烛之武退秦师之背景拓展分析共34页文档
《烛之武退秦师》知识总结及拓展
《烛之武退秦师》知识总结及拓展看到这个题目，我们可以知道两个信息：第一，主人公是烛之武；第二，烛之武一个人退了一个军队。
我们还能产生一个疑问，他是怎么退的秦师？这样我们就得到了标题的三个作用：交代主要人物；交代主要事件；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
一、文化常识1.《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称为《左传》。
2.《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称为“春秋三传”。
3.它是中国第一部叙事详细的编年体史书。
4.史书体例，主要有以下几种：(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
第一部编年体史书是《春秋》，第一部叙事详尽的编年体史书是《左传》。
(2)纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如第一部纪传体《史记》。
(3)国别体：以国家为单位分别记叙的历史。
如《战国策》。
第一部国别体《国语》。
一般带“国”字的就是国别体。
(5)通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
(6)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。
如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
5.二十四史前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》。
二、文言现象1.词类活用：①晋军函陵(名词作动词,驻扎，驻军。
)②若亡郑而有益于君。
(使郑亡，动词使动用法)③越国以鄙远(鄙，边邑。
名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)④既东封郑，又欲肆其西封。
(“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。
)2. 通假字①共其乏困(共，通“供”）②何厌之有？(厌，通“餍”，满足)③秦伯说(说，通“悦”）④失其所与，不知(知，通“智”）3.古今异义：①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)②若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为)③微夫人之力不及此。
《烛之武退秦师》优秀课件(详版)
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
《烛之武退秦师》实用
在现实生活中，我们经常会遇到各种复杂的问题和困难。这 时，我们需要像烛之武一样，保持冷静，运用智慧去分析问 题，找到问题的症结所在，然后采取有针对性的措施来解决 问题。
融入学校教育体系
将传统文化教育融入学校教育体系中，通过课堂 教学、课外活动等方式，让学生更好地了解和掌 握传统文化的知识和技能。
创新传统文化表达方式
通过创新表达方式，如将传统文化元素融入现代 文艺作品中，让传统文化在现代社会中焕发出新 的活力。
对未来发展趋势预测及建议
传统文化将越来越 受到重视
随着社会的发展和人们文化水 平的提高，传统文化将越来越 受到人们的重视和关注。因此 ，我们应该加强传统文化的保 护和传承工作。
传统文化与现代文 化将更加融合
未来，传统文化与现代文化的 融合将成为一种趋势。我们应 该积极探索两者融合的方式和 途径，让传统文化在现代社会 中发挥出更大的作用。
建议加强传统文化 教育
为了更好地传承和发扬传统文 化，建议加强传统文化教育， 提高人们的文化素养和文化自 觉性。同时，也应该注重培养 传统文化传承人才，为传统文 化的长期发展奠定基础。
秦穆公撤兵
在听取烛之武的分析后，秦穆公果断决定撤兵，并与郑国结盟。这一决策过程充分展现了 秦穆公的审时度势和注重利益的特点。
郑文公悔过
在危机解除后，郑文公对自己的错误进行了深刻反思，并勇于承认和改正。这一情节展现 了郑文公的知人善任和勇于改过的品质。
03 实用价值与启示意义
智慧谋略：如何运用智慧解决问题
学会了冷静应对危机
面对秦国的进攻，烛之武并没有 惊慌失措，而是冷静分析形势， 制定出了有效的退敌策略。这也 启示我们在面对危机时，应该保 持冷静，理智应对。
文言文专题一《烛之武退秦师》
当时，晋国为了争夺中原地区的霸权，联合秦国一起攻打郑国。郑国处 于危急之中，烛之武挺身而出，各国之间复杂的政治关系和外交斗争，同 时也展现了烛之武的智勇和爱国精神，是《左传》中的一篇经典篇章。
插叙
文章在叙述过程中，插入 了烛之武与秦伯的对话， 丰富了故事情节，使人物 形象更加鲜明。
语言风格
简洁明快
文章语言简练，不事雕琢，直抒 胸臆，表达了作者的思想感情。
生动形象
文章运用了大量的比喻、拟人等修 辞手法，使语言更加生动形象，增 强了文章的感染力。
含蓄蕴藉
文章语言含蓄，言简意赅，给人留 下深刻印象，让人回味无穷。
03
《烛之武退秦师》的内容解析
故事概述
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故事背景
秦国和晋国联合攻打郑国， 郑国危在旦夕，烛之武临 危受命，说服秦国退兵。
故事发展
烛之武利用秦国和晋国的 利益矛盾，巧妙地展开外 交谈判，最终使秦国放弃 攻打郑国。
故事结局
郑国得以保全，秦国和晋 国关系破裂。
人物分析
烛之武
智勇双全，善于利用矛盾，外交才能 出众。
计划将所学的古代文学知识运用到实 际生活中，传承和弘扬中华优秀传统 文化。
希望在未来的学习中，能够更加熟练 地掌握文言文的语法和词汇，提高文 言文表达能力。
THANKS
感谢观看
强调外交手段的重要性
通过烛之武成功说服秦国的例子，强调了外交手段在处理国际关系 中的重要性。
04
《烛之武退秦师》的艺术特色
叙事手法
顺叙
文章按照时间顺序，从秦 晋围郑开始，到烛之武退 秦师结束，层次分明，条 理清晰。
《烛之武退秦师》教学案例
《烛之武退秦师》教学案例作者：洛晓漪来源：《山西教育·教学》2020年第09期【背景分析】文言文是高中语文学习的重难点。
如何打消学生的畏难情绪，拿下文言文学习这块“硬骨头”，如何让学生由初中文言课内的背诵积累，顺利过渡到高中由课内到课外拓展迁移能力的培养，如何在授课方式方法上，对学生的学习方法有所指导，这些都需要让学生首先爱上文言文，爱上语文课。
《烛之武退秦师》作为高中语文文言文的起始课，也是教材多年来的经典篇目，如果将本文作为一篇文言范文来讲解，可以起到对文言学习的示范引导作用，让学生掌握文言文的学习方法，达到举一反三的效果。
【案例描述】课前预习，布置要求：熟读课文，结合课下注释，移注字音、释义。
不会读、不理解的字查字典，养成自主预习的习惯。
一、串讲为主，贯穿思路以课题为切入点，烛之武未动用一兵一卒，仅凭三寸不烂之舌使秦国军队退军。
围绕课题提出三个问题：为什么要退？怎样退？退的结果如何？1.导引激趣古人云，一言可以误国，一言可以兴邦。
在《左传》中就记载了以三言两语击退千军万马的事例，这是怎样的一个故事呢？2.解题明意烛之武（联系古人命名的方法：烛地一个叫武的人。
比如：介之推，是介地名推的人）。
使秦国军队退军（退的使动用法）。
烛之武是个什么人物，怎么就能让秦国退军呢？《三国演义》中，有这样经典的一幕：张飞一声怒喝，百万曹军退后十里。
如果说张飞是喝退曹军的话，那么烛之武就是劝退秦军。
未动用一兵一卒，仅凭三寸不烂之舌，劝退百万秦军。
他是怎么做到的呢？3.初读感知带着问题初读课文，还可以采用分角色朗读的方式活跃课堂气氛。
读错的地方有字音错误，教师纠正字音并强调易错处（通假字需要根据本字的读音去读，姓氏读音有多音字的情况）。
学生小组讨论，给各段拟写小标题。
教师指导点拨，要求标题字数相同，简洁概括内容，板书小标题。
退师之因：秦晋围郑（开端）1段退师之人：临危受命（发展）2段退师之言：劝退秦师（高潮）3段退师之果：迫晋退兵（结局）4段二、落实文言，重视积累1.学做笔记可以用一些自己可识别的符号作标注，标出通假字、活用字及定语、状语、宾语的倒装现象，一目了然，印象深刻，课后再将课文出现的文言现象作分项笔记的整理。
烛之武退秦师ppt复习课件
对当今社会的启示意义
烛之武的故事告诉我们，在国家 和民族面临危机时，我们应该勇 于承担责任，挺身而出，为国家
和民族的利益而奋斗。
同时，我们也应该注重培养自己 的智慧和勇气，善于运用智慧和
计谋来解决问题和应对挑战。
在当今社会中，我们同样需要坚 持国家利益至上和民族大义为先 的价值观，维护国家的安全和民
作者左丘明简介及成就
左丘明曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》 （又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》 时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史 事，保存了具有很高价值的原始资料。
左丘明，春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横 镇东衡鱼村）人，史学家、文学家、思想家、散文家 、军事家。
有变化。
排比句的运用
烛之武在文章中大量使用排比句 ，如“一夫当关，万夫莫开”、 “战鼓擂响，勇士出征”等，这 些排比句使得文章气势磅礴，具
有强大的感染力。
倒装句的使用
倒装句在文章中的使用可以起到 强调和突出的作用，如“虽千万 人吾往矣”，这种句式结构使得
文章更加生动有力。
修辞手法及其表达效果
比喻手法的运用
揭示春秋战国时期诸侯争霸的实质
文章通过描述秦晋联合攻打郑国的历史事件，揭示了春秋战国时期诸侯争霸的 实质，即各国为了争夺土地、人口和资源而进行的战争。
故事情节发展脉络
秦晋围郑，郑危在旦夕
文章开篇即交代了秦晋联合攻打郑国的背景， 营造出紧张的氛围。
烛之武智退秦师
烛之武利用自己的智慧和勇气，成功说服秦 穆公退兵，使郑国转危为安。
作品所倡导的智慧、勇气和信仰等价值观念，具有普世意义，能够激发读者的思考和共鸣。
作品的艺术表现和审美追求，体现了时代精神和文化内涵，对于推动文化发展和艺术创新具 有积极意义。
《烛之武退秦师》拓展课件
非曰：山川者，特天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自 动自休，自峙自流，是恶乎与我谋？自斗自竭，自崩自缺，是恶乎为我 设？彼固有所逼引，而认之者不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸郁以 糜百物；畦汲而灌者，必冲荡氵贲激以败土石。是特老妇老圃者之为也， 犹足动乎物，又况天地之无倪，阴阳之无穷，以 洞 ②乎其中，或会 或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之？且曰：“源塞，国必亡。人 乏财用，不亡何待？”则又吾所不识也。且所谓者天事乎？抑人事乎？ 若曰天者，则吾既陈于前矣；人也，则乏财用而取亡者，不有他术乎？ 而曰是川之为尤！又曰：“天之所弃，不过其纪。”愈甚乎哉！吾无取 乎尔也。
●
近几年高考中对文言文的考查大都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是
陌生的，但知识点是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此，看到考
题时要充分调动大脑中储存的信息，进行灵活迁移。由于不少成语中保留了古汉语句法及一词多义现
象，因此解题时将联想的触角伸向自己熟悉的成语，也是解答文言实词题的方法之一。
(节选自柳宗元《非国语》) 【注】①伯阳父：周朝大夫。② 洞 ：弥漫无际广阔深远。
●
1①不概于圣
概：大略
● ②是不得由中庸以入尧、舜之道 由：沿着
● ③特天地之物也
特：只是
● ④是恶乎与我谋
恶乎：于何、怎么会
● ⑤必涌溢蒸郁以糜百物
糜：使……熟烂
● ⑥抑人事乎
● (2)我对于《国语》的上述说法无所采纳。
● 【解析】(1)“……不……则……”相当于“……非……则……”，是文言固定句式，可译为
“…… 不 是 …… 就 是 ……” 。 “ 认 ” ， 认 同 。 “ 塞 ” ， 闭 塞 ， 引 申 为 “ 见 识 短 浅 、 孤 陋 寡 闻 ” 。
《烛之武退秦师》课件大纲
城濮之战
详细介绍城濮之战的背景、经过和影响，分析晋文公如何巧妙运用战术击败楚军。
烛之武退秦师
重点讲述烛之武退秦师的故事，分析烛之武如何利用智慧和勇气成功劝退秦军。
著名战役和事件回顾
阐述烛之武退秦师事件对当时政治格局的深远影响，如晋国的声威大震、秦国的战略调整等。
探讨烛之武退秦师事件对后世的启示，如智勇双全、忠诚爱国等精神在历史上的传承与发扬。
秦国与郑国关系
秦晋围郑发生在公元前630年，此前秦、晋两国已经兵临郑国都城东门外。
烛之武退秦师事件背景
郑文公在走投无路的情况下，只好请老将烛之武出马，前往秦国游说。
烛之武，春秋时期郑国人。公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武前往救郑，因功被封为亚卿。
烛之武简介
主要成就
其他事迹
凭借智慧和口才说服秦穆公撤军，使郑国转危为安。
主题思想探讨
03
CHAPTER
历史背景及相关知识拓展
分封制与郡县制的演变
分析分封制向郡县制转变的过程，以及这一转变对各国政治格局的影响。
社会变革与士阶层崛起
探讨春秋战国时期社会变革的原因及表现，如井田制的瓦解、士阶层的崛起等。
春秋五霸与战国七雄
介绍春秋时期的五霸和战国时期的七雄，阐述各国间的政治、军事竞争。
忠诚勇敢、智勇双全精神体现
兵法策略的体现
烛之武退秦师的故事展示了古代兵法中的诸多策略，如知己知彼、兵不厌诈、以弱胜强等，这些策略在故事中得到了充分体现。
智慧的较量
故事中不仅有武力的较量，更有智慧的博弈。烛之武以自己的聪明才智，成功识破秦军的计谋，并巧妙利用秦军内部的矛盾，最终使秦军不战自退。
古代军事策略和智慧展示
02
CHAPTER