最新人教部编版一年级上册语文《d t n l》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
2024年小学一年级语文教案《dtnl》教案一等奖
2024年小学一年级语文教案《dtnl》教案一等奖一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《dtnl》章节，内容包括拼音学习，特别是“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的认识与发音练习，通过趣味故事、儿歌和实践活动，让学生掌握这四个声母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母“d”、“t”、“n”、“l”，并能够在实际语境中运用。
2. 学生通过学习，能够区分四个声母的发音，提高辨音能力。
3. 培养学生的语音兴趣，激发学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”与“t”，“n”与“l”之间的区分。
教学重点：准确发音，并能结合韵母进行拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、故事卡片、儿歌CD、拼音卡片。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个关于小熊的故事引入声母“d”、“t”、“n”、“l”，让学生在情境中感知拼音的趣味性。
学生跟随故事中人物的对话，尝试发出“d”、“t”、“n”、“l”的声音。
2. 声母学习（10分钟）教师示范“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，学生模仿。
设计游戏，让学生在游戏中练习发音，如“声母接龙”。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示PPT例题，讲解如何将“d”、“t”、“n”、“l”与不同的韵母结合拼读。
学生在练习本上完成相关练习，教师巡回指导。
4. 儿歌巩固（5分钟）播放包含“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，学生跟唱，加深记忆。
邀请学生上台表演唱，增强学习趣味性。
5. 实践活动（10分钟）分组进行“声母猜猜看”游戏，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书中央：小熊故事插图，周围标注“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。
一侧列出本节课学习的重点词汇。
另一侧展示发音口型图解。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中关于“d”、“t”、“n”、“l”的拼音练习。
答案：练习册附后。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予个别辅导。
2024年一年级语文上册《dtnl》精彩教案设计部编版
2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。
本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。
3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
难点：声母n、l的区分与正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。
（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。
教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。
六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。
2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)+作业设计
2024年秋一年级上册4《dtnl》公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)+作业设计部编版语文一年级上册第二单元《d t n l》教学设计主题《d t n l 》第1课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.借助插图、编儿歌、对比、做手势，正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，感受学习拼音的乐趣。
2、通过复习巩固b p m f和单韵母组成的两拼音节的拼读方法，正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。
3.通过观察教师师范、编儿歌，正确书写d、t、n、l，继续培养良好的书写习惯。
【评价任务】1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（目标1）2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a o e i u ü组成的音节。
（目标2）3.正确书写d、t、n、l。
（目标3）【学习内容】本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
在第一课时中识记ｄｔｎｌ、以及这四个声母与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节拼读是本课的重点任务。
在情景图中，集合拼音王国举行的艺术节为背景，展现了舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节"3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
【学情分析】字母d、t、n与前一课所学的字母b m f有相似之处，学生容易混淆。
n和l发音部位有点相似，及时课上学习了发音要领，仍然会有一些学生发音时会感到困难。
另外，在拼读上已经有一定基础，大部分同学都已初步掌握拼读方法及要领，拼读部分重点关注部分还未及时掌握的同学。
部编版小学语文一年级上册- d t n l 【教案】
部编版小学语文一年级上册- d t n l (教案)一、教学目标知识目标1.了解文言文中的古诗词《登泰山》；2.学习汉字“地”、“天”、“乃”、“立”的读音和书写；3.熟练掌握词语“山路”、“长征”、“云雾”等的意义；4.认识并理解字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及其组合发音；5.能够听懂并掌握绕口令“葫芦娃”，梁山伯与祝英台”和“树上有只鸟”等；6.了解爱国主题，他山之石可以攻玉之石的精神；能力目标1.培养学生灵敏的观察力和绘画能力；2.培养学生对音、韵、声的敏锐感知和语言表达能力；3.提高学生学习文言文和现代汉语的兴趣和自信心。
情感态度目标1.引导学生了解国家的祖先文化，培养传统文化意识；2.培养学生尊重传统、珍爱生命、热爱生活、爱国爱民、团结友爱等良好的情感和价值观念；3.培养学生热爱祖国，敢于挺身而出，勇敢追梦的精神；二、教学准备1.教学课件；2.课文《登泰山》；3.词语语音读音功课卡片等；4.绕口令教学卡片等；5.图画工具等。
三、教学流程1. 导入新课•教师出示课件，介绍本节课学习内容及目标。
•激发学生学习欲望和好奇心，提问：“你们知道泰山吗？它有多高？为什么我们要登泰山？”•教师解释泰山的地理位置、历史渊源和文化内涵，激发学生的浓厚兴趣。
2. 学习汉字及词语•在黑板、课件等上出示汉字“地”、“天”、“乃”、“立”的笔画结构，让学生跟读和默写。
•授词“山路”、“长征”、“云雾”，教授意义、用法及笔画结构并巩固。
3. 学习古诗词和朗读•出示课文《登泰山》字形及古诗意义，让学生跟随老师一起读诗，并提醒学生特别注重每个音的发音和语调。
•练习课文的诵读，引导学生体验景物之美并体会古诗之情。
•鼓励学生背诵古诗，加深对文言文及其意蕴的理解，同步提高语文基础。
4. 学习英文字母•出示字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状，教授其发音及组合发音；•教学绕口令，“葫芦娃”，梁山伯与祝英台”和“树上有只鸟”，帮助学生熟悉发音和韵律。
部编版小学语文一年级上册-《 d t n l》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《d t n l》（教案）一、教学目标1.能正确朗读本课文，掌握d t n l四个发音的发声方法和区别。
2.能初步理解本课文所表达的含义，了解字母与音的关系，并初步掌握字母的书写方法。
3.能透过游戏活动，达到巩固轻音节的功效，全体学生应在轻松愉快的气氛中参与并取得进步。
二、教学内容1. 课文朗读（1）听读课文，复述故事情节，加深对本课文的理解。
（2）然后，学生开口朗读课文，老师分别点拨t d n l不同的发音，指导学生通过唇齿协调、舌头位置和声带振动等发声实践，准确说出不同的发音。
2. 字母认读学习发音，强调发音方法，深刻领悟字母与发音的关系。
（1）了解字母t d n l的形状，并在黑板上依序书写。
（2）学习输入法敲字母t d n l，寻找计算机键盘上字母t d n l的位置。
3. 字母书写练习（1）教师在黑板上书写字母t d n l的样本，学生进行描摹。
（2）学生使用练字板、显微镜、笔刷等教具进行练习。
（3）老师进行集中指导，纠正学生书写中的错误，确保学生进行有效练习。
4. 游戏活动（1）听写游戏：教师高声发出一个单音节的单词，学生在黑板上根据所听到的音来书写。
（2）找同音游戏：学生依次口头描述并画出自己所拥有的物品，其他同学在识别讲话内容时需要着重注意同音字母的发音。
三、教学方法本课程选择应用以下方法：1.听读练习法：通过听读来加深对课文的理解和记忆；2.说读练习法：通过真实发声来锻炼发音技巧；3.展示教学法：通过模范示范和自我练习推进学习；4.小组活动法：通过小组内互通有无来巩固发音技能；5.游戏活动法：通过有趣的游戏来提高学生对语音知识的认知和掌握。
四、教学重点1.掌握d t n l四个发音的发声方法及发音区别；2.理解字母与音的关系，并初步掌握字母的书写方法；3.学生在小组自主讨论中互相学习，实现发音技能提高。
五、教学策略1.发挥游戏教学法的优势，让学生在轻松愉快氛围下学习；2.让学生在教师的指导下，通过发音实践、练字、听写等活动巩固掌握重点；3.结合计算机进行输入法上字母的寻找和键盘排版的练习，提高学生自主学习的能力。
2024年秋一年级上册4dtnl公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册4 d t n l 公开课一等奖创新教学设计第二单元第四课时《d、t、n、l》教案一、教学目标1. 学会声母“d、t、n、l”，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2. 能准确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。
3. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点（一）教学重点1. “d、t、n、l"的发音方法和书写规范。
2. “d、t、n、l”与单韵母的拼音拼读。
（二）教学难点1. “n、l"的发音辨析。
2. 正确区分“b - d、f - t”等易混淆的声母。
三、教学方法演示法、讲授法、游戏法、练习法四、教学过程（一）复习导入1. 小朋友们，我们已经认识了很多拼音朋友了，现在老师来考考大家。
（出示卡片：b、p、m、f ，让学生认读）2. 今天，我们要继续认识四位新的拼音朋友，它们是谁呢？让我们一起走进今天的学习——《d t n l》（二）学习声母“d"1. 出示图片（马蹄印），引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，你们发现了什么？（马蹄印）2. 马蹄印的形状很像我们要学的第一个声母“d”。
（教师板书“d"）3. 教师示范发音：读“d”时，舌尖抵住上齿龈，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发音时，舌尖要有弹动感。
请同学们看老师的口型，跟我读：d - d - d 。
4. 学生模仿发音，教师巡视指导，及时纠正学生发音。
5. 编儿歌帮助记忆：“左下半圆d d d"（三）学习声母“t”1. 出示图片（伞柄），引导学生观察：仔细看看，这幅图上的伞柄像我们今天要学的哪个声母？（像“t"）2. 教师板书“t”，示范发音：发“t"音时，舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流冲出，送气较强，声带不颤动。
教师领读：t - t - t 。
3. 学生尝试发音，同桌之间互相倾听、纠正。
2024年部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案
2024年部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材，主要围绕dtnl 四个字母的教学。
具体内容包括：认识dtnl四个字母，学会书写dtnl 四个字母，掌握dtnl字母的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读dtnl四个字母，掌握它们的书写顺序，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生对字母的认知能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：dtnl四个字母的书写顺序和发音。
教学重点：dtnl四个字母的正确认读和运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅含有dtnl字母的图片，引导学生观察并说出字母的名字。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个字母的发音、书写顺序和书写规范。
（2）教师示范书写dtnl四个字母，并要求学生跟随模仿。
（3）学生分组练习书写dtnl字母，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一个例词，如“大地”，引导学生找出dtnl字母在词语中的位置。
（2）教师讲解字母在词语中的作用，并强调发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的dtnl字母练习题，教师及时批改并反馈。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，用dtnl字母拼出不同的词语，比一比哪个组拼出的词语最多。
六、板书设计1. 板书dtnl字母教学2. 内容：（1）dtnl四个字母的正确书写顺序和发音。
（2）dtnl字母在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl字母各5遍。
（2）用dtnl字母拼出一个词语，并写出它的拼音。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大地（dà dì）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握了dtnl字母的知识。
一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本课选自一年级语文上册部编版教材，涉及《d t n l》章节。
具体内容包括拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生了解并掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分相似音，如“d”与“b”，“t”与“f”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课要学习的拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 新课讲解：（1）展示PPT，引导学生观察并说出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状。
（2）教师示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：（1）出示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语卡片，让学生拼读。
（2）邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题方法。
（2）引导学生分析例题，找出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音和书写规律。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范和发音方法。
3. 板书例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1.能正确认读声母dtnl,熟练拼读带有声母dtnl的音节。
2.借助挂图及拼音认读词语马路、泥土,认识“马、土、不”三个生字。
3.借助拼读儿歌,体会童趣,懂得爱护花草树木。
4.能正确书写dtnl四个声母。
2学情分析
一位教育家曾说:对于一个孩子的发展,最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。
教师作为学生学习的服务者,要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。
既凭图明白了字义和短文的意思,又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字。
在教学中我采用的是一种教、学关系,生活关系。
此有益于师生思想交流、阅读优化、砥砺创新及身心持续发展。
人人学有所思、学有所得,人人求同存异、和勉共进。
在和谐的语文课堂中一切目标皆有可能。
在教学中汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。
这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本”观念,创造性地开展教学活动。
3重点难点
1.能在具体情境中运用“马、土、不”三个生字。
2.能有感情朗读儿歌,懂得爱护花草树木。
4教学过程
4.1第二学时
教学目标
1.复习声母dtnl,进一步巩固带有声母dtnl的音节的拼读。
2.借助挂图及拼音认读词语'马路"和"泥土",认识“马、土、不”三个生字。
3.借助拼读儿歌,体会童趣,懂得爱护花草树木。
4.会正确书写声母n、l。
学时重点
1.能在一定语境中运用“马、土、不”三个字。
2.培养学生按照先中间后两边、由近及远观察图片并能完整表达。
3.感情朗读儿歌《轻轻跳》。
4.会正确书写n、l。
学时难点
按照一定顺序观察图片,培养学生完整、具体描述景物。
教学活动
1【导入】《dtnl》第二课时
1、认读学过的声母。
昨天我们在拼音王国里游玩又认识了四位新朋友,现在老师把它们请到了我们身边,谁愿意给
大家介绍介绍啊?出示dtnl
2、练习拼读音节
现在这些声母又和韵母组成了音节,你们能准确拼读出来吗?
2【讲授】《dtnl》第二课时
二、看图识字
过渡:现在拼音宝宝玩累了我们送它们回家,此时我们来到了宁静、安详的野外欣赏一下另一番美景。
看,在这幅图片上,你看到了什么?
预设一:生1:我看到了一条弯弯的马路。
训练学生抓住弯曲、长长、宽阔等词语把马路描述具体。
师(1)图中的“马路”既光滑又平坦,那你们知道这样的道路为什么叫做马路吗?
师:在古时候啊,没有汽车、火车、飞机等交通工具,有钱的大户人家都会骑马或驾马车出行,
供人行走的道路便顺理成章地成了“马路”出示图片所以马路的马就是指动物马,领读拼音和马字
(2)出示卡片马,指读一小组,竖排开火车,齐读(粘贴马字)
(3)我们之前学过的哪个字带有马字呀? 联系“妈”加一加的方法
(4)谁能给“马”字组个词,马上马车马路骑马一马当先千军万马出示
(5)你在哪见到过马这个字? 看这是老师在字画上搜集的马字,十二生肖中有马,春联中也会出现,希望同学们也做个留心人,多识字多积累,现在擦亮你的小眼睛看看这两个马字有什么不同啊?好
老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：haolaoshihaotongxue8
(6)同学们你们想知道马这个字是怎么演变而来的马?出示“马”字的演变过程。
我国的文字多数以象形字为主,在最早的甲骨文中马是这样写的,“马”就是大眼睛,长鬃毛,
四条腿和一个长尾巴的组成,后来慢慢演化成小篆中的马,这是马的侧面的形像,看这就是马头、马的四条腿和马尾,再后来人们为了简化,现代的“马”字就演变为这样了。
(7)谁能用马这个字造一个句子。
过度:同学们,图片中除了弯曲的马路,你还能看见什么?(8:11)
预设2:我看到了深褐色的泥土。
(1)看这就孕育万物的“土”,出示“土”的图片
跟老师一起读tu,认读生字,男生读,女生读一起读 (粘贴土字)
(2)我们之前学过的哪些生字里面有土呀?
加一加:地土是独体字是最后一笔是横,如果作为偏旁最后一笔就是提
老师给大家出过一个谜语,二人土上“坐”
(3)谁能给土字组词出示泥土
(4)我们每个人都生活在大地上,泥土与我们的生活息息相关,你知道泥土有什么作用吗?
出示图片:同学们说的都很对,蔬菜、稻田的生长离不开泥土,班级的花草、窗外的大树离不开泥土,房屋的建造也离不开泥土,泥土真是我们生命中不可缺少的一部分。
(5)练习说话。
有了泥土,小花能开出美丽的花朵;有了泥土,小草能长成翠绿的嫩芽;有了泥土,大树能( );有了泥土,( )。
(6)土的作用如此之大,我们应该~~~学生回答保护泥土,不能随便破坏泥土,师:是呀我们要珍
惜这个人类宝贵的朋友。
3、看画面训练说话
(音乐起)让我们再次回到这幅美丽的图片中,请同学们按照从前到后,先中间后两边的顺序观
察图片,最好用上马路和泥土说说话,想象一下,清晨,蔚蓝的天空云雾缭绕,周围的景物一片朦胧,
就好像童话里的仙境。
学生接着说,用“我看到了( ),我还看到了( )”说话。
4、律动。
出示视频《拍手歌》
3【讲授】《dtnl》第二课时
三、学习儿歌《轻轻跳》(10分钟)
1.下面请同学们把书翻到27页,跟老师来读一读儿歌
2.你能从这首儿歌中找出中带有声母dtnl的音节吗?像老师这样圈画出来
3.下面请你借助音节和认识的生字把儿歌读一读
4.现在找小老师领读并且同学们思考,儿歌当中的小兔子是怎么跳的?小狗是怎么跑的?
5.谁愿意做一个轻轻跳和慢慢跑的动作?
6.下面跟着老师读,读出才能读出小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,下面认真地听老师, 谁能像老师一样地读? 谁能比他读得还好?
7.小兔子为什么要轻轻跳?小狗为什么要慢慢跑? 生:怕踩疼了小草
8.小草也有生命它也怕疼,对呀我们像小兔和小狗学习,在草坪上要轻轻跳、慢慢跑,齐读
9.如果我们不像小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,踩疼了小青草,小兔和小狗会跟你们说什么?指读“要是踩疼小青草,我就不跟你们好。
”
再次齐读对呀,要是踩疼小青草,我就学生接着读!
课件把不字放大
10.学习“不”字
今天我再来认识一个生字宝宝,放书,看卡片
(1)教师出示生字卡,指名认读生字“不”。
(2)用“不”组词。
(3)在生活中,你在什么情况下你会说“不”?
(4)当我们见到不文明或者不正确的事情时我们要勇于说不。
11.下面大家把书招起来,让我们一起再美美地读一读这首儿歌并想一想这首儿歌告诉我们什么道理呀?齐读
12.谁来说一说这首儿歌告诉我们什么道理呀?对呀,在生活中,我们要爱护花草树木,像对待朋友一样对待它们。
4【讲授】《dtnl》第二课时
四、拓展练习
(指着黑板) 这节课我们认识了“马、土、不”三个生字有巩固了dtnl的音节,现在曹老师要测试下同学们的学习情况
1、比赛摘苹果:现在男同学和女同学比赛玩摘苹果的游戏,哪个苹果落下来我们就读出上面的音节或者汉字,男同学先开始,准备好了吗?
2、现在小猴子着急过河,需要同学们认读生字或词语才能帮它顺利过河,有信心吗?
3、找ntnl声母
五指导书写声母n、l。
课后小知识
--------------------------------------------------------
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。