长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上》课件
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五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版(共15张PPT)
“我立刻就要掉下去了， 立刻要掉下去了！”
“大概，他们真的要把我一直带到拉伯兰去呢！” 他想。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！ 我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。 于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢 公鹅。 马丁微微转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔下去……那 时候让你自己翻着跟斗飞下去吧！”
② “亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不着为了 他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你怎么能跟他们 比赛啊？你再休息一下，然后让我们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫道， “闭嘴！”
Hale Waihona Puke 瑞典第一位获得诺贝尔文学奖的女 作家塞尔玛·拉格洛芙
1902年，塞尔玛·拉格洛夫受瑞典国家 教师联盟委托为孩子们编写一部以故事 的形式来介绍地理学、生物学和民俗学 等知识的教科书。1906至1907年，《尼 尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教 科书出版。
马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦的翅膀愈 来愈重，再也不听他的使唤了。
“阿卡！阿卡！” “你们又喊我干什么？” “白羽毛落下去了！” “他必须明白，飞得高要比飞得低容易！”
可怜的马丁用尽全力，尽可能向上飞去，但是这样一来，他顿 时窒息了，翅膀也一下子失去了力量。
“阿卡！白羽毛掉下去了！” “不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。你们就把我这话告 诉白羽毛！”
“亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不 着为了他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你 怎么能跟他们比赛啊？你再休息一下，然后让我 们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝 地叫道，“闭嘴！”
① “马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！我 们飞够了，够了！”
五年级上册语文课件-15.骑在白鹅的背上(二) 作业(A组)_长春版 (共7张PPT)
起先，马丁一动也不动地躺着，接着他睁开了眼睛，喝了一 两口水，勉强地站了起来。他站了一会儿，摇晃了一会儿，接着 就向湖中走去。他一直走到水齐脖子深的地方，这才浮了起来， 在冰块之间游来游去。他不时地把嘴向水中一啄，把头向后一仰， 贪婪地吞下水藻和小虫。
“他倒痛快，”尼尔斯嫉妒地想，“但是我从早晨到现在还 没有吃过一点儿东西哩。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1．通过读课文我们知道尼尔斯先前帮助过马丁，选文中马丁又是
如何回报尼尔斯的？用“~~~~~”在选文中画出来。
2．这个片段运用了什么描写方法？( ACD )(多选，填写序号)
思路分析： 1.要引述人物当时的语言，描写其动作、神态等，表现
其内心世界，突出人物的内心和性格特点； 2.指着黑板说道：“同学们，我们把 这首诗的意思再总体说一遍。”话音刚落，同学们就像 热锅上的蚂蚁一般，纷纷乱窜起来。有的同学小声地嘟 哝着：“还讲一遍？再讲这个课间就泡汤啦！”有的同 学很是生气，但又不敢大声说出来，瞟了一眼老师，低 着头跟同桌小声地说：“还想下课玩一会呢，你看老师 这么一讲，啥也别想了。”“就是，就是。”同桌随声 附和道。
于是尼尔斯立刻觉得非常想吃东西，好像他的肚子里有什么 东西在吮吸一般。
那时候马丁已经游到岸边，嘴里衔着一尾银白色的小鲈鱼。
他把鱼在尼尔斯前面一放，说：“在家里，我跟你并不是朋友， 但~~~是~~~你~~~在~~我~~~遭~~~到~~~困~~难~~~的~~~时~~候~~~帮~~~助~~~了~~我~~~，~~~因~~此~~~我~~~要~~~谢~~谢~~~你~~~。~~~”~~~~~
_____展__的__松_树__根__上__还__留__着__一__层__层__又__厚__又__结__实__的__雪__。___________ 4．试用一个成语来形容尼尔斯和马丁的关系，从中你受到了什么
“他倒痛快，”尼尔斯嫉妒地想，“但是我从早晨到现在还 没有吃过一点儿东西哩。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1．通过读课文我们知道尼尔斯先前帮助过马丁，选文中马丁又是
如何回报尼尔斯的？用“~~~~~”在选文中画出来。
2．这个片段运用了什么描写方法？( ACD )(多选，填写序号)
思路分析： 1.要引述人物当时的语言，描写其动作、神态等，表现
其内心世界，突出人物的内心和性格特点； 2.指着黑板说道：“同学们，我们把 这首诗的意思再总体说一遍。”话音刚落，同学们就像 热锅上的蚂蚁一般，纷纷乱窜起来。有的同学小声地嘟 哝着：“还讲一遍？再讲这个课间就泡汤啦！”有的同 学很是生气，但又不敢大声说出来，瞟了一眼老师，低 着头跟同桌小声地说：“还想下课玩一会呢，你看老师 这么一讲，啥也别想了。”“就是，就是。”同桌随声 附和道。
于是尼尔斯立刻觉得非常想吃东西，好像他的肚子里有什么 东西在吮吸一般。
那时候马丁已经游到岸边，嘴里衔着一尾银白色的小鲈鱼。
他把鱼在尼尔斯前面一放，说：“在家里，我跟你并不是朋友， 但~~~是~~~你~~~在~~我~~~遭~~~到~~~困~~难~~~的~~~时~~候~~~帮~~~助~~~了~~我~~~，~~~因~~此~~~我~~~要~~~谢~~谢~~~你~~~。~~~”~~~~~
_____展__的__松_树__根__上__还__留__着__一__层__层__又__厚__又__结__实__的__雪__。___________ 4．试用一个成语来形容尼尔斯和马丁的关系，从中你受到了什么
秋长春版语文五上《骑在白鹅的背上(二)》课件
骑在白鹅的背上（二）
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned和白鹅马丁这两个 人物的特点。
▪ 2.我能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二 人是如何相濡以沫的。
▪ 3. 我要读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》整本 的原著。
自学指导
▪ 快速浏览课文：
▪ 1、尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？
▪ 2、课文中的哪一部分给你留下了深刻的印 象?
▪
(4分钟后交流）
刚骑鹅背 倔强的马丁 相濡以沫
提示语的几种情况
拓展延伸
▪ 文中的阿卡后来能接受尼尔斯的加入吗？ 尼尔斯在历险中遇到了哪些困难？最后他 有没有变回自己？要想知道答案，请你仔 细读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
序言
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▪ 2.我能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二 人是如何相濡以沫的。
▪ 3. 我要读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》整本 的原著。
自学指导
▪ 快速浏览课文：
▪ 1、尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？
▪ 2、课文中的哪一部分给你留下了深刻的印 象?
▪
(4分钟后交流）
刚骑鹅背 倔强的马丁 相濡以沫
提示语的几种情况
拓展延伸
▪ 文中的阿卡后来能接受尼尔斯的加入吗？ 尼尔斯在历险中遇到了哪些困难？最后他 有没有变回自己？要想知道答案，请你仔 细读一读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
五年级上册语文课件 - 5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版. (共25张PPT)
骑在白鹅的背上（二）
榆树先锋小学 龚明月
骑 在 白 鹅 的 背 上
瑞 典
拉 格 洛 芙
回顾上节课内容，尼 尔斯刚刚经历了在白 鹅背上的历险，接下 来他又有了什么奇遇 呢？
快速默读课文，遇到不认识的字用自 己喜欢的方式记住,并概括文章意。
融化 振作 吮吸 滋味 血统 遭遇 容纳 胆怯 规规矩矩 支支吾吾
强盖住了下面的冰。”
“草虽然铺得很薄— — 解释说 明 尼尔斯现在能拿动多 少草！——但总算勉 意思转折 强盖住了下面的冰。”
小练笔： 练习写对话，正确使用 相应的标点符号。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’” 两人已经有了患难之情。
“‘你自己也明白，我没有功 夫背你回家，’马丁说，‘可 是我
提示语
对你有一个建议：我们可以一 起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧 那里的情形，然后再一起回家。 我一定要说服阿卡。如果不行， 那就瞒过她。你现在很小，把 你藏起来并不困难。好吧，现 在来做正事吧！你赶快把树枝 和枯草收集起来，愈多愈
第一部分：（1-19）
刚 骑 鹅 背 第二部分：（20-40）
倔 强 的 马 丁 第三部分：（41-50） 相 濡 以 沫
小组合作， 选取自己 喜欢的段 落分角色 朗读课文， 体会人物 心理。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’”
“‘你自己也明白，我没有功夫背 你回家，’马丁说，‘可是我对你 有一个建议：我们可以一起飞到拉 伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形， 然后再一起回家。我一定要说服
榆树先锋小学 龚明月
骑 在 白 鹅 的 背 上
瑞 典
拉 格 洛 芙
回顾上节课内容，尼 尔斯刚刚经历了在白 鹅背上的历险，接下 来他又有了什么奇遇 呢？
快速默读课文，遇到不认识的字用自 己喜欢的方式记住,并概括文章意。
融化 振作 吮吸 滋味 血统 遭遇 容纳 胆怯 规规矩矩 支支吾吾
强盖住了下面的冰。”
“草虽然铺得很薄— — 解释说 明 尼尔斯现在能拿动多 少草！——但总算勉 意思转折 强盖住了下面的冰。”
小练笔： 练习写对话，正确使用 相应的标点符号。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’” 两人已经有了患难之情。
“‘你自己也明白，我没有功 夫背你回家，’马丁说，‘可 是我
提示语
对你有一个建议：我们可以一 起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧 那里的情形，然后再一起回家。 我一定要说服阿卡。如果不行， 那就瞒过她。你现在很小，把 你藏起来并不困难。好吧，现 在来做正事吧！你赶快把树枝 和枯草收集起来，愈多愈
第一部分：（1-19）
刚 骑 鹅 背 第二部分：（20-40）
倔 强 的 马 丁 第三部分：（41-50） 相 濡 以 沫
小组合作， 选取自己 喜欢的段 落分角色 朗读课文， 体会人物 心理。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’”
“‘你自己也明白，我没有功夫背 你回家，’马丁说，‘可是我对你 有一个建议：我们可以一起飞到拉 伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形， 然后再一起回家。我一定要说服
长春版五年级上册语文课件-15.骑在白鹅的背上(二)第2课时
意思转折的作用。
拓展：
你看到文中的马丁和尼尔斯互相帮助的场景，说一说 你都想到了什么？ 示例：我想到了真正的朋友是在你悲伤无助时，给你 ________________________________________________ 安慰与关怀；在你失意彷徨时，给你信心与 力量；在 ________________________________________________ 你成功欢乐时，分享你的胜利和喜悦。 ________________________________________________
作尼尔斯。我的爸爸是一个庄稼汉。我本来是人，但是今 天早晨……” 语言描写
探究（难点）：尼尔斯有没有隐瞒自己的身份？从中
你觉得他是个怎样的人呢？
尼尔斯没有隐瞒自己的身份，从他坚决的话中可以 看出他是一个率直坦诚的人。
他们走路的样子才难看呢！他们每走一步都要跳一 下，碰到每一块石头都要颠一下，他们的嘴几乎要把泥 土也耕起来了。 夸张
怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将
来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她
的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没 买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆（duō）哆嗦（suō）嗦地
向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩 上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里透出灯光来，
以沫的朋友的？
马丁疲倦至极，是尼尔斯把马丁拖到水边喝水， 马丁为此很感激他，捉小鱼给尼尔斯吃。
2.二思：面对野鹅对尼尔斯的拒绝，他们彼此又有什么相 濡以沫的表现呢? 当野鹅们接受马丁却不能容纳尼尔斯时，马丁要 帮助尼尔斯瞒住阿卡，尼尔斯抱枯草铺在冰上，马丁 带他到浮冰上，把尼尔斯塞到自己的翅膀下面。
拓展：
你看到文中的马丁和尼尔斯互相帮助的场景，说一说 你都想到了什么？ 示例：我想到了真正的朋友是在你悲伤无助时，给你 ________________________________________________ 安慰与关怀；在你失意彷徨时，给你信心与 力量；在 ________________________________________________ 你成功欢乐时，分享你的胜利和喜悦。 ________________________________________________
作尼尔斯。我的爸爸是一个庄稼汉。我本来是人，但是今 天早晨……” 语言描写
探究（难点）：尼尔斯有没有隐瞒自己的身份？从中
你觉得他是个怎样的人呢？
尼尔斯没有隐瞒自己的身份，从他坚决的话中可以 看出他是一个率直坦诚的人。
他们走路的样子才难看呢！他们每走一步都要跳一 下，碰到每一块石头都要颠一下，他们的嘴几乎要把泥 土也耕起来了。 夸张
怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将
来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她
的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没 买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆（duō）哆嗦（suō）嗦地
向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩 上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里透出灯光来，
以沫的朋友的？
马丁疲倦至极，是尼尔斯把马丁拖到水边喝水， 马丁为此很感激他，捉小鱼给尼尔斯吃。
2.二思：面对野鹅对尼尔斯的拒绝，他们彼此又有什么相 濡以沫的表现呢? 当野鹅们接受马丁却不能容纳尼尔斯时，马丁要 帮助尼尔斯瞒住阿卡，尼尔斯抱枯草铺在冰上，马丁 带他到浮冰上，把尼尔斯塞到自己的翅膀下面。
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共16张PPT)
长春版小学语文五年级上册
第五单元
第1课
预习 借助工具书和课本注释，独立完成给下列形近 字组词。 怕(害怕) 咕(咕嘟) 帕(手帕) 故(故乡 )
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经 历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们 为之喝彩……那么当尼尔斯变成“小人”与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？ 今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们 那奇特的历险经历吧！
板书设计
骑在白鹅的背上（一） 尼尔斯 马丁
新课学习
学习目标 1.认识生字、新词，有感情地朗读课文。
2.初步感悟课文，理清课文层次。
新课学习 课文分析
课文写了一件怎么样的事？ 主要人物是谁？
新课学习
体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背 上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般， 他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在 公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅
毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”
新课学习 这是一个童话故事。
概括故事的性质
新课学习
感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅 在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为 “骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形 象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴” 字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅 的样子。
新课学习
体会“你最好不要再向 我说这种话！”马丁咝 咝地叫到：“闭嘴！”
主人公的害怕心理
结论总结
通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和 马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的 经历。作者想让我们从中学到什么呢？— —让我们下节课一起来学习。
课堂练习
1. 比一比组词。
喘（ ）
泊（ ）
端（ ）
第五单元
第1课
预习 借助工具书和课本注释，独立完成给下列形近 字组词。 怕(害怕) 咕(咕嘟) 帕(手帕) 故(故乡 )
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经 历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们 为之喝彩……那么当尼尔斯变成“小人”与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？ 今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们 那奇特的历险经历吧！
板书设计
骑在白鹅的背上（一） 尼尔斯 马丁
新课学习
学习目标 1.认识生字、新词，有感情地朗读课文。
2.初步感悟课文，理清课文层次。
新课学习 课文分析
课文写了一件怎么样的事？ 主要人物是谁？
新课学习
体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背 上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般， 他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在 公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅
毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”
新课学习 这是一个童话故事。
概括故事的性质
新课学习
感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅 在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为 “骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形 象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴” 字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅 的样子。
新课学习
体会“你最好不要再向 我说这种话！”马丁咝 咝地叫到：“闭嘴！”
主人公的害怕心理
结论总结
通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和 马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的 经历。作者想让我们从中学到什么呢？— —让我们下节课一起来学习。
课堂练习
1. 比一比组词。
喘（ ）
泊（ ）
端（ ）
长春版五年级上册语文课件-15.骑在白鹅的背上(二)第1课时
从容不迫。
造句：因为平时学习努力，所以考 试的时候 他不慌不忙地作答。
理解词语 恭恭敬敬： 对尊长或宾客尊重有礼貌。 造句：对待长辈我们应该恭恭敬敬 的，
不能顶撞他们。
支支吾吾： 说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 造句：他支支吾吾地回答爸爸的责问。
辨析词语 惊异 诧异
相同点： 都有觉得很奇怪的意思。
我们感受着尼尔斯的历险经历，
仿佛置身其中。同时被马丁的精神所 震撼：面对困难，他不放弃，以顽强 的精神去战胜困难，真是令人敬佩。 接下来马丁与尼尔斯又会演绎怎样的
神奇经历呢？我们细细品味吧。
15
骑在白鹅的背上（二）
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认11个生字，会写9个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速默读课文，概 括故事大意，能复述他们是怎样相濡以沫的。（重点）
理解词语 领袖： 国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。 造句：他们举起拳头向领袖致敬。 荒凉： 人烟少，冷清。 造句：这里长了很多野草，真是荒凉。
融化： （冰、雪等）变成水。
造句：春天来了，冰雪渐渐融化了。
理解词语
吮吸： 把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取 东西。 造句：麦苗贪婪地吮吸着春天的雨露。 不慌不忙：
第三部分（第41-50自然段）瞒过阿卡。写了马 丁
帮助尼尔斯瞒过阿卡，留了下来。
说一说文中尼尔斯和白鹅是如何相濡以沫的？ 尼尔斯把马丁拖到水边喝水， 马丁捉小鱼给尼尔斯吃。 尼尔斯抱枯草铺地， 马丁带尼尔斯到浮冰， 把他塞到自己的翅膀下面。
初读课文，说一说本文的主要内容？ 这篇课文紧承上一篇课文，讲的是尼尔斯 和白鹅马丁在历险经历中相濡以沫的故事。
五年级上册语文课件—5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版.(共21张PPT)
新课学习
字词通关
1.喘息 2.窸窣 3.融化 4.剖开 5.喧闹
新课学习
课文分析
课文主要讲 述了什么内容？
请同学们默读全文并在 小组讨论后进行分享。
新课学习
课文主要讲述了马丁和尼尔斯在湖岸上 相互照顾，相濡以沫的事。
让我们具体看看
新课学习
概括故事发生的背景 请同学们阅读文章第一段
新课学习
尼尔斯从马丁光溜溜的 背上滑了下来，好像从 结冰的小山上滑下来一 般。终于，他又来到地 面上了。他先把麻木的 手脚搓了一会儿、顿了 一会儿，接着向四面张
课堂练习
2.改错 踹息 （ ） 慌凉 （ ） 贪阑（ ）
光留留 （ ） 镇作（ ） 埑叠（ ）
作业布置
1.学习生字生词。 2.试着把课文中的故事讲给家人听。
板书设计
骑在白鹅的背上（二）
尼尔斯 性格特征
马丁
课堂练习
1. 根据提示，说说课文的主要内容 （这篇课文主要讲述了一个有关历险的故事： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __。
望。
天气非常严寒，尼尔斯 已经有点受不了了。
新课学习
那地方荒凉的很。密密 层层的高大松树……就 是那些松树无论如何也
不愿意跟冬季分手。
环境描写 有什么作用呢？
新课学习
他们飞的多远啊！现在 即使马丁愿意回去马丁的担心
长春版五年级上册语文《5-1骑在白鹅的背上一》课件
整体感知
• .请同学们默读第一部分，用自己的话说 说，这部分主要写了一件什么事情 ？
• 主要写了尼尔斯这个小矮人坐着马丁这 只大鹅在天空中飞翔，马丁紧追一群野 鹅，尼尔斯有些害怕了 。 • 大风扯着他的头发，在他的耳朵旁边吼 叫着、呼啸着。尼尔斯骑在白鹅的背上
读一读 想一想
• • • • 什么词语能感受到尼尔斯的害怕？ 缩着、贴着、牢牢地、紧紧地 他们为什么要飞的这么高啊？ 因为马丁在追赶那群白鹅，他不想落后
骑在白鹅的背上《一》
第一课时
开动脑筋 你知道什么是童话吗？用自己的话 说一说。
安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童
话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折， 我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童 话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们 再次走进童话世界，在童话中继续感悟、积 累吧!今天老师要带领大家走进一篇童话《骑 在白鹅的背上（一）》
• 同学们再来默读第二部分，用几句话来说 说主要内容。 • 主要写了野鹅与马丁展开了激烈的比拼， 野鹅们想甩掉马丁，他们觉得马丁不可能 追上它。
深入探究
• 我们再次快速的浏览第二 部分，想一想，听到野鹅 的话尼尔斯有什么表现？
他开始退缩了，更加害怕 了。 这时又发生了什么呢？ 尼尔斯紧紧地抓住了马丁 的脖子，它们俩一起掉下 去，幸好掉到了树顶上， 停到了丫杈上，没有伤亡。
全请 文大 ，家 要用 求自 读己 通喜 、欢 读的 顺方 式 初 读
整体感悟文中的内容
1.请同学们默读课文，想一想，文中讲了一 件什么事情？
课后作业
铺
咕
帕
杈Hale Waihona Puke 愈抛骑在白鹅的背上（一）
第二课时
记忆唤醒
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共17张PPT)
2、用下面的词语写一句话：振作、胆怯、 规规矩矩、支支吾吾。
3、在自己的预习本上写出几个AABB式（严 严实实）的词语。
• （马丁态度坚决 ） --微微睁开眼睛 （ 4 ~ 7）
•
--用靴尖踢公鹅 （ 8 ~ 14）
• 尼尔斯逐渐克服恐惧 --马丁落后于野鹅（15 ~ 27）
• （ 马丁态度坚决） --马丁从空中掉下（28 ~ 34）
•
--尼尔斯怜惜马丁（35 ~ 42）
• 飞行历险，坚持不懈
课外链接--关于大雁的诗句
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
•
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔
斯的头上，飘浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了
。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点也不像
土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕
，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是
淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片
一类字组词
二类字组词
铺床 丢三落四
落枕
当铺 降落
吼叫 湖泊 喘息 疲倦
呼啸 代替 怜惜 劝慰
手帕 幸亏 抛弃 咕哝
第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家。 第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了 怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”， 再到“安慰、鼓励马丁”； 白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴 在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”
3、在自己的预习本上写出几个AABB式（严 严实实）的词语。
• （马丁态度坚决 ） --微微睁开眼睛 （ 4 ~ 7）
•
--用靴尖踢公鹅 （ 8 ~ 14）
• 尼尔斯逐渐克服恐惧 --马丁落后于野鹅（15 ~ 27）
• （ 马丁态度坚决） --马丁从空中掉下（28 ~ 34）
•
--尼尔斯怜惜马丁（35 ~ 42）
• 飞行历险，坚持不懈
课外链接--关于大雁的诗句
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
•
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔
斯的头上，飘浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了
。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点也不像
土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕
，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是
淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片
一类字组词
二类字组词
铺床 丢三落四
落枕
当铺 降落
吼叫 湖泊 喘息 疲倦
呼啸 代替 怜惜 劝慰
手帕 幸亏 抛弃 咕哝
第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家。 第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了 怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”， 再到“安慰、鼓励马丁”； 白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴 在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”
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铺
咕
抛
靴
帕 愈
杈 喘
窒
竭
咕哝
怜惜 劝慰
铺床
当铺
丢三落四 落枕
降落
尼尔斯坐在马丁这只大鹅的 背上在天空中飞翔，马丁紧 追一群野鹅，尼尔斯有些害 怕了。
野鹅和马丁展开了激烈的 比拼。
【内容简介】《尼尔斯骑鹅旅行记》。这部日本著名动 画剧集改编自1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞 尔玛· 拉格洛芙的同名代表作。讲的是一个叫尼尔斯的小 男孩，调皮捣蛋，还爱虐待小动物。有一天因为他的顽皮， 得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙变成了一个比动物 还小的小人，而且突然能听得懂小动物的话。他开始慢慢 明白自己以前做错的事情。在公牛的指点下骑着家鹅马丁， 随大雁漂泊，踏上了寻找小狐仙的漫长旅程。他们沿着狭 长的瑞典国土飞行，一路上经历了无数的危险，演绎了种 种传奇。漫长的旅途，其实也象征着尼尔斯成长的历程， 他逐渐的长大懂事了，知道了什么是善恶，学会了同情和 爱，最后尼尔斯用行动证明了自己改过的决心，当然，他 也恢复了原来的样子。该片通过动画的形式给小朋友讲述 了很多的道理，颇有教育意义，而充满浪漫色彩的想象力 与形象的人物制作，给予在那个年代成长起来的孩子无尽