大班看图讲述
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一
幼儿园大班教案《看图识字、组词、造句》含反思二幼儿园大班教案《真正的想法》含反思三
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幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
一
大班教案《看图讲述》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情，借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班《看图讲述》含反思教案吧。
活动目标
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
说话训练。
活动准备
自制图书。
活动过程
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。
）
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2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《语言表达》第三章《看图讲述》。
具体内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，发现图片中的细节，并用语言进行描述。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据图片内容进行合理的联想和讲述。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会倾听他人意见，进行有效的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察图片细节，进行有逻辑、有创意的讲述。
重点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片一套、挂图、教学PPT、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套有趣的图片，引导幼儿观察并激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，进行详细的观察和讲述，引导幼儿注意图片中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论和讲述。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组分享（15分钟）每组选出一名代表，向全班分享他们的观察和讲述成果。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 图片主题：X（根据实际教学内容填写）2. 观察要点：X3. 讲述要点：X七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，讲述照片中的故事。
2. 答案要求：描述照片中的场景、人物、事件等，进行合理的联想和讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿的观察力、想象力和语言表达能力的培养，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，多观察、多表达，提高他们的语言表达能力。
同时，可组织相关的实践活动，如“看图讲故事比赛”，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的图片选择。
2. 例题讲解中教师的引导方式。
大班语言看图讲述教案
大班语言看图讲述教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《看图讲述》部分。
详细内容包括：通过观察一系列图片，培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力；运用简单的句子，描述图片中的场景和人物；学会用词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能看图讲述图片内容。
2. 学会用简单的句子描述图片中的场景和人物，提高语言组织能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力，激发对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：观察图片，用简单的句子描述图片内容。
难点：发挥想象力，用词语表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，引导幼儿观察，并提出问题：“大家看看这些图片，它们都在讲述什么故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，用简单的句子描述图片内容，引导幼儿学习如何看图讲述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论，然后派代表进行讲述。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿就观察到的图片内容进行小组讨论，分享彼此的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，强调观察、想象、表达的重要性。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片。
2. 关键词区：列出描述图片的关键词，如“美丽”、“快乐”等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的图片或照片，用简单的句子描述它们，并表达自己的感受。
2. 答案示例：这张图片是我在公园玩滑滑梯的场景，我很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高语言能力。
如，回家后与家长分享所学内容，或进行家庭看图讲述游戏。
重点和难点解析：1. 教学内容的图片选择与引导提问。
2. 例题讲解中教师的表达方式和引导方法。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》教学目的1.培养幼儿的观察能力，提升幼儿的思维品质。
2.促进幼儿语言发展，培养幼儿的表达能力。
3.通过观察、讲述图画，增强幼儿的交际技能，培养幼儿的人际交往能力。
教学内容本次课程的教学内容为《看图讲述》。
教学方法1.观察法：引导幼儿通过观察图画，开启幼儿的视觉感受器官，培养幼儿的观察能力。
2.讲述法：引导幼儿通过口头表达，表达自己观察到的内容和感受，培养幼儿的语言表达能力。
3.合作与交流：引导幼儿在小组内相互交流观察到的内容，增强幼儿的社交技能。
教学流程一、导入环节1.老师向幼儿介绍课程内容：本次看图讲述，通过观察、交流和表达，提高幼儿的思考能力、观察能力以及语言表达能力。
二、讲解示范环节1.老师放映一幅画，幼儿通过观察这幅画，向同桌讲述这幅画包含的信息。
2.老师要求幼儿将所观察到的信息写在黑板上，以便于大家对不同小组讲述的内容进行比对。
三、小组讨论环节1.幼儿分成小组，讨论更多的观察到的细节和感受。
四、整合分享环节1.每组选择一名代表将小组讨论的内容进行分享。
五、反思环节1.老师要求幼儿对自己的表现进行自我评价，提出两个存在的问题和改进方法。
教学评估幼儿的评估主要参考以下指标：1.观察能力：幼儿能否发现图画中细节，拓宽幼儿的视野。
2.语言表达能力：幼儿能否清晰地表达自己观察到的内容和感受。
3.社交技能：幼儿和同桌的合作是否愉悦，分享的内容是否丰富。
反思通过本次教学活动，我发现在组织幼儿观察和表达方面，我还需要更多的耐心和细节上的把握。
在未来的教学过程中，我将更加注重幼儿的情感体验和交流技能的培养，在组织过程中尽可能地体现出以幼儿为中心的教学理念，为幼儿全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学目标1.培养幼儿观察能力和表达能力。
2.提高幼儿语言表达的能力。
3.发扬幼儿园的合作精神，增强团队意识。
4.培养幼儿的审美情趣和创造力。
二、教学步骤1. 导入环节1.教师介绍本次授课的主题：“看图讲述”。
2.导入问题：你们喜欢看图吗？看图可以帮助我们讲述故事哦。
2. 观察图片1.首先让幼儿们自由欣赏图片，并留意图片的元素（比如：人物、景色、动物等等）。
2.接着，教师展示一张图片并问：“大家对这张图片有什么印象？它想要表达什么情感？”。
3.继续展示多张图片，并重复以上步骤。
3. 分组讨论1.将幼儿分成小组，每组至少三个人。
2.教师给每组展示一张图片，并要求小组成员互相讲述图片中的元素和情感，共同讨论各种可能的故事。
3.教师在现场轮训各小组的讨论成果。
4. 小组展示1.每个小组派出一名代表，通过图片讲述所讨论的故事。
2.教师矫正和点评，帮助幼儿们完善表达。
5. 总结1.教师简单总结本次活动，强调幼儿学习的重点和方法。
2.随机请幼儿们回答本次活动的收获，提醒幼儿记得自由看图、多讨论、积极表达。
三、教学反思本次活动中，教师成功驱动了幼儿学习的主动性和合作精神。
在讨论过程中，学生们自由地表达了自己的意见，并且在听取其他小组讲述后，主动积极地表达对他们的认可、肯定和支持。
这样的过程不仅提高了幼儿的团队意识，还激发了孩子们的观察能力和表达能力。
然而，本次活动仍存在以下的问题和挑战：1.学生们的表达能力和语言表述方式还需要进一步地培养，有些幼儿的说话仍然比较模糊和含糊不清。
2.在分组讨论的过程中，有些小组存在渲染不够活跃的情况，可能是由于有些幼儿天性比较内向或没能理解到本次活动的真正意义。
3.教师有时候会遇到幼儿抢话、不遵守规则等问题，需要加强班级的纪律管理，并且在下一次活动中提前约束好原则和规范。
在下一次活动中，我将会更加注重学生的语言情况，提醒学生多加锻炼和练习语言表达能力，并且会更加严格地遵守班级的规则和秩序，以避免影响活动的流程和教学效果。
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
2024年幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《看图讲述》章节，详细内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力；学习用简单的语言描述图片内容，培养幼儿的语言组织能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察图片，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿用简单语言表达图片内容的能力，提高他们的表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察图片细节，用恰当的语言表达图片内容。
教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察图片，让幼儿用自己的话描述图片内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一幅图片，逐步引导幼儿观察图片的细节，并用简单易懂的语言描述图片内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出两幅图片，让幼儿自己观察并尝试用语言描述图片内容。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一幅图片，小组成员共同观察、讨论，然后由一名代表进行讲述。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 图片展示：展示本节课所使用的图片，方便幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一物品，用图画和文字描述它的特点。
2. 答案示例：太阳（图画）+太阳是一个圆圆的、亮亮的，它给我们带来温暖和光明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片，让幼儿学会用语言描述图片内容，提高了他们的观察能力和表达能力。
课后，教师可以引导幼儿在家庭中观察更多的事物，鼓励他们用图画和文字记录下来，并与家长分享。
教师还可以组织类似的活动，如看图编故事、看图猜谜语等，进一步培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的引导方式。
2. 例题讲解中教师的语言表达和引导策略。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第3章《看图讲述》。
主要内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子讲述图片内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
教学重点：观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？图片上发生了什么有趣的事情？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导幼儿观察。
（2）教师用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
（3）教师邀请幼儿尝试讲述图片内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一张图片。
（2）幼儿观察图片，小组内讨论图片内容。
（3）每组选一名代表讲述图片内容。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和讲述经验。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计1. 图片展示：挂图、故事卡片。
2. 核心词汇：观察、讲述、想象力。
3. 重点句子：图片中的小动物在做什么？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的照片，用完整的句子讲述照片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察图片，幼儿能够用完整的句子讲述图片内容，观察力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注图片的细节，提高讲述的准确性。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的故事卡片”活动，鼓励幼儿自己动手制作故事卡片，提高幼儿的动手能力和创造力。
（2）组织“家庭故事会”，邀请幼儿和家长一起分享家庭照片，讲述家庭故事，增进亲子关系。
幼儿园大班语言看图讲述教案范文精选3篇
幼儿园大班语言看图讲述教案范文精选3篇下面是我分享的幼儿园大班语言看图讲述教案，供大家阅读。
第1篇：幼儿园大班语言看图讲述教案活动名称：看图讲述：《小老鼠》活动目标：1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。
2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿的交往合作精神。
活动准备：1、四幅大图片，小图片10套。
投影仪。
2、教师熟悉图片，准备示范讲3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程：1、通过交谈引出课题师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。
（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。
说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。
4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。
5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的故事。
说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。
在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。
并不要求所有幼儿达到同一目标。
能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。
6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。
8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。
9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。
说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。
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大班看图讲述：憨象波波
设计意图
我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。
同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。
正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。
而今天的活动恰恰符合这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，让孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。
活动目标
1、自由探索观察图片内容，能按照自己的想法讲述故事。
2、感知不同讲述方法所带来的快乐。
3、感受与人合作交流分享的乐趣，知道在生活中不做危险的事情。
活动准备
教具：四幅图片（图书）
轻重音乐，贴绒大象和小老鼠。
字卡：满头大汗、四脚朝天。
学具：每组四幅小图片。
活动过程
一、听一听，谁来了
1、今天我给大家带来一段好听的音乐，请你们仔细听听，可能是谁来了？（依
次出示大象和老鼠）
2、原来是大象和小老鼠来了，这是一只怎样的大象？这是一只怎样的小老鼠？
3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢？
[幼儿猜测，大胆讲述]
二、摆一摆，说一说
1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面，请小朋友拿着图片看一看、说一说。
并和你的同伴一起把图片摆一摆，然后按你们的想法编一个好听的故事，别忘了取一个好听的名字。
（幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序，互相交流自己的看法）
3、教师观察幼儿交流的情况，邀请4位幼儿讲述故事。
4、你觉得他们讲的怎么样？什么地方好？为什么？
三、看一看、想一想
1、瞧！我把这四幅图片还做成一本图书呢！（慢慢地翻给幼儿欣赏图书）看一看，我图书里的图片是怎样排的呢？（说出粉红色的排在第一……）
2、引导观察图片，理解图片内涵
1）、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗？可以用哪个好听的词说说？
（丰富：满头大汗）为什么大象扇炉子时会没有汗呢？
2）、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去？（丰富：四脚朝天）你觉得大象这样做合适吗？有可能会发生什么危险的事情？在生活中我们做事情时应该注意什么？
3）、为什么大象的头上有这么多的问号？他可能在想些什么？
四、我来讲一讲
1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事，别忘了把这些好听的
词也用起来。
（请两位幼儿讲述）
2、你听了这个故事觉得怎么样？（很好笑、有趣……）你喜欢故事中的大象吗？
为什么？我们在帮助别人时要注意什么？
五、总结
今天我们学了这么多方法讲故事，可以按图书里排的方法讲，也可以把第四幅图片放在第一讲，也可以把中间的图片放在第一讲，只要你的故事讲得好听生动，无论用哪种方法都是可以的。
课后反思
我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》，主要采用自由排图的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。
同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。
因此我抓住这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，使孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。
活动中，孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的，而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。
如：将第四幅图片放在开头讲述，对于我们大人来说是有一定的困扰，可能是我们受已知因素的限制，很难去设想，但是孩子就是孩子，会根据自己的想法与理由，进行合理的想象与创编，完全打破成
人思想的固定模式。
可见，只要我们为孩子创造合适的学习环境和想象空间，就会让他们的智慧碰撞出美丽的火花。
活动中也存在一些不足，如，孩子对“扇（shan）”的发音不准确，可能是我在活动中没有让孩子模仿，也没有运用肢体语言学学这个动作，当然更希望各位专家和同行姐妹多提宝贵的建议与想法。
谢谢大家！。