人教新课标三年级上册音乐《秧歌舞》教案
《民族舞步—秧歌舞》
学情分析：
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能
力强、好
奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣。
对于刚刚步入三年级学生来说，他们对秧歌舞的了解很浅显，关于北方秧歌舞的分布、历史及特点更是无从知晓。
通过这节课，让学生能够深入浅出的学习并表演唱秧歌舞，掌握东北秧歌舞的基本手位和脚位及秧歌舞的节奏，并随音乐表演。
让学生寓教于乐中，感受秧歌舞的魅力。
教学目标：
1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、了解秧歌舞是我国汉民间的一种歌舞表演形式。
教学重点：
感受秧歌舞欢快的情绪。
教学难点：
1、学跳秧歌舞。
2、学习打击乐器的节奏并为歌曲伴奏。
教学准备：ppt课件、钢琴、打击乐器、手绢、红绸、扇子
板书：
秧歌舞
教学过程：
一、导入
师：欢迎大家步入音乐活动室，今天啊就让我们一起走进民间大舞台，来感受民族的舞步。
1、师舞蹈
师：刚才老师跳的什么舞（学生发言）那个地方的，（学生发言）
师：就让我们一起去东北转一转，共同领略东北—秧歌舞的魅力（出示课题）
师：秧歌舞又叫扭秧歌，是汉民间的一种歌舞表演形式，你在看秧歌的时候，你听到了什么声音？（鼓锣钹）设计意图：通过师的舞蹈引入课题，初步感受秧歌舞的魅力。
2、节奏
师：老师将锣鼓钹带到了咱们的教室，那就请咱们班校鼓乐队的同学为大家表演一段，谁来？到前面来。
（合奏师给节奏）
师：表演的棒不棒，（棒）今天就让他们来当小老师，你们跟他们来学一学。
师：同学们利用我们身边的凳子随小老师敲起来，再来，真有气势。
师：锣老师准备（学生打节奏）用你们的脚试一试，锣队（跺脚），钹队(拍手)。
师：同学们学的真不错，好，那让我们合奏来一遍，锣鼓钹们听指挥。
设计意图：解决歌曲的难点；通过小组的形式学习秧歌舞的锣鼓点，小乐器的加入使课堂气氛活跃，学生的积极性很高。
二、歌曲新授
1、师范唱
师：在同学们热闹的锣鼓点中东北的秧歌舞也唱起来了。
2、分析歌词
师：接下来让我们一起学习秧歌舞，歌词中东北人是怎样扭秧歌舞的？（打起鼓来敲起锣，扭起秧歌唱起歌）师:东北人在欢快的锣鼓点中扭起大秧歌，来歌唱他们
幸福的新生活，哪句是最能表现秧歌的热闹场面的？（咚咚锵……咚锵咚锵咚咚锵）
师：你们分析的可真准确，那就让我们在这热闹的氛围中小声的随音乐唱起来吧！
师：同学们学了一遍，敢不敢挑战自己，随老师的钢琴唱一唱。
师：你们唱的真不错，这首歌曲短小而精悍，那句歌词最能突出秧歌的情绪，（咚咚锵）
师：让我们再唱一唱。
这是一个比较典型的节奏型。
前十六后八分音符相结合，(前面要紧凑一些，唱出歌谱。
)因为有了连音线的作用，歌词演唱就是这样的（师唱）师：你再仔细听。
师范唱（咚咚锵……咚锵咚锵咚咚锵）学生唱
3、合伴奏
师：嗯接下来就让我们随着音乐唱起这欢快的秧歌舞吧。
注意伴奏的速度。
设计意图：通过师范唱、分析歌词、分析谱例感受秧歌舞这首歌的音乐特点并感受音乐的情绪。
三、学跳秧歌舞
1、学跳舞步
师：同学们唱的真棒，东北秧歌其实是由内地传到东北，与东北人的浪漫热情结合到一起，形成了稳梗俏风格的秧
歌舞。
接下来我们来做一个小游戏，我来做，你来猜，你们看老师走了个什么字，（十字）让我们也走一走。
2、手位、脚位
师：有的学生已经扭起来了，看老师是怎样扭得，老师加上了双臂花，（讲解双臂花）师：加上我们的十字步走一走（速度从慢到快逐步来）
师：下面来看老师走的是什么步?前踢步
师：还有一蚌埠花，（学完手位脚位配合做）
3、随音乐表现歌曲
师：男生请坐，一起来看女生的舞步美不美
师：男生起立女生坐，我们一起来欣赏男生火热的舞步。
师：同学们学的真快啊，让我们随音乐跳一跳
师：扭的真不错，下面老师找个勇敢的孩子跟老师配合给大家扭一段。
（师生讨论音乐）
师：同学们我们可不可以同桌之间结组，也扭起这个大秧歌（音乐）老师给大家准备了一些道具，在百宝箱里，找小乐手为我们伴奏，下面让我们随着音乐扭起来吧！
设计意图：解决难点，通过舞蹈教学，让学生感受秧歌舞的风格特点，手绢花、小乐器的加入，小组的练习加深学生对秧歌舞更深层次的了解。
四、拓展学习
师：在北方还有什么秧歌呢，就让我们去转一转（边讲
边演）
师：我们来到了什么地方，（山东）山东代表性之一的要数胶州秧歌，主要在于抻、碾、拧，（师做动作）。
师：山东人民会在节庆时挥舞着手绢和扇子随音乐起舞表达自己的喜悦之情。
师：鼓子秧歌，手持鼓或伞花，庆祝丰收（师表演）
师：让我们继续转，师唱《山丹丹花开红艳艳》）你们猜是哪里？（陕北）（出示图片）
师：陕北于安塞的腰鼓比较著名，安塞腰鼓由来已久，本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，之后演变成人民击鼓表达胜利的欢呼和丰收的喜悦。
师：其实除了东北山东陕北大秧歌外，在我们的家乡河北有个录入国家非物质文化遗产的秧歌——地秧歌。
以我们的昌黎最为有名，我们这就去瞧瞧。
师：播放视频
师：在我们的身边就有来自昌黎县本土的孩子们，让他们为咱们扭一段。
师：表演的怎么样，刚才的舞蹈片段中你看到了几个角色，（三个）（有妞有丑有）你能区分出三位同学扮演的是哪个角色吗？（丑㧟妞）
设计意图：通过图片、影像让学生感受不同地域的秧歌舞特点，感受中华民族文化的魅力。
五、课堂小结
师：同学们，时间是短暂的，在这热闹的气氛中这节课也快结束了，如果你们感兴趣可以在课下搜集其他地方秧歌的图片和视频，这节课就上到这，同学们再见！
六、教学反思
我觉得本堂课，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。
课堂上有舞蹈动律的学习，还有老师的亲自示范，形式多样，全班同学都能积极配合教师，学有所获。
本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生。
教学中，我设计的环节层次分明，层层递进，环环紧扣。
开始时节奏的加入，为锣鼓点儿打下良好的基础。
学生能够以热情欢快的情绪演唱《秧歌舞》这首歌曲。
锣鼓钹的加入，增加了课堂的热闹气氛。
我注重小组合作学习，通过小组合作并汇报，培养了学生的能力，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴致。
“扭秧歌”是2/4拍的音乐律动，“十字步”，对学生来说是很熟悉的，但对于一些身体协调能力差的，学起来一时间内很难运用自如。
虽然难但这反而激起学生的学习兴趣，之后在十字步的基础上加入了手绢花。
这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性。
“扭秧歌”我用的红绸、手绢做道具，学生在一片红色中随音乐尽情舞蹈，尽情欢乐。
（不足之处:是手
位跟脚位同时做动作对没有基础的同学来说有点难度，尤其合音乐时有点手忙脚乱）拓展我通过图片及语言文化对学生展示不同地域的秧歌舞，增加学生对民间艺术的了解，最后引申到昌黎地秧歌，让学生感受当地的秧歌舞的魅力。
三年级音乐上册 第五单元《秧歌舞》教案 新人教版
秧歌舞教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。
通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。
3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7、学习歌词：指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。
舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。
唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。
乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
教学反思：学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二课时教学内容：1、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程：1、导入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
人教版三年级音乐上册：《秧歌舞》教案01
《秧歌舞》教案教学目标1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重、难点1、用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2、随音乐跳起秧歌舞。
教学过程一、导入教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。
生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。
师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……二、学习歌曲1、听音乐练习十字步。
师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。
教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。
教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。
2、学习歌曲。
（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
（2）学生演唱歌曲旋律。
教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。
在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。
（3）按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
（4）演唱歌曲歌词。
生：播放《秧歌舞》音频，演唱歌词。
教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。
三、表现歌曲1、歌表演生：听音乐跳十字步。
教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。
2、学习简单的秧歌舞。
教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
（1）手腕花；（2）抖手绢；（3）双手拿手绢手心向下放在胸前；（4）双手打开转手绢。
3、分小组进行动作创编。
4、分组汇报。
生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。
《秧歌舞》教学设计
【教材版本】人教版三年级上册【教学内容】秧歌舞【课型】活动课【教学年级】三年级【教学课时】一课时【教材分析】本科是三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一节活动课，这是一节以民族舞蹈为主题的活动课，通过欣赏、演唱和歌舞表演等实践活动，让学生感受民族艺术，了解民族文化，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
【学情分析】三年级学生对于音乐的感知能力强，又具有活泼爱动的性格，学习能力强，但对于民族艺术了解较少，在本节课的学习中让学生认识了解中国特色的东北秧歌，激发热爱传统文化艺术的情感。
【教学目标】1.学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲2.学习秧歌舞“十字步，手腕花等”舞蹈动作，并随音乐表演和创编动作。
3.感受民间歌舞的表演形式，培养学生对民族音乐文化的喜爱。
【教学重难点】重点：有感情的演唱歌曲。
难点：学会秧歌舞步，与同学合作随歌曲表演。
【教学过程】一、教师表演导入教师以才艺展示的形式为学生展示秧歌舞蹈。
请学生说说背景音乐中出现的演奏乐器指出乐器的演奏也是秧歌的一大特点。
总结：秧歌是我国民间的一种集体舞蹈，早是源于模仿稻作劳动的原始舞蹈，后来变成农闲或是过年过节是的舞蹈表演，至今已经有着千年的发展史，今天让我们一起走进秧歌来感受秧歌舞的独特魅力。
【设计意图：教师通过展示舞蹈直观的让学生来感受秧歌舞，通过聆听寻找出秧歌伴奏的特点】二、探究学新1.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
（热烈欢快地）2.有节奏朗读歌词：模仿打鼓的动作有节奏的朗读歌词，解决节奏难点附点八分节奏型，引导学生注意用前重后轻的方式更容易打准节奏。
3.学唱歌曲：先用la~音模唱旋律，加深学生对乐曲的熟悉度，解决旋律中难点跨七度音程的两个音，引导学生以科尔文手势辅助唱准音符；熟悉旋律后学生自主带入歌词演唱歌曲。
用打鼓的声音启发学生用富有弹性的声音和热烈欢快的情绪演唱歌曲。
【设计意图：学唱歌曲循序渐进，首先解决节奏问题再解决旋律音准，引导学生用手势辅助的方法能更加清晰的找到音准最终能够有感情的演唱。
三年级上册音乐教案第五单元《秧歌舞》人教新课标(2023秋)
3.不断丰富教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
-歌曲情感的表达：如何引导学生理解歌曲情感，并在演唱过程中进行表达。
举例解释：针对秧歌节奏的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并模仿节奏。在舞蹈动作协调性方面，教师可以分解动作，逐一指导学生练习，并通过集体练习提高学生的协调性。至于歌曲情感的表达，教师可以通过讲解歌曲背景、引导学生体验歌曲情感，从而让学生更好地表达歌曲的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秧歌舞相关的实际问题，如如何编排一个简单的秧歌舞。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的秧歌舞动作练习。这个练习将演示秧歌舞的基本动作和节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解秧歌舞的基本概念。秧歌舞是我国一种具有代表性的民间舞蹈形式，它融合了音乐、舞蹈和戏剧元素。秧歌舞在传承民间文化、增进民族团结方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一段秧歌舞的视频。这个视频展示了秧歌舞在实际中的应用，以及它如何给人们带来欢乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秧歌舞的节奏和舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解动作来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秧歌舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秧歌舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
三年级上册音乐教案第五单元《秧歌舞》人教新课标
《秧歌舞》教学设计（活动课）一、教材分析《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。
通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由三个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。
旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。
二、教学目标1．指导学生用热烈、欢快的情绪演唱声音唱歌曲《秧歌舞》，感受劳动人民对生活的热爱之情。
2．初步学习十字步，并能用多种表现形式表达歌曲情绪。
三、教学重难点（一）教学重点通过学习歌曲《秧歌舞》，感受欢快的情绪特点，初步学会秧歌舞的基本动作。
（二）教学难点1. 区分X .X X X 节奏。
2. 七度音程的演唱。
四、教学过程(一)情境导入1. 欣赏视频导语：同学们好！首先请同学们看一段视频，然后，说一说这是什么舞？导语：谁知道刚才视频中跳的是什么舞蹈？对，是秧歌舞。
2. 介绍秧歌（二）感受歌曲导语：请同学们听一听这首歌曲《秧歌舞》情绪是怎样的？学生活动：听辨歌曲感受情绪教师总结：同学们，歌曲热烈欢快，让我们来学习几个简单的舞蹈动作，随着音乐跳起来吧！学习舞蹈（1）基本舞步教师活动：示范秧歌步，以及利用PPT播放基本舞步。
学生活动：模仿练习。
（2）舞蹈导语：基本舞步我们学完了，下面我们随着音乐完整地跳一遍。
学生活动：随着《秧歌舞》音乐跳秧歌舞。
（三）歌曲学习1. 学习歌词（1）听辨学生活动：听辨歌曲内容。
（2）念读歌词导语：让我们一起念读歌词，感受一下吧。
教师活动：带领学生按节奏念读歌词。
教学重点：注意附点节奏的读法。
教师总结：是的，歌曲唱出了人们跳起秧歌舞时热闹欢快的场面。
下面我们来唱一唱歌曲《秧歌舞》。
小学音乐三年级上册第五单元《秧歌舞》教学设计
第五单元：民族的舞步《秧歌舞》教学设计一、教学内容分析《秧歌舞》是一堂典型的活动课，它集歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式于一体。
是一首流传于东北地区脍炙人口的秧歌舞，歌曲旋律简洁，情绪欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。
二、学情分析三年级学生对秧歌很熟悉，在各个广场都会看到大人们扭秧歌，但是对秧歌舞中的“十字步”却不熟悉，通过本节课的学习让学生更加了解东北秧歌的舞蹈特点，以及让学生感受到秧歌舞给人们带来的快乐、热烈、奔放的情绪，丰富学生的情感体验，培养学生的良好的审美情绪。
三、教学目标1.了解《秧歌舞》的起源和发展。
2.学习《秧歌舞》的基本舞步和动作。
3.体验《秧歌舞》所表达的民族和地域文化。
4.培养学生的集体合作精神和团队意识。
四、教学重点难点教学重点：学习歌曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，并能随音乐表演。
教学难点：学习秧歌舞的基本舞步“十字步”，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、锣、鼓、镲、丝绸、手绢六、教学过程（一）学习秧歌十字步1.音乐导入（1）播放《秧歌舞》随音乐师生共舞。
师：同学们，让我们随音乐跳起来吧！问：刚才我们跳得什么舞蹈？生：......（秧歌舞）教师出示课题（板书）师：《秧歌舞》是一首东北民歌。
这里比较出名的就是东北大秧歌。
2.教师简介什么是秧歌。
秧歌：是我国汉族的一种民间歌舞形式，主要流行于中国北方地区。
跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸或手帕，情绪欢快、热烈。
接下来让我们来学一学秧歌舞十字步。
3.学习秧歌十字步（1）请同学们观看图示，教师边示范边讲解。
师：首先，左脚向前迈一步，右脚也向前迈一步，然后左脚往旁一步，右脚向后退一步。
（同学们反复练习）（2）学生练习十字步。
4.老师示范，学生模仿学习秧歌舞的动作。
师：你们跳得真棒，让我们随音乐跳一跳吧。
5.播放《秧歌舞》随音乐师生一起跳秧歌。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步活动 秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步活动秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《秧歌舞》
教学内容：
活动《秧歌舞》
教学目标：
1. 与他人合作边唱歌曲边表演，学会几个秧歌舞的动作。
2. 能按照节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 知道“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的欢快情绪。
教学难点：
学习秧歌舞基本舞步：十字步。
教学过程：
一、导入
1. 欣赏舞蹈《秧歌舞》。
2. 了解秧歌舞。
秧歌据说是最早起源于汉族的元宵节，是元宵节的一种集会表演，后来慢慢发展成了农闲时或者节庆日时人们自发地聚集起来的一种非常欢快的娱乐性的舞蹈。
今天我们要学的《秧歌舞》就是一直流传于东北地区的脍炙人口的歌曲。
二、学习歌曲《秧歌舞》
1.初听歌曲。
提问：你从歌曲中听到了什么？
2.复听歌曲。
（1）说一说歌曲的情绪怎么样？
（2）这是一首几拍子的歌曲？二拍子的强弱规律是怎样的？
3.再听歌曲。
三年级上册音乐教案 第五单元《秧歌舞》人教新课标(2014秋)
《秧歌舞》教学设计（活动课）一、教材分析《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。
通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由三个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。
旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。
二、教学目标1．指导学生用热烈、欢快的情绪演唱声音唱歌曲《秧歌舞》，感受劳动人民对生活的热爱之情。
2．初步学习十字步，并能用多种表现形式表达歌曲情绪。
三、教学重难点（一）教学重点通过学习歌曲《秧歌舞》，感受欢快的情绪特点，初步学会秧歌舞的基本动作。
（二）教学难点1. 区分X .X X X 节奏。
2. 七度音程的演唱。
四、教学过程(一)情境导入1. 欣赏视频导语：同学们好！首先请同学们看一段视频，然后，说一说这是什么舞？导语：谁知道刚才视频中跳的是什么舞蹈？对，是秧歌舞。
2. 介绍秧歌（二）感受歌曲导语：请同学们听一听这首歌曲《秧歌舞》情绪是怎样的？学生活动：听辨歌曲感受情绪教师总结：同学们，歌曲热烈欢快，让我们来学习几个简单的舞蹈动作，随着音乐跳起来吧！学习舞蹈（1）基本舞步教师活动：示范秧歌步，以及利用PPT播放基本舞步。
学生活动：模仿练习。
（2）舞蹈导语：基本舞步我们学完了，下面我们随着音乐完整地跳一遍。
学生活动：随着《秧歌舞》音乐跳秧歌舞。
（三）歌曲学习1. 学习歌词（1）听辨学生活动：听辨歌曲内容。
（2）念读歌词导语：让我们一起念读歌词，感受一下吧。
教师活动：带领学生按节奏念读歌词。
教学重点：注意附点节奏的读法。
教师总结：是的，歌曲唱出了人们跳起秧歌舞时热闹欢快的场面。
下面我们来唱一唱歌曲《秧歌舞》。
《秧歌舞》教学设计方案
《秧歌舞》教学设计方案一、教学目标1.能够掌握秧歌舞的基本动作和舞蹈技巧。
2.提高学生的协调性和舞蹈表现力。
3.培养学生团队合作精神和自信心。
二、教学内容1.秧歌舞的基本动作：扭腰、转身、跳跃等。
2.基本的舞蹈技巧：舞步的节奏感、韵律感等。
3.秧歌舞的表演：选择一个经典的秧歌舞，让学生进行学习和演出。
三、教学步骤第一课：秧歌舞的基本动作1.介绍秧歌舞的起源和特点。
2.示范秧歌舞的基本动作，并让学生跟随动作练习。
3.分组进行练习，老师给予指导和辅导。
第二课：秧歌舞的舞蹈技巧1.讲解秧歌舞的舞步节奏与韵律感，并进行示范。
2.学生分组进行练习，老师给予指导和辅导。
3.组织小演出，让学生进行表演展示和互相评价。
第三课：秧歌舞的整体表演1.选择一个经典的秧歌舞，向学生介绍其背景和意义。
2.教学舞蹈的具体动作和排练组合。
3.进行排练和指导，老师给予个别指导和集体训练。
4.学生进行演出，老师进行评价和总结。
四、教学方法1.演示法：老师通过示范秧歌舞的基本动作和舞蹈技巧，让学生学习并模仿。
2.分组合作法：学生分组进行练习和排练，培养团队合作精神和配合能力。
3.个别指导法：老师对学生进行个别指导和辅导，帮助他们克服难点和提高舞蹈表现力。
五、教学手段1.录像播放：向学生展示秧歌舞的优秀表演视频，激发学生对秧歌舞的兴趣和学习积极性。
2.音乐播放器：播放秧歌舞的音乐，帮助学生感受舞蹈的节奏和韵律。
3.现场表演：邀请专业秧歌舞表演团队来学校进行表演，给学生提供实际观摩的机会。
六、教学评价1.观察评价：观察学生在学习和表演过程中的动作、技巧和表现，给予及时的评价和指导。
2.论述评价：针对学生的学习情况，写出相关的评价和反馈意见。
3.互评：让学生互相评价和点评，帮助他们互相学习和进步。
七、教学资源1.秧歌舞的相关书籍和资料。
2.录像和音乐播放器。
3.秧歌舞的表演视频。
八、教学反思通过秧歌舞的教学，学生可以锻炼身体、增强协调性和舞蹈表现力。
《秧歌舞》优秀教案
《秧歌舞》优秀教案一、教学内容本节课选自《舞蹈艺术》教材第四章第二节，详细内容为秧歌舞的基本步伐和组合。
通过学习，学生将掌握秧歌舞的基本步伐，了解其文化背景，并学会简单组合。
二、教学目标1. 让学生了解我国民间舞蹈——秧歌舞的历史背景、风格特点及其在我国舞蹈艺术中的地位。
2. 通过学习秧歌舞的基本步伐，培养学生的身体协调性、节奏感和团队协作能力。
3. 激发学生对民族舞蹈的兴趣，提高他们的审美情趣和表现力。
三、教学难点与重点重点：秧歌舞的基本步伐和组合。
难点：步伐的连贯性与协调性，以及舞蹈表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、镜子、把杆。
2. 学具：舞蹈服装、道具（扇子、手绢）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段秧歌舞视频，让学生初步了解秧歌舞的风格特点，激发他们的学习兴趣。
2. 基本步伐学习（15分钟）：a. 教师示范，学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 集体练习，强调步伐的连贯性与协调性。
3. 组合学习（15分钟）：a. 教师示范组合，学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 集体练习，注意动作的整齐与表现力。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自由组合，创编简单秧歌舞，展示学习成果。
六、板书设计1. 《秧歌舞》2. 内容：a. 秧歌舞基本步伐1) 踏步2) 踩步3) 挥步b. 秧歌舞组合七、作业设计1. 作业题目：学会秧歌舞基本步伐和组合，录制视频至班级群。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间舞蹈，拓宽舞蹈知识面，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的步伐学习与组合学习3. 板书设计的内容安排4. 作业设计的要求与答案提交方式5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定秧歌舞的教学难点在于步伐的连贯性与协调性，以及舞蹈表现力的培养。
重点则是基本步伐和组合的学习。