“信息技术”教案《物联网就在身边-初识物联网》参考教案
苏教版小学信息技术六年级上册教案全册
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网教学时间：教学目的:1、理解物联网的概念。
2、理解物联网应用的相关学问。
教学重难点：1、重点：理解物联网的概念。
2、难点：理解物联网应用的相关学问。
教学准备：多媒体教学课件、因特网。
教学过程：1、导入〔1〕从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的便利及快捷等优点)〔2〕刚刚我们理解了人及人之间的信息传递，那么，物体及物体之间又是如何传递信息的呢？学生思索、讨论、沟通。
2、新授老师：学习物联网。
〔1〕介绍物联网概念①老师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things〞。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网〞。
这有两层意思：第一，物联网的核心和根底仍旧是互联网，是在互联网根底上的延长和扩展的网络；第二，其连接端延长和扩展到了任何物品及物品之间，进展信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术及普适计算、泛在网络的交融应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业开展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么想想现实中物联网有怎样的应用？2经验沟通：把自己获得的物联网学问及大家共享。
〔2〕理解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步理解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深化介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深化的理解。
老师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
〔3〕讨论：物联网技术在社会消费和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和改变？3、课堂小结老师：这节课同学们学习了物联网技术，理解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
第1课物联网就在身边——初识物联网
第1课 物联网就在身边——初识物联网【教材分析】本课是小学信息技术6年级的第1课。
本册书主要讲了物联网的各个方面的应用，而第一课就是对全书的提纲挈领，也是对今后课程的知识铺开的一个起点。
所以重点就是揭示物联网的概念，介绍一些简单的应用，引发学生对物联网的兴趣，帮助以后课程的开展。
【教学目标】1．知识与技能知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。
2．过程与方法（1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。
（2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。
3. 情感态度与价值观（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。
（2）通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。
（3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。
（4）作用的描述展示，设计理念和功能说明，培养语言表达能力，提高自信心。
【教学重点】1．物联网的概念。
2．认识物联网的应用。
【教学难点】了解物联网的概念。
【教学准备】PPT课件、视频资料、造型模块、实验器材（手机、电子门铃）。
【教学过程】教学过程 教师活动 学生活动 教案设计说明一、视频导入，引发问题老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？学生回答在视频中看到的一系列的现象。
通过视频让学生直观地看到物联网世界：有些现实案例可以引起学生和实际生活的联系；有些想象中的应用则引发学生的兴趣，吸引学生注意力。
老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。
这一切都要归功于物联网技术。
那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物．（强调）联网。
学生了解本节课的主题：物联网。
从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络。
二、实例探究，解决问题老师：先请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网。
并用自己的话解释一下。
江苏省小学六年级信息技术 第十二课 物联网就在身边——初识物联网 优质课教案
走近物联网教学内容：本课以九年义务教育六年制小学教科书《信息技术（小学六年级）》第一课——《物联网就在身边——初识物联网》为基础，适度进行拓展。
本课学习是学生首次系统地接触物联网，目的是让学生理解物联网的概念，了解物联网的应用，体验物联网给生活带来的便捷。
教学目标：1．知识与技能：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，安装并体验物联网产品，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
2．过程与方法：在游戏、实验等活动中初步了解物联网的概念及应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神及学习使用物联网的兴趣和意识。
教学重点、难点：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，实际操作中体验物联网。
物联网在生产、生活中已经得到了广泛的应用，但物联网的概念、原理及各个应用领域学生接触较少。
为了让学生更好地体验物联网，就必须从学生的生活基础着手，由浅入深地展示和体验物联网。
本课设计由生活中应用较为广泛的手机银行的广告引入，初步感知物联网，再利用远程监控技术做一个游戏，在游戏中进一步了解物联网的架构。
在物联网概念铺垫基础上，观摩并参与红外探测物联网的组建，为学生分组创建体验物联网作孕伏。
学生分组进行不同的物联网实验，既是协作能力的学习，又是物联网的真实感知，让学生进一步走近物联网。
小组汇报活动让学生见证了不同的物联网的使用。
最后讨论并出示与学生生活较为贴近的滴滴打车、网购等几类物联网应用及新四大发明，拓宽学生的视野，联系生活，进一步感悟物联网时代的到来。
准备材料：红外探测器、温度湿度探测器、智能开关小风扇、网络收音机、智能灯泡、摄像头等。
课前准备：教师与学生沟通分小组活动准备工作，依次将全班学生分成4个小组，并确认组长人选。
教学设计：一、视频，初步感知物联网。
展示孟非的照片及广发手机银行的广告。
（依次出现孟非的照片、江苏电视台著名主持人孟非、视频及截图）。
提问：广告中，孟非一人扮演了两个角色。
其中一个角色想去银行，为什么一下子夸张地变成了一个古代人物的形象，这是为什么呢？师生交流后，出示截图2（手机操作图）。
小学信息技术教案物联网就在身边初识物联网
小学信息技术教案物联网就在身边初识物联网物联网（Internet of Things，IoT）是一种前沿的技术，它正在逐渐改变我们生活的方方面面。
对于小学生来说，了解并初识物联网是非常重要的，因为它将成为未来的生活方式和工作方式。
本文将探讨小学信息技术教案中，如何通过简单、有趣的方式引入物联网概念，激发学生的兴趣和好奇心。
首先，我们需要明确物联网的定义。
物联网是将各种各样的物理设备（如传感器、智能家居设备、智能手表等）通过互联网相连，使它们能够相互通信和交换数据的技术。
物联网可以连接和控制各种设备，从而实现自动化、智能化的目标。
为了引入物联网的概念，我们可以从学生平时接触到的日常生活中的例子开始。
比如，我们可以以智能家居为例，向学生介绍家中常见的智能设备，如智能灯泡、智能插座和智能音箱。
然后，我们可以解释这些设备是如何通过互联网相连，通过手机或语音助手远程控制的。
让学生们感受到物联网给我们的生活带来的便利和智能化。
接下来，我们可以通过一些有趣的互动游戏来帮助学生更好地理解物联网的概念。
例如，我们可以设计一个小型的智能城市模型，在模型中放置一些传感器和灯泡。
然后，我们可以要求学生通过传感器的触发来控制灯泡的开关，让他们亲自体验物联网的工作原理。
这样的互动游戏既能培养学生的动手能力，又能帮助他们理解物联网技术的应用场景。
在进一步了解物联网的应用领域时，我们可以引入一些与学生直接相关的话题。
例如，我们可以以智能手表为例，向学生介绍它是如何通过连接手机来提醒我们定时锻炼、监测心率等功能。
同时，我们还可以强调物联网在健康领域的应用，如智能健康监测器、智能健身设备等。
通过将物联网与学生平时关注的健康话题结合起来，可以更好地引起他们的兴趣和好奇心。
此外，我们还可以通过一些实践活动来培养学生的创造力和解决问题的能力。
例如，我们可以向学生提出一个挑战：设计一个智能家居系统，通过物联网技术实现家庭的节能和安全监控。
《物联网就在身边——体验物联网》教学设计
《物联网就在身边——体验物联网》教学设计正安县第七中学：包远明教学目标：【知识与技能】【1】了解物联网的概念。
【2】了解物联网应用的相关知识。
【过程与方法】【1】通过上网搜索、观看视频、亲自体验等方式，了解物联网技术的应用。
【情感态度与价值观】【1】养成遵守网络道德规范的良好习惯。
【2】增强了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【3】感受物联网给我们工作、学习和生活带来的各种便利。
教学重点：【1】物联网的概念。
【2】物联网的应用。
教学难点：【1】物联网的应用。
课时：1课时环节起来，实现智能化识别和管理。
2005年，国际电信联盟（ITU ）正式称“物联网”为“The Internet of things ”，并发表了年终报告《ITU 互联网 报告2005：物联网》。
报告指出，无所不在的“物联网”通信时代即将来临，世界上所有的物体从轮胎到牙刷、从房屋到纸巾都可以通过因特网主动进行交换；并描绘出“物联网”时代的图景：当司机出现操作失误时汽车会自动报警；公文包会提醒主人忘带了什么东西；衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求等等。
广义的物联网涵义 现在较为普遍的理解是，物联网是将各种信息传感设备，如射频识别（RFID ）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。
通过装置在各类物体上的电子标签（RFID ）、传感器、二维码等经过接口与无线网络相连，从而给物体赋予智能，可以实现人与物体的沟通和对话，也可以实现物体与物体互相间的沟通和对话。
各国物联网战略或计划 2008年-美国智慧地球 2009年-欧盟物联网行动 2009年-日本i-Japan 战略 2009年-韩国u-Korea 战略 2009年-中国感知中国 物联网（IOT ）的特征任务 驱动 自主 探究 小组内合作，了解与物联网产品相关的资料。
通过网络自主搜索物联网资料，既锻炼了学生的自学能力，加深了学生对物联网的理解。
苏教版六年级信息技术教案 《物联网就在身边-初识物联网》参考教案
物联网就在身边——初识物联网一、教学目标1.知识与技能：(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2.过程与方法：通过实地观察、调查等途径,了解周边物联网技术的应用。
3.情感态度与价值观：(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
4.行为与创新：激发学习的积极性和创造性。
二、学情分析本课教学对象是小学六年级学生,他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,而对于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用,对概念的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与想象设计,发挥学生的能动性,使全体学生都能自主探索并获取新知。
三、重点与难点重点:了解物联网的概念。
难点:了解物联网应用的相关知识。
四、教学活动1.导入(1)从古至今,人们传递信息的方式有哪些?这些传递信息方式都有哪些特点?(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)(2)刚才我们了解了人与人之间的信息传递,那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢?学生思考、讨论、交流。
2.新授教师:学习物联网。
(1)介绍物联网概念①教师提出任务:生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思:第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用,被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用?经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。
第1课 《物联网就在身边---初识物联网》
第1课《物联网就在身边---初识物联网》教材分析：本课内容分为两部分。
第一部分为物联网的概念为解读，通过对概念的理解，让学生了解物联网的本质。
第二部分介绍了物联网在现实生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还了解了其作用。
教学目标：1.知识与技能：（1）知道物联网的基本概念。
（2）了解物联网的应用。
2. 过程与方法通过观看视频，上网搜索等方法，感知物联网的给人们带来的便利。
3.情感态度与价值观激发学生学习物联网及学会使用互联网的兴趣。
重点难点：教学重点：物联网的基本概念。
教学难点：物联网的应用。
学情分析：本课是物联网知识的第一课，通过观看视频以及上网搜索等方法，让学生感悟物联网的神奇魅力，感受物联网技术给我们现实生活带来的便利，从而激发他们学习的热情。
教学方法：创设情境法，任务驱动法，自主探究法。
教学准备：网络教室，多媒体广播，视频，课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：同学们，在家里是不是喜欢养小宠物呢？平常是谁给它们喂食和洗澡呢？生答。
如果有一天，你们全家都要出去，而且不能带它们怎么办呢？生答。
有一种技术，它可以帮助我们解决这个问题，无论我们走到哪里，都能帮你照顾它们。
它的名字叫做物联网技术。
二、什么是物联网1、视频展示。
（约3分钟）2、下面请同学们上网查一下，什么叫物联网。
生：物联网是物物相连的互联网。
师小结：（1）物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；（2）其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间，进行信息交换和通信。
简单介绍什么是电子传感器。
3、师：物联网与互联网有什么关系？物联网与互联网的区别：它是各种感知技术的广泛应用。
物联网上部署了海量的多种类型传感器，传感器获得的数据具有实时性，按一定的频率周期性的采集环境信息，不断更新数据。
其次，它是一种建立在互联网上的泛在网络。
物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。
六年级信息技术教案-物联网就在身边-苏科版
我们之前学过关于网络的一些基础知识，了解了互联网的一些知识。下面前先请同学们观看一部关于物联网的宣传短片。在观看时请同学们思考以下两个问题：
1.物联网和因特网有关系吗
2.物联网时代的“物”是指什么
二、
讲授新课
活动一：交流与分享
同桌讨论以上两个问题，半分钟后随机提问。
师根据回答，适时总结出
1.物联网就是物物相连的互联网。
活动三：实践与体验
师提供网址：（物联网线上体“实践园”要求完成网络搜索并与同桌交流。
三、
归纳总结
活动四：总结与展望
教师根据板书以师生互动的形式小结本课。
欣赏一段未来的物联网时代一天生活的视频。
板书设计
初识物联网
因特网物联网
特联网
体验
教学
课题
物联网就在身边
课型
新授课
教材
课时安排
教学目标
知识与技能
1.知道物联网的基本概念；
2.了解物联网的应用。
过程与方法
通过实践、分析、体验，感悟物联网的强大功能，通过将物联网与因特网进行对比，提高学生对物联网的认识。
情感态度
价值观
强调关注身边的技术应用与发展，培养学生多角度分析问题的思维方法，激发学生学习物联网的兴趣。
行为与创新
感受物联网的强大，关注身边的技术发展。
教学重点
物联网的基本概念。
教学难点
物联网的应用。
教学方法
与教学手段
通过概念对比与分析、学生实践与讨论等方法，使学生了解物联网及其应用的相关知识。
教学准备
计算机网络教室；电子教室软件、学案、PPT课件等。
教和学的过程
内容
教师活动
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物联网就在身边——初识物联网
一、教学目标
1.知识与技能：
(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2.过程与方法：通过实地观察、调查等途径,了解周边物联网技术的应用。
3.情感态度与价值观：
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
4.行为与创新：激发学习的积极性和创造性。
二、学情分析
本课教学对象是小学六年级学生,他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,而对于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用,对概念的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与想象设计,发挥学生的能动性,使全体学生都能自主探索并获取新知。
三、重点与难点
重点:了解物联网的概念。
难点:了解物联网应用的相关知识。
四、教学活动
1.导入
(1)从古至今,人们传递信息的方式有哪些?
这些传递信息方式都有哪些特点?
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
(2)刚才我们了解了人与人之间的信息传递,那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢?
学生思考、讨论、交流。
2.新授
教师:学习物联网。
(1)介绍物联网概念
①教师提出任务:生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思:第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用,被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么?
想想现实中物联网有怎样的应用?
经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。
(2)了解物联网应用。
①自读课本81-83页,初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍,加深学生印象,使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
(3)讨论:物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用,举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化?
3.课堂小结
教师:这节课同学们学习了物联网技术,了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径,更加客观清楚的认识物联网,
了解物联网的技术应用,在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
4.布置作业
完成实践园。
通过实地观察、调查或网络搜索等途径,了解周边物联网技术
的应用。