大学生对马克思主义的了解情况调查报告
关于大学生对马克思主义信仰的调查问1
关于大学生对马克思主义信仰的调查报告一，调查背景：21世纪中国正处于社会转型时期，在世界经济全球化信息一体化的环境下，我国人民的精神信仰状态也在不断变化。
许多外来思想、观念涌入，对我国人民的信仰产生巨大冲击，使得信仰多元化，价值取向多样性等。
于是有些人认为马克思主义已经没有实际意义了，那么当代大学生对马克思主义信仰状态如何呢？为探讨这一问题，我们特作了本次调查，希望对当代大学生的信仰状态作大致的了解。
二，调查方法和操作过程本次调查活动所用的调查问卷采用选择题形式。
1，调查对象：南昌航空大学部分学生。
其中群众占10%，团员占50%，预备党员占25%，党员占15%，2，调查问卷：调查样本的基本情况总分发问卷数：150份实际收回问卷数：138份有效份数：135份三调查结果与分析大学生对马克思主义信仰的总体情况不容乐观，有相当部分的学生存在着共产主义理想淡化、信仰多元化的发展倾向。
在调查中我们发现绝大部分的同学是有信仰的，其中信仰马克思主义的只占18.2%，远远小于其他信仰。
这反映出有些大学生出现了信仰世俗化和功利化的现象。
他们崇拜和向往的经常是权力、金钱、名誉及其人格化的载体。
他们从自身的实际需要出发，把实用主义、功利主义、个人主义当做自己的信仰，注重物质利益的追求，重金钱实惠，其信仰显然是走入了误区，步入歧途。
让人深思的是，对是否有意愿加入共产党，虽然有79．2％的学生表示愿意加入中国共产党。
但是，广大同学对学生党员的入党动机存在怀疑，有高达68.0%的同学认为学生入党是为个人发展获取资本，有20.4%的同学认为这种行为是用来赚取荣誉“把它当成一种荣誉标志”，只有不到4.9%和6.8%的同学认为学生入党“是信仰共产主义，个人人生追求”和“愿意更好地为同学服务”。
可见，大学生的选择都直接指向了未来的就业，认为入党对就业和发展有帮助，对加入党组织存在片面的理解和误区。
只有少数学生的马克思主义和共产主义信仰较为坚定。
大学生对马克思主义的了解情况调查报告
大学生对马克思主义的了解情况调查报告马克思主义是一种理论体系和实践路线，它在历史进程中具有重要地位和作用。
虽然时至今日，马克思主义已经成为了战胜了资本主义的国际共产主义运动的指导思想和理论基础，但是大学生们对马克思主义的认知情况普遍不够全面和深入。
为了深入了解大学生对马克思主义的了解情况，本报告进行了一次调查。
一、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放200份问卷，回收了180份，其中有效问卷174份，有效回收率为87%。
调查对象均为在校的大学生，包括本科生和研究生。
问卷采用多项选择和开放性问题，主要包括以下方面：1.性别、年级、专业等基本信息。
2.对马克思主义的整体认知情况，包括“你是否听说过马克思主义”、“你对马克思主义的认知程度如何”、“你学习过马克思主义的哪些方面”等问题。
3.对一些具体马克思主义概念的了解情况，包括“生产力和生产关系的关系是什么”、“社会财富是如何分配的”、“马克思主义对革命的理解”等问题。
4.对马克思主义思想在当前社会的意义和价值的认知情况。
二、调查结果1.基本情况本次调查的174位受访者中，男性与女性数量相当，分别占52.9%和47.1%。
不同年级的学生分布较为均衡，大一至大四学生各占比例近20%左右，研究生占比达到13.8%。
从专业分布来看，文史类专业学生占比最大，中文、历史、政治等专业的学生占比达到45.3%；理工科和医学类的学生占比较小，不足20%。
2.整体认知情况在被问到对马克思主义的整体认识时，近90%的被调查者均表示曾听说过马克思主义。
但是，只有25.3%的学生认为自己对马克思主义有深入的了解，49.4%的学生认为对马克思主义的认知程度一般，25.3%的学生则认为对马克思主义了解不多。
在学习马克思主义方面，46.6%的学生表示曾在课堂上学习过，约33.3%的学生表示曾自学过相关的马克思主义书籍或课件，20.1%的学生则表示在其他途径了解过马克思主义。
3.具体概念的了解情况在被问及具体马克思主义概念的了解情况时，超过60%的受访者能够正确地回答“生产力和生产关系的关系是什么”这一问题，但只有36.8%的受访者知道社会财富的分配是按需分配的，约42.5%的受访者认为社会财富的分配是均等分配的。
有关马克思主义的调查报告
有关马克思主义的调查报告摘要：马克思主义作为一种重要的社会学理论，对于社会的发展和变革起到了重要的推动作用。
本报告通过对马克思主义的调查研究，从马克思主义的起源、发展和影响等方面进行分析。
通过对相关文献的梳理和对专家学者的访谈，得出了关于马克思主义的几个重要结论。
本报告希望能够为人们更好地了解马克思主义提供一定的参考和指导。
第一部分：马克思主义的起源和发展1. 马克思主义的起源：马克思主义是由德国哲学家卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯共同创立的一种社会理论和政治学说。
马克思主义的主要创始人卡尔·马克思在《资本论》中对资本主义制度进行了深入剖析和批判，提出了阶级斗争、剩余价值和社会革命等核心概念。
2. 马克思主义的发展：马克思主义在20世纪发展迅速，尤其在俄国革命、中国革命和第三世界国家解放运动中发挥了重要作用。
马克思主义还通过与其他学科的交叉融合，如历史学、经济学和文化学等，不断丰富和发展。
第二部分：马克思主义的核心理论1. 马克思主义的经济学理论：马克思主义的经济学理论主要探讨了资本主义社会的生产关系、剥削和剩余价值等问题。
马克思主义经济学也对未来社会主义社会的经济模式进行了设想。
2. 马克思主义的阶级理论：马克思主义认为社会存在着阶级矛盾和阶级斗争，是驱动社会变革的基础动力。
马克思主义的阶级理论对于分析社会结构和社会发展起到了重要的作用。
3. 马克思主义的社会变革理论：马克思主义认为社会变革是通过革命和暴力手段实现的，而不是通过和平演变。
社会变革的主体是无产阶级，通过推翻资产阶级的统治，建立无产阶级专政。
4. 马克思主义的历史唯物主义理论：马克思主义的历史唯物主义理论认为，社会发展的动力是生产力和生产关系的矛盾。
历史唯物主义也强调了课题是社会发展的重要因素。
第三部分：马克思主义的影响和争议1. 马克思主义在学术界的影响：马克思主义的思想对社会科学、人文学科以及政治学、哲学等学科的研究产生了深远的影响。
大学生马克思调查报告
大学生马克思调查报告大学生马克思调查报告近年来，随着中国经济的快速发展和社会变革的加速，大学生对于马克思主义的关注度也逐渐提高。
为了深入了解当代大学生对马克思主义的理解和认同程度，本文进行了一项调查研究。
通过问卷调查和深入访谈，我们探索了大学生对马克思主义的认知、态度以及对其实践价值的看法。
一、马克思主义的认知调查显示，大多数大学生对马克思主义有一定的了解。
他们普遍知道马克思主义是一种社会理论，强调阶级斗争和社会变革的必然性。
然而，对于马克思主义的具体理论和思想内涵，大部分大学生还存在一定的模糊和片面的认知。
有些学生认为马克思主义只是一种经济学理论，而忽视了其对于政治、文化和社会等方面的深入思考。
二、马克思主义的态度在对马克思主义的态度方面，调查结果呈现出多样性。
一部分大学生对马克思主义持肯定态度，认为其理论对于解决社会问题具有重要意义。
他们认同马克思主义对于社会不平等、阶级剥削和人的解放等问题的关注，并希望通过马克思主义的指导来推动社会进步。
另一部分大学生对马克思主义持保留态度，他们认为马克思主义在实践中存在问题和局限性。
他们指出，马克思主义在一些国家的实践中出现了权力集中、人权侵害等问题，认为这些问题与马克思主义的理论并不完全一致。
因此，他们对马克思主义的实践价值持怀疑态度。
三、马克思主义的实践价值在对马克思主义的实践价值的看法方面，大学生的观点也存在一定的分歧。
一些学生认为，马克思主义的实践价值在于指导社会变革和推动社会进步。
他们认为，马克思主义提供了一种分析社会问题和解决社会矛盾的思路和方法，对于实现社会公平和人的全面发展具有重要作用。
另一些学生则认为，马克思主义的实践价值并不明显。
他们认为，马克思主义的理论在当代社会中已经失去了实际应用的可能性，无法解决当前的社会问题。
他们认为，市场经济和个人自由更能够推动社会进步，而马克思主义的集体主义思想已经与现代社会的发展脱节。
结论通过本次调查研究，我们了解到大学生对于马克思主义的认知、态度和对其实践价值的看法存在多样性。
关于当代大学生对马克思主义认识的调查报告
关于当代大学生对马克思主义认识的调查报告一．调查目的：理解和掌握当代大学生对马克思主义的理解领会状况，以及对马克思注意的看法和态度，为马克思的发展与传播提供参考二．调查形式：问卷式。
本次发放问卷100份，收回100份，回收率100% 三．调查对象：曲师大的部分大学生四．调查时间：2014年3月五．调查结果探究及分析1.。
.马克思主义的信仰存在危机当代大学生对马克思主义的信仰存在淡漠的倾向。
据调查报告，只有3.2%的人看过马克思主义的著作，对马克思主义理论体系的基本内容缺乏最基本的认知，对马克思主义的科学性缺乏正确的认识。
一些大学生中存在着共产主义理想淡化、信仰多元化的倾向。
例如，在对马克思主义的认识上，有些学生认为马克思主义已经“没有说服力，完全过时了”，还有的学生感到“说不清楚”。
而教学方法、手段陈旧，学生接受马列处于很被动的阶段2.。
100%的人都是通过教师的授课了解到马克思主义。
但也有通过过半的人通过各项途径其他途径了解到的，或是受朋友同学的影响，或是参加有关的实践活动。
六．出现马克思信仰危机以及意识不够高的原因1.。
从主观方面说，一些学生对自己的专业学习抓得较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。
如调研中发现，现在许多学生把就业和考研作为自己学习的主要动力，认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有什么用处。
诸如此类的认识，极大阻碍了青年学生马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养。
当代大学生大部分是独生子女，他们从小就养成以我为中心的心理，因此不可避免地养成一种狂妄自大、自信心十足的性格。
同时又有很强的自我意识，要求别人以成人看待他们，以成年人自居，对任何事物都倾向于持批评态度，行动上具有很强的反抗性，易于偏激，缺乏克制，往往产生很大的主观性和随意性，他们宣扬个性解放，不愿受到外来因素的束缚。
这部分学生放松对马克思主义理论的学习，加之高校内部改革步伐加快，超过了大学生的心理承受能力，造成他们价值观的混乱。
大学生对马克思主义基本原理的理解与认识调查报告
《大学生对马克思主义基本原理的理解与认识调查报告》
调查背景：
马克思主义是中国共产党的指导思想，也是中国的立国之本。
对大学生来说，掌握马克思主义基本原理是非常必要的。
因此，我们进行了一次针对大学生的马克思主义基本原理理解与认识调查，以了解他们对于这一思想体系的掌握程度。
调查对象：
本次调查的对象是某高校200名大学生，分别来自不同的专业和年级。
调查结果：
1.马克思主义基本原理的认识
大约70%的受访者认为“马克思主义是一种科学的社会主义理论”，20%的受访者表示“马克思主义是一种革命思想”，不到10%的受访者认为“马克思主义是一种旧的思想”。
2.矛盾的认识
近70%的受访者认为“矛盾是不可避免的”，但只有30%的受访者认为“矛盾是可以解决的”。
3.人民群众的地位
接近80%的受访者认为“人民群众是史上具有伟大力量和创造力的阶级”，但超过30%的受访者认为“人民群众对于社会的发展和进步没有实质性作用”。
4.社会制度的看法
超过50%的受访者认为“社会制度是决定一个国家和民族前途的根本因素”，但大约20%的受访者认为“社会制度并不是实现好的发展的充分条件”。
调查结论：
通过本次调查，我们可以发现，大学生对于马克思主义的基本原理有一定的认知和认识，但也存在着许多不足。
需要加强大学生对于马克思主义基本原理的教育和培养，提高他们的马克思主义素质，从而更好地为建设中国特色社会主义事业做出贡献。
关于当代大学生对马克思主义认识的调查报告
关于当代大学生对马克思主义认识的调查报告姓名:学号:学院:专业:一(调查目的:理解和掌握当代大学生对马克思主义的理解领会状况，以及对马克思注意的看法和态度，为马克思的发展与传播提供参考二(调查形式:问卷式。
本次发放问卷100份，收回100份，回收率100%三(调查1.。
.马克思主义的信仰存在危机当代大学生对马克思主义的信仰存在淡漠的倾向。
据调查报告，只有3.2%的人看过马克思主义的著作，对马克思主义理论体系的基本内容缺乏最基本的认知，对马克思主义的科学性缺乏正确的认识。
一些大学生中存在着共产主义理想淡化、信仰多元化的倾向。
例如，在对马克思主义的认识上，有些学生认为马克思主义已经“没有说服力，完全过时了”，还有的学生感到“说不清楚”。
而教学方法、手段陈旧，学生接受马列处于很被动的阶段。
2.100%的人都是通过教师的授课了解到马克思主义。
但也有通过过半的人通过各项途径其他途径了解到的，或是受朋友同学的影响，或是参加有关的实践活动。
3。
马克思主义理论教学队伍不适应。
在问到“对于中学所上的政治课的总体印象”这个问题时，觉得一般的占快一半了，比例为45.2%。
这足以说明中学所上的政治课所学的内容都是片面的，都是为了应付教育，应付考试。
还有32.3%的人认为学校的的马克思主义教育内容与学生的需要偏差大，大道理太多，一般不能接受。
只有19.4%的人认为形式多样，充分发挥了作用，对大学生的影响大。
所以学校必须重视这个问题。
4.在回答“你自学马克思主义中国化最新成果的主要途径”这个问题时，竟然没有人选择“ 发组织”这个选项，这可以说明大家对马克思主义中国化的意识不高，还没有真正了解到马克思对于中国化的重要性，大家都是处于比较被动的地位。
5.64(5%的人愿意将马克思思想理论运用到实践中去。
虽然大家对马克思主义的认识不够，但是还是能够意识到它的好处。
在分析原因之前，我们先来了解一下马克思主义大众化的基本特征从内化与外化的辩证关系来看,马克思主义大众化具有“五性”即民族性、实践性、时代性、互动性和价值取向性的基本特征。
当代大学生对马克思主义理解的调查报告
马克思主义基本原理调查报告调查题目：当代大学生的马克思主义观学院：计算机与通信工程学院专业班级：计算机科学与技术10-01姓名：徐云峰学号：541007010146当代大学生的马克思主义观十月革命给中国带来了马克思列宁主义，中国共产党从成立之日起就将马克思列宁主义确立为自己的指导思想，并且在长期的奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，产生了有中国特色的马克思主义。
但是面对迅速的经济发展、越来越快的生活方式，当代大学生真正的理解了马克思主义吗？当代大学生是怎样看待马克思主义的？从调查结果来看：1.当代大学生大多是通过老师教学，为了学分才接触马克思主义的；对于马克思主义没有正确的观念。
2.当代大学生大多认为马克思主义枯燥乏味，不易理解。
3.当代大学生有少数对于马克思主义中的共产主义持怀疑态度，认为马克思主义中的一些观点是不切实际的。
从初中到现在的大学，我们一直都在学习马克思主义。
但是我们又有几个是真正的理解了马克思主义，真正的用心在学习马克思主义。
对于马克思主义，应该先明确什么是马克思主义。
马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说，它由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，主要有马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级的思想体系，它是一个完整的整体。
然而，我们只是从表面上记住了这些而已，并没有真正的理解马克思主义。
大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不待言，大学行能否健康成长关系我国的前途和命运。
我国正处在社会主义发展的关键时期，而大学生就是关键时期的建设者。
马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。
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大学生对马克思主义的了解情况
调查报告
学院：纺织服装学院
班级：服装表演2班
一、马克思主义简述：
马克思主义（Marxism）是马克思主义理论体系的简称，马克思主义理论体系覆盖了马克思本人关于未来社会形态——科学社会主义的全部观点和全部学说。
马克思主义理论体系包含两个组成部分，即为现代唯物主义和现代科学社会主义。
马克思主义理论体系中的科学社会主义理论，包含两部分内容，科学社会主义革命理论(即政权理论部分)，科学社会主义政治经济学原理。
科学社会主义政治经济学原理，包含两部分内容：第一部分内容，科学社会主义商品经济结构设计；第二部分内容，科学社会主义商品经济运行原理设计。
中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁中主义为指导思想的党。
然而，找到了马克思列宁主义为指导思想这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然的解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。
中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。
第一、毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化源于对中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结；第二、深入的哲学和理论思考的基础上提出来的。
那么，到底什么是马克思主义中国化呢？为什么马克思主义必须中国化呢？马克思主义中国化，一言以蔽之，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。
马克思主义为什么要中国化呢？
首先，这是马克思主义自身的理论品质所决定的。
其次，这也是总结我们党的历史经验和教训后得出的郑重结论。
总之，马克思主义中国化是马克思主义的题中应有之义，是马克思主义理论联系实际的科学品质所决定的。
对于中国共产党来说，深入学习研究马克思列宁主义理论，将之应用于中国的具体的环境，使之成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联，是历史赋予我们的重要使命。
二、调查简述
[调查目的]：
1、了解当代大学生对“马克思主义”的了解；
2、从中分析当代大学生对中国的马克思主义的理解程度；
3、为增强当代大学生对马克思主义的理解和应用提出意见和建议。
[关键词]：大学生、马克思主义、了解、学习马克思的态度
[调查对象]：青岛大学学生
[调查地点]：青岛大学
[调查方法]：网络问卷调查
[统计方法]：百分比
［小组成员及分工］：
小组编号一二三四
小组成员柏誉菡、崔
迎宾、董慧冯蓓、付好
、江月
李维玉、孙
瑞琪、叶孟
张帅、张婷
、周德惠、
张鸣瑞、徐
滕真
小组任务制作调查问
卷制作PPT 总结分析结
果
分析总结报
告
[调查结果与分析]：
本次问卷调查采用不记名方式进行共有37份有效问卷。
调查问卷基本能反映出当代大学生对中国的马克思主义的态度和理解。
具体调查项目分析如下：
大多数人的回答是为了修学分，少部分的人认为学习马克思主义对实践有所帮助。
大家对于马克思主义的学习仍是表面上的学习，处于一种被迫的非自愿状态，出于个人兴趣而学习的更是寥寥无几。
一半以上的人表示并不想看，并且不感兴趣，而仅有百分之二十七的人看过之后有所感悟，其余人则表示看不懂或者不知道看什么，应该加强对于马克思著作的宣传。
大部分人表示不太了解，比较理解的人占少数，虽然学习政治多年，但对于理论性的知识却不了解或者只知道一二，情况不容乐观。
一半以上的人认为有必要，肯定了学习马克思主义的必要性和关键性及其在当今中国社会主义社会中的重要地位。
从问题8中可以看出的是：当代大学生对马克思主义的认识仅仅停留于表面，马克思主义并未渗入到大学生的实际学习和校园生活中去，大学生对马克思主义的基本理论了解并不彻底，同时也存在对理论的指导意义不明确的问题。
三、小组总结：
从当代大学生对马克思主义的态度调查结果可以看出：中国化的马克思主义是能被大多数当代大学生所接受的。
大学生通过对马克思主义的了解和认识，能够发现马克思主义对个人人生观、世界观和价值观的塑造有一定的积极意义，同时也明白了马克思主义和马克思主义中国化对中国社会主义现代化建设具有重要且深远持久的意义。
从调查中还能看出的是：
(1)当代大学生对马克思主义的认识仅仅停留于表面，马克思主义并未渗入到大学生的实际学习和校园生活中去；
(2)大学生对马克思主义的基本理论了解并不彻底，同时也存在对理论的指导意义不明确的问题。
当然问题存在的原因也是多方面的。
从主观方面看，很多大学生对自己的专业课抓得比较紧，而不重视对马克思主义理论以及其他政治理论的学习，这样就很容易在现实生活中丧失辨别和抵御错误思想的能力。
除了调查问卷所反映的情况以外，本小组成员还在与学姐的交谈中了解到：更多的大学生将就业与考研作为自己学习的第一位目的，认为马克思主义的学习对自己的帮助不大，没有什么实际用处。
诸如此类的认识，极大的阻碍了大学生对马克思主义理论素质的提高和理论思维的培养。
从客观上看，由于种种现实原因，高校开设的马克思主义理论课程往往过于枯燥乏味、对马克思主义理论的宣传方式过于呆板僵化。
空话多，套话多，其结果自然是引起大学生的逆反甚至排斥心理。
其次，可能是发展市场经济时所遇到的各种新情况、新问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一小部分青年学生对中国共产党的领导的社会主义建设的信念产生了动摇，马克思理论信仰迷失。
针对此次调查所反映出来的问题，本小组成员通过分析讨论对改变部分大学生对马克思主义的态度及改善认知程度提出以下几点建议： (1)进一步加强课程建设。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行信仰教育的主渠道、主阵地。
充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思主义信仰武装当代大学生。
因此，应该充分发挥思想政治理论课在大学生马克思主义信仰教育中的巨大作用。
要改进教学方法、改变传统授课模式，丰富实践教学的内容和形式，提高实践教学的质量和效果，把理论教学与实践教学充分结合起来，积极地行动起来扎实推进马克思主义信
仰的入脑、入心工作。
通过课堂教学让大学生了解、认同马克思主义理论，通过实践教学让大学生体验马克思主义理论指导下的成就，从而坚定马克思主义的信仰。
(2)加强党团组织建设，充分发挥党团组织在马克思主义信仰教育中的表率作用。
很明显党员比非党员对马克思主义的信仰要坚定，这也和党团组织的教育密切相关，所以党团组织要紧紧围绕马克思主义信仰这个核心对学生开展世界观、人生观、价值观教育，引导学生奋发图强，积极向上，牢固地树立起马克思主义信仰。
要注重人性关怀，正确对待同学们在学习生活中面临的问题，及时地加以引导，尤其当大学生遭受挫折时，要从心灵深处予以关怀，使大学生不至于去向虚幻的神灵寻求庇护，增强对共产主义实现的信心。
(3)开拓网络阵地。
加强大学生的信仰教育，除了传统的课堂教学之外还要开辟网络阵地。
现今的大学生不上网的已经成为个别现象，而网络上各种资源、各种思潮的存在也对高校的马克思主义信仰教育行成了一定的冲击，所以必须积极占领网络阵地，加强大学生的信仰教育。
(4)利用课余时间组织同学们阅读马克思主义相关著作，使同学们对马克思主义的认知程度更加深刻，从而尽可能的减少认识上的偏差。
（参考书目：马克思《关于费尔巴哈的提纲》、马克思和恩格斯《共产党宣言》、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》、恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》、恩格斯《在马克思墓前的讲话》、毛泽东《论十大关系》、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等。
）
我们作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着全面建成小康社会，实现社会主义现代化，实现民族复兴的历史使命，我们应该把马克思主义作为我们前进的一个精神支柱，把它作为我们行为处事的行为准则。
树立起更为远大，更为宏伟的理想，而不仅仅是为了一个学分才去被动接受马克思主义的教育。
最后，我们衷心希望同学们能够真正体会到马克思主义的科学性和实用性。
四、我们的心得
“理论与实践的统一，是马克思主义一个最基本的原则”，因此，对于一名标准的大学生来说，要兼顾地做到做好这两点。
通过此次实践我们知道在自己的专业课及公共文化课的学习当中，以马克思主义作为我们的行动指南，要发扬实事求是的精神，勇于质疑，努力学好理论知识，精益求精，努力创新。
我们要提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响，我们要不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。
大学生要自觉地将个人的成长与社会发展融合起来，增强为祖国和为人民服务的责任感。
领导当今中国的执政党——中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”，作为时代的先进分子——大学生来说，也应该把服务社会看做是自己义不容辞的职责，尤其是我们当中的大学生党员。
把这种责任转化为前进的动力，我们将会更勇敢，更努力地掌握新时代的本领，成为合格的社会主义建设者和接班人！
附件：
调查问卷。