小升初语文期末复习阅读理解综合练习带答案解析

小升初语文期末复习阅读理解综合练习带答案解析

一、部编版六年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

诸位毕业同学：

你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。”

以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭生计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”

我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一个小时的工作。你们看他的成绩!每天花一个小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一个小时的工夫；4圈麻将也得费你一个小时的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：提出赠言→________→________→表达希望与祝愿。

（2）从文中找出一个句子写在下句后面，组成一个浓缩全文内容的警句。

不要抛弃学问，________。

（3）谈谈你是怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话的。

（4）根据你对语段的理解，给这篇发言稿加个题目。

解析：（1）论说做学问的重要；指出怎样做学问

（2）学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己

（3）“器”指才能。只有不断地学习和思考，才能成为一个常识渊博的人。

（4）不要抛弃学问；时间与学问；毕业赠言等。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

故答案为：（1）论说做学问的重要、指出怎样做学问

（2）学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己

（3）“器”指才能。只有不断地学习和思考，才能成为一个常识渊博的人。

（4）不要抛弃学问；时间与学问；毕业赠言等。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。

2．课内阅读，我在行！

（节选）

住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。

他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。

“妈，妈，要到什么时候……”

“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。

“那我饿了!”八儿要哭的样子。

“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”

饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。

（1）本文题目是________，本文作者是________ 。

（2）选段写的是( )这件事。

A.做粥

B.等粥

C.喝粥

D.议粥

（3）在选段中找出一个描写腊八粥的句子。并分析这样描写的好处。

（4）选段中的八儿给你留下了怎样的印象?

解析：（1）《腊八粥》

；沈从文

（2）B

（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。

（4）活泼可爱、馋嘴。

【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和

课文的内容来分析作答。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）《腊八粥》、沈从文；

（2）B；

（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。

（4）活泼可爱、馋嘴。

【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品和作者的掌握能力。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）本题考查评价分析人物性格。

3．开心阅读。

两个电话

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”①

儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。③

在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（měng）。

（1）给下列加下划线的字选择正确读音。

疾风________（jī jí）呜咽 ________（yàn yè）乘虚而入________（chéng chèng）

宁肯________（níng nìng）问候 ________（hóu hòu）结结实实________（jiē jiě）（2）仔细阅读文中划线①处的内容，这里的省略号表示（）。

A.他的话还有很多很多，被省略了。

B.他的话还有很多很多，被打断了。

（3）仔细阅读文中画线②处的内容，这里的省略号表示（）。

A.母亲的话还有很多很多，被省略了。

B.母亲的话还有很多很多，被打断了。

（4）仔细阅读文中画线③的句子，“他”愣住的原因是________。

（5）说说你对文章最后一自然段的理解。

（6）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。

（7）读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么？

解析：（1）jí；yè；chéng；nìng；hòu；jiē

（2）A

（3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。

（6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）、（3）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（6）考查对古诗、谚语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、谚语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（7）所做之事，能表达对父母的爱即可。

故答案为：（1）jí、yè、chéng、nìng、hòu、jiē

（2）A

（3）A

（4）在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。

（5）人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。

（6）儿行千里母担忧!可怜天下父母心。

（7）平时在家多陪陪父母亲，对父母的身体多关心，出门在外的时候要多通电话，不要让父母担心。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）、（3）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、谚语的含义。

（7）开放性试题，答案比唯一。

4．快乐阅读。

生命的礼物

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a捐献我的任一器官和部件。

b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌 ________(xiàng shǎng)不说话，最后她缓缓地说（）这个母亲实在了不起（）只是（）我这样老的器官（）不知还能不能派上用场（）我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。

（2）在文中括号中选择字的正确读音。

（3）写出下列词语的反义词。

残酷——________ 延续——________ 激动——________

（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？

（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？

解析：（1）：“ ！，，？”

（2）bīn；shǎnɡ

（3）仁慈；中断；平静

（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。

（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。

（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再写出所给词语的反义词。

（4）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（6）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）：“！，，？”

（2）bīn；shǎnɡ ；

（3）仁慈、中断、平静；

（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。

（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对句子的理解能力。

5．开心阅读。

农家过年

中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有番韵味。

每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三，要吃祭灶饼，用麻糖粘________（zhān nián)住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，回宫降吉祥”。接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，“葱、蒜、姜、箔、表、

香”。全家人屋里屋外大扫除,扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙上、树上贴什么，都是按规矩进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍，薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条、炸丸子，炸“假五”：有红薯做的，有小米饭做的，有粉条做的，有豆子做的；后是包，主要是包饺子，饺子的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到的人是最有福气的。

经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门，叫做“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问、不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重________(chóng zhòng )肃穆的气氛。早晨要先做好供________(gōng gòng）品，端到列祖列宗面前，小孩跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神，祈保一年到头全家平安。

大年初一,主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，依次有家族的近支远门，三爷家、四奶家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。

初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。春节的身影还没走远，元宵________(xiāo jiāo)节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笼，红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着“吹糖人”“"琉璃响”“猴上树”等，新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们祈盼来年会更好。

（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（2）这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的？（ )

A.时间顺序

B.逻辑顺序

C.事情发展顺序

D.空间顺序

（3）和《北京的春节》相比，农家过年最大的特色是什么？请你结合选文内容说一说。（4）选文中详写了春节期间________和________ 这几天农家过年的情形，略写了________等这些天的情形。这样详略安排的好处是________。

（5）阅读文中两处画线的句子，说说你从中体会到了什么。

解析：（1）zhān；zhòng；gòng；xiāo

（2）A

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。

（4）大年三十；大年初一；元宵节；使农家过年的热色更突出

（5）人们对美好生活的向往。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，结合选项判断。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）zhān；zhòng；gòng；xiāo ；

（2）A ；

（3）人们用蒸、炸、包等方式各种各样的食品以及各种过年的讲究。

（4）1、大年三十 2、大年初一 3、元宵节 4、使农家过年的热色更突出；

（5）人们对美好生活的向往。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

6．阅读文言文，完成练习。

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。（1）注音或写汉字。

长________者边缘________ yán________续yǒu________黑

（2）从文中找出下列两个词语的同义词。

温柔——________ 粗壮——________

（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？

（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

（6）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？

（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？

解析：（1）zhǎng；yuán；延；黝

（2）柔软（温暖）；硕壮

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）

（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【解析】【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。

（3）把“太阳”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（7）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）zhǎng、yuán、延、黝

（2）柔软（温暖）；硕壮

（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）

（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②（本题考查学生对文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。

（5）本题考查评价分析人物性格的能力。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

7．开心阅读。

荆赞

①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。当你刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而来。这香气来自哪里？只要你稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。它们一丛丛、一簇簇到处都是。荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。荆有一股略带辛辣的浓烈香气闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总是缭绕不散。

②荆，不但给人以香，还给人以甜。炎夏，正是荆花盛开的季节。满山荆花满山香，招得蜂来蝶往。这是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。荆花蜜的采制当然有蜂的（甲）____________，可也不能忘记荆花的（乙）_____________啊！

③荆，可以说它浑身是宝。它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。它的籽可以入药，主治风寒感冒、胃气不和等症。就是它的叶子，也是制造蚊香的一种主要原料呢！

④荆，具有顽强的生命力。它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。它不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠和干旱。它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌木中的大半。

⑤荆，是很有一点精神的。它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗？

（1）第②段有两个空，请选择恰当的词语，将字母填入下面（甲）（乙）两处的横线上。

A.功劳

B.劳累

C.功能

D.辛苦

（甲）________ （乙）________

（2）第①段中具体描写荆的外形的句子是哪一句？用横线在原文上将这一完整的句子画出来。

（3）本文第②段和第③段分别写了荆________和________的特点。

（4）用波浪线在原文上画出第④段的中心句。

（5）本文结尾一句运用了什么句式？用自己的话说出这句话的本来的意思

（6）这篇文章歌颂了荆的什么精神？根据文章中心，选择理解最准确、最深刻的一项，将它的字母写在括号内。（）

A.荆的精神是给人以香甜、美好的东西

B.荆的精神是浑身是宝、无私奉献的精神

C.荆的精神代表着不畏寒暑、不惧贫瘠的顽强的生命力

D.荆的精神是一种要求人的很少，却为人类奉献自己的一切的精神

解析：（1）D；A

（2）荆的枝条挺拔，枝叶茂密，它的叶柄长，叶面呈掌状分裂

（3）给人以甜；浑身是宝

（4）荆，具有顽强的生命力

（5）反问句，荆的这种精神值得我们礼赞

（6）D

【解析】【分析】此题考查学生对于散文特点的理解程度。我们学过的很多散文，多是托物言志形式，寄托了作者一种思情在里面；

（1）对于词语的选择，要充分考虑蜜蜂不辞劳苦的特点和文章表现的主题；

（2）要认真阅读题目问题所要求的中心意思是什么？中心词在于外形、描写；

（3）找出段落描写的特点，需要认真领会所给段落表达的主要意思；

（4）散文的中心句一般在句尾或者句首，非常鲜明；

（5）有关各种句式的表达方式，同学们要在平时熟练掌握它们之间相互转换关系；

故答案为：（1）D、A

(2) 荆的枝条挺拔，枝叶茂密，它的叶柄长，叶面呈掌状分裂 ;

(3)给人以甜、浑身是宝;

(4) 荆，具有顽强的生命力 ;

(5) 反问句，荆的这种精神值得我们礼赞 ;

(6)D

【点评】(1)此题考查学生对所给词语的理解程度，需要结合语境选择；

（2）此题考查学生查找重点词句能力，需要熟读相应段落；

（3）此题考查学生找出中心词句能力；

（4）段落中心句在散文中一般特别明显突出；

（5）平时要多作相关训练；

（6）文章中心的概括，需要在平时认真训练，做到重点突出、语句通顺。

8．课外阅读。

一张纸条

上小学时，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。

不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。

从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。

（1）理解短文内容，填空。

“我”十分喜欢《格林童话》的词语有________。“风平浪静”在短文中指________。“如法炮制”在文中具体指________。“类似的错误”在短文中具体指________。

（2）“一张纸条”是谁留在什么地方的？从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极大？抄写下来。

解析：（1）痴迷、梦寐以求；父母似乎没发现“我”拿钱的事；像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书；不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书（2）是父母留在抽屉的。“从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这句话看出的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合或题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）1、痴迷、梦寐以求；2、父母似乎没发现“我”拿钱的事；3、像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书；4、不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书。

（2）是父母留在抽屉的。“从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这句话看出的。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

9．课外阅读。

李大钊是这样教育子女的

李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。如此严格的家教，对李大钊的影响很深。李大钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。扫雪就是他教子实践中的一则小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大钊对他的儿女们说：“雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到院子里去扫雪。要高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼孩子：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？”李大钊笑着说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力。呆在家里不动弹，就更怕冷了。”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。他一面扫雪，一面对孩子说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”孩子们边扫雪，边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲……

（1）写出下面词语的反义词。

处罚——________ 严格——________ 新奇——________

（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？

（3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？

解析：（1）奖励；宽松；陈旧

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）奖励、宽松、陈旧；

（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。

（3）我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10．课外阅读。

渴望

晓萌今年过生日，他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛，滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄啊！

生日前三天，晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快感觉。然后，他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表，上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地以及不

同价格的清单。爸爸听完后，只是说一句：上学吧。晓萌愣了半天，也没想明白爸爸的话是什么意思。

生日前一天，没见到爸爸的任何动静。为保险起见，他把那张滑板车价格调查表拿出来，用黑笔描得粗粗的，先搁在爸爸的枕头边，又用酱菜瓶压在桌子上，最后拿糨糊粘在冰箱把手上。晓萌心里想，爸爸肯定会看见的。

可是生日那天，早晨起床以后，晓萌彻底伤心了，因为爸爸什么也没有买。晓萌在家里垂着头站了好久。然后他背上书包，出门上学去了。

（1）晓萌今年过生日渴望得到一辆滑板车的理由是________。

（2）生日前三天，晓萌为自己的礼物做了哪些方面的谋划？想一想，在文中用波浪线画出来

（3）第3段中画横线放、搁、压、粘三个动词表现了晓萌________的心理。

（4）《渴望》想告诉读者的是什么？说说你的理解。

解析：（1）①街上的孩子们好多人都有。②比赛时滑得最快最溜的那个，就是大家心中的英雄。

（2）他给爸爸详尽描绘……地以及不同价格的清单。

（3）渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事

（4）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①街上的孩子们好多人都有。②比赛时滑得最快最溜的那个，就是大家心中的雄。

（2）他给爸爸详尽描绘……地以及不同价格的清单。

（3）渴望爸爸给他买滑板车，提醒爸爸别忘记这桩事；

（4）对孩子合理的要求，父母要尽最大努力满足；如果做不到也要耐心解释。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。11．课外阅读。

他要感谢那双手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低

头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

“这是你的手，老师。”孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）文中小道格拉斯要感谢的是________的手？原因是________

（2）最后一个自然段的作用是________。

（3）在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。

解析：（1）老师；老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱（2）总结全文，点明主题

（3）略。

【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）老师、老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱

（2）总结全文，点明主题

（3）略

【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。12．课外阅读。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。

③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。

④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（）

⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。

⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”

⑦“拉回去，拉回去！”敌人吓得慌了手脚。

⑧方志敏又继续大声说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！”

⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。

（1）给第④自然段加上标点符号。

（2）解释词语。

惊异：________

胆战心惊：________

（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。

（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！”

这段话是对方志敏的________描写。这段描写说明了________

解析：（1），：“ ！！，。”

（2）惊奇诧异。；形容十分害怕。

（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。

第一部分：写为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。第二部分：写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。第三部分：写敌人匆匆收场。

（4）语言；说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

故答案为：（1），：“ ！！，。”

（2）惊奇诧异。、形容十分害怕。

（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。

（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

13．课外阅读。

瓦特发明蒸汽机（节选）

瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多

画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？

为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完了《物理学原理》，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有利的条件。1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。

（1）从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是________ 。

（2）“一发而不可收”的意思是指________。

（3）文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是________，二是________，表现了瓦特________的品质。

（4）读了这篇文章，说说瓦特的成长经历给了你怎样启示。

解析：（1）暗暗得意

（2）事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态

（3）瓦特画各种玩具的设计图；瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大；勤于思考、勇于探索

（4）一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。

【解析】【分析】（1）体会划线词语，了解用词之精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）暗暗得意；

（2）事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态；

（3）1、瓦特画各种玩具的设计图。2、瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大。3、勤于思考、勇于探索；

（4）一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。

【点评】（1）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题

必须结合具体的语言环境来解释。

（3）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

14．课外阅读。

悠悠童心

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！

但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。

我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！

难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。

这些声音常常掀开我童年的窗帘——

那时，我是一个“饥饿”的孩子。

法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。

知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列词语的近义词。

神奇——________ 探究——________

（2）文章中的“饥饿”指的是________。

（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。

（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________

（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。

解析：（1）神秘；探索

（2）充满好奇心

（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起

（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。

故答案为：（1）神秘、探索；

（2）充满好奇心；

（3）1、教师 2、永远保持一颗童心 3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

（4）1、自己的个性 2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心 3、自己的童年时代；

（5）有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可

15．课外阅读。

荒岛四十天

萨沙乘着爸爸的考察船，在大海上航行。他来到甲板上观赏景色，被一个大浪卷进了海里。“救命啊！”萨沙大声呼救，但没人听见。绝望的萨沙紧紧抱住一个从船上掉下的木箱，在大海上漂流着……

不知过了多久，他发现自己躺在一个荒芜人烟的小岛上，岛上除了石头和树木什么也没有。他在灌木丛中度过了来到荒岛的第一夜。

第二天清早，萨沙沿着河边走着，发现了一块大帆布和一个破气垫床，他如获至宝，帆布做帐篷，破气垫船做褥子，他有“房子”住了。

吃什么呢？萨沙想起老师讲过，树林里蘑菇是可以吃的，于是，他走进森林，摘回许多小雨滴状的蘑菇。后来他又用口袋里的别针和一段渔线做了一个钓鱼竿，刚把渔线甩进水里就发觉有什么东西咬钩了，他猛地一挑鱼竿，哈！钓上了一只碗口大的螃蟹。

回到帐篷附近，他又想起原始人钻木取火的故事，就试着干起来，他在一个小石孔里塞满了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里钻啊钻。经过很长时间的努力，石孔中冒烟了，他连忙吹了几口气，啊，火苗起来啦！火越烧越旺，萨沙用树枝挑起螃蟹烤着，不一会儿，螃蟹烤熟了，萨沙美美地吃起来。

40天过去了，有一天，一艘军舰行驶在小岛附近的海面上，舰长看见岛上有火光，就派几名水兵乘着小船来岛上察看。于是，萨沙得救了，很快回到了爸爸的身边。

（1）写出下列词语的近义词。

考察——________ 绝望——________ 荒芜_——________

（2）萨沙是个怎样的孩子？

（3）萨沙在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？

（4）这40天，如果换成你，你将怎样度过？

解析：（1）观察；失望；荒凉

（2）萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知识自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3）萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘树林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以用来做求助信号，最后他获救了。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。考察：实地观察调查。绝望：断绝希望;毫无希望。荒芜：因无人管理田地杂草丛生;无人耕种。

（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）仿照短文发挥想象，合情理即可。

故答案为：（1）观察、失望、荒凉

（2）萨沙是个坚强的孩子，他在荒岛上想法子活着，等别人来救援，他能用所学到的知识自救，是个爱动脑筋、爱动手的孩子。

（3）萨沙没有住处，他就把发现的大帆布做帐篷，破气垫船做褥子，没有吃的，他就摘树林里的的蘑菇，没有火，他就利用所学的知识，钻木起火，既可以用来烤食物，又可以用来做求助信号，最后他获救了。

（4）略

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查评价分析人物性格的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）开放性试题言之有理即可。