腔肠动物和扁形动物-练习题教学提纲
(完整版)《腔肠动物和扁形动物》例题解析
第一节腔肠动物和扁形动物典型例题一：在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是因为（）A．海蜇的触手上分布着很多刺细胞B．海蜇发达的中胶层含有毒素C．海蜇的伞部有许多刺丝D．海蜇的口能将人咬伤【答案】A。
【解析】本题考查腔肠动物的主要特点。
海蜇属于腔肠动物，在腔肠动物的体表具有刺细胞，刺细胞里大多藏有刺丝和毒液，当人捕捉海蜇时，海蜇能迅速弹出细长中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入人体，人就会被蜇伤。
典型例题二：腔肠动物身体内具有的腔数及相当于我们身体的哪一个腔，正确的是（）A．1个；腹腔B．多个；口腔，食道及肠腔等C．1个；消化道腔D．2个；胸腔和腹腔【答案】C【解析】本题考查腔肠动物的特点。
腔肠动物体内只有一个由体壁围成的空腔，叫作消化腔，食物在消化腔内消化吸收。
我们人体在消化道内将食物消化吸收，因此，水螅的消化腔相当于我们人体的消化道腔。
典型例题三：下列对水螅的描述，不正确的是（）A．生活在淡水中B．体内有消化腔C．顶端有触手D．身体呈左右对称【答案】D【解析】本题考查水螅的有关知识。
水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，身体呈辐射对称;口的周围有触手，触手可捕食和防御敌害，体内有消化腔，消化食物。
身体呈左右对称的动物属于扁形动物，而水螅属于腔肠动物。
典型例题四：扁形动物的主要特征不包括（）A．身体背腹扁平B．身体呈左右对称C．有口无肛门D．有眼点【答案】D【解析】本题考查扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征包括身体呈左右对称;背腹扁平;有口无肛门。
眼点是涡虫所具有的，并不是所有扁形动物都具有的特征。
典型例题五：下列几种动物中运动能力较强的是（）A．海葵B．水母C．珊瑚D．涡虫【答案】D【解析】本题考查扁形动物与腔肠动物的区别。
腔肠动物的身体呈辐射对称，扁形动物的身体呈两侧对称，两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
在四个选项中，海葵、水母和珊瑚都属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物。
腔肠动物和扁形动物-练习题
第一节腔肠动物与扁形动物一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题：１、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色,顶端有多条细长得,呈对称。
2、常见得腔肠动物还有、、、等.3、腔肠动物得主要特征就是:身体呈；体表有;有无。
4、水螅得体壁就是由________与___＿__＿＿两层细胞构成得.两层细胞之间又有一层没有细胞结构得________。
由体壁围成得空腔叫做_＿______它与_____＿__相通,身体有无。
５、水螅身体由内外两层细胞构成-——与构成;其中内胚层围城得腔叫；外胚层得就是腔肠动物特有得攻击与防御得利器，在尤其多.二、巩固练习:1。
水螅得体壁构成就是（）。
A．内胚层与外胚层B。
内胚层，中胶层与外胚层C。
三层细胞Ｄ.一层细胞2。
水螅排出食物残渣得方式就是( ）A。
由肛门排出 B。
由口排出 C.由胞肛排出D。
由细胞膜排出3、水螅排出食物残渣得方式就是（）。
Ａ。
由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出4、水螅得刺细胞分布最多得部位就是（）A。
水螅得神经网上 B.消化腔内Ｃ.触手与口得周围Ｄ.体壁上5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小得猎物,这主要依靠（)。
A.刺细胞B.触手得缠结 C。
发达得肌肉 D。
口得吞噬６、水螅在营养条件好时，会进行（）。
A．有性生殖 B．分裂生殖 C.出芽生殖 D．孢子生殖７、水螅体内得结构叫做（ )。
Ａ、空腔 B、消化腔Ｃ、体腔Ｄ、内脏8、下列不就是腔肠动物共同特征得就是( ）。
A结构复杂B生活在水中 C身体内有消化腔Ｄ有口无肛门9、腔肠动物在进化中得地位就是(）A.低等得单细胞动物B。
低等得多细胞动物C．具有三个胚层得低等动物D．具有完整消化管得低等动物1０、下列动物中能自由生活得腔肠动物就是()Ａ、血吸虫B、涡虫Ｃ、海葵D、猪肉绦虫11、下列不属于扁形动物得就是( )A.华枝睾吸虫B．血吸虫 C.珊瑚虫D．绦虫12、涡虫排出食物残渣得方式就是（）。
第一节腔肠动物和扁形动物教案 人教版生物八年级上册
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识与技能（1）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.过程与方法通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，培养学生分析归纳能给力。
3.情感、态度与价值观（1）交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性（2）认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重难点:1.教学重点（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征2.教学难点运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题三、教学方法观察法和归纳法。
四、教学过程【新课导入】固着在海中礁石上的海葵，乍一看，宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们属于哪一类动物呢？又是如何获取食物的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
进而引入本节课题——肠腔动物和扁形动物。
【新课讲授】一、腔肠动物（展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水蛭、水母等图片）教师讲解：这些漂亮的生物都是腔肠动物，现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
(一）腔肠动物代表动物——水螅（展示代表动物水螅图片）提问：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答：水螅。
学生观察图片，教师指导学生阅读课本并在课本中划出水螅生活习性，形态，内部结构，生殖方式相关文字。
阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.水螅的生活习性提问：水螅的生活习性是怎么样的呢？学生回答，教师补充，师生共同总结：水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态提问：水螅的形态？学生观察并回答：身体浅褐色，圆筒形，长约1-1.5 cm，有5-12条柔软细长的触手。
3.水螅的内部结构提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形态结构与捕食有什么关系？学生观察水螅结构图，回答问题，引出辐射对称的概念。
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2．能力方面（1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。
观察能力和分析能力。
（2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。
3．思想情感方面（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。
（2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
课时安排：本章参考课时1课时。
教学过程板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构：4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门堂堂清1、腔肠动物在进化中的地位是（）A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层4、米猪肉是指猪肉内含有（）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑6．猪肉绦虫的生活环境是（）A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里8．下列不属于扁形动物的是（）A．涡虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．猪肉绦虫9．猪肉绦虫的体型是（）A．左右对称、背腹扁平B．辐射对称、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形10．涡虫的消化器官包括（）A．口、咽和肠B．口、肠和肛门C．口、咽、食管D．口、小肠11．涡虫的口位于（）A．头部腹面的后端近1/3处B．身体腹面的后端近1/3处C．头部腹面的前端近1/3处D．身体腹面1/2处12．一种生物寄居在另一种生物的______、______或______，并且从这种生物体上摄取______来维持生活的现象，叫做______，得到利益的个体叫______，遭受损害的个体叫______或______。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教材分析本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
腔肠动物和扁形动物是离学生生活较远，形态结构生活习性都不熟悉的两类动物。
但是，腔肠动物和扁形动物都在动物进化过程中占有重要地位。
学习有关腔肠动物和扁形动物的知识，对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
教材将这两类动物放在一起学习，主要是让学生明白这两类动物在进化上的重要地位，了解其形态特征，能识别其典型的适应特征以及和人类的关系。
教学目标1．知识与能力（1）识别腔肠动物、扁形动物。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
2．过程与方法（1）尝试利用观察的方法研究动物。
（2）运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
3．情感、态度与价值观（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（3）形成保护环境的意识。
重点难点重点、难点：知道水螅的形态结构特点和生理特点，涡虫的形态结构特点和生理特点课前准备多媒体课件、活体水螅课时安排一课时教学过程一、新课导入固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何获取食物的呢？二、新授课（一）腔肠动物1．概括介绍腔肠动物的基本情况，使学生对腔肠动物有一个初步的了解。
腔肠动物虽然形态各异，但他们的基本结构相似，下面通过观察水螅来了解它们的基本特征。
（1）水螅的形态首先，让学生用肉眼观察容器里的活体水螅了解水螅的生活环境、观察水螅的体形、体色、大小；数一数触手的条数，说出水螅的对称类型。
在学生观察的基础上，教师可以提问：①水螅圆柱（筒）形的体形对水螅的生活有什么好处？②触手有什么作用？③口在水螅身体的什么位置？然后组织学生讨论，让大家发表自己的见解。
在学生讨论的基础上，教师可做小结（2）水螅的内部结构大屏幕展示水螅纵切图，引导学生观察水螅的体壁是由几层细胞构成的，然后辨认外胚层、内胚层。
第一节 腔肠动物和扁形动物导学提纲
八年级生物科导学提纲*知识目标：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点；掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征。
能力目标：通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
情感目标：培养热爱动物，热爱大自然的美好情感。
养成良好的生活卫生习惯。
学科素养：观察、归纳、总结学习重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
学习难点：水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
〖导学流程〗一、导（2min）【情景导入】固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”。
然而,他们却不是植物,而是动物。
那么它们是如何捕食的呢?二、学（24min）（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
【小组讨论】1．水螅的生活环境是怎样的？水螅的体形有何特点？2.体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？3．水螅如何完成捕食和御敌？【思维延伸】结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：1、涡虫的生活环境是怎样的？涡虫的体形有何特点？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材回答以下问题。
1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征：三、展（9min）根据学情口头展示，与学结合，同步进行。
板演腔肠动物和扁形动物的主要特征。
四、点（5min）结合学生口展情况点拨重难点和易错点，教师板书。
五、测（5min）【抽测】背诵腔肠动物和扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群一、教材分析：在生物圈中,除了绿色植物和人以外,还有形形色色的动物,作为消费者的动物,在生物圈的物质循环中起着重要作用,与人类的生存和发展有着非常密切的联系;通过本章的学习活动,使学生认识不同生物类群动物的常见种类和它们的形态、结构、生理特征,以及与人类和环境的关系;通过不同类群动物的对比学习,深入理解动物系统进化的含义,强化生物进化的观点,通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类的多样性,通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;二、学情分析：八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富;所以本章教学充分从学生已有的生活经验入手,尽量以学生熟悉的动物为代表,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己;三、教学目标：1、认识无脊椎动物的类群腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物及特征2、认识脊椎动物的类群鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、认同不同动物类群与人类的关系四、教学重点：1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;五、教学难点：通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;六、考点：1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;八、本章知识树：第一节腔肠动物和扁形动物设计人周凤敏审核人周凤敏整合教材,确定目标一、教学目标：1、知识目标：①认识动植物的显着区别②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征③了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系④区分辐射对称和两侧对称左右对称2、能力目标：①通过“观察与思考”,培养学生的观察能力②通过小组讨论,培养小组成员间相互交流、合作的精神3、情感态度与价值观：通过“腔肠动物与人类关系”的学习,认同爱护环境的重要性;二、教学重点：①认识动植物的显着区别②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征③区分辐射对称和两侧对称左右对称三、教学难点：区分辐射对称和两侧对称左右对称四、考点：①动植物的显着区别②腔肠动物和扁形动物的主要特征③腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系④区分辐射对称和两侧对称左右对称五、教具准备：腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料六、知识树导入：自主学习,据疑解惑引导学生自学教材1-7页内容,完成预习单内容教师精讲,分层提高问题一：认识动植物的显着区别动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物,只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍;问题二：腔肠动物1、常见的腔肠动物多数生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等少数生活在淡水中：水螅等2、水螅①水螅的基本特征触手、辐射对称、消化腔、刺细胞等②水螅的纵切面示意图③腔肠动物的主要特征3、腔肠动物与人类关系问题三：扁形动物1、涡虫①涡虫的基本特征口、咽、两侧对称左右对称等②涡虫结构示意图2、常见的扁形动物①华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等②显微镜下的华支睾吸虫③日本血吸虫感染人的过程3、扁形动物的主要特征盘点提升,当堂达标课后练习题,详见预习单和达标单。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标1. 让学生了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
2. 培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 腔肠动物的主要特征及其代表物种。
2. 扁形动物的主要特征及其代表物种。
3. 腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征及其代表物种。
2. 难点：腔肠动物和扁形动物的分类及与人类生活的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究腔肠动物和扁形动物的特征。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解知识点。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生思考它们的特点及分类。
2. 讲解腔肠动物：介绍腔肠动物的主要特征，如生活在水中、结构简单、有消化腔等，并举例说明其代表物种，如水母、海葵等。
3. 讲解扁形动物：介绍扁形动物的主要特征，如身体扁平、左右对称、无体腔等，并举例说明其代表物种，如血吸虫、绦虫等。
4. 分析比较：让学生对比分析腔肠动物和扁形动物的特征，加深对它们的理解。
5. 联系生活：探讨腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系，如腔肠动物在维持生态平衡中的作用，扁形动物引起的疾病等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
7. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解更多关于腔肠动物和扁形动物的知识。
六、教学拓展1. 拓展知识：介绍腔肠动物和扁形动物的进化地位，以及它们与其他动物门的关系。
2. 举例说明：引导学生思考腔肠动物和扁形动物在进化过程中的优势和劣势。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于腔肠动物和扁形动物的特征、分类及与人类生活的关系等问题。
2. 讨论环节：分组讨论腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用，以及如何保护它们的生态环境。
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腔肠动物和扁形动物-
练习题
第一节腔肠动物和扁形动物
一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题：
1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。
2、常见的腔肠动物还有、、、等。
3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。
4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。
由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。
5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。
二、巩固练习：
1．水螅的体壁构成是（）。
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞
2．水螅排出食物残渣的方式是（）
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出3、水螅排出食物残渣的方式是（）。
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（）
A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
6、水螅在营养条件好时，会进行（）。
A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖
7、水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。
A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门
9、腔肠动物在进化中的地位是（）
A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物
10、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
11、下列不属于扁形动物的是（）
A．华枝睾吸虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．绦虫
12、涡虫排出食物残渣的方式是（）。
A．由肛门排出 B．由口排出C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
13、下列关于腔肠动物的说法，错误的是
A、多数腔肠动物生活在海洋中
B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成
C、结构简单，有口无肛门
D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物
14、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
15、米猪肉是指猪肉内含有（）
A、猪肉绦虫的幼虫
B、猪肉绦虫的虫卵
C、血吸虫卵
D、血吸虫
16、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）
A、胃
B、小肠
C、肝脏
D、大脑
17、下列不属于扁形动物的是（）
A．涡虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
18、涡虫的消化器官包
Ａ．口、咽和肠Ｂ．口、肠和肛门C、口、咽和食管D、口、小肠19、猪肉绦虫的体形是（）。
A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平 C左右对称、上下扁平 D不对称、梭形
三、阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在 ,以为生。
血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于 ,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
(1)血吸虫的成虫生活在肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生。
血吸虫动物分类上属于扁形动物,在营养方式上属于寄生 ,寄主有人和动物。
2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①管理粪便，不让粪便污染水。
②消灭钉螺。
③下水劳动穿防护靴（或雨靴）。