北师大四年级下册数学6.1生日word教案
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》 北师大版
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 通过对生日的探究，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 年月日的概念2. 计算生日3. 解决与生日相关的问题教学重点：1. 年月日的概念2. 计算生日教学难点：解决与生日相关的问题教学准备：1. 课件或黑板2. 年历3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示一张年历。
2. 引导学生观察年历，提出问题：一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生回答问题，教师总结：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们如何计算自己的生日？2. 学生讨论，教师总结：我们可以通过查看年历，找到自己的生日。
3. 教师出示一张年历，让学生找到自己的生日，并在小组内分享。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：计算自己的生日、计算父母的生日、计算朋友的生日等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些与生日相关的问题，让学生解答。
2. 问题包括：小明今年10岁，他的生日是5月12日，那么他出生的那一年是哪一年？小红的生日是2月29日，那么她出生的那一年是闰年吗？3. 学生解答问题，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的概念和计算生日的方法。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
教学反思：本节课通过让学生观察年历，了解年月日的概念，并学会计算生日。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，确保学生对本节课内容的掌握。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是学生通过查看年历找到自己生日的过程。
2023年北师大版四年级下册数学教学计划
2023年北师大版四年级下册数学教学计划2023年北师大版四年级下册数学教学计划1一、学情分析本期我班有43名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的和加意义减法、学习三角形和四边形、小数乘法、观察物体、学习方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”1.第一单元“小数的学习和加减法”。
进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“学习方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”1.第二单元“学习三角形和四边形”。
通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步学习平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”第六单元“数据的表示和分析”。
通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。
同时理解并掌握平均数的意义与方法。
三、教学目的（1）学习小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
四年级上册数学教案-6.1 四则混合运算｜北师大版
四年级上册数学教案-6.1 四则混合运算｜北师大版教学目标知识与技能1. 理解四则混合运算的概念，掌握四则混合运算的顺序。
2. 能够正确进行简单的四则混合运算，解决实际问题。
过程与方法1. 通过具体实例，让学生感知四则混合运算的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
2. 通过实际操作，让学生体验四则混合运算在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
教学内容四则混合运算的概念1. 加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 四则混合运算的顺序：先乘除，后加减，从左到右依次计算。
3. 乘除法的优先级高于加减法。
四则混合运算的应用1. 解决实际问题，如购物、计费等。
2. 简化复杂的算式，提高计算效率。
教学方法讲授法1. 讲解四则混合运算的概念和顺序。
2. 通过具体实例，让学生理解四则混合运算的应用。
演示法1. 演示四则混合运算的计算过程。
2. 通过实际操作，让学生体验四则混合运算的实际应用。
练习法1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 通过练习，让学生熟练掌握四则混合运算的顺序和计算方法。
教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生回顾已学的加法、减法、乘法、除法运算。
2. 提问：在实际生活中，我们经常会遇到同时进行这四种运算的情况，该如何计算呢？第二步：讲解四则混合运算的概念和顺序1. 讲解四则混合运算的概念。
2. 讲解四则混合运算的顺序：先乘除，后加减，从左到右依次计算。
第三步：演示四则混合运算的计算过程1. 通过具体实例，演示四则混合运算的计算过程。
2. 引导学生总结四则混合运算的计算方法。
第四步：讲解四则混合运算的应用1. 讲解四则混合运算在实际生活中的应用，如购物、计费等。
2. 通过实际操作，让学生体验四则混合运算的实际应用。
第五步：布置练习题1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
北师大版四年级下册数学小数除法(一)教学设计
根据学生的练习情况教师进行总结。
板书设计
精打细算
例题————————。
11.5÷5=2.3（元） 12.9÷6=2.15（元）源自学生板演竖式答语——————。
教学反思：
2 3
5 ) 1 1 5
1 0
1 5
1 5
0
2 .3
5 ) 1 1 .5
1 0
1 5
1 5
0
2 .1 5
6 ) 1 2 .9
1 2
9 0
9 0
0
3、小结。
教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
三、巩固与应用：
第1题：注意商中间有0；
第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；
补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。
小数除法（一）
教学内容
北师大版数学四年级下册第61页的“精打细算”。
教学目标
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
指名汇报。
（1）估算。
（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5
（3）元转为角化整数乘法。
（4）商不变的规律。
讨论：问题一：小数点的位置怎么办？
问题二：除不尽怎么办？
总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。
教师根据学生汇报板书：11.5元=115角
一、创设情境：
北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿
北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿一. 教材分析《生日》这一节的内容是北师大版数学四年级下册第六章的第一节，主要讲述了事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的计算。
通过生活中生日这一具体情境，让学生感受和理解确定事件和不确定事件，并能够运用概率知识简单分析和计算事件的可能性大小。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学思维能力，对于事件的概念有一定的了解。
但是，对于可能性大小的计算和概率理论还是初次接触，需要通过具体的生活情境来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能够运用概率知识分析和计算事件的可能性大小。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和不确定事件的概念，可能性大小的计算方法。
2.教学难点：可能性大小的计算方法，如何运用概率知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、探究学习法等，让学生在具体的生活情境中感受和理解事件的可能性。
2.教学手段：多媒体课件、生日卡片、统计表等，辅助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生日蛋糕的图片，引导学生思考：如果这个蛋糕是给你的，你希望在你生日那天吃到的蛋糕上有什么样的图案？学生回答后，教师总结：每个人的生日都是确定的事件，但是吃到的蛋糕上的图案却是不确定的，这就是我们今天要学习的事件的确定性和不确定性。
2.新课导入：介绍确定事件和不确定事件的定义，通过举例让学生理解和区分这两种事件。
3.小组合作：让学生分成小组，每组发一套生日卡片，让学生模拟抽取生日卡片的过程，并记录每种生日卡片的数量。
4.统计分析：让学生根据记录的数据，制作统计表，并计算出各种生日卡片的可能性大小。
四年级数学下册教案(北师大版)
四年级数学下册教案(北师大版)第一章：认识负数1.1 引入负数的概念教学目标：了解负数的含义，能正确识别正数和负数。
教学重点：正数和负数的定义。
教学难点：正数和负数的区分。
教学准备：正数和负数的图片或实物。
教学过程：（1）导入：展示一些图片或实物，如温度计、银行账户等，引导学生观察并提问：“这些图片或实物中，哪些是表示正数的，哪些是表示负数的？”（2）讲解：讲解正数和负数的含义，如温度计上的数字表示温度，向上的为正，向下的为负；银行账户中的数字表示金额，存入的为正，取出的为负。
（3）练习：让学生举例说明正数和负数，如3支笔、5元钱等为正数，-2支笔、-8元钱等为负数。
1.2 负数的运算教学目标：掌握负数的加减法运算。
教学重点：负数的加减法运算规则。
教学难点：负数的加减法运算。
教学准备：负数的运算题目。
教学过程：（1）导入：通过实际生活中的例子，如购物时找零、存钱等，引导学生了解负数的运算。
（2）讲解：讲解负数的加减法运算规则，如负数加负数为负数，正数加负数为负数，负数减负数为正数，正数减负数为正数。
（3）练习：让学生进行负数的加减法运算，如-3 + (-2)、5 + (-2)等。
第二章：分数的基本概念2.1 分数的定义教学目标：了解分数的含义，能正确读写分数。
教学重点：分数的定义。
教学难点：分数的读写。
教学准备：分数的图片或实物。
教学过程：（1）导入：展示一些图片或实物，如饼图、水果等，引导学生观察并提问：“这些图片或实物中，怎样表示其中的一部分？”（2）讲解：讲解分数的定义，如将一个整体平均分成几份，其中的1份就是几分之一，几份就是几分之几。
（3）练习：让学生举例说明分数，如一块饼平均分成8份，取其中的3份，表示为3/8。
2.2 分数的加减法运算教学目标：掌握分数的加减法运算。
教学重点：分数的加减法运算规则。
教学难点：分数的加减法运算。
教学准备：分数的加减法运算题目。
教学过程：（1）导入：通过实际生活中的例子，如分享食物、计算工钱等，引导学生了解分数的加减法运算。
四年级下册数学教案-生日 北师大版
四年级下册数学教案-生日一、教学目标1.了解一个人的生日是由几个部分组成的。
2.学会用月、日表示一个人的生日，用数字、文字、图片等方式形象地表示一个人的生日。
3.能够比较不同的人生日的早晚顺序。
二、教学内容1.月份的概念；2.日子的概念；3.生日的概念；4.用数字、文字、图片等方式表示生日；5.比较生日的早晚顺序。
三、教学方法1.教师引导学生听、说、看、做结合，参与活动，开展情境教学。
2.小组讨论、倾听、表述与展示。
3.教师示范、学生模仿，师生互动。
四、教学过程1. 教师引导学生部分内化生日的概念教师以幼儿生日为例，鼓励学生表述生日的各个组成部分。
教师：谁能告诉我们，你的生日是由几个部分组成的？学生：月份和日子。
教师：对，你说得很好。
还有其他的呢？学生：还有年份。
教师：很好，年份也是生日的一个重要组成部分。
但在我们的课堂上，我们只关注月份和日子。
2. 教师示范记录生日教师用白板、黑板等教具将学生名字以生日顺序排列，并将学生的名字和生日用标准的方式记录下来。
3. 听说比较生日早晚教师将每个学生的名字、生日写于黑板上，询问学生，你的生日和同桌的生日谁先过。
4. 课堂小结通过这节课的教学，我们学会了：•了解一个人的生日由几个组成部分组成；•学会用数字、文字、图片等方式表示一个人的生日；•能够比较不同的人生日的早晚顺序。
五、教学反思本教案针对四年级下册数学课程，旨在引导学生了解生日的概念，学会用数字、文字、图片等方式表示生日，比较不同人生日的早晚顺序。
在实际教学中，教师引导学生自主学习，分组讨论，将课堂氛围营造得轻松活泼。
学生通过练习和活动，加深了对生日这一概念的理解和记忆。
通过对学生的调查，学生对生日相关知识的掌握情况良好。
在构思教学过程当中，我们着重注重情境教学，使学生在快速理解学习内容的同时，也能够轻松享受到课堂的感染力。
最新北师大版数学四年级下册《总复习：数与代数》名师教案
数与代数。
(教材第96、98~100页)1.构建数的知识网络,进一步理解自然数、小数、分数的意义及关系,回顾小数比较大小的方法,并能正确计算小数加减法和小数乘法。
2.回顾四则运算的意义,复习运算法则并解决实际问题,提高运用数的运算解决实际问题的能力。
3.巩固解简单方程的方法。
重点:巩固本册所学的关于“数与代数”的知识点。
难点:掌握数学方法和数学思想。
多媒体课件。
一、教师:你们还记得本册书,我们学过哪些关于数的知识吗?学生1:小数的认识和加减法。
学生2:小数的乘法。
学生3:方程。
教师:在小数的认识和加减法中,你又学过哪些知识呢?学生:小数的意义。
教师:你能把具体知识点告诉同学们吗?学生1:小数的意义,分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。
学生2:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……教师:那么小数的计数单位又是什么呢?学生1:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……学生2:小数每相邻两个计数单位间的进率是10。
教师:请你找一找生活中的小数,说一说它们的意义。
学生发言,最后集体订正。
教师:在小数的认识和加减法中,我们还学习了什么?学生1:小数的读法。
学生2:小数的写法。
学生3:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分要顺次读出每一个数位上的数字。
学生4:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,小数点点在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
教师:你知道怎样比较小数的大小吗?学生1:从高位开始,一位一位地往下比。
学生2:小数比较大小,先比整数部分,整数部分大的那个数就大。
学生3:小数比较大小,整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大……教师:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小变化吗?学生1:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
四年级上册数学教案-6.1四则混合运算｜北师大版
四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的6.1节——四则混合运算。
我们将从简单的加减乘除运算开始，逐步过渡到更复杂的四则混合运算，让学生掌握基本的运算规则和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成简单的四则混合运算题目，并且能够理解运算的优先级。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成运算。
难点是让学生理解运算的优先级，能够正确地解决复杂的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些相关的练习题目，学生们需要准备好笔和纸，以便于做题和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些实际生活中的例子来引入四则混合运算，比如“小明买了一本书，价格是25元，然后他又买了一支笔，价格是5元，请问他一共花费了多少钱？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些典型的四则混合运算题目，并且详细讲解解题步骤和运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并且我会进行逐一的讲解和指导。
4. 作业布置：我会布置一些四则混合运算的题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示四则混合运算的规则和优先级，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，他又买了一些苹果，花了15元，请问他一共买了多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她又买了一些橘子，花了20元，请问她一共买了多少个橘子？答案：1. 小明一共买了8个苹果。
（解释：3个苹果加上15元，每个苹果的价格是15元除以3个苹果，等于5元，所以小明一共买了3个苹果加上15元除以5元，等于8个苹果。
）2. 小红一共买了10个橘子。
（解释：5个橘子加上20元，每个橘子的价格是20元除以5个橘子，等于4元，所以小红一共买了5个橘子加上20元除以4元，等于10个橘子。
6.1 《生活中的比》(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
6.1 《生活中的比》（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解比的概念，掌握比的计算方法，能正确运用比解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 比的概念：理解比的意义，掌握比的定义。
2. 比的计算：掌握比的计算方法，能正确进行比的计算。
3. 比的应用：能运用比解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比的概念，掌握比的计算方法，能运用比解决实际问题。
2. 教学难点：比的意义的理解，比的计算的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的比的现象，引导学生发现比的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解比的概念，举例说明比的意义，让学生理解比的定义。
3. 比的计算：讲解比的计算方法，通过例题演示，让学生掌握比的计算技巧。
4. 比的应用：讲解比在生活中的应用，通过实例分析，让学生学会运用比解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《生活中的比》2. 内容：- 比的概念- 比的计算- 比的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：结合生活实际，运用比解决实际问题。
3. 思考题：探讨比在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过讲解比的概念、计算和应用，使学生掌握了比的知识，提高了学生解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生发现比的存在，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重练习，让学生在实践中巩固所学知识。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，以提高学生的学习效果。
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《生日》教学设计
一教材分析：
《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。
教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。
学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。
二学情分析
四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。
统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
三教学目标
1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；
2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；
3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
四教学重难点
重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五教学过程
教师活动学生活动设计目的时间预设
猜一猜
师：请同学们猜一猜老师的生日是在什么季节？寒流来了，雪花漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。
老师的生日可能在哪几个月份呢？根据老师的描述，
猜猜老师生日的
季节和月份。
以游戏的形式导
课，激发学生的
学习兴趣。
顺便
检查学生的预习
情况。
1~2
师：今天我们就来学习关于调查生日的统计知识（板书生日）。
展示本节课学习的目标：认识条形统计图；学生读一读学习
目标，想一想要达
到本节课的目标，
自己要怎么做。
明确学习任务，
设想学习方法。
2
请同学们根据预习的情况尝试着说一说本节课学习的主要内容。
尝试用自己的话
说说本节课的学
习内容。
学生通过自主学
习，对本节学习
内容形成初步感
知。
1
我们一起来调查一下同学们认识季节划分；读交流、记忆季节 3
的生日分别在什么季节；调
查之前了解季节划分约定。
一读。
的月份。
展现合作要求，组织学生小组合作收集组内同学的生日季节数据。
小组合作收集组
内同学出生在春、
夏、秋、冬各季的
人数，并填写组内
同学生日调查表。
学生小组合作，
初步经历收集数
据，整理数据的
过程。
12
引导全班同学汇总交流;填制班级全体同学生日季节统计表。
引导学生观察统计表，说一说获得的数据信息。
各组汇报本组的
数据，一名同学在
黑板上填表，其他
小组汇报员逐组
汇报本组的数据。
汇总数据，经历
初步整理数据的
过程。
引导绘制条形统计图：先引导学生看懂题意，读懂统计图上表达的信息；绘制完成后，小组内互相欣赏、检查、评价。
学生在明白统计
图表达的信息的
基础上，依据调查
表数据用彩笔在
数学书上填涂格
子。
学生学习用条形
统计图表示数
据，学习绘制条
形统计图，为分
析数据奠定基
础。
5
从统计图中，你发现了什么，组内说一说，然后指名说。
组内交流，全班交
流。
引导学生分析条
形统计图中的信
息。
6
布置习题独立完成练一练
第3题
巩固运用 5
说说今天的收获，给自己点赞再次感知本节课
的主要内容
2
六板书
生日。