼〔〕飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读〔2〕老师发给四人小组各一套字卡：清、晴、睛、请、情、蜻，组员讨论完成：括号里可填什么字，为什么要填这个字？同〔4〕学们齐读句子〔5〕指〔6〕导背诵，〔7〕加动作可以进展表扬〔8〕词语延伸出示黑板：青、清、晴、睛、请、情、蜻( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香( )菜心( ) 眼( ) 邀( )事( ) 年( ) 山( )水秀目不转( )想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。
齐读7、分析^p 字形，8、指9、导朗读学写“清、晴、睛、情”〔1〕指〔2〕导：它们都是左右构造的字，〔3〕书写时注意左窄右宽〔4〕教学“竖心旁”：指〔5〕导笔顺，〔6〕左右两点不〔7〕要写在一条线上，〔8〕左边低右边高。
学写“捉”老师示范，学生描红。
10、作业完成《习字册》小学语文识字的教案3 1、教材分析^p ：这是一篇采用词串形式识字的课文。
课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。
课文配有插图，为学生理解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
2、学习目的3、：学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识两个偏旁。
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
理解夏季的特点，积累词语。
4、教学重点：1、理解夏季的特点，2、积累词语3、掌握生字的字形。
5、教学难点：认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。
6、教学准备：卡片、挂图、图片7、教学时间：2课时第一课时学习目的：1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
2、理解夏季的特点，积累词语。
教学过程：一、创设情景，指导谈话看图同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。
6、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，7、观察说话，8、图上画了哪些人在干什么？二、初读课文，认读词语生字自读词语，读准字音小组读出示词卡，检查正音用“夏、台、桃、瓜”口头组词三、指导诵读老师范读，生评议跟读四、人小组读指读注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要防止唱读、顿读。
四、指导写字学生看笔顺图，记忆生字笔顺。
请说说“夏、梅”的笔顺说说你是怎样记住生字的。
指导写字，重点指导“夏、瓜”学生描红，完成习字册。
第二课时学习目的：学会本课生字，掌握生字的写法，理解两个新偏旁。
教学过程：1、复2、习导入组长带同学复习生字词开火车认读老师罗列的生字比赛读课文3、学习写字认识新偏旁认识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读。
学生看笔顺图记忆生字笔顺。
重点反应“桃、蛙、荐”的笔顺。
学生描红、书空，播放轻音乐。
小学语文识字的教案4 【课型】新授课。
【教学内容】识字７。
【教学目的】１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。
认识１个偏旁“虎字头”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。
【教学难点】理解对子的意思。
【用具准备】课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。
【教学设想】对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术款式，可以锻炼学生遣词造句的才能。
教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好方法。
通过游戏活动“走迷宫”来稳固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。
充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。
最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
二、初读课文，理解课文内容１、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。
２、交流朗读情况：先读给同桌听一听，注意纠正错误。
指名读给大家听，对读不准的地方老师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。
３、齐读课文。
三、认识生字下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。
１、小组合作识字：小组内互相帮助，想方法记住、认识这些字。
２、小组汇报识字情况：出示课件：〔本课要求识记的生字〕指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好方法可以补充。
在认字的过程中老师注意纠正学生中出现的.读音错误。
３、多读稳固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。
４、稳固识字游戏“走迷宫”：〔课件呈现〕迷宫里有许多汉字，假如你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。
谁愿意玩这个游戏？选出局部学生参加这个游戏。
〔老师____鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。
〕四、朗读课文，感悟课文内容１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。
２、说说为什么喜欢这些词语。
３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：出示“我会读”的句子：〔出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。
〕出示句子：取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
指名读。
练习背诵。
五、读课文，练习背诵１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。
２、指名朗读课文：分组朗读。