中小学音乐教师事业编招聘面试试讲攻略(一)
2023年小学音乐教师招聘面试10分钟试讲稿
2023年小学音乐教师招聘面试10分钟试讲稿一、自我介绍各位领导、评委们，大家好！我是XX，非常荣幸能参加今天的面试。
我毕业于XX学校音乐专业，拥有XX年的教学经验。
在这段时间里，我一直专注于小学音乐教育，并取得了一些成果。
下面我将用10分钟的时间，为大家呈现我的教学风格和教学内容。
二、教学内容选择在小学音乐教学中，练儿歌是培养学生音乐能力和兴趣的重要环节之一。
今天我选取了一首经典的儿歌《两只老虎》，并结合动作教学的方式进行教学。
三、教学过程1. 首先，我会播放一段《两只老虎》的音频，让学生们先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 接下来，我会展示歌词，带领学生们一起朗读歌词，同时用手指跟着歌词的节奏指向字词，以帮助学生理解歌词的意思。
3. 然后，我会向学生们示范歌曲的动作，比如两只手伸展成老虎的形状，并配合歌词的内容做出相应动作，引导学生们跟随动作一起唱歌。
4. 在学生们掌握了歌曲的歌词和动作后，我会将学生分成小组，让他们自己排练和表演《两只老虎》。
我会鼓励学生们发挥想象力，自由发挥动作和表演方式。
5. 最后，每个小组都会有机会在全班面前表演他们的作品。
在表演结束后，我会给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进意见。
四、教学重点1. 歌曲的旋律、节奏以及歌词的发音和理解。
2. 歌曲配套的动作，并能够跟随动作一起唱歌。
五、教学目标通过本节课的教学，我希望能够达到以下目标：1. 学生能够熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够通过动作表演的方式更好地理解歌曲的内涵。
3. 学生们能够发挥想象力、积极参与小组合作，并在全班面前展示自己的作品。
六、教学总结通过本次的试讲，我将以活泼、生动的方式引导学生学习音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
我相信，我的教学方法将对学生的音乐素养和综合能力的提升起到积极的促进作用。
感谢各位领导、评委们的聆听！谢谢！。
小学音乐教师面试试讲万能模板
小学音乐教师面试试讲万能模板尊敬的各位面试官，大家好！我是XX小学音乐教师应聘者，非常荣幸能够有机会来到这里与各位分享我的教学理念和经验。
今天我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来为大家介绍我的教学模板。
首先，教学目标。
在我的音乐课堂中，我希望能够为学生创造一个愉悦的学习氛围，激发他们的音乐兴趣和潜能。
我将以培养学生的音乐素养和审美情趣为主要目标，让他们在音乐中感受快乐，增强自信心。
同时，我也会注重培养学生的音乐理论知识和技能，让他们在音乐学习中得到全面的发展。
其次，教学内容。
在小学音乐教学中，我将选择与学生年龄和兴趣相适应的音乐作品和教材。
我会结合学生的实际情况，设计丰富多彩的音乐活动，包括歌唱、舞蹈、器乐演奏等，让学生在欣赏和表演中感受音乐的魅力。
我也会注重教授音乐基本知识，如音符、节奏、音阶等，让学生掌握基本的音乐理论和技能。
再次，教学方法。
在我的音乐课堂中，我会采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、合作学习等，让学生通过多种途径获取音乐知识和技能。
我会灵活运用多媒体教学手段，把音乐和图像、文字相结合，让学生通过视听的方式感受音乐的魅力。
我也会注重音乐表演的教学，让学生通过参与歌唱、舞蹈、器乐演奏等活动，提高他们的音乐表现能力和团队合作意识。
最后，评价方式。
在我的音乐课堂中，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业考查、小组合作等，全面考核学生的音乐学习情况。
我会注重学生的个性发展，鼓励他们通过表演和创作展示自己的特长和才华。
我还会关注学生的参与度和情感投入，让他们在音乐学习中感受成就和快乐。
综上所述，这就是我的小学音乐教学万能模板，我相信通过这样的教学模板，我能够在小学音乐教学中取得良好的教学效果，让学生在音乐中感受快乐，获得全面的发展。
谢谢各位！。
【音乐】教师面试 - 试讲万能模板
【音乐】教师面试 - 试讲万能模板一、试讲目标本次试讲旨在评估申请人的音乐教学能力、教学方法和组织能力。
通过此次试讲，我们期待能够了解申请人在音乐教育方面的经验和专业知识。
二、试讲内容本次试讲内容为一堂音乐课，主题为“乐器介绍与演奏示范”。
1. 课程目标- 介绍不同种类的乐器以及它们的特点和演奏方式；- 通过演奏示范，让学生对不同乐器的声音和演奏技巧有初步了解；- 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 课程安排第一部分：乐器介绍- 引入乐器的重要性和音乐的影响力；- 依次介绍不同种类的乐器，如弦乐器、管乐器、打击乐器等；- 针对每种乐器介绍其特点、外观和演奏方式。
第二部分：乐器演奏示范- 选择代表性的乐器进行演奏示范，如小提琴、长笛、钢琴等；- 向学生展示乐器演奏的基本技巧，如正确的持乐器姿势和手指动作；- 演奏一段简单的乐曲，让学生感受不同乐器的音色和美妙的乐音。
3. 教学方法和工具- 采用示范-讲解-练的教学方法，让学生通过观看示范和实际操作来研究；- 结合多媒体教学工具，如投影仪和音频设备，展示乐器的图片和演奏录像；- 鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题。
三、评估指标在试讲过程中，我们将综合考虑以下指标来评估申请人的教学能力和表现：- 教学组织能力：课程结构合理且流畅，教学内容组织有条理；- 教学方法与技巧：采用恰当的教学方法和教学工具，能有效激发学生的研究兴趣；- 语言表达能力：表达清晰、准确，语速和语调适宜；- 互动与引导能力：能积极与学生互动，引导学生参与课堂讨论和练；- 教学效果：能够达到预期的教学目标，学生对课程内容有初步的理解和认知。
四、备注申请人在试讲中可以根据具体情况进行适当调整和扩展，以达到更好的教学效果。
同时，申请人可以准备一份简短的教案或教学大纲作为辅助材料，便于与面试官进行交流。
结构化面试：音乐教师面试考题 (1)
音乐教师招聘：结构化面试经典题型1、面试问题：你认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力?与唱歌课相比，在音乐欣赏课中，学生参与的机会大大减少。
为了达到“面向全体学生”的要求，使更多的学生积极的参与课堂，我认为如下几种方式能够让我的音乐欣赏教学过程充满活力。
第一，试讲过程中设计丰富多彩的游戏。
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。
尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。
如：听赏《跳绳》中，让学生边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。
第二，结合生动的故事进行教学。
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
如：在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
第三，亲身参与音乐表演。
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。
例如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
2、面试问题：在如何在不违背新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学?音乐学科新课改的主要目的之一就是改变原来课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但如果将课堂的主要精力都放在感受意境、创设活动氛围上，学生不学习必须的基本知识和技能，也就不能深入音乐欣赏之中，去体验音乐艺术的无穷魅力。
学习“双基”可以通过以下几种方法提高学生的兴趣：第一，选择适合学生年龄的音乐。
例如学习音阶关系时，可以结合歌曲《do re mi》;学习不同乐器音色时，可以结合交响童话《彼得与狼》。
小学音乐教师面试试讲万能模板
小学音乐教师面试试讲万能模板一、开场白（Introduction）-自我介绍（Introduction of myself）-我的姓名、学校、教龄等-对音乐教学的热情（Passion for music teaching）-我对音乐教学的热情和执着-今天的主题（Today's topic）-今天我将要跟大家分享的音乐教学模板二、音乐教学的重要性（The importance of music teaching）-音乐教学对学生发展的重要性-发展学生的审美情趣和情感表达能力-促进学生的综合素质发展-音乐教学对学校教育的价值-丰富学校教育内容-增强学校文化底蕴三、教学内容和目标（Teaching content and objectives）-教学内容的选择-根据学生的年龄和兴趣进行选择-基本的音乐知识和技能-教学目标的设定-提高学生的音乐素养-培养学生的音乐兴趣和爱好四、教学方法（Teaching methods）-多媒体教学法-利用音乐视频和音频来激发学生兴趣-互动教学法-利用小组合作和讨论来促进学生学习-手工制作教学法-利用手工制作活动来巩固学生的音乐知识五、教学过程（Teaching process）-导入（Lead-in）-利用一首优美的音乐来吸引学生的注意-讲解（Explanation）-介绍今天要学习的内容和目标-演唱/跟唱（Singing/Chanting）-和学生一起演唱或者跟唱一首简单的歌曲-游戏活动（Game activity）-利用音乐游戏巩固学生的音乐知识-小结（Conclusion）-总结今天学习的内容，并鼓励学生做作业六、教学评价（Teaching evaluation）-信息反馈-通过课堂测试和问题解答来了解学生掌握情况-教学反思-总结课堂教学的得失，并进行反思七、教学心得（Teaching experience）-教学过程中的心得-与学生的良好互动是成功教学的关键-鼓励学生表现和发散他们的思维-对未来的规划-在以后的教学中继续不断提高自己八、总结（Conclusion）-结束语-感谢学校给予我这次机会，我会继续努力为学生带来更好的音乐教学-鼓励学生-希望学生们能够在以后的学习中继续保持对音乐的热爱以上就是我今天要跟大家分享的音乐教学模板，希望对大家有所帮助。
音乐小学教资面试试讲教案模板
一、教案标题《[歌曲名称]》音乐教学教案二、教学目标1. 情感态度价值观：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热情，增强集体合作意识，激发对民族音乐文化的兴趣。
2. 过程方法：在聆听、演唱、欣赏的过程中，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识技能：掌握歌曲的旋律、节奏，学会用正确的歌唱方法表达歌曲的情感。
三、教学重难点- 重点：能够准确演唱歌曲，理解歌曲的内涵，表达歌曲的情感。
- 难点：掌握歌曲的节奏型，运用正确的歌唱技巧进行演唱。
四、教学具准备- 多媒体设备- 电子琴- 五线谱纸- 指挥棒五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：播放与歌曲主题相关的背景音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问导入：引导学生思考歌曲的主题，激发学生对歌曲的好奇心。
3. 介绍歌曲：简要介绍歌曲的背景、创作背景以及歌曲的作者。
（二）新授环节（20分钟）1. 初步感知：- 播放歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
- 引导学生讨论歌曲的风格特点，如：旋律的起伏、节奏的强弱等。
2. 深入分析：- 分析歌曲的旋律结构，讲解歌曲的节奏型。
- 引导学生分析歌曲的情感表达，如：歌曲中的高潮部分如何表现歌曲的情感。
3. 实践练习：- 学生跟唱歌曲，教师进行个别指导。
- 学生尝试用不同的演唱方式表达歌曲的情感，如：高音、低音、快慢等。
（三）巩固拓展环节（10分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个段落进行演唱，培养学生的合作能力。
2. 创编活动：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创编简单的舞蹈动作或伴奏乐器。
（四）总结评价环节（5分钟）1. 学生总结：让学生谈谈学习歌曲的收获和体会。
2. 教师评价：对学生的学习情况进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。
六、课后作业1. 复习歌曲的旋律和节奏。
2. 观看与歌曲主题相关的音乐视频，进一步了解歌曲的背景。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养和审美能力。
职场_音乐教师面试技巧和注意事项
音乐教师面试技巧和注意事项音乐教师面试技巧一、试讲离不开合理的互动对于试讲，无论是教师招聘考试还是教师资格考试试讲中都离不开互动的设置，尤其对于音乐这个学科更是不可缺少，考官更是希望在考生的试讲中看见的是让学生参与进来，而不是老师一个人的`舞台，而且考官想要的是，怎样使考生的课在潜移默化中让我们进行下去掌握着重难点。
所以在整个试讲的过程中用互动来把课程串联起来会让我们的课程分外出彩。
对于学生来说，他们好动好奇好玩，他们更希望自己参与在其中才能真正的从课堂中快乐的学习!例如在教唱、发声等环节就可以利用开火车、提问、对唱、对歌、编创等互动环节来丰富课堂。
一堂课如果没有互动就是失败的，所以试讲离不开合理的互动!二、试讲过程中忌讳大面积灌输乐理知识音乐学科的考生经常出现一个问题，就是在试讲中大面积讲述乐理知识，尤其音乐老师!其实这是一个大忌讳，音乐课本来就是一堂以情感价值观为主要教学目标的科目，以让孩子们丰富生活，陶冶情操为主要目的，是孩子们在玩中学，学中玩。
可恰恰好多考生在试讲中就容易将一堂音乐课上成乐理课或者曲式分析课，常常忽略了所讲述的对象的年龄特点及能力范围。
考生切记不要用专业的视角去衡量学生，一个真正优秀的老师不仅仅是自己的能力过硬，更重要的是会教。
音乐课主要就是由听唱，教唱，学唱为主的课堂模式，并不是拿着一个节奏拍在黑板上讲上半节课就是好的。
所有的情绪，音乐知识要在最浅显直白的话语引导下让他们明白，潜移默化的渗透着乐理知识而不是直接干巴巴的拿出来。
例如，让学生知道一首歌的情绪以及速度，很多考生就会直接告诉学生们这首歌曲是缓慢的或者快速的，情绪是抒情的还是忧伤的。
但真正会教的老师，会让学生们听完之后，通过歌词理解及最浅显的感受引导学生们一步步说出乐曲所蕴含的情绪与速度。
我们常说授之于鱼不如授之以渔，这就是不要大量灌输乐理的原因，要教会他们学习的方法，在快乐中吸收知识与精华。
三、试讲中勿忘教态亲切自然对于试讲而言，贯穿始终，尤为重要的第三个大方面就是教态亲切自然。
音乐教师职位面试中的常见问题和应答策略
音乐教师职位面试中的常见问题和应答策略1. 请简单介绍一下你的音乐背景和教学经验。
作为音乐教师，我持有音乐学硕士学位，并具有丰富的音乐背景和教学经验。
我在音乐学方面接受了全面的培训，涵盖了音乐理论、演奏技巧和音乐教育。
我曾在多所学校和音乐培训机构担任音乐教师，教授过各个年龄段和不同水平的学生。
我还曾参与组织音乐表演和比赛，并指导学生参与其中。
通过这些经验，我培养了学生的音乐兴趣和技能，帮助他们取得了优异的成绩。
2. 你对音乐教学的教育理念是什么？我的教育理念是通过激发学生的兴趣和激情，帮助他们发展音乐才能和个人品质。
我相信每个学生都有独特的音乐潜力，我的目标是发掘并培养他们的音乐天赋。
我注重在教学中创造积极的学习环境，鼓励学生自信地表达自己，并通过个性化的教学方法满足他们的学习需求。
我希望通过音乐教育，让学生在音乐中找到乐趣和成就感，并培养他们的创造力和表达能力。
3. 你如何帮助学生培养音乐技能？我采用多种教学方法和技巧来帮助学生培养音乐技能。
首先，我会根据学生的水平和需求制定个性化的教学计划。
我会选择适合学生的教材和曲目，并根据学生的进度和理解能力进行调整。
其次，我注重音乐基础的培养，包括音乐理论、乐理和音乐技巧的训练。
我会帮助学生建立坚实的基础，从而能够更好地理解和演奏音乐。
此外，我还会注重技巧和表演的训练，通过各种练习和指导，帮助学生提高演奏技巧和舞台表现能力。
4. 你如何处理学生在学习中遇到的困难和挫折？在学生遇到困难和挫折时，我会采取耐心和鼓励的态度来帮助他们克服困难。
首先，我会倾听学生的问题和困惑，并试图理解他们的困难所在。
然后，我会与他们一起找到解决问题的方法和策略。
我会解释和演示正确的技巧和方法，引导他们逐步解决困难。
同时，我会给予他们积极的反馈和认可，增强他们的信心。
我相信通过与学生的合作和支持，他们能够克服困难，取得进步。
5. 你是如何评价学生的学习成果和进步的？我会定期评估学生的学习成果和进步。
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中小学音乐教师事业编招聘面试试讲攻略（由于各地区考试情况都不一样，以下内容仅供参考）内容非常重要，请耐心看完考试形式：中小学音乐教师招聘考试的面试有两种形式，分别为“试讲”和“说课”。
各地区考试的限时不同，通常在8-15分钟不等。
题目来源：通常从当地或各城区中小学使用的音乐教材中选择。
（如人教版、苏教版、部编版等等）竞争对手：参加教师事业编招聘考试的人，不外乎有以下几种：1、有教师资格证刚毕业的学生2、在教育培训行业有教学经验的机构教师3、各中小学有编制想离开原本学校的老师4、各中小学没有编制的代课老师5、毕业后从事其他行业但有资格参加考试的人（这些人中，他们有的教学经验丰富，有的没有教学经验，但他们都有可能参加了一些面试培训机构的培训，如果你没有那么多资金参加培训，那么这篇攻略对你的帮助最大。
）教师招聘考试流程及注意事项：各地有一定差异，通常面试为一个岗位3人面试取分数第1名录用，考试流程为：进入考场（核验准考证、身份证）——进入候考室（你会和所有岗位今天的考生一起候考）——随后工作人员会开始以岗位来抽考试的顺序（默认由该岗位笔试成绩最高的人抽签）——确定岗位考试顺序后，开始分别抽取各岗位自己内部的考试顺序。
例如：今天这个考场一共有5个岗位考试，每个岗位3人，一共15人，如果你或者其他两人抽到的岗位是第一顺序，那你们小组3人就是这个考场前三个考试的人。
（通常每个岗位的考试内容相同，便于直接对比相同内容中3位考生的试讲水平）——随后在候考室等待传唤——按3人小组内抽到的顺序，前往候考室写教案进行备考，时间通常为30分钟，（上一个考生试讲没有讲够时间，有可能出现提前上场的状况），备课结束后，工作人员收取题目和教案，离开候考室会归还———等候上一考生结束试讲后，会有工作人员指引你至考试教室外等候——开始考试后进入考试教室，向考官问好，然后报告抽到的顺序号、试讲题目后，询问考官是否可以开始试讲——试讲结束后（记得擦掉板书）——（在部分地区会在试讲结束后出现加试个人才艺展示的环节）结束后前往休息室等待所有岗位考试结束（你可以和你的竞争对手畅所欲言）——随后按岗位前往考试的教室，当场公布成绩。
（通常在7个工作日内在网站公示）应考建议：一、个人建议面试的准备在确定教材后，要把所有教材的内容尽量熟悉，多过几遍，把每一节唱歌课的曲目都学唱熟悉标注其中可以讲解的知识点（面试时间一般在笔试一个月之后，这段时间尽快确定教材并熟悉教材内容）如果你因为忙碌而不能花时间备考，或者准备的不够充分，那么以上这个试讲模板都能在你拿到任何题目的时候套用在其中的内容上。
二、再次提示，试讲不是严格意义上在学校日常上课的课堂，试讲呈现的是一种预想中教学效果最好的课堂，所以它具有一定的特殊性。
在试讲课堂上的一切都是模拟化的，我们在进行设计的时候，要把假想的课堂情境往好的方向设置，来呈现最好的教学效果，如:课堂的氛围一定要体现成学生积极配合，互动氛围良好。
（试讲中千万不要出现学生不配合的剧情）说白了，这就是一场话剧，一场独角戏。
你作为试讲者就是编剧，是导演，也是演员，评委就是观众。
我们试讲模板及讲解：首先，我们知道音乐课按内容分有歌唱课、欣赏课、活动课、乐器课等。
而由于考试场地、学龄段以及器材的限制，可能有的考试教室是不会给你配置钢琴的，但是又得要更好的对教师教学水平进行考察，所以一般来说小学岗位的考题多以歌唱课为主，欣赏课极少，且多出自3-6年级（没有太多时间备考的考生可以着重复习）。
中学岗位的考题欣赏课占60%左右，歌唱课占40%左右（各地情况不同，仅供参考）。
但是无论是小学还是中学，试讲的流程结构都相差无几，下面就以教学设计结合剧本的方式开始讲解试讲的流程。
第一个环节导入图片导入：你可以假设在正式上课前给学生展示一张图片，这张图片里有和下面要学的歌曲有关，然后引出课题。
故事导入：根据歌曲内容，如歌词描绘的场景、歌曲的时代背景、出自什么地区等因素编一个故事，然后引出课题。
唱歌导入：选择一首与学习的歌曲相关的歌曲唱歌展示自己的能力，随后引出课题。
注：导入的方式有很多种，以上几种最容易掌握，也最为实用。
第二环节初步感知初步感知指的是通过教师示范唱/播放歌曲，来让学生对歌曲的速度、歌词、旋律、情绪和风格有一个初步印象。
通常为：1、播放歌曲，让学生在聆听、欣赏歌曲的过程中带着思考，听完后设问第一问：问歌曲的节拍、速度（例 4/4拍中速）第二问：问歌曲旋律听起来是什么感觉（例优美/悲伤/舒展/激昂等）第三环节深入探究深入探究是指在学生初步聆听歌曲对歌曲的速度、歌词、旋律、情绪和风格等产生正确的理解后，在此基础上正式学习歌曲歌词、旋律、演唱情绪等，通常分为三个部分：1、教师打节拍，带着学生读歌词——在读歌词中发现问题（如节奏不对、气息不畅等）然后引出知识点——学习知识点，再重复朗读一遍。
2、熟悉完歌词后，教师打节拍，带学生学唱旋律——在学唱中发现问题（如歌词情绪不对、音准不对等）——引出知识点并解决问题，再重复唱一遍旋律。
3、熟悉了歌词和旋律后，词曲结合，带着正确的感情，完整演唱歌曲。
第四环节拓展延伸拓展延伸是指在学生基本掌握歌曲正确的演唱技巧的基础上，设置活动、游戏等方式巩固、检验学生的掌握情况，形式一般为：1、加入舞蹈、乐器、身体律动丰富来丰富歌曲的演唱2、以班级音乐会形式分组让学生分别上台展示3、以排合唱的方式，让同学感受另一种演唱形式第五环节小结作业小结作业是指在下课前，教师根据板书顺序总结今天学过的内容，并布置课后作业，一般为：课后寻找和本节课相似的歌曲，细细聆听，在下节课的音乐分享会上和其他同学分享你的感受。
最后，附上你设计的板书内容。
以逐字稿形式展现课程中的具体设计以《鼓浪屿之波》为例《鼓浪屿之波》导入教师：“同学们！在今天正式上课前呢，老师给同学们带来了/准备了一张图片，这张图片里的内容呢，和咱们今天要学习的这首歌有关，老师希望同学们在欣赏这张图片的时候仔细观察，然后告诉老师你们发现了什么？”此时教师侧站，假设让开投影屏幕说：“同学们请看！”教师停顿3-5秒后说：“好的，图片已经欣赏完了，有没有同学愿意和大家分享一下你在这张图片中发现了什么？”（说完学生们踊跃互动举手发言）教师：（做四处观望状，然后分别让其中的两位同学回答）说：“最后面那位黑色衣服的同学你来说一下你发现了什么？”教师以复述形式代替学生回答：“很好，请坐！这位同学说他看到了图片里面有岛屿有海洋，这位同学观察的非常仔细。
还有没有同学发现了和这位同学不一样的地方？”（引出第二个同学的回答）教师（再做四处观望状）说：“靠窗这位戴眼镜的同学你来说一下你发现了什么？”教师以复述形式代替学生回答：“很好，请坐！这位同学说他认出了这是鼓浪屿。
看来同学们的观察都非常仔细，说到这，可能有的同学已经猜到了，没错，咱们今天要学习的这首歌和鼓浪屿有关，名字就叫做《鼓浪屿之波》。
”（说完回头板书写出课题）初步感知教师：“在正式学习这首歌曲之前，老师还准备了这首歌曲的音频给同学们聆听/欣赏，希望同学们在聆听歌曲的时候带着思考听完告诉老师你们感受到了什么？同学们请听。
”教师停顿3-5秒后说：“好的，好听的歌曲听完了，有没有同学愿意和大家分享自己的感受呢？”（说完教师做四处观望状）教师以复述形式代替学生回答：“这位同学你来说一下你感受到了什么。
很好，拍的，速度感觉是不快不慢的。
请坐！这位同学说他听出来这首歌曲的节拍是44拍，速度不快不慢，这位同学的感受非常准确，是的，这首歌曲的节拍就是44是中速。
”（说完回头板书）教师提问（再做四处观望状）：“还有没有同学愿意分享自己的感受？教师以复述形式代替学生回答：“这位靠窗的同学你来说说你的感受。
很好，请坐！这位同学说，这首歌曲听起来给他的感觉是优美的、舒展的。
这位同学的感受也非常准确，没错，这首歌曲听起来的感觉就是优美地”（回头板书）“其他同学的感受是不是也和这两位同学一样呢？是的呀，看来同学们的感受都非常的准确。
”深入探究教师：“老师看到有些同学已经在跃跃一试了，不要着急，接下来就跟着老师，咱们一起来学习这首歌曲。
”教师：“同学们，先跟着老师，咱们打着拍子，把歌词读一遍，熟悉熟悉歌词”（随后打着节奏，读两三句歌词）教师发现问题：“同学们读得非常好，但是老师在同学们朗读的过程中发现，有一些同学气息有些不畅,老师在这里给同学们介绍一个新朋友，它可以解决同学们的问题”（回头板书，引出知识点）教师讲解知识点：“同学们看，这个新朋友‘V’叫做换气符号。
顾名思义，当它出现在谱例中的时候，我们唱到这个地方就要换一口气，再继续唱下去。
那么接下来请同学们在时值较长的地方标记上。
”（停顿3-5秒）“好，再跟着老师，还是打着拍子，咱们把歌词在朗读一遍，注意刚刚标上换气记号。
”（随后打着节奏，读两三句歌词）“同学们，这一遍读的非常好，气息也顺畅了很多”教师：“咱们把歌词熟悉之后，再跟着老师，还是一样，咱们打着节拍，再把歌曲的旋律熟悉熟悉。
”（随后打节奏，唱两三句谱子）教师发现问题：“同学们唱的非常好，但是老师发现了一个问题，不知道同学们有没有注意到呢？”（引导同学们说出存在的问题）“这位同学你来说一下你发现了什么。
非常好，请坐！这位同学观察的非常仔细，他发现咱们在唱的过程中，每一句的感觉都一样，比较平淡，没有起伏。
接下来老师再向同学们介绍新朋友，它可以帮助我们把旋律唱的更有感觉”（回头板书，引出知识点）教师：“同学们请看，这两个符号叫渐强和渐弱记号‘<’‘>’，当谱例中出现它的时候，我们演唱歌曲的音量和力度就要从弱慢慢变强，或者由强慢慢减弱，接下来跟着老师，还是打着节拍，咱们把歌曲旋律再唱一遍，唱的过程中同学们感受一下渐强渐弱的感觉。
（随后打拍子，唱两三句谱子）教师：“这一遍同学们唱的非常好，把歌曲优美、舒展的感觉唱了出来”那么在熟悉了歌词和旋律后，老师希望同学们有感情的，带着优美、舒展的感觉把歌曲完整的演唱出来。
来，跟着老师咱们打着拍子，把歌曲完整来一遍。
”（随后打拍子，唱两三句歌曲）教师：“同学们唱的非常好，把歌曲那种优美、舒展的感觉演唱的淋漓尽致。
那么在完整的把歌曲演唱后，老师相信同学们对这首歌曲又有了更深刻的感受，有没有同学愿意和大家分享一下自己的感受呢？”（引出情感态度价值观）教师（做四处观望状）：（同学们踊跃举手发言）这位同学你来说一下，你的感受。
很好，请坐！这位同学说呀，在完整的演唱歌曲之后，他感受到了歌曲中蕴含的那股思念故乡、思念亲人的情感。
这位同学的感受十分准确，同学们的感受是不是也和这位同学一样呢？是的呀，看来同学们都感受的了这首歌曲中蕴含的情感，老师也希望同学们要热爱生活，珍惜和家人在一起的时光。