清明时节话清明教学设计
大班社会教案《清明节话清明》
大班社会教案《清明节话清明》一、教学目标1.了解清明节的起源和传统习俗。
2.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
3.培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学内容1. 清明节的起源清明节，又称踏青节，是中华民族的传统节日之一，每年阳历4月4日或4月5日，是祭祖和扫墓的日子。
清明节起源于中国古代的“寒食节”，后来逐渐融合了汉族和少数民族的风俗习惯，成为了一个重要的传统节日。
2. 清明节的传统习俗1.扫墓祭祖：清明节是祭祖扫墓的重要时刻，人们会整理祖先的坟墓，献上花束、纸钱等供品，感恩祭拜祖先。
2.踏青游玩：清明节也是最早的春游时节，人们会外出踏青，欣赏春景、野餐、放风筝等。
3.插柳柳拍马：民间有一种风俗叫“插柳柳拍马”，人们会将柳枝插在帽子上或者用柳枝轻轻拍打身体，以驱走疾病和恶灵。
三、教学活动设计1. 导入活动：五张照片猜猜清明节活动步骤：1.展示五张与清明节相关的照片。
2.让学生观察照片，猜测照片中的人物和活动。
3.学生猜测的答案写在白板上。
4.教师逐一揭示照片的内容，并与学生一起探讨照片中的人物和活动与清明节的关系。
2. 学习活动：制作清明节卡片活动步骤：1.教师准备彩纸、剪刀、胶水等材料，并将学生分成小组。
2.教师给每个小组发放彩纸和工具，让学生自由发挥，制作与清明节相关的卡片。
3.学生在卡片上可以画出清明节的场景，或者写下对祖先的祝福语。
4.小组完成后，让学生轮流展示自己的作品，并互相欣赏。
3. 拓展活动：清明节诗歌朗诵活动步骤：1.教师给学生分发清明节的诗歌，让学生先阅读，了解诗歌的主题和意境。
2.学生分组，每个小组选择一首诗歌进行朗诵。
3.学生在小组内进行排练，互相提出修改意见，提高朗诵的质量。
4.每个小组轮流上台，进行清明节诗歌的朗诵。
四、教学反思通过本节课的设计，学生可以了解到清明节的起源和传统习俗，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
同时，通过小组合作和主动参与，学生的团队合作意识和表达能力也得到了锻炼和提高。
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》一、课程概述本节社会公开课的主题为《清明时节话清明》，旨在通过讲解清明节的由来和习俗，引导学生了解并尊重传统文化。
通过教学活动的开展，培养学生的文化意识、历史意识和社会意识，促进他们的人文素养和道德观念的形成。
二、教学目标1.了解清明节的由来和意义，培养对传统文化的尊重和热爱。
2.掌握清明节的相关习俗，增强学生的传统文化素养。
3.培养学生的历史意识和社会意识，促进他们的人文素养的提高。
三、教学内容1.清明节的由来和意义。
2.清明节的习俗及其寓意。
四、教学准备1.课程教案及讲义。
2.课件及投影仪。
3.课堂活动所需的道具和材料。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）•利用图片、视频等多媒体资料，让学生感受清明节的氛围，引起他们的兴趣和好奇心。
步骤二：导入扩展（10分钟）•让学生回答清明节的由来和意义，引导他们互相交流并给出自己的答案。
步骤三：知识讲解（15分钟）•通过PPT或黑板讲解清明节的历史渊源和意义，引导学生了解清明节的起源、演变和文化内涵。
步骤四：习俗介绍（20分钟）•通过图片或小视频，介绍清明节的各种习俗，如祭祀、扫墓、踏青等。
并与学生共同讨论这些习俗的寓意和重要性。
步骤五：听课文《清明时节话清明》（15分钟）•播放《清明时节话清明》的录音，让学生聆听并感受其中的意境和情绪。
步骤六：课文分析（20分钟）•分组讨论，学生就课文的主题、情感和意义进行分析和总结，并回答相关问题。
步骤七：课堂活动（15分钟）•设计清明节相关的小活动，如手工制作清明节的祭品、写下自己对祖先的思念之情等，加深学生对清明节的了解和感受。
六、教学反思通过本节课的开展，学生对清明节的由来和习俗有了更深入的了解，并能够理解和尊重传统文化的重要性。
在课堂活动环节，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
需要改进的地方是在知识讲解环节，学生容易出现分神现象，下次课可以增加互动环节，提高学生的主动性和学习兴趣。
大班社会清明时节话清明教案
大班社会清明时节话清明教案一、教学目标1.了解清明节的起源和意义；2.掌握清明节的传统习俗与活动；3.培养学生的传统文化意识和历史感。
二、教学准备1.课件：清明节的图片和相关资料；2.显示设备：电子白板或投影仪；3.课件素材：清明节的传统习俗和活动介绍。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上呈现清明节的图片，引起学生的兴趣，并与学生进行简短的互动。
教师：同学们，这是什么节日的图片呢？有没有人知道是什么节日？学生：清明节！教师：非常好！今天我们就要一起来学习清明节。
2. 授课（30分钟）使用课件呈现清明节的起源和意义，向学生介绍清明节的由来和相关的历史背景。
教师：清明节是中国传统的重要节日，也是中国传统节气之一。
它最早源自于古代先民祭祀祖先和扫墓的风俗习惯。
清明节的意义是怀念和纪念先人，同时也是关注环境和生态的节日。
教师通过图片和文字，引导学生了解清明节的起源和意义。
同时，提醒学生关注环境保护和尊重先人的重要性。
3. 探究（40分钟）教师通过图片和文字介绍清明节的传统习俗和活动。
教师：同学们，清明节除了祭祖扫墓外，还有哪些传统习俗和活动呢？学生：踏青、插柳、放风筝等等。
教师：非常棒！除了这些，清明节还有一项重要的习俗，就是清明时节话清明。
这是什么意思呢？学生：就是互相交流、宣传清明节的意义。
教师：很好，同学们真聪明！清明时节话清明，就是在清明节期间，人们通过互相交流，宣传清明节的意义和重要性，进一步传承和弘扬中华传统文化。
教师通过课件呈现清明时节话清明的具体内容和方式，鼓励学生自由发言并分享相关的故事和传统习俗。
4. 总结（10分钟）教师进行简洁明了的总结，回顾清明节的起源、意义和传统习俗。
教师：同学们，我们今天学习了清明节的起源和意义，还了解了传统习俗和活动。
清明节不仅是祭祖扫墓的节日，更是弘扬中华传统文化的重要机会。
我们应该传承和发扬这一传统，关注环境保护，尊重先人，传承优秀的中华文化。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于清明节的短文，描述自己对清明节的理解和感受。
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》一、前言本文档为大班社会公开课的教案，重点讲解《清明时节话清明》的相关内容。
通过本次课的讲解，学生们将了解到清明节的起源、意义和庆祝方式，进一步了解中华传统文化。
二、教材概述1. 书名《清明时节话清明》2. 作者辛弃疾3. 内容本篇文章是一篇诗歌，主要介绍清明节的由来和庆祝方式，描述了清明节的景象，表达了作者对传统文化的珍视和思考，以及对亲人的思念之情。
三、教学目标通过本次课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解清明节的起源和意义。
2.了解清明节的庆祝方式和相关习俗。
3.感受文化传承的重要性，培养文化自信和国家认同感。
4.培养学生的阅读理解能力，引导学生探究和分析文章中的意象和感情。
四、教学内容及时间分配1.导入（10分钟）通过画面或音乐等方式，向学生介绍清明节这一传统节日，激发他们的兴趣和好奇心，让他们了解清明节这一传统节日的起源和意义。
2.教学主体（40分钟）•第一部分：诗歌朗诵（10分钟）老师先朗诵整首《清明时节话清明》的诗歌，引导学生感受文字的韵律韵感、意象、意思和情感。
然后请学生跟读此诗，并要求学生根据诗歌中的意象和感情，简述自己的理解。
•第二部分：讲解清明节的来龙去脉（10分钟）根据学生的已有知识，进一步讲解并概括清明节的起源、历史、意义和相关文化遗产。
•第三部分：清明祭祖（10分钟）以清明祭祖为例，向学生介绍清明节的庆祝方式和习俗，并结合图例、实物等教具进行生动讲解。
•第四部分：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，就清明节的意义、庆祝方式、文化遗产和现代意义等方面进行讨论，并进行资料交流和分享。
3.总结（10分钟）通过总结本次课的主要内容，让学生进一步掌握清明节的相关知识和文化内容，以及清明节的现代意义。
并引导学生思考文化传承的重要性，培养他们的文化自信和国家认同感。
五、教学方法本次课程主要采用朗读、讲解、小组讨论等教学方法，通过多样化的教学手段，培养学生的阅读理解能力，引导学生对文化传承进行探究和思考。
大班语言教案：清明节话清明
大班语言教案：清明节话清明教学目标1.了解清明节的起源和历史背景。
2.认识清明节的符号和习俗。
3.培养学生的爱国情感和文化意识。
4.培养学生的口头表达能力和听取他人意见的能力。
教学准备1.PPT：“清明节的来历”、“清明节的符号”、“清明节的习俗”等相关内容。
2.课件配图。
3.装备：黑板、白板笔、挂图、书籍等。
教学过程导入（5分钟）1.老师挂开头的PPT，要求学生肃静。
2.老师出示一个问卷，需要学生在手里把自己的家庭是否有过清明节的经历打卡，并分享自己的家庭经历。
正文（30分钟）1. 清明节的来历（10分钟）1.老师用PPT介绍清明节的起源和历史背景。
教师可以从殷商周代的青凉节、龙船祭等方面入手提到其由来，从而使学生理解清明节是中国重要的历史文化形态之一。
（PPT上可以介绍清明节的起源及历史背景的图片，加以诠释）2.由于清明节与中国传统文化密切相关，教师应该引导学生深入了解它的内涵，从而促进学生对中华文化的了解和热爱。
2. 清明节的符号（10分钟）1.老师继续应用PPT，讲解清明节的主要符号，设计带有图像的讲解模式帮助学生理解。
2.老师可以特别提一下青松、青竹、对联、花圈、糕点、豆腐花等符号。
3. 清明节的习俗（10分钟）1.介绍清明节的习俗，如禁火、扫墓、踏青、祭祀等，并用具体的例子来解释（如清明节的糕点和踏青等）。
2.向学生解释这些习俗的内涵，以及传承下来的文化价值。
（比如为什么要扫墓，为什么要祭祀祖先）小结（5分钟）1.老师让学生回答问题：“清明节的历史起源和内涵是什么？”2.指导学生紧密联系自身，帮助学生体验与了解清明节传说及其深层意义。
3.让学生了解自己的文化传承意义。
教学总结本次课让学生了解清明节的文化历史背景、常见符号和习俗，加强学生对中华文化的认识和理解。
同时，通过引导学生思考，与同伴分享，布置家庭作业，鼓励学生把教学理论知识与生活暴露结合起来，切实让学生能体验到传统文化的魅力和内核，树立中华文化传承理念。
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》一、教学目标1. 了解清明节的来历和习俗，知道清明节是我国传统的祭祀节日。
2. 学会尊重和怀念逝去的亲人，培养幼儿的感恩情怀。
3. 通过观察、讨论、动手操作等方式，提高幼儿的社会认知能力。
二、教学内容1. 清明节的基本知识：清明节的来历、时间、习俗等。
2. 清明节的文化内涵：怀念亲人、祭祀祖先、扫墓等。
3. 清明节的相关活动：踏青、放风筝、做清明团等。
三、教学准备1. 课件：关于清明节的图片、视频等。
2. 清明节活动材料：如风筝、清明团等。
3. 清明祭祖道具：如香、纸钱等。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 讲解：讲解清明节的基本知识，如时间、习俗等。
3. 讨论：组织幼儿讨论清明节的含义，如怀念亲人、祭祀祖先等。
4. 活动：组织幼儿进行清明节相关活动，如放风筝、做清明团等。
5. 总结：引导幼儿总结清明节的意义，培养幼儿的感恩情怀。
五、教学评价1. 幼儿能简单描述清明节的来历和习俗。
2. 幼儿能参与清明节相关活动，如放风筝、做清明团等。
3. 幼儿能表达出对逝去亲人的怀念之情。
六、教学活动设计1. 活动一：故事分享《清明节的由来》目的：让幼儿了解清明节的起源和意义。
过程：教师讲述清明节的故事，引导幼儿思考清明节的重要性。
2. 活动二：手工制作清明团目的：通过实践活动，让幼儿体验清明节的传统习俗。
过程：教师指导幼儿制作清明团，培养幼儿的动手能力。
3. 活动三：清明祭祖仪式目的：让幼儿体验祭祀文化，学会尊重祖先。
过程：模拟祭祖仪式，幼儿学习敬香、献纸钱等仪式。
七、教学策略1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内分享对清明节的认识，培养幼儿的沟通能力。
3. 实践操作：提供丰富的材料，让幼儿亲自动手制作，增强实践能力。
八、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在清明节期间的家庭活动，如扫墓、踏青等。
《话清明》教学设计
《话清明》教学设计第一篇：《话清明》教学设计《话清明》教学设计教学目标：1.了解我国传统节日——清明节的来历和习俗，感受清明节与其他节日在气氛上的不同。
2.初步体验怀念先祖，怀念革命烈士的情感。
3.知道如何扫墓以及扫墓时要注意的事项。
教学重点了解清明节的由来与习俗。
教育学生缅怀先祖与先烈，知道扫墓时的注意事项。
教学难点体验感受清明的气氛，懂得怀念先祖与革命烈士，受到传统文化的熏陶。
学情分析清明节是中国重要的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖与扫墓的日子。
2006年5月20日，经国务员批准，将清明节列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
针对上述学情，教师在教学中注重以学生已有的经验为基础，以情感激发为重点，使学习在活动中学习，在活动中成长。
教学准备视频、PPT、小白花活动一感受清明节的由来与习俗一、清明节的又来1、谈话引入：春姑娘给我们带来很多好玩的游戏，也给我们带来一个很重要的传统节日，你们想知道吗？2、观看视频，看谁获得的信息最多。
（1）今天要学习的是什么节日？（2）什么时候过清明？（4月5日左右）3、谁愿意把你搜集到的清明节的由来给大家分享吗？生（1）我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。
（2）还有关于清明的一些谚语：“清明前后，点瓜种豆” “植树造林，莫过清明”。
师：是的，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。
（3）清明节是祭祖和扫墓的日子。
（4）清明一般在阳历4月4日至6日之间5日。
师：今年的清明节在哪一天呢？在4月5日。
（5）清明本来不是一个节日。
是一个节气。
渐渐的，成了我们现在的清明节。
二、清明节习俗1、每一个传统节日都有一些习俗活动，清明节作为一个特殊的中国传统节日有哪些习俗呢？生（1）踏青：又叫春游。
师：踏青又叫春游。
古时叫探春、寻春等。
四月清明,春回大地自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。
（2）植树：清明前后种树，小树容易成活，植树可以绿化我们的家园。
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》
大班社会公开课教案及《清明时节话清明》第一章：课程导入1.1 活动目标：让幼儿对清明节有基本的了解，激发幼儿对清明节的兴趣。
1.2 活动准备：清明节相关图片、视频等教学资源。
1.3 活动过程：1.3.1 教师向幼儿介绍清明节的概念，引导幼儿观察清明节的相关图片，让幼儿对清明节有初步的认识。
1.3.2 播放清明节的传统习俗视频，让幼儿了解清明节的习俗，如扫墓、踏青等。
1.3.3 邀请幼儿分享他们对清明节的了解和感受，引导幼儿表达对亲人的思念之情。
1.4 活动延伸：让幼儿回家后与家人分享所学内容，了解家人对清明节的看法和习俗。
第二章：清明节的传统习俗2.1 活动目标：让幼儿了解清明节的传统习俗，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.2 活动准备：清明节习俗相关图片、视频等教学资源。
2.3 活动过程：2.3.1 教师向幼儿介绍清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、放风筝等。
2.3.2 播放清明节习俗的视频，让幼儿更直观地了解清明节的各种习俗。
2.3.3 邀请幼儿分享他们对清明节习俗的看法，引导幼儿参与实践体验。
2.4 活动延伸：让幼儿回家后与家人一起进行清明节习俗的实践，如扫墓、踏青等，并分享实践体验。
第三章：清明节的故事3.1 活动目标：让幼儿了解清明节的故事背景，培养幼儿的想象力。
3.2 活动准备：清明节故事相关图片、视频等教学资源。
3.3 活动过程：3.3.1 教师向幼儿讲述清明节的故事，如“寒食禁火、清明灭火”等。
3.3.2 播放清明节故事的视频，让幼儿更直观地了解故事情节。
3.3.3 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受，引导幼儿发挥想象力。
3.4 活动延伸：让幼儿回家后与家人分享所学故事，鼓励幼儿自己创作清明节的故事。
第四章：清明节的手工活动4.1 活动目标：让幼儿通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.2 活动准备：手工材料、清明节相关图片等教学资源。
4.3 活动过程：4.3.1 教师向幼儿展示清明节相关的手工作品，引导幼儿观察手工作品的制作过程。
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课前：聆听李玉刚演唱的《清明上河图》
一、猜谜导入，揭示课题
1、猜谜导入课题
2、简介清明，引入农谚。
二、了解清明的来历
1、介绍清明节的来源
2、介绍寒食节与介子推
三、赏析杜牧的《清明》，张择端《清明上河图》
四、清明的习俗
1、了解活动习俗：清明扫墓、放风筝、踏青、荡秋千、踢足球、打马球、插柳、拔河，斗鸡等户外活动，适时引入资料。
清明扫墓：“青山绿水，长留生前浩气；苍松翠柏，堪慰逝后英灵”。
我国的踏青习俗由来已久，传说远在先秦时就已形成，也有说始于魏晋。
据《晋书》记载：每年春天，人们都要结伴到郊外游春赏景，至唐宋尤盛。
插柳：妇女和小孩们把柳条编成箩圈状，戴在头上，谓“清明不戴柳，来生变黄狗”。
据说，插柳的风俗，也是为了纪念“教民稼穡” 的农事祖师神农氏的。
有的地方，人们把柳枝插在屋檐下，以预报天气，古谚有“柳条青，雨蒙蒙；柳条干，晴了天”的说法。
黄巢起义时规定，以“清明为期，戴柳为号”。
清明插柳戴柳还有一种说法：原来中国人认为清明是鬼节，人们为防止鬼的侵扰迫害，必须插柳戴柳。
受佛教的影响，人们认为柳可以祛鬼，而称之为“鬼怖木”，观世音以柳枝沾水济度众生。
北魏贾思勰《齐民要术》里说：“取柳枝著户上，百鬼不入家。
”清明既是鬼节，值此柳条发芽时节，人们自然纷纷插柳戴柳以辟邪了。
(2)放风筝：每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。
夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为
神灯”。
过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
(3)宋词张先的《木兰花》，了解古时妇女平日不能随便出游，清明扫墓是难得踏青的机会，故妇女们在清明比男人玩得更开心，民间有
女人的清明男人的年”之说。
2、了解饮食习俗
（1）吃青团青团子是用一种名叫“浆麦草”的野生植物捣烂后挤压出汁，接着取用这种汁同晾干后的水磨纯糯米粉拌匀揉和，然后开始制作团子。
团子的馅心是用细腻的糖豆沙制成，在包馅时，另放入一小块糖猪油。
团坯制好后，将它们入笼蒸熟，出笼时用毛刷将熟菜油均匀地刷在团子的表面，这便大功告成了。
青团子油绿如玉，糯韧绵软，清香扑鼻，吃起来甜而不腻，肥而不腴。
青团子还是江南一带人用来祭祀祖先必备食品，正因为如此，青团子在江南一带的民间食俗中显得格外重要。
（2）吃馓子
我国南北各地清明节有吃馓子的食俗。
“馓子”为一油炸食品，香脆精美，古时叫“寒具”。
现在流行于汉族地区的馓子有南北方的差异：北方馓子大方洒脱，以麦面为主料；南方馓子精巧细致，多以米面为主料。
在少数民族地区，馓子的品种繁多，风味各异。
（3）吃清明螺
清明时节，正是采食螺蛳的最佳时令，因这个时节螺蛳最为丰满、
肥美，故有“清明螺，抵只鹅”之说。
螺蛳食法颇多，可与葱、姜、酱油、料酒、白糖同炒；也可煮熟挑出螺肉，可拌、可醉、可糟、可炝，无不适宜。
若食法得当，真可称得上“一味螺蛳千般趣，美味佳酿均不及”了。
（4）此外，我国南北各地在清明佳节时还有食鸡蛋、蛋糕、夹心饼、清明粽、馍糍、清明粑、干粥等多种多样富有营养食品的习俗。
3、小结：清明节除了祭祖扫墓之外，还有各项野外健身活动，这个节
日，除了有慎终追远的感伤情怀，还融合了欢乐赏春的气氛；既有生离死别的悲酸泪，又有一派清新明丽的生动景象，真是一个极富特色,
非常特别的节日。
五、总结：
在我们终成土灰的时候，我们的后辈会以何种方式来纪念我们。
说到底，无论是传统祭祀还是网络祭祀，都寄托了人们对先人的一种追念，只是方式不同而已。
所以我们不要忘记传统文化，为先人也是为我们自己
六、体验清明节，抒写清明节
作文指导：做清明果
重点写清楚制作过程，穿插相关习俗资料。
一、简单写家乡清明节的习俗
二、重点写做清明果的过程炒粉：火候，水分，翻炒技巧动作揉粉：力
度、难度、程度
包馅：材料及制作方法，口味，包馅要领
打果：模具图案意义（可引用资料），打果要领，感受蒸煮：火候，时间，成色
品尝：闻香、观色、品味，心情
【清明】杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
清明时节，天气多变，有时春光明媚，花红柳绿，有时却细雨纷纷，绵绵不绝。
首句清明时节雨纷纷”写出了泼火雨”的特征（清明前两天是寒食节，旧俗要禁火三天, 这时候下雨称为泼火雨”）。
次句路上行人欲断魂”写行路人的心境。
断魂”，指内心十分凄迷哀伤而并不外露的感情。
这位行人为何欲断魂”呢？因为清明在我国古代是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。
现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境就更加凄迷纷乱了。
如何排遣愁绪呢？行人自然想：最好在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，解解寒；更主要的可借酒驱散心中的愁绪。
于是他问路了：借问酒家何处有？问谁，没有点明。
末句牧童遥指杏花村”中的牧童”二字，既是本句的主语，又补充说明上句问的对象。
牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出
了一个酒望子（古代酒店的标帜）。
诗到这里戛
然而止，至于行人如何闻讯而喜，兴奋地赶上前去，找到酒店饮上几杯，获得了避雨、解寒、消愁的满足等等，都留待读者去想象。
【寒食】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
寒食：
在清明节前一天或两天。
按风俗，这一天家家禁火，只吃现成食物。
传蜡烛：寒食禁火，但权贵王侯可得到皇帝特赐的蜡烛。
于是，傍晚时分，皇宫中传出御赐的蜡烛，一缕缕轻烟飘散到贵族家中。
【寒食夜】韩偓恻恻轻寒翦翦风，杏花飘雪小桃红。
夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧细雨中。
这首诗写寒食夜庭院的景色：春风吹拂，天气微寒，杏花已谢，桃花盛开。
夜深时节，庭院无人，秋千架的绳索斜挂，蒙蒙细雨中，楼阁隐约可见。
【清明】高翥南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
清明上河图介绍
中国十大传世名画之一的《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8 厘米，长528.7 厘米，绢本设色；该画卷是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物馆。
作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国12 世纪城市生活的面貌。
《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末期，徽宗时代首都汴京（今河南开封）郊区和城南汴河两岸的建筑和民生。
对于北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁华的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物815 人，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏落有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都非常巧妙。