初中英语课题中期报告
《初中英语高效课堂教学策略的研究》中期报告
第三、成果汇总阶段（2019.7-2019.9）：形成专题论文、调查报告及研究成果汇总材料等。
具体活动内容
目前前两阶段研究已基本结束，在2018年7月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜。
发放访谈调查问卷46份，回收46份，回收率100%，合格率100%。根据46份合格问卷进行分析统计。2019年4月，对绥德辛店中学、二中、五中进行访谈调查。教研组举办了高效课堂教学比赛，主持人老师被评为校“优秀教师”，荣获校“高效课堂大赛”一等奖，并在学校举行的“教学技能大赛”中荣获一等奖。老师荣获校“高效课堂大赛”二等奖，并被评为第三届“教学能手”。
评议专家：
参与人员：
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。
（一）研究工作主要进展。
本课题于2018年7月申报，2018年9月通过审批，2018年11月开题，本课题组将按照研究计划及分工，分阶段取得相应-研究成果：
（五）Байду номын сангаас预期成果
（1）通过我们对我校学生的跟踪问卷调查，和各个年级的横向比较，能充分了解到学生对选项教学的想法和看法，以及学生对高效课堂教学的接受程度。
（2）通过我们对高效课堂教学的实施过程和连续对选项前期工作和中期工作的研究，能有一套成熟的选项、分班、分组、课程设置、
英语课题中期报告
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伊川县江左镇中基础教育教学研究项目
中期报告
课题编号yckt160803
课题名称多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究学科分类 08
主持人刘志刚
所在单位伊川县江左镇初级中学
填表日期
伊川县教育局制
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由县级基础教育教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
12。
《初中英语写作教学有效策略研究》课题中期报告
《初中英语写作教学有效策略研究》课题中期报告一、研究工作主要进展情况《初中英语写作教学有效策略研究》课题研究已有二年多的时间，在这期间，我们积极投身研究工作，现将课题研究工作进行中期总结。
第一阶段:1.召开课题组成员会，确定子课题方案。
2014年11月28日召开了课题组成员会，在认真学习了总课题报告后，参与课题的教师，讨论开题报告中的细节内容，重点研讨了写作能力培养的具体方法。
2.加强理论学习，提高认识更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。
因此，我们特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。
我们组织课题组教师学习与课题相关的文章，观看教学录像。
通过学习，转变了课题成员的观念。
此外，我们还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。
3.完善课题管理制度，做好材料的收集和整理工作。
(1)写作课教学设计;(2)写作课案例资料;(3)参加县区级交流活动的资料收集。
要有阶段汇报课和阶段性的总结;调查研究和问卷调查认真分析。
此外，我们要求各个课题组教师记录每周自己为课题做了哪些重要事情。
努力完成研究任务还要写好课题计划和总结以及做好资料的收集工作。
第二阶段1.进行了问卷调查，撰写了调研报告2.进行了七次写作课研讨活动(此项课题在申报前就在做相关课题研究，因此研究在课题立项前已在做)(1)2014年3月举行了“中学英语写作课教学录像评选活动”。
兴庆区来自各个学校的共十五名教师参加了比赛，突出的亮点:此次参评的英语写作课和之前教研室到各学校听课调研所听到的写作课相比有了相当大的进步:如课堂教学容量和难度适合学生水平。
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
教学方法、活动形式多样，能恰当运用多种媒体进行教学。
教师鼓励学生参与教学活动，用英语完成任务等。
但在对录像课进行认真、细致的课堂观察的基础上认真研究和分析中还发现以下问题:但在对录像课的认真研究和分析中发现以下五大问题问题:?写前有效的语言输入是写作话题常用语块来源，有的课教师在写前的语言输入中没有引导学生注意哪些是与写作话题相关的语块。
初中英语课题中期报告
初中英语课题中期报告Research Report on the Study of English XXX StudentsI。
Interim Report on the Research StageThe research project we are currently engaged in is the study of English XXX methods for r high school students。
The project has been approved and XXX.Since the start of the project。
we have been committed to rigorous and practical work。
and have devoted all our efforts to the research。
We have XXX。
updated our concepts。
and discussed and determined the n of our research based on the new XXX.XXX progress of the project。
we。
the members of the research team。
analyzed the XXX。
vocabulary ns。
XXX learning。
find the problems they face。
and then find effective methods for XXX divided the project into three stages:In the first stage。
in March 2018.XXX for the three grades of r high school。
The survey was conducted using named nnaires。
中期报告】《初中英语课外作业优化设计》小课题研究中期报告
中期报告】《初中英语课外作业优化设计》
小课题研究中期报告
会完成更多的练，而其他学生则可以选择更简单的练，以
达到巩固和提高的效果。
同时，口头作业和写作类作业可以通
过使用电子设备或者班级公共电视来展示，减少学生抄写的时
间和工作量。
在本课题的研究中，我们通过问卷调查和访谈的方法，对
我校初中英语作业的布置情况和完成情况进行了调研，并从教
师和学生的角度了解了对英语作业的形式和内容上的需求和愿望。
结合教学实际，我们设计、整理并保存了部分优化后的作业，并即将完成论文的初稿。
但是在实践中，我们也遇到了一
些困难，如教师觉得优化设计的作业费事，学生的作业量增加
等问题。
为了解决这些困难，我们提出了一些思路：教师可以分工
合作，共享资源，减轻工作量；在教学过程中，结合全省统一
配发的练册，针对学生的具体情况进行个性化布置，同时减少
口头作业和写作类作业的抄写时间和工作量。
通过这些措施，我们相信初中英语课外作业的优化设计可以更好地满足学生和教师的需求，提高学生的研究效果。
英语课题中期报告优质范文
英语课题中期报告优质范文教师在教育后进生时，往往会采取过于严厉或过于宽松的教育方式。
过于严厉的教育方式容易让后进生产生厌学情绪，而过于宽松则容易让他们失去研究的动力。
此外，教师对后进生的评价也往往过于片面，只看重他们的成绩而忽略了他们的进步和努力。
这些错误的教育方式和评价会让后进生感到无助和失落，进而影响他们的研究。
二如何教好英语后进生1.改变后进生的研究态度教师应该通过多种方式改变后进生的研究态度，让他们对英语产生兴趣和热爱。
例如，教师可以通过讲故事、播放英语歌曲等方式激发学生研究英语的兴趣。
同时，教师也应该引导学生正确对待研究，让他们明白只有通过努力才能取得好成绩，让他们有一种自我激励的能力。
2.注重后进生的心理健康教师应该注重后进生的心理健康，让他们感受到研究的乐趣和成就感。
教师可以通过多种方式鼓励学生，例如表扬他们的进步和努力，让他们感受到自己的价值。
同时，教师也应该关注后进生的情绪变化，及时发现和解决他们的心理问题。
3.正确分析后进生的问题教师应该正确分析后进生的问题，找到他们研究不好的原因，从而采取有针对性的教学措施。
例如，如果后进生的词汇量不足，教师可以通过词汇教学来提高他们的词汇量；如果后进生的语法掌握不好，教师可以通过语法讲解和练来帮助他们提高语法水平。
结语：教好英语后进生需要教师的耐心和智慧，需要教师正确的教育方式和教学方法。
只有让后进生真正爱上英语，才能让他们在研究中不断进步，实现自己的梦想。
英语后进生在研究上面临一定的挑战。
如果教师仍然采用填鸭式教学，依靠拖堂加课进行灌输，学生会倾向于机械记忆，整理归纳能力较弱，结论记忆多，思考过程少，只能记住知识而无法培养能力，被动做题多，独立思考少，陷入题海战术的泥潭而难以自拔。
这使得英语后进生无法理解阅读的目的和乐趣所在。
针对英语后进生，教师需要采取一些策略和方法：1.加强思想教育，培养学生自信意识。
教师给予学生越高的信任度，学生的积极性就越高，自信心也就越强。
初中英语课题中期报告
初中英语课题中期报告《初中学生英语单词记忆方法的研究》中期报告一．课题研究阶段性成果报告我们正在从事的科研课题是《初中学生英语单词记忆方法的研究》，本课题已经通过县教育局教研室审定批准立项。
课题研究自开始以来，不辱使命，以严谨务实为信条，全员全力以赴地投入到课题研究的工作中来：我们认真研究相关教育教学理论，提高认识，更新观念；以新课程理念为指导，讨论并确定研究的方向，制定课题实验的实施方案和阶段性工作计划；搜集了大量与课题有关的各种资料，加紧整合教学资源；组织实验研究座谈，确定实验对象和实验班级等。
为了使本课题能顺利进行，我们课题组成员通过网络查询并对词汇教学的有关资料进行了分析，一致决定通过英语词汇问卷调查，英语词汇竞赛和词汇游戏等方式了解学生在英语词汇研究中的实际情况，寻找学生在词汇研究方面所存在的问题，以便找到词汇研究的有效方法，进而激发学生记忆词汇的热情。
我们大体上分为三个阶段：第一阶段：2018年3月，我们在初中三个年级设计了几份《英语词汇问卷调查》表，本次调查采用记名问卷调查法，发放150份，收回有效问卷146份。
调查结果显示中学生在词汇方面主要存在的问题是没有好的记忆词汇的方法；单词遗忘快；没有形成永久性记忆；词汇不能灵活运用等。
第二阶段；2018年4月，我们在七年级抽取50名学生进行了七年级英语词汇竞赛；在八年级以一个班的58名学生为单位进行了八年级词汇竞赛；在九年级以全体学生为单位进行了九年级词汇闯关竞赛。
竞赛结束之后，我们及时批阅试卷，找出学生失分点并进行分析。
第三阶段：2018年5月，我们在九年级又进行了英语单词游戏.评委教师现场进行打分和评比，对于优胜的班级和小我进行奖励和表彰，进而激发学生影象单词的热情。
由于前期工作做得好，使得我们的研究实验得以顺利进行，各项工作有条不紊地开展，实验工作取得了可喜的阶段性成果。
主要成果体现如下：（一）理论成果1、归纳了实验当中使用的单词记忆方法。
XXX中学英语教研组科研课题中期工作总结
XXX中学英语教研组科研课题中期工作总结一、背景介绍本次课题为XXX中学英语教研组科研课题，课题内容为“基于Web的英语写作教学研究”。
本课题旨在通过研究Web工具在英语写作教学中的应用，提高学生的写作能力和对英语语言的理解。
该课题已经进行了两个月，现在进行中期工作总结以便更好地制定后续工作计划。
二、中期工作内容1. 调研在开始课题研究之前，我们首先进行了大量的调研。
我们了解到目前国内外的英语写作教学研究热点，对比了不同的写作教学方法和写作技巧，并探讨了Web工具在英语写作教学中的应用。
为进一步研究课题提供了许多有价值的思路。
2. 研究方法我们采用实验室干预法进行了研究，将选定的Web工具介入教学并进行实验。
在教学过程中，我们进行了实践操作和教学评估。
此外，还研究了学生的英语水平，设计了适合不同英语水平的写作任务，并通过不同方式评估学生的写作成果。
3. 实验过程与结果我们对照了控制组和实验组的写作成果，经过统计分析，实验组的写作成绩明显优于控制组。
同时，我们分析了不同学生的写作水平，发现较弱的学生在实验组中得到了更好的提高。
4. 反思与总结在实验过程中，我们遇到了一些困难和问题。
比如，由于学生英语水平参差不齐，在设计任务和实验操作时较为困难。
另外，我们在评估学生的写作成果时，发现评价体系还有待完善。
我们对实验结果进行了反思和总结，发现我们的实验设计还有一些不足之处，需要做更多的调整和改进。
例如，我们可以根据学生的需要和英语水平制定更为详细的教学方案，评价体系也可以优化改进。
三、下一步工作计划针对以上问题，我们制定了下一步的工作计划：1.进一步研究Web工具在英语写作教学中的应用，并根据需求制定更为详细的教学方案；2.完善评价体系，探索更为全面和科学的评价方法；3.加强与学生的沟通和交流，了解学生的需求及提出更好的学习建议；4.继续推动实验教学，不断总结实验成果和经验。
四、结论通过两个月的实验和研究，我们发现Web工具在英语写作教学中有着巨大的应用潜力，可以有效提高学生的英语写作能力。
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《初中学生英语单词记忆方法的研究》
中期报告
一．课题研究阶段性成果报告
我们正在从事的科研课题是《初中学生英语单词记忆方法的研究》，本课题已经通过县教育局教研室审定批准立项。
课题研究自开始以来，不辱使命，以严谨务实为信条，全员全力以赴地投入到课题研究的工作中来：
我们认真学习相关教育教学理论，提高认识，更新观念；以新课程理念为指导，讨论并确定研究的方向，制定课题实验的实施方案和阶段性工作计划；搜集了大量与课题有关的各种资料，加紧整合教学资源；组织实验研究座谈，确定实验对象和实验班级等。
为了使本课题能顺利进行，我们课题组成员通过网络查询并对词汇教学的有关资料进行了分析，一致决定通过英语词汇问卷调查，英语词汇竞赛和词汇游戏等方式了解学生在英语词汇学习中的实际情况，寻找学生在词汇学习方面所存在的问题，以便找到词汇学习的有效方法，进而激发学生记忆词汇的热情。
我们大体上分为三个阶段：
第一阶段：2018年3月，我们在初中三个年级设计了几份《英
语词汇问卷调查》表，本次调查采用记名问卷调查法，发放150份，收回有效问卷146份。
调查结果显示中学生在词汇方面主要存在的问题是没有好的记忆词汇的方法；单词遗忘快；没有形成永久性记忆；词汇不能灵活运用等。
第二阶段；2018年4月，我们在七年级抽取50名学生进行了七年级英语词汇竞赛；在八年级以一个班的58名学生为单位进行了八年级词汇竞赛；在九年级以全体学生为单位进行了九年级词汇闯关竞赛。
竞赛结束之后，我们及时批阅试卷，找出学生失分点并进行分析。
第三阶段：2018年5月，我们在九年级又进行了英语单词游戏.评委老师现场进行打分和评比，对于优胜的班级和个人进行奖励和表扬，进而激发学生记忆单词的热情。
由于前期工作做得好，使得我们的研究实验得以顺利进行，各项工作有条不紊地开展，实验工作取得了可喜的阶段性成果。
主要成果体现如下：
（一）理论成果
1、归纳了实验当中使用的单词记忆方法。
2、撰写了相关的论文和反思。
（二）实践成果
１．本阶段的课题研究，使我们的整体水平得到提升，感觉我们的理论水平和业务水平都有了很大的提高。
２．实验班学生的英语成绩大面积提高。
3．我们总结出许多深受学生喜闻乐见的、省时高效的英语词汇学习方法，还为一些方法取了别致的名称，诸如“锦上添花”、“金蝉脱壳”、“移花接木”、“混淆视听”、“改天换地”、“诙谐谐音”等，这些名字要么清新雅致，要么诙谐风趣，很受学生喜爱。
灵活多样的方法，为学生的英语词汇学习打开了一扇扇方便之门。
4．制作了各种活动卡片，总结出大量的口诀、歌谣。
进行了多种渠道的调查，撰写了调查报告。
搜集整理了大量的材料，举办了多次英语学习讲座。
为进一步探索单词学习方法，深化课堂教学改革奠定了良好的基础。
5．开展了多种形式的、全方位、多角度的词汇学习和竞赛活动，活动真正体现了学生参与的自主性和全员性，做到学习与应用相结
合，普及与提高相结合。
同时，还结合搞了一些常规英语活动，如朗诵会、演唱会、单词听写比赛等，这些活动的开展，大大激发了学生学习英语的主动性和积极性，为他们启迪了心智，培养了兴趣，提高了能力。
并进一步调动了学生们学习英语的热情，最大限度地避免了两极分化的发生，确实起到了以点带面，全面提高英语成绩的良好效果。
二．对本研究课题的反思
1．关于课题设计的反思
我们的课题是在新课程理念的指导下，在全面进行教学改革的背景下，在英语学习费时低效的严酷现实下提出的。
我们研究的目的首先在于解决长期以来困绕我们的英语学习的费时低效问题，打开困绕英语学习者的枷锁，让他们成为学习的主人---主动参与，热爱学习，学有所获，学有所成。
在提高成绩的同时提高学生的综合素质则是我们的落脚点，我们将不遗余力，坚持到底。
我们所研究的内容主要是初中学生英语单词记忆的方式方法，这些词汇大多是英语中的初级词汇，更是基础词汇，一般都比较有拼读规律，能够从多角度进行学习方法的研究设计。
我们试图用的方法是适合青少年好奇、好动、好胜的心理特点，效率突出的方法，而我们所研究的对象是英语基础较差或接近全无，更没有英语学习环境的农村学生，也许在一些人看来我们的某些方法还有待于争议，或缺乏理论支持。
但我们坚信“努力就会有收获”这个硬道理，我们要坚定信心，以更加饱满的热情投入到今后的研究工作中去。
也希望在今后的工作中，得到更多专家学者和有识之士的支持和帮助。
2．关于课题进展的反思
在各级领导的关心和支持下，我们的课题得以顺利开题。
我也做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。
我们制定了阶段性的课题研究活动计划，并严格按照计划执行。
由于工作得当，我们的课题进展基本顺利。
为了提升整个教研组成员的教科研水平，保证课题研究的顺利实施，我们定期（每周三下午）召开课题研讨会，交流经验，反思提高。
还经常和其他学校进行交流。
这些都使我们提高了能力，明确了方向，保证我们的课题研究向着更好的阶层迈进。
3．关于阶段成果的反思
虽然我们取得了一定的阶段性成果，但我们也面临着不少的困难。
由于是一线教师，教学任务繁重，有时难免出现教学和科研发生冲突的情况。
这时，还需要夜以继日，不辞辛劳，甚至利用节假日加班加点地干。
再者，由于理论素养不太高，不少有价值的东西还只停留在教学反思或案例的层面上，上升不到理论的高度，可能会导致某些成果不能被挖掘出来，我将力争取得专业人士的支持最大限度地避免劳而无功。
三．课题研究后续工作的思考
我们的课题研究工作，将会按照计划积极稳妥地进行。
我们一定能克服一切困难，在巩固现阶段成果的基础上，圆满完成预设的成果。
并力争扩大本课题研究的深度和广度，争取在英语学习的其他方面能有所突破。
把更多的实验经验上升到理论的高度，让它指导越来越多的老师和学生进行轻松愉快的英语学习。