五年级下册语文课件-6月光曲_教科版
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教科版小学语文五年下册6.月光曲(第1课时)
这句话运用了_____的修辞方法，把____比作_____。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
6
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1
学习目标
1、正确认读本课的生字, 正确规范书写本课要求会 写的字。 2、初步感知课文的主要 内容。
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2
自学指导 （一）
自由读课文
1.画出生字新词。 2.同桌合作 认读字词
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3
自学指导 （二）
认真读课文后解答问题：
1．《月光曲》是一首什么样 的曲子，是谁写的？
2．《月光曲》这篇课文记叙 了什么？
汹涌的 浪花 优美的 烛光 雪白的 波涛 微弱的 琴声 温暖的 阳光 幽静的 小路
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7
当堂训练
• 2.选词填空 幽静 恬静 安静
（1）开会时，会场上非常（ ）。 （2）夏夜，我在（ ）的小路上散步，
听虫鸣蛙叫，愉快极了。 （3）小姑娘那（ ）的脸上总是挂着微
笑。
3.读句子填空。 月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。
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4
《月光曲》这篇文章记叙了
•
德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲
-------《月光曲》的过程。
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5
当堂训练
拼音，写词语
qǔ pǔ máo cǎo
() ( )
tián jìng pǔ xiě
(
)( )
táo zuì ()
qín jìan ()
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当堂训练
二、选做题 词语搭配
《小学语文《月光曲》课件
本文告诉我们要坚持自己的目 标，勇敢地去实现自己的梦想， 同时，不要忘记珍惜自己身边 的人和事。
你最喜欢文章中的哪 一个场景？为什么？
我的最爱是夜晚的月光曲。我 觉得音乐在不同的人群中产生 了很好的联系，从而使小男孩 的梦想成真
你认为小男孩最后实 现自己的梦想的秘诀 是什么？
我认为小男孩能够实现自己的 梦想，是因为他加强了自己的 实践能力和毅力，以及永不放 弃的决心和信念。
本文给我们什么样的 启示？
夜晚的月光曲
在夜晚的月光下，小男孩弹奏出动人心魄的旋律， 引来了一位神秘乐手。
月光的魔力
神秘乐手弹奏一首琴声优美的曲子，并向小男孩传 授音乐知识，帮助他成为出色的音乐力和信念，成为了一名 成功的音乐家。
语言特点
1 描写细腻
2 善于运用比喻
作者通过细致入微的描写， 让读者身临其境，感受到 小男孩所表现的情感。
作者巧妙地将不同的事物 进行比喻，使文章更加生 动、形象。
3 语言简单易懂
作者运用简明易懂的语言， 让读者更容易理解文章的 内涵。
常见词汇解释
月光 萝卜 馒头 仙女
月亮的光辉 一种蔬菜，长形且呈圆锥形 一种中国传统饮食，常以小麦粉等为原料制作 一种神话传说中的存在，有美丽的外貌和超凡的 力量
思考题
小学语文《月光曲》PPT 课件
本幻灯片将为您呈现一篇关于小男孩实现梦想的温馨故事，带您感受月光的 魅力与音乐的力量。
背景介绍
课文作者
余光中
课文背景
故事发生在一个小城镇，小男孩和他的家人过着简单幸福的生活。
课文主题
勇敢追梦，努力实现目标。
故事情节
小男孩的心愿
小男孩想成为一名音乐家，但他没有钢琴，只能在 屋顶上仰望月亮弹奏。
你最喜欢文章中的哪 一个场景？为什么？
我的最爱是夜晚的月光曲。我 觉得音乐在不同的人群中产生 了很好的联系，从而使小男孩 的梦想成真
你认为小男孩最后实 现自己的梦想的秘诀 是什么？
我认为小男孩能够实现自己的 梦想，是因为他加强了自己的 实践能力和毅力，以及永不放 弃的决心和信念。
本文给我们什么样的 启示？
夜晚的月光曲
在夜晚的月光下，小男孩弹奏出动人心魄的旋律， 引来了一位神秘乐手。
月光的魔力
神秘乐手弹奏一首琴声优美的曲子，并向小男孩传 授音乐知识，帮助他成为出色的音乐力和信念，成为了一名 成功的音乐家。
语言特点
1 描写细腻
2 善于运用比喻
作者通过细致入微的描写， 让读者身临其境，感受到 小男孩所表现的情感。
作者巧妙地将不同的事物 进行比喻，使文章更加生 动、形象。
3 语言简单易懂
作者运用简明易懂的语言， 让读者更容易理解文章的 内涵。
常见词汇解释
月光 萝卜 馒头 仙女
月亮的光辉 一种蔬菜，长形且呈圆锥形 一种中国传统饮食，常以小麦粉等为原料制作 一种神话传说中的存在，有美丽的外貌和超凡的 力量
思考题
小学语文《月光曲》PPT 课件
本幻灯片将为您呈现一篇关于小男孩实现梦想的温馨故事，带您感受月光的 魅力与音乐的力量。
背景介绍
课文作者
余光中
课文背景
故事发生在一个小城镇，小男孩和他的家人过着简单幸福的生活。
课文主题
勇敢追梦，努力实现目标。
故事情节
小男孩的心愿
小男孩想成为一名音乐家，但他没有钢琴，只能在 屋顶上仰望月亮弹奏。
《月光曲》课件PPT(完美版)
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒蛮了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
——贝多芬
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多 深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
贝多芬心里此时怎么想？
一个双目失明的姑娘，这么热爱音乐，又这样懂 我的音乐，这是知音啊！
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒蛮了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。
第二课时
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎
样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样
弹的，那有多好哇！” (热爱音乐)
一个男的说：“是啊，可是音乐会
兄 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
妹
（不安，难过）
情
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不
深 过随便说说罢了。” （体贴，善解人意）
我的音乐只应 当为穷苦人造 福。如果我做 到了这点该 是多么幸福。
《月光曲》ppt课件
本文主要写的是有一年秋天，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出， 晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前，他 听到了茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首 自己的曲子，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
结构梳理：
第一段（第1节）：简单介绍贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是个 传说。 第二段（第2节）：叙述故事的缘起。 第三部分(第3-7段):运用3轮对话叙述了贝多芬即兴创作《月光曲》的具体背 景。 第四段（第8-9节）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》。 第五段（第10节）：叙述故事的结局，照应开头。
研读第二部分：
细读课文3——7自然段，思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘 兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？画出相关语句仔细体味。
研读第二部分：
：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
研读第二部分：
正是出于对穷苦人民的同情，也因为被兄妹的手足深情感动，贝多 芬没敲门，就情不自禁地走了进去。进屋后，贝多芬看到了什么？
作者借这个传说告诉人们,美好乐曲 的产生既要靠丰富的想象,也要靠真 挚的情感。全文熔传说故事、美景、 深情于一炉,兼具语言美、情感美、 意境美。
情感升华：
贝多芬展示后人的， 不光是那动人的音乐， 还有他那卓越的才华和 善良的爱心。
布置作业：
1、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 2、听听贝多芬的其它作品，和同学交流感受。
研读第三部分：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银 纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
1.这是什么描写？2. 有什么作用？ 风吹烛灭,月光照进窗子,是真实的场景。这段景物描写 的作用在于写明了创作月光曲的具体情境。风吹灭了 蜡烛,屋里只有月光,“茅屋的一切好像披上了银纱”这 是非常美妙的、富有诗意的意境,它盖过了茅屋里的穷 困和凄凉。贝多芬正是从这样的情境中获得了创作冲 动和灵感。
结构梳理：
第一段（第1节）：简单介绍贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是个 传说。 第二段（第2节）：叙述故事的缘起。 第三部分(第3-7段):运用3轮对话叙述了贝多芬即兴创作《月光曲》的具体背 景。 第四段（第8-9节）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》。 第五段（第10节）：叙述故事的结局，照应开头。
研读第二部分：
细读课文3——7自然段，思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘 兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？画出相关语句仔细体味。
研读第二部分：
：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
研读第二部分：
正是出于对穷苦人民的同情，也因为被兄妹的手足深情感动，贝多 芬没敲门，就情不自禁地走了进去。进屋后，贝多芬看到了什么？
作者借这个传说告诉人们,美好乐曲 的产生既要靠丰富的想象,也要靠真 挚的情感。全文熔传说故事、美景、 深情于一炉,兼具语言美、情感美、 意境美。
情感升华：
贝多芬展示后人的， 不光是那动人的音乐， 还有他那卓越的才华和 善良的爱心。
布置作业：
1、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。 2、听听贝多芬的其它作品，和同学交流感受。
研读第三部分：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银 纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
1.这是什么描写？2. 有什么作用？ 风吹烛灭,月光照进窗子,是真实的场景。这段景物描写 的作用在于写明了创作月光曲的具体情境。风吹灭了 蜡烛,屋里只有月光,“茅屋的一切好像披上了银纱”这 是非常美妙的、富有诗意的意境,它盖过了茅屋里的穷 困和凄凉。贝多芬正是从这样的情境中获得了创作冲 动和灵感。
《月光曲》课件(共44张PPT)
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音 乐。
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5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲 姑娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音 乐会的入场券而心里难 过，所以这样说。其实 她很想“听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，这 表明盲姑娘非常体谅哥 哥的难处。
回首页
1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？ 推开门、轻轻走进去
回首页
我会小结
听——产生同情
情完
月 弹一首——感动
境美
光 创作又一首——激动 情 结
曲 记录：一夜工夫
感合
回首页
在这个故事中，贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一 曲又弹一曲？哪一个自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》的内容？
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1、故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
• 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因 （ 同情穷兄妹 ）而为他们 （ 弹琴），有感于盲姑娘 （ 对音乐的痴迷 ）而即兴 （ 创作《月光曲》 ）的传奇故 事。
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• 《月光曲》一文的描写抓住了两条人物 感情变化的线索，一条是盲姑娘的感情发展：
对听演奏的（ 渴望 急切）——听了演奏 的（激动 兴奋）——知道是贝多芬的 （激动 惊喜 ）——聆听《月光曲》的 （陶醉 ）；一条是贝多芬的感情发展：对 兄妹俩的（ 同情 ）——遇到知音的 （激动 ）——用《月光曲》 （ 表达遇到知音激动心情 ）。
u.ao.ou -n -ng
a---ua 哇 a---na 哪 a---nga
多难弹啊！（na ） 那有多好啊（ua） 弹的多纯熟啊！（ua）他的手多瘦啊！ （ ua）看啊！（ na）
回首页
5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲 姑娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音 乐会的入场券而心里难 过，所以这样说。其实 她很想“听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，这 表明盲姑娘非常体谅哥 哥的难处。
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1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？ 推开门、轻轻走进去
回首页
我会小结
听——产生同情
情完
月 弹一首——感动
境美
光 创作又一首——激动 情 结
曲 记录：一夜工夫
感合
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在这个故事中，贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一 曲又弹一曲？哪一个自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》的内容？
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1、故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
• 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因 （ 同情穷兄妹 ）而为他们 （ 弹琴），有感于盲姑娘 （ 对音乐的痴迷 ）而即兴 （ 创作《月光曲》 ）的传奇故 事。
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• 《月光曲》一文的描写抓住了两条人物 感情变化的线索，一条是盲姑娘的感情发展：
对听演奏的（ 渴望 急切）——听了演奏 的（激动 兴奋）——知道是贝多芬的 （激动 惊喜 ）——聆听《月光曲》的 （陶醉 ）；一条是贝多芬的感情发展：对 兄妹俩的（ 同情 ）——遇到知音的 （激动 ）——用《月光曲》 （ 表达遇到知音激动心情 ）。
u.ao.ou -n -ng
a---ua 哇 a---na 哪 a---nga
多难弹啊！（na ） 那有多好啊（ua） 弹的多纯熟啊！（ua）他的手多瘦啊！ （ ua）看啊！（ na）
《月光曲》课件(共40张PPT)
法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 恬静： 安静、宁静。 水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
2、盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥 这么说？
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥 因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲 姑娘非常体谅哥哥的难处。
1、贝多芬一共弹了几首曲子？分 别是什 么？ 2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？ 从哪到哪是描写第二首曲子的？
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的静的意思。不同的 是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的 意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有 秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清 ）幽的林中 小道上不时走过三三两两的游人。
3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘断断续续弹得曲子。
第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹的 第二首曲子。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得 很（ 幽 静）。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好 像睡着一样的糊涂状态。但“觉醒”指 觉悟，用在思想上，表示认识问题从不 清楚到清楚；“苏醒”原来的意思是昏 迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。 也可以像课文中那样，用来描写出神后 的清醒。
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。 不同的是，“恬静”往往用于人的内心 感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用 来描写环境没有声音的干扰。
2、盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥 这么说？
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥 因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。 其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲 姑娘非常体谅哥哥的难处。
1、贝多芬一共弹了几首曲子？分 别是什 么？ 2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？ 从哪到哪是描写第二首曲子的？
（1）夜深了，周围（ 安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静）的静的意思。不同的 是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的 意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有 秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清 ）幽的林中 小道上不时走过三三两两的游人。
3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘断断续续弹得曲子。
第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹的 第二首曲子。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得 很（ 幽 静）。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好 像睡着一样的糊涂状态。但“觉醒”指 觉悟，用在思想上，表示认识问题从不 清楚到清楚；“苏醒”原来的意思是昏 迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。 也可以像课文中那样，用来描写出神后 的清醒。
《月光曲》课件PPT(完美版)
重难点解析
多纯熟： 弹奏技 艺纯熟。
弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘有一定的素养， 爱音乐，懂音乐。
多深：充 分表达了 曲子里的 感情。
听了贝多芬的演奏，盲姑娘怎么说的？ 她就是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想，语调延长。 第二个“您”是肯定 ， 语言中含有难以言表的激动。
月亮正从水天相接的地方升起来. 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光.
贝多芬此时琴声的曲调是 舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
第一段（1）：写贝多芬曾经谱写过《月光
曲》，引起下文。
第二段（2-10）：写贝多芬即兴创作《月光曲》
的过程。
重难点解析
重难点1 两百多年前，德国有个音乐家叫 贝多芬，他谱写了许多著名的乐 曲。
音乐家、许 多、著名： 表明成就很 高。 开头交代时间、 人物、成就， 引出下文。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
月亮升起
微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀
波涛汹涌
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的 琴声有了什么变化？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对 着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得 大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
《月光曲》课件
《月光曲》是一首充满艺术价值的音乐作品，可以带给人们美的享受和艺术上的满足。
2 心灵治愈
《月光曲》的优美旋律和深情表达可以帮助人们放松心情，缓解压力，实现心灵的治愈。
3 表达情感
通过演奏《月光曲》，可以尽情地表达自己的情感，找到心灵的共鸣，并Hale Waihona Puke 观众产生情 感上的连接。结论
通过学习和了解《月光曲》，我们可以感受到音乐的力量和艺术的美。希望 大家能更深入地了解音乐文化，并在音乐中找到属于自己的情感表达。
《月光曲》的演绎名家
张三
张三是一个著名的钢琴家，他的演奏风格独特，以深情表达和精湛的技巧著称。
李四
李四是一位富有激情的演奏家，他的演奏充满力量，能够将《月光曲》的情感表达得淋漓尽 致。
王五
王五是一个年轻而充满活力的钢琴家，他的演奏充满了活力和创造力，带给观众全新的体验。
《月光曲》的意义
1 艺术欣赏
参考文献
• 《月光曲》曲谱及研究 • 贝多芬的音乐世界——贝多芬传记 • 古典音乐欣赏指南
《月光曲》PPT课件
欢迎来到《月光曲》PPT课件。本课将带领您深入探讨这首经典音乐作品，了 解其历史、结构、演奏技巧、演绎名家以及其在艺术欣赏和情感表达中的重 要意义。
引言
欢迎来到本节课。《月光曲》是一首由贝多芬创作的古典音乐作品，它以其深沉的旋律和独特的演奏风格深受 人们喜爱。 在本节课中，我们将介绍《月光曲》的背景，并带您了解这部作品的重要性和影响。
《月光曲》的历史
作曲家——贝多芬
贝多芬是一位享誉世界的作 曲家，他创作了许多杰出的 音乐作品，其中包括《月光 曲》。
作曲时间
《月光曲》创作于1801年至 1802年间，是贝多芬的中期 作品之一。
2 心灵治愈
《月光曲》的优美旋律和深情表达可以帮助人们放松心情，缓解压力，实现心灵的治愈。
3 表达情感
通过演奏《月光曲》，可以尽情地表达自己的情感，找到心灵的共鸣，并Hale Waihona Puke 观众产生情 感上的连接。结论
通过学习和了解《月光曲》，我们可以感受到音乐的力量和艺术的美。希望 大家能更深入地了解音乐文化，并在音乐中找到属于自己的情感表达。
《月光曲》的演绎名家
张三
张三是一个著名的钢琴家，他的演奏风格独特，以深情表达和精湛的技巧著称。
李四
李四是一位富有激情的演奏家，他的演奏充满力量，能够将《月光曲》的情感表达得淋漓尽 致。
王五
王五是一个年轻而充满活力的钢琴家，他的演奏充满了活力和创造力，带给观众全新的体验。
《月光曲》的意义
1 艺术欣赏
参考文献
• 《月光曲》曲谱及研究 • 贝多芬的音乐世界——贝多芬传记 • 古典音乐欣赏指南
《月光曲》PPT课件
欢迎来到《月光曲》PPT课件。本课将带领您深入探讨这首经典音乐作品，了 解其历史、结构、演奏技巧、演绎名家以及其在艺术欣赏和情感表达中的重 要意义。
引言
欢迎来到本节课。《月光曲》是一首由贝多芬创作的古典音乐作品，它以其深沉的旋律和独特的演奏风格深受 人们喜爱。 在本节课中，我们将介绍《月光曲》的背景，并带您了解这部作品的重要性和影响。
《月光曲》的历史
作曲家——贝多芬
贝多芬是一位享誉世界的作 曲家，他创作了许多杰出的 音乐作品，其中包括《月光 曲》。
作曲时间
《月光曲》创作于1801年至 1802年间，是贝多芬的中期 作品之一。
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艺术创作带来了意外的收获，给世界
人民留下了一笔宝贵的财富。美好的
乐曲折射出贝多芬品格的高尚，对人
民的爱才是他创作的源泉。
随堂练习
一、按照汉字写出拼音：
lp
l（ ） 谱写ǔ
lb （）
罢工à
lm （ á）
茅屋
o l（ má）ng
盲人
课件PPT
随堂练习
课件PPT
二.比一比，再组词。
l陌
l 陌（ ） l 生 松 栢（ ） 栢
1.用——画出当时的情景。 2.“清幽”是什么意思？
3.贝多芬按键弹起的是哪首曲子？
课文详解
课件PPT
l l l l 边听边讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……
图解结构
课件PPT
月光曲
琴声 断断续续 听 谈论 产生同情
弹 一曲 感动 创作：又一首 激动
好像……联想 皮鞋匠 看着……实物 盲姑娘仿佛也……联想
曲子 内容
记录：跑回 一夜工会
概括主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多 芬同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘 对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作 《月光曲》的传奇故事，表现了伟大 音乐家贝多芬的善良品格 ——对穷 苦人民的同情和热爱，以及他丰富的 想像力和卓越的才华。同时，也告诉 人们，美好音乐的产生不仅要依靠丰 富的想像力，更源于高尚而真挚的情 感。
l
床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
明月几时有，把酒问青天。
举杯邀明月，对影成三人。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
心灵感悟
课件PPT
贝多芬悄然而来，悄然而去，给
l
穷兄妹俩带来了一片温馨的人间之爱 ，一次愉悦的艺术享受后，给自己的
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部 分用——画下来。通过对话你了解到了什 么？
4.贝多芬一共弹了几首曲子？分 别是什么？ 文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？从 哪到哪是描写第二首曲子的？
5.盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？
课文详解
课件PPT
一阵风把蜡烛吹灭了。月光从窗子照进来，
l l l l 茅屋里的一切好像都披上了银纱，显得格外 清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩 ，借着清幽的月光，按起琴键来。
课件PPT
写法点拨
课件PPT
按事情的发展顺序写。
l 按事情的发展顺序写，就是按照事情发生、发展、高 潮、结局的过程来写，用一段话或几段话写清事情的 起因、经过和结果。
由于这种叙述方式跟事情发展的情况一致，所以最能反映事情的本来面 目，易于把事情写得条理清楚，脉络分明。本文就是运用了这一方法进 行记叙的。先是小径散步，然后听到琴声，接着走近小屋，继而走进小 屋，最后弹琴并即兴创作，整理成乐谱。故事情节清晰且环环相扣。
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根据文中文字的描述，正确的排列下面 的图形顺序。
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llΒιβλιοθήκη （ ）3（ ）2（ ）1
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《l月光曲》的l 曲调应该l是（ 1 ）
1.舒缓———明快————高昂 2.明快———高昂————舒缓 3.高昂———明快————舒缓
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他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起
为什么这首曲子叫《月光曲》？
字词乐园
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词语理解：
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幽静： 偏僻、清静。 纯熟： ： 指功夫深，技能熟练。
微波粼粼： 水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。
写字指导：
缕：左窄右宽，左边下下重心要稳定，右边横宜拉长。
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1.故事是怎么发生的？
l l l 2.“断断续续”说明了什么？
l l l 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月
亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
小播音员——用甜美的朗读给大家以美的享受； 小画家 ——用你的笔描绘其中的一幅或几幅图画； 小音乐家——用手姿为大家表现一下《月光曲》的旋律；
五年级下册语文课件-6 月光曲_教科版
2020/8/27
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贝多芬：1770年，贝多
芬出生于德国波昂的音乐 家庭。这位音乐界的奇才 留给后人的是无比的尊敬 和怀念；那些永远流传在 人间的作品，更是人类音 乐史上千古不灭的瑰宝。
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我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做 到了这一点，该是多么幸福。
———贝多芬
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课题点睛
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“月光 曲”既是这首著名钢琴奏鸣曲的 名字，也交待了这首曲子产生的特定优美 的环境。以“月光曲”为题，内涵丰富，意 境优美，使人产生丰富的想象与联想。
预习检查
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《 月光曲 》是在什么时期创作的？
l 《月光曲》是在什么背景下创作的？
《月光曲》是为谁而创作的？
写法点拨
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按事情的发展顺序写需要注
l 意什么呢？
1.要按顺序写作顺序。
2.要交待清楚事情的六要素：时间、地点、人物， 事情的起因、经过、结果。 3.要把事情的经过写具体，不可以平均用力。
4.重点部分既要注意顺序一致，又要注意在习作 前后连贯，形成一个整体。
拓展提升
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你都了解哪些有关月光的诗句？
l证
l汹
券（ ） 汹（ ）
l 试券
l 涌胸
卷（ ） 胸（ ）
卷
口