高二下哲学教学计划
哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)
哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)哲学的基本问题教学设计篇一教材分析1、本教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第二课《百舸争流的思想》的第一框《哲学的基本问题》，该内容是《生活与哲学》模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门课。
教学安排1课时。
2、本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题：什么是哲学的基本问题。
在这一目题中，首先回答了什么是哲学的基本问题，然后介绍了哲学的基本问题所包括的两方面的内容。
对哲学基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。
第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
说明哲学基本问题和我们生活息息相关。
学情分析1、学习者是高二普通中学的学生。
2、高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。
3、但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。
教学目标（一）知识目标识记哲学的基本问题及其内容；理解划分唯物主义和唯心主义的标准，理解思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的原因；援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
（二）能力目标掌握简单的哲学思维能力；正确认识哲学的基本问题；对思维和存在的关系问题做出自己的回答。
（三）情感、态度、价值观目标培养一定的哲学兴趣；自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。
教学重点和难点1、教学重点：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2、教学难点：哲学的基本问题思维和存在的关系为什么是哲学的基本问题教法学法教法：启发式教学法；情境教学法；体验式教学法；问题教学法。
学法：学生在教师的引导下积极思考、合作探究、交流学习成果。
教学过程创设情境趣味导入通过上学期文化生活的学习，我们知道中华文化真可谓博大精深、源远流长，下面我们就来欣赏中华传统文化《坛经》中的一则哲理小故事。
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划.txt高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划教学目标- 了解生活与哲学观念的概念和基本内涵- 理解生活与哲学观念对个人和社会的影响- 掌握关于生活与哲学观念的主要理论和思想家教学内容安排1. 第一单元：生活与哲学观念概述- 生活与哲学观念的定义和特点- 哲学思维与日常生活的关联2. 第二单元：生活与个人哲学观- 个人哲学观的形成与发展- 积极生活态度的重要性- 研究名人的人生哲学，如孔子、康德等3. 第三单元：生活与社会哲学观- 社会哲学观的现实意义- 社会意识形态对个人的影响- 研究经典社会哲学思想，如马克思主义、自由主义等4. 第四单元：生活与世界观- 世界观的构建与展现- 不同世界观的比较与对立- 探究哲学思想对文化和价值观的作用教学方法- 展示教学法：通过PPT、视频等形式向学生展示相关概念和理论- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人对生活与哲学观念的理解和感悟- 阅读与分析：引导学生阅读经典文献，分析其对生活与哲学观念的贡献和影响教学评估- 课堂参与：学生在课堂上的积极参与程度- 作业评估：学生完成的相关作业和讨论问题的深度和广度- 小组展示：学生通过小组展示的方式呈现对生活与哲学观念的理解和研究成果教学资源- 教材：高中政治教材《生活与哲学观念》部分- PPT和视频资源：用于展示相关概念和理论- 经典文献：包括哲学思想家的相关著作教学扩展- 参观研究：组织学生参观相关研究机构或哲学思想展览等- 学术讲座：邀请专家学者进行相关的学术讲座或座谈会以上为高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划的内容安排和方法。
通过系统的学习和讨论，希望学生能够更好地理解和运用生活与哲学观念，培养积极的生活态度，提高思辨和理论分析能力。
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划一．教材总体分析生活与哲学》共分为四个单元，涵盖了生活智慧、探索世界、思想方法和认识社会等方面。
全书共十二课，每个单元包含三节课。
第一单元主要涉及哲学的基本问题和哲学的两大阵营，旨在通过思考日常生活中的哲学问题，开启人的智慧。
第二单元探讨世界的本质和真理的追求，强调在实践中发展和把握真理。
第三单元重点在于领悟世界的普遍联系，正确运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元则介绍马克思主义哲学的基本原理，强调人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、本学期教学目标1、知识目标学生需要掌握哲学概念、哲学基本问题、马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理。
2、能力目标通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，帮助他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标以和“为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施1、采用教案和课件相结合的教学方式，注重培养学生的研究兴趣。
2、采用分组教学，注重基础知识教学，培养和提高学生的能力。
3、强化知识的落实检查，包括抽背、听写、默写等方式。
4、针对性解题技巧辅导，训练和督促学生过关。
四、本学期教学研究一）专题（主题教研）1、如何提高学生对哲学的研究兴趣。
2、如何落实不同类型的主观题解题技巧。
二）互帮互学计划1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点。
2、共同探究关于哲学的高考题。
3、共同探究与哲学有关的时政。
哲学教学工作计划
哲学教学工作计划一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，政治教育也是一个重要组成部分，通过政治学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
二、重点工作（一）本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识马克思主义哲学的基础上，感悟生活中的哲学智慧。
2、引导学生从自己的实际出发，了解马克思主义哲学，进而用哲学思想指导生活。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
（二）落实教学常规，深化教育教学改革。
1、进一步落实“教学常规”和实施工作。
学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。
2、继续加强集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。
因此这学期要继续加强集体备课，做到有计划、有组织、有目标，有实效。
（二）重视课堂教学，提高教学效率。
政治教学的主阵地是在课堂，因此要提高教学效率就必须重视课堂教学的研究。
1、激发学生学习哲学的兴趣。
政治老师必须具备较为扎实的政治教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、夸张的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的哲学基础。
上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习哲学，在生活中运用哲学。
2、采用灵活多样的教学方法。
高中哲学教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。
高中哲学实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：通过实践教学，使学生掌握哲学的基本概念、基本原理和基本方法，理解哲学在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用哲学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养学生的人文素养和道德品质。
二、教学内容1. 实践教学主题：哲学与生活2. 实践教学模块：（1）哲学基本概念：存在、意识、物质、运动、规律等；（2）哲学基本原理：辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论等；（3）哲学方法：归纳法、演绎法、比较法、类比法等；（4）哲学在生活中的应用：人生观、价值观、道德观等。
三、实践教学过程1. 实践教学准备（1）教师准备：搜集与教学内容相关的资料，设计实践活动方案，制作教学课件。
（2）学生准备：预习相关哲学知识，了解哲学与生活的关系，准备好实践活动的材料。
2. 实践教学实施（1）导入：通过案例、故事等形式，激发学生对哲学的兴趣，引出实践教学内容。
（2）讲解：教师讲解哲学基本概念、基本原理和基本方法，结合实际案例，帮助学生理解。
（3）讨论：分组讨论，围绕实践活动主题，运用哲学知识分析问题、解决问题。
（4）实践：学生分组进行实践活动，如辩论赛、角色扮演、社会实践等，锻炼学生的实际操作能力。
（5）总结：教师引导学生总结实践活动中的收获，提高学生对哲学的认识。
3. 实践教学评价（1）学生自评：学生总结自己在实践活动中的表现，找出不足，提出改进措施。
（2）互评：学生之间相互评价，指出优点和不足，共同进步。
（3）教师评价：教师根据学生在实践活动中的表现，给予评价和指导。
四、实践教学案例1. 案例一：人生观教育（1）实践活动主题：如何树立正确的人生观？（2）实践活动形式：辩论赛（3）实践活动内容：围绕“人生价值”、“人生目标”、“人生责任”等话题展开辩论。
2. 案例二：道德观教育（1）实践活动主题：如何做一个有道德的人？（2）实践活动形式：角色扮演（3）实践活动内容：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，体验道德行为的重要性。
哲学教学工作计划
哲学教学工作计划一、整体目标哲学是人类思维发展的重要组成部分，它不仅能够帮助人们认识世界，也能够引导人们找到自己的生活信仰和观念。
因此，哲学教学的目标不仅是教授学生一些哲学观念，更重要的是培养学生的批判性思维能力和哲学思考能力。
通过哲学教学，希望学生能够独立思考、敢于挑战权威、善于解决问题，拥有积极、进取的心态和态度。
本教学计划将以此为核心目标，全力去实现。
二、课程设置1. 哲学概论：主要介绍哲学的基本概念和思想方法，包括对哲学史的梳理和对重要哲学家的思想介绍，让学生对哲学有一个整体的认识。
2. 伦理学：介绍伦理学的基本概念和主要观点，以及不同文化下的伦理观念对比，引导学生思考道德问题，探讨人与人之间的关系。
3. 美学：介绍美学的基本概念和美的本质，以及艺术创作和审美鉴赏的原理，引导学生感知美的存在和价值，培养其审美能力。
4. 逻辑学：介绍逻辑学的基本原理和思维方法，通过逻辑推理的训练，提高学生的逻辑思维和辨析能力。
5. 思维方法与哲学思考：教导学生运用哲学思维方法去分析现实问题，引导学生思考人生意义、价值观念和社会问题等。
三、教学方法1. 多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体教学手段，让学生能够更加直观地了解哲学的内容和思想，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：充分调动学生的参与积极性，通过问题提出、讨论、辩论等方式，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 实践教学：通过实际案例、哲学思考实验等方式，引导学生将理论知识应用于实际中，提高学生的思维水平和解决问题的能力。
四、考核评价1. 期中考试：考察学生对哲学理论的掌握程度，包括基本概念、思想观点和论证方法。
2. 平时作业：包括课堂笔记、课堂讨论、课后作业等，能够全面考察学生的学习情况和问题解决能力。
3. 期末论文：要求学生选择一个哲学话题，进行深入的思考和研究，并撰写一篇论文进行提交。
五、教学团队建设1. 教师培训：定期组织相关教学研讨会和讲座，增强教师对哲学教学理念的认知和对教学方法的研究。
哲学教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生对哲学的兴趣和热爱，激发学生的哲学思维和创新能力。
2. 使学生掌握哲学的基本概念、原理和方法，提高学生的哲学素养。
3. 培养学生的批判性思维、逻辑推理和辩证分析能力，提高学生的综合素质。
4. 引导学生关注社会现实，运用哲学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1. 哲学导论：哲学的起源、发展、研究对象和方法。
2. 西方哲学史：古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学、近现代哲学等。
3. 中国哲学史：先秦诸子、汉代哲学、魏晋南北朝哲学、隋唐哲学、宋明理学、清代哲学等。
4. 马克思主义哲学：辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论、价值观等。
5. 当代哲学：现象学、存在主义、分析哲学、批判理论等。
三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解哲学基本概念、原理和方法。
2. 讨论法：组织学生围绕哲学问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用哲学知识解决实际问题。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：哲学导论，介绍哲学的基本概念、发展历程和研究对象。
2. 第二阶段（5-8周）：西方哲学史，重点讲解古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学和近现代哲学。
3. 第三阶段（9-12周）：中国哲学史，重点讲解先秦诸子、汉代哲学、魏晋南北朝哲学、隋唐哲学、宋明理学和清代哲学。
4. 第四阶段（13-16周）：马克思主义哲学，重点讲解辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论和价值观。
5. 第五阶段（17-20周）：当代哲学，重点讲解现象学、存在主义、分析哲学和批判理论。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等。
2. 期中考试：考察学生对哲学基本概念、原理和方法的理解和应用能力。
3. 期末考试：考察学生对整个学期学习内容的掌握程度，包括对哲学史、马克思主义哲学和当代哲学的理解。
高二政治哲学教案
高二政治哲学教案教育者有目的有打算有组织的对受教育者的身心开展进展教化培育, 以现有的经历、学识推敲于人, 为其说明各种现象、问题或行为, 以增长实力经历。
下面是我为大家整理的5篇高二政治哲学教案内容, 感谢大家阅读, 盼望能对大家有所协助！高二政治哲学教案1笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中, 始终存在必须压力, 我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不行能没有压力, 我们要辨证的对待学习压力①适度的学习压力有助于保持踊跃向上的状态, 激发学习潜能, 进而提高学习效率。
②学习压力过大, 超出了心理承受实力会导致过度惊慌, 从而降低学习效率, 影响身心安康。
⑵导致学习压力过大的缘由有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高, 考试打算不充分, 过于计较成果与名次等。
②外在因素：父母期望过高, 考试竞争过于剧烈等。
⑶面对学习压力, 踊跃看法是调整自身状态, 正视面临的负担和压力, 将学习压力转换为学习动力。
①树立远大志向, 明确学习目的;②制订适当的学习打算, 一步步实现学习目标;③看到自己的进步, 提高信念和志气;④和知心挚友沟通, 寻求协助。
2、考试焦虑是正常的心情反响。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和惊慌状态, 发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的缘由。
⑴特定的应试情景, 身体不适, 自身学问储藏缺乏;⑵缺乏自信, 胆怯失败, 追求完备等。
4、过度考试焦虑是一种消极心情, 采纳科学的调控方法, 可以减轻或者消退过度焦虑。
⑴自信训练法;⑵谨慎学习, 复习, 制定适宜的目标, 平常勤奋学习;⑶进展深呼吸和踊跃的自我示意;⑷寻求心理询问。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确, 有效学习行为的前提和根底。
⑴学习目的是学习观念的灵魂, 正确的学习目的对于学习行为具有导向和鼓励作用;⑵学习看法是学习观念的重要内容。
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另外，11级学生多数已满17周岁，处在法定成人边缘，但世界观、人生观、价值观，个人行为习惯等还与实际年龄存在一定的差距，而且面临进入社会的压力和升学的压力，心理状况值得关注。
4.建议采取张伟的课堂教学模式——“创境激趣、引思明理、体验导行”，充分尊重学生教学活动的主体地位。
（四）教学进度表：
周数20周周时数2课时
讲课时数2*16= 32课时实习、实验
复习考试2周其它报道1周暑期实践1周
周次
教学内容
课时
执行情况
1
开学准备
2
2
走进哲学
2
3
客观实际与人生选择
2
4
物质运动与人生行动
2.相对于普通班学生，建议在备课时即应对各模块进行取舍，选取7-8个一些与顶岗实习密切相关的模块开展教学，譬如：
发展变化与顺境逆境可与顶岗实习的辛苦结合，教育学生学会吃苦，逆境可以变顺境；能动自觉与自强不息可与企业要求的独立生活能力结合，教育学生自强不息；等等。
3.改变“教教材”的思维，可结合学生、学校和社会实际对各模块进行大胆的优化组合，突出重点、难点。
二、课程教学总体目标
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
（三）改进教学的具体措施：
1.针对11级学生基本情况，建议在教学的过程中渗透心理健康教育知识，备课时，可充分利用高教版国家规划教材《心理健康》素材，普通班侧重适应能力培养，思维方式训练，预科班侧重抗压能力培养，意志力培养。等等。
2
5
能动自觉与自强不息
2
6
普遍联系与人际和谐
2
7
发展变化与顺境逆境
2
8
矛盾观点与人生动力
2
9
知行统一于体验成功
2
10
现象本质与明辨是非
2
11
期中考试
2
12
科学思维与创新能力
2
13
历史规律与人生目标
2
14
社会理想与个人理想
2
15
理想信念与意志责任
2
16
认得本质与利己利他
2
17
人生价值与劳动奉献
2
18
人的全面发展与自由
（二）本学期本课程的教学目的、任务与具体要求：
一、课程性质与任务
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
219期末考试源自220暑假社会实践
2
衢州中等专业学校
学期授课计划
（教学工作计划）
2012学年度第二学期
年级二年级制订教师德育教研组（二年级组）
班级11级中专班教研组长（签字）郑丽芳
科目中职德育教务主任（签字）
教材国规高教版《哲学与人生》教学副校长（签字）
学期授课计划
1、学期授课计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据。
2、教师应根据教学大纲、教材内容，每学期开学前写学期授课计划，经教研组长同意后，交教务主任审查，教学副校长批准签字后正式施行。
3、同教材的教师，计划可共同制定，但学生基本情况分析栏，改进教学的具体措施栏，应不相同，由各任课教师本人填写。
（一）学生基本情况分析
11级学生由两部分构成：一部分是普通班，该部分学生将于4月下旬陆续参加顶岗实习，5月1日劳动节后停课；另一部分是高考预科班，该部分学生要严格按学校20周行事历开展教学。