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历史地理选修课答案

历史地理选修课答案

1-1历史地理学科简介[判断题]历史上的人文地理现象,一般情况下是无法通过考察、观测获得的,只能依靠文献记载来重构和重复。

标准答案:✓1. [单选题] 下列选项中,属于历史地理学的学科构成的是()。

A.历史人文(社会)地理B.历史自然地理C.历史地理信息系统D.以上都对标准答案:D2. 目前已知的中国最早的文字是甲骨文,距今()。

A.2700年B.3700年C.4700年D.5700年标准答案:B3. [单选题] 学术界认为,“中国的历史时期”通常是指()文明的时间段。

A.2000年B.3000年C.4000年D.5000年标准答案:D1-2中国历史地理学的发展[单选题]关于中国的历史地理学,下列说法不正确的是()A.历史文献延续时间长B.历史文献覆盖范围广C.历史文献保存情况不好D.历史文献记录内容丰富标准答案:C1. [单选题] 关于中国历史地理学的学科发展历程,下列说法中正确的是()。

A.由中国传统沿革地理发展而来B.从西方传入近代地理学初步形成体系C.边疆危机、经济建设等现实需要推动了其发展和转化D.以上都对标准答案:D2. [单选题] 秦始皇时期实行()。

A.分封制B.郡县制C.行省制D.三公九卿制标准答案:B3. [判断题] 沿革地理之所以备受重视的原因之一是因为行政区划的延续和撤销是中央集权的治理基础。

()标准答案:√4. [判断题] 黄河的中上游长期是中国政治、经济、文化的中心所在。

()标准答案:✕4. [单选题] 历史地理学的研究对象和内容包括()。

A.历史自然和人文地理现象B.历史区域地理C.历史地图(集)D.以上都对标准答案:D5. [判断题] 本课程是关于“历史地理”的,所谓的“历史地理”是指:历史时期的地理。

()标准答案:√1-3为什么要学习中国历史地理(上)1. [单选题] 竺可桢先生将中国古代的气候变迁时期分为()。

A.甲骨文时期、物候时期、县志时期B.物候时期、县志时期、方志时期C.考古时期、物候时期、方志时期D.考古时期、甲骨文时期、县志时期我的答案:C2. [判断题] 自器测阶段以来,历史时期的极端气温都超过当代。

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案最新人教版高中物理选修1-1全册导学案物理选修课1-1课堂指导案例课题学习目标一、电荷、库仑定律1.理解电荷量和元电荷的概念。

2.能用物质的微观模型和电荷守恒定律分析简单静电现象,知道使物体带电的三种方法。

学生自主学习一、课前导学1.1752年,伟大的科学家兰克林冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验,把天电引了下来,证明闪电是一种放电现象,发现天电和摩擦产生的电是一样的,才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

2.自然界有且只有两种电荷:玻璃棒跟丝绸摩擦玻璃棒带正电;橡胶棒跟毛皮摩擦橡胶棒带负电。

同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

电荷的多少叫做电荷量,用q表示,单位是库仑,简称库,用符号c表示。

到目前为止,科学实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量,质子、正电子带有等量的异种电荷。

这个最小电荷用e表示,它的数值为1.60×10-19c。

实验指出,所有带电物体的电荷量或者等于它,或者是它的整数倍,因此我们把它叫做元电荷。

3.物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。

原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多,所以整个原子对外表现出电中性。

电荷守恒定律:无论那种方法都不能创造电荷,也不能消灭电荷,只能使电荷在物体上或物体间发生转移,在此过程中,电荷的总量不变。

不同物质的原子核束缚电子的能力不同,当两个物体相互摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,得到电子带负电,失去电子带正电,两个物体带上等量异种电荷,叫做摩擦起电。

一个不带电的金属导体跟另一个带电的金属导体接触后分开,不带电的金属导体便带上了电荷的现象,叫做接触起电。

如果两个导体相同,则它们平分了原来小球所带的电荷量而带上等量同种电荷。

带等量异种电荷的小球互相接触时,电荷量为0,电荷发生中和。

把电荷移近不带电的导体,可以使导体带电的现象,叫做感应起电。

根据同种排斥,异种吸引,电子从物体的一部分转移到另一部分。

人教版高中语文选修课 目录(1-16)

人教版高中语文选修课 目录(1-16)

人教版高中语文选修课目录(1-16)人教课标版高中语文选修教材(16本)1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》8、演讲与辩论9、中国小说欣赏10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读16. 文章写作与修改选修一中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志,知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境,缘景明情赏析指导赏析示例春花江月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮/(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维游夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殤/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱,气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格,贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭槖驼传/柳宗元自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基选修二中国现代诗歌散文欣赏课本目录诗歌部分第一单元生命的律动 (1)精读:天狗……………………………………………………(郭沫若)(1)略读:井………………………………………………………(杜运燮)(3)春………………………………………………………..(穆旦)(4)无题……………………………………………………(邹荻帆)(5)川江号子………………………………………………(蔡其矫)(7)思考与探究一 (8)走进诗的世界 (9)第二单元挚情的呼唤 (11)精读:贺新郎…………………………………………………(毛泽东)(11)略读:也许——葬歌................................................(闻一多)(12)一个小农家的暮.............................................(刘半农)(13)秋歌——给暖暖...............................................(痖弦)(15)妈妈..............................................................(江非)(16)思考与探究二 (17)诗的发现 (19)第三单元爱的心语 (22)精读:蛇……………………………………………….. ….. …..(冯至)(22)略读:预言……………………………………………….. …..(何其芳)(23)窗………………………………………………………(陈敬容)(25)你的名字…………………………………………………(纪弦)(27)神女峰…………………………………………………….(舒婷)(28)思考与探究三 (30)诗的意象 (32)第四单元大地的歌吟 (37)精读:河床………………………………………………. ….. …..(昌耀)(37)略读:金黄的稻束………………………………………. ….. …(郑敏)(39)地之子………………………………………………….(李广田)(40)半棵树…………………………………………………….(牛汉)(42)边界望乡………………………………………………….(洛夫)(43)思考与探究四 (45)诗的语言 (47)第五单元苦难的琴音 (50)精读:雪落在中国的土地上……………………………. ….. ….(艾青)(50)略读:老马……………………………………………. ….. ….(臧克家)(53)憎恨……………………………………………………….(绿原)(54)这是四点零八分的北京………………………………….(食指)(56)雪白的墙……………………………………………….(梁小斌)(57)思考与探究五 (59)诗的鉴赏 (61)散文部分第一单元那一串记忆的珍珠 (64)精读:动人的北平……………………………………. ….. …(林语堂)(64)略读:汉家寨…………………………………………….. …..(张承志)(67)特利尔的幽灵…………………………………………….(梁衡)(70)思考与探究一 (74)现代散文的形与神 (75)第二单元心灵的独白 (78)精读:新纪元…………………………………………. ….. …(李大钊)(78)略读:捉不住的鼬鼠——时间片论……………………. ….. …(周涛)(80)美……………………………………………………….(曹明华)(83)思考与探究二 (86)现代散文的情与理 (87)第三单元一粒沙里见世界 (89)精读:都江堰……………………………………………... ….(余秋雨)(89)略读:Kissing the Fire(吻火)………………………….. ….(梁遇春)(92)合欢树………………………………………………….(史铁生)(93)思考与探究三 (96)现代散文的小与大 (97)第四单元如真似幻的梦境 (99)精读:森林中的绅士……………………………………….. …...(茅盾)(99)略读:云霓……………………………………………….. …..(丰子恺)(101)埃菲尔铁塔的沉思..........................................(张抗抗)(103)思考与探究四 (105)现代散文的虚与实 (106)第五单元自然的年轮 (108)精读:葡萄月令………………………………………….. ….(汪曾祺)(108)略读:光…………………………………………………….. ….(杨必)(112)树(节选)……………………………………………(林燿德)(115)思考与探究五 (118)现代散文的疏与密 (119)读本目录诗歌部分时感1 发现2 古镇的梦3 在寒冷的腊月的夜里4 帕斯捷尔纳克5 终端机6 问情怀7 烦忧8 你是人间的四月天9 圣诞降雪10 女儿11 喜悦12 随手写下哲思13 十二月十九夜14 什么能从我们身上脱落15 孤独16 两把空了的椅子17 金龙禅寺18 在哈尔盖仰望星空19 复杂的风景风景20 雨景21 春之舞22 落日与城墙23 大黄昏24 小镇的萨克斯25 进山26 圆明园西咏物27 黄鹂28 鹿的角枝29 亚洲铜30 雨31 雪的教育32 开花33 菠菜散文部分故都怀想1 北平的四季2 想北平3 红楼点滴说理论道4 春末闲谈5 渐6 南极断想(节选)木石寄怀7 幽径悲剧8 故乡的榕树9 石头记(节选)动物诉情10 鸟11 花鸟昆虫创造的奇境12 它们(节选)即景咏志13 我所知道的康桥(节选)14 读沧海15 春天,我的春天附录现代诗歌欣赏中的误读散文的知性与感性选修三中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典?读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1 《论语》十则2 《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3 晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4 《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5 《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅(节选)第六单元家国天下经典原文6 求谏相关读物原君(节选)大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7 《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8 《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗?第九单元经世致用经典原文9 《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10 《人间词话》十则相关读物红楼梦评论(节选)人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修四中国民俗文化第一单元,北京的春节(老舍)过节和观灯(沈从文)虎丘记(袁宏道)单元综合第二单元,更衣记(张爱玲)老北京的四合院(邓云乡)姑苏菜艺(陆文夫)单元综合第三单元,短文两篇职业(汪曾祺)冥屋(矛盾)单元综合第四单元,故乡的婚礼(琦君)山那面的人家(周立波)红与白(金克剑)单元综合第五单元,短文六则礼貌用语(陈松岑)“跪拜礼”的起源和消亡(姚荣涛.单元综合第六单元,短文两篇妈祖(郭风)捉鬼(巴金)单元综合第七单元,神话四则传说二则歌谣六首单元综合本册综合,选修五影视名作欣赏第一课《城南旧事》:别样离愁,纯美格调第二课《魂断蓝桥》:爱情地久天长第三课《阿甘正传》:英雄源自凡人第四课《淘金记》:含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》:侠与人,心与剑第六课《音乐之声》:乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》:父子亲情的颂歌第八课《三国演义》:历史是由人书写的第九课《故宫》:中华文明的盛宴选修六新闻阅读与实践第一章新闻是什么?第二章消息:带着露珠的新闻导引阅读1 动态消息两篇2 综合消息两篇3 外国消息两篇4 广播电视消息两篇实践第三章通讯:讲述新闻故事导引阅读5 彭德怀印象6 世界选择北京7 中国市场:人人都想分享的蛋糕8 风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写:镜头式的新闻片断导引阅读9 毛泽东先生到重庆10 梦碎雅典11 漫步在无人区实践第五章新闻评论:媒体的观点导引阅读12 社论两篇13 短评两篇14 外国评论两篇实践第六章报告文学:交叉的新闻与文学导引阅读15 儒学飞人16 澳星风险发射实践选修七先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读1、天下有道,丘不与易也2、当仁,不让于师3、知之为知之,不知为不知4、己所不欲,勿施于人5、不义而富且贵,于我如浮云6、有教无类7、好仁不好学,其蔽也愚第二单元《孟子》选读1、王好战,请以战喻2、王何必曰利3、民为贵4、乐民之乐,优民之忧5、人和6、我善养吾浩然之气7、仁义礼智,我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之,孰与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读1、无端崖之辞2、鹏之徙于南冥3、东海之大乐4、尊生5、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读1、兼爱2、非攻3、尚贤第七单元《韩非子》选读1、郑人有且买履者2、子圉见孔子于商太宰选修八演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说单元综合第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说单元综合第三单元学做一个人书,知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说单元综合第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会单元综合第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩单元综合第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗?齐桓晋文之事单元综合本册综合选修九中国小说欣赏第一单元历史与英雄三国演义水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀西游记聊斋志异第三单元人情与世态三言红楼梦第四单元从士林到官场儒林外史官场现形记第五单元家族的记忆家白鹿原第六单元女性的声音呼兰河传长恨歌第七单元情系乡土小二黑结婚平凡的世界第八单元人在都市子夜骆驼祥子第九单元烽火岁月红旗谱红高粱选修十中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》 .第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》 .本册综合选修十一外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读1、老虎2、秋歌3、三棵树思考与探究第二单元导言讲读1、故乡2、西风颂3、当你老了思考与探究第三单元导言讲读1、漫游者的夜歌2、石榴3、雪夜林边驻脚思考与探究第四单元导言讲读1、应和2、刘彻3、窗前晨景散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读1、我与绘画的缘分2、带着蛙鱼去旅游思考与探究第六单元导言讲读1、自画像2、贝多芬百年祭思考与探究第七单元导言讲读1、英国乡村2、寂寞思考与探究第八单元导言讲读1、奴性2、懒惰哲学趣话思考与探究选修十二中国现当代散文鉴赏第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔(节选)------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡,觅渡,渡何处?--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》选修十三语言文字应用第一课、走进汉语的世界第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天第三节、四方异声——普通话和方言第二课、千言万语总关“情”第一节、字音档案——汉字的注音方法第二节、耳听为虚——同音字和同音词第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节、声情并茂——押韵和平仄第三课、神奇的汉字第一节、字之初,本为画——汉字的起源第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范第三节、方块的奥妙——汉字的结构第四节、咬文嚼字——消灭错别字第四课、词语万花筒第一节、看我“七十二变”——多义词第二节、词语的兄弟姐妹——同义词第三节、每年一部“新词典”——新词语第四节、中华文化的智慧之花——熟语第五课、言之有“理”第一节、“四两拨千斤”——虚词第二节、句子“手牵手”——复句和关联词第三节、有话“好好说”——修改病句第四节、说“一”不“二”——避免歧义第六课、语言的艺术第一节、语不惊人死不休——选词和炼句第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法第三节、浓妆淡抹总相宜——语言的色彩第四节、入乡问俗——语言和文化选修十四外国小说欣赏第一单元 (1)阅读桥边的老人………………………………(美国)海明威1☆墙上的斑点……………………(英国)弗吉尼亚•伍尔芙3 话题:叙述叙述角度 (9)叙述人称 (9)☆叙述腔调 (10)☆速度控制 (11)思考与实践 (11)第二单元 (13)阅读炮兽………………………………(法国)雨果13☆安东诺夫卡苹果………………………………(俄国)蒲宁21 话题:场景在场景中生活 (34)场景的功能 (35)☆风景的意义 (37)☆现代小说的场景观 (38)思考与实践 (39)第三单元 (40)阅读丹柯…………………………………………(苏联)高尔基40 ☆炼金术士……………………(巴西)保罗•戈埃罗43话题:主题小说的灵魂——主题 (53)主题的形成 (54)主题的实现 (55)☆主题的选择与开掘 (55)☆主题的演变 (56)思考与实践 (57)第四单元 (58)阅读娜塔莎…………………………………(俄国)列夫•托尔斯泰☆素芭…………………………………………(印度)泰戈尔话题:人物“贴着人物写” (71)揣摩人物的心理 (71)揣摩人物的语言与行动 (72)☆“圆形人物”与“扁平人物” (73)☆人物在现代小说中的退隐 (73)思考与实践 (74)第五单元 (75)阅读清兵卫与葫芦…………………………(日本)志贺直哉75 ☆在桥边……………………………………(德国)伯尔78 话题:情节以情节为主线的小说 (80)情节运行的方式 (81)☆情节运行的动力 (82)思考与实践 (82)第六单元 (84)阅读牲畜林………………………………(意大利)卡尔维诺84 ☆半张纸…………………………………(瑞典)斯特林堡89 话题:结构谋篇布局 (90)结构的“常”与“变” (91)思考与实践 (92)第七单元 (93)阅读山羊兹拉特…………………(美国)艾萨克•什维斯•辛格☆礼拜二午睡时刻……………(哥伦比亚)加西亚•马尔克斯话题:情感情感的魅力 (102)情感的处理 (103)☆情感是小说的动力 (103)☆现代小说:激情过后 (104)思考与实践 (104)第八单元 (106)阅读沙之书………………………………(阿根廷)博尔赫斯106☆骑桶者…………………………(奥地利)卡夫卡110话题:虚构对虚构的确认 (112)☆虚构使我们富有 (112)☆事实与真实的区别 (113)思考与实践 (114)注:“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章,标有☆的是略读文章;“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题,标有☆的是延展话题。

从爱因斯坦到霍金的宇宙选修课详解答案 (1)

从爱因斯坦到霍金的宇宙选修课详解答案 (1)

1,“给我一个支点,我就可以耗动地球”这句话是谁说的?() 。

阿基米德2,下列人物中最早使用“物理学”这个词的是谁?()亚里斯多德3,格物穷理”是由谁提出来的?()B、朱熹4,阿基米德是欧几里得的学生的学生。

√5.西方在中世纪有很多创造。

X6.哪位古希腊哲学家认为万物都是由原子构成的(),德谟克利特7.伽利略的逝世和牛顿的出生都是在1642年。

()√8.《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》与《天体运行论》都是伽利略的著作(). x9.伽利略是奥地利物理学家,近代实验科学的先驱者。

()x10.伽利略认为斜面上的运动是冲淡了的自由落体运动。

()√11.以下不属于伽利略的成就的是()、发现万有引力12.惯性定律认为物体在不受任何外力的作用下,会保持下列哪种运动、匀速直线13.下面哪项不属于电磁学定律?()能斯特定理14.以下哪个人不是“热力学第一定律”的发现者?()能斯特15.光学上的“波动说”是由牛顿提出来的。

()x16.热力学第三定律”的发现者是谁?()能斯特17.以下哪一项属于经典物理的范畴 .万有引力定律18.“热力学第零定律”认为如果两个热力学系统中的每一个都与第三个热力学系统处于热平衡,则它们彼此也必定处于热平衡。

()√19.谁完成了光的双缝干涉实验,认识到光是横波,并提出了颜色的三色定理?()托马斯·杨20.牛顿的认同伽利略的相对性原理,没有绝对时空观。

x21.牛顿的主要著作有《自然哲学的数学原理》和《光学》。

√22.以下哪个人没有提出“热力学第二定律”?()迈尔23.黑体辐射问题导致了量子论的产生;迈克尔逊实验导致了相对论的产生. √24.爱因斯坦提出光量子说之后,普朗克立即表示赞同。

x25.最早提出量子假说的是 . 普朗克26.哪条线与平衡热辐射实验值在长波和短波波段都吻合. 普朗克线27.紫外灾难是指. 瑞利-金斯线在短波波段与实验值的巨大差异28.爱因斯坦的第一任妻子是()。

高中生物选修课第一节-感冒

高中生物选修课第一节-感冒

暑湿型感冒该怎么办?
• 关键是清暑、祛湿、解表。
• 药物可选用藿香正气水、十滴水、藿香祛暑 软胶囊等药物治疗。
2、流行性感冒
(1)甲型流感病毒感冒 (2)乙型流感病毒感冒
生活中常见的感冒药你知道多少?
泰诺、芬必得、白加黑、感叹号、加合百服宁 、维C银翘片、康必得、999感冒灵颗粒、感 康、氨酚黄那敏颗粒、克咳、金刚烷胺、抗病 毒颗粒、清热消炎宁胶囊、抗生素(阿莫西林 胶囊)(头孢胶囊)、阿斯匹林、病毒灵、小 儿止咳糖浆(露)、双黄连口服液、保婴丹。
普通感冒主要为鼻部症状,比如打喷嚏、流
涕、鼻塞。也可以有咽干、咽痛、咳嗽、头痛、 发热等。大多数病人5-7天内可以自行好转。 还有一些病人可以表现为急性咽喉炎、急性疱 疹性咽峡炎、急性咽结膜炎、急性咽扁桃体炎 等等。
2、流行性感冒
是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。流感 病毒可分为甲、乙、丙三型,人流感最多见的 是甲型流感病毒和乙型流感病毒。病毒存在于 病人的呼吸道中,在病人咳嗽、打喷嚏时经飞 沫传染给别人。其中甲型流感病毒最容易发生 变异,常引起大流行,病情较重。
治疗思路:治法 辛温解表,宣肺散寒
风寒感冒怎么办?
关键是需要出点汗(辛温解表为主), 用热水泡脚,盖两层被子,喝姜糖水,补充 适量的维生素C,病人可选用伤风感冒冲剂、 感冒清热冲剂、九味羌活丸、通宣理肺丸、 午时茶颗粒等药物治疗。若病人兼有内热便 秘的症状,可服用防风通圣丸治疗。 风寒型感冒病人忌用桑菊感冒片、银翘 解毒片、羚翘解毒片、复方感冒片等药物。
为何会感冒?
平素体虚
寒 气候突变 风邪外袭— 热 暑
起居失当
劳累过度 肺有宿疾
卫表不和
侵 袭 防卫功能减弱 肺 肺机能失常 卫

牛羊生产(12年下学期选修课)1—牛的生物学特性(1学时)

牛羊生产(12年下学期选修课)1—牛的生物学特性(1学时)
原虫
分类:鞭毛虫和纤毛虫 数量:20万~ 50万个/克瘤胃内容物 大小:40~200μm 条件:pH降至5.5或更低时活力降低
牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
真菌
瘤胃真菌数量及特点 游走孢子约4000个/ml瘤胃液 温度范围(33~41℃) 最适pH为6.5-6.8 严格厌氧
Henan Agricultural University
牛唾液的分泌
牛有多个唾液腺。进食时,每分钟可产120毫 升唾液,反刍时每分钟能产150毫升唾液。即 使是停止咀嚼时仍继续产生唾液,大约每分 钟60毫升。一昼夜约分泌唾液50-60升。饲喂 含高纤维的饲料,一头牛每天咀嚼时间可达 10小时以上,每天唾液产生量可高达180升。 唾液的PH值为8.1。
Henan Agricultural University
牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
Henan Agricultural University
Henan Agricultural University
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牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性 (1)瘤胃
Henan Agricultural University
牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
食管沟两侧隆起粘膜 褶称为食管沟唇,沟 呈螺旋扭转,未断奶 的犊牛的功能完善, 成年牛的食管沟闭合 不全。
Henan Agricultural University
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牛羊生产学 —— 第一章 牛的生物学特性
不能啃食过矮的草,牧草高度低于 5cm 时, 放牧的牛不易吃饱。
有竞食性,在自由采食时是互相抢食。 Henan Agricultural University

江西2020二级建造师继续教育选修课题目-1-59节整理

第一课:1、赣建价2018 5号文规定,人工费调整日期以前签订的合同,只能按照签订合同时的定额人工费执行。

(错误)2、根据《工程量清单计价规范》(2013)规定,投标人应该承担的涨价风险是(C工程设备价格上涨4%)材料价格上涨6%;机械台班费上涨12%;工程设备价格上涨4%;增值税上调2%备注:材料和工程设备上涨5%以内、机械台班费上涨10%以内,不做调价,承包人承担3、投标前所作的合同分析内容包括(合同背景分析、合同形式分析、合同条款分析)第二课:1、计算建筑工程的清单综合单价时,管理费以定额人工与定额机械费之和为计费基数(错误)2、下列选项不属于措施费的是(B工程暂估价)排水降水费;工程暂估价;模板;脚手架3、下列选项属于清单综合单价组成部分的是(人工费、材料费、机械费、管理费)第三课:1、采用一般计税程序计算工程造价,附加税与增值税合并计算。

(错误)备注:简易计税程序计算时才合并计算2、根据江西省现行规定,材料费扣税执行3%税率的是(D混凝土)铝合金门窗;钢筋;木材;混凝土3、采用一般计税程序投标报价时,下列选项需要扣除进项税的是(ABC)A人工费B管理费C其他总价措施费D规费E安全文明施工费第四课:1、投标报价分析计算出来的挖潜盈余,用于企业投标的最高报价(错误)2、根据江西省2017费用定额清单计价程序,土建工程管理费、附加税和利润计算基础是(A定额人工费)定额人工费;定额人工费+定额机械费;定额人工+定额材料+定额机械;定额机械费3、根据赣建价2019 1号文以及江西省2017费用定额的规定,下列说法正确的是(AB)A材料费归类汇总,分别按各自所属材料的平均税率除税B材料费可抵扣进项税计算时将含税材料价格变为不含税价格,再乘以税率C安全文明施工费中没有可抵扣进项税D规费计算依据的定额机械费包含有进项税E其他总价措施费以人工费为计费基础,没有可抵扣的进项税根据第五课1、根据增加建议法策略,可以自行修改认为不合理的方案,然后提出报价,对原方案可不提供报价。

高中英语选修课:旅游英语-Lesson1-Booking-an-airline-ticket

book/ reserve an airline ticket
make a reservation 预订(机票) travel agency 旅行社 agent 订票员
one-way ticket
a round-trip ticket= return ticket 往返票,双程票 red-eye flight 夜间航班 check-in time 登机时间 take off (飞机起飞) land (着陆) departure time (起飞时间)
☆ ask for the price •What’s the fare to Australia, economy class? •How much is the economy class to Australia?
☆飞机里的“客舱(cabin)”: 其中最贵的是头等舱(first class) 最便宜的是经济舱(economy/tourist class) 居中的是商务舱(business class)
Tourist: Hello. I’d like some information about fights to Auckland. I’d like to leave on Sunday. Agent: There is one leaving for Auckland at 9:00 a.m. Tourist: I prefer to take an afternoon flight if there is any. Agent: I am sorry. There is no afternoon flight on Sunday. Tourist: How about Friday? Is there any morning or afternoon flight? Any airline company will do. Agent: Just a moment. Here’s one flight that leaves on Friday morning at 10:00. How will that suit you? Tourist: That is fine, thank you. Agent: The ticket will cost you 3,500 RMB, one way. You can come to our office to take the ticket, or we can send you the ticket but we charge 10 RMB for that. Tourist: Your office is not far away from where I live. I will come to get the ticket myself. Agent: OK.

人教a版高中数学新课标选修课1-1教案.doc

第一课时 1.1.1 命题及其关系(一)教学要求:了解命题的概念,会判断一个命题的真假,并会将一个命题改写成“若p,则q”的形式.教学重点:命题的改写.教学难点:命题概念的理解.教学过程:一、复习准备:阅读下列语句,你能判断它们的真假吗?(1)矩形的对角线相等;(2)312>;(3)312>吗?(4)8是24的约数;(5)两条直线相交,有且只有一个交点;(6)他是个高个子.二、讲授新课:1. 教学命题的概念:①命题:可以判断真假的陈述句叫做命题(proposition). 也就是说,判断一个语句是不是命题关键是看它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.上述6个语句中,(1)(2)(4)(5)(6)是命题.②真命题:判断为真的语句叫做真命题(true proposition);假命题:判断为假的语句叫做假命题(false proposition).上述5个命题中,(2)是假命题,其它4个都是真命题.③例1:判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?(1)空集是任何集合的子集;(2)若整数a是素数,则a是奇数;(3)2小于或等于2;(4)对数函数是增函数吗?(5)215x<;(6)平面内不相交的两条直线一定平行;(7)明天下雨.(学生自练→个别回答→教师点评)④探究:学生自我举出一些命题,并判断它们的真假.2. 将一个命题改写成“若p,则q”的形式:①例1中的(2)就是一个“若p,则q”的命题形式,我们把其中的p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.②试将例1中的命题(6)改写成“若p,则q”的形式.1③例2:将下列命题改写成“若p,则q”的形式.(1)两条直线相交有且只有一个交点;(2)对顶角相等;(3)全等的两个三角形面积也相等.(学生自练→个别回答→教师点评)3. 小结:命题概念的理解,会判断一个命题的真假,并会将命题改写“若p,则q”的形式.三、巩固练习:1. 练习:教材 P4 1、2、32. 作业:教材P9 第1题第二课时 1.1.2 命题及其关系(二)教学要求:进一步理解命题的概念,了解命题的逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.教学重点:四种命题的概念及相互关系.教学难点:四种命题的相互关系.教学过程:一、复习准备:指出下列命题中的条件与结论,并判断真假:(1)矩形的对角线互相垂直且平分;(2)函数232=-+有两个零点.y x x二、讲授新课:1. 教学四种命题的概念:原命题逆命题否命题逆否命题若p,则q若q,则p若⌝p,则⌝q若⌝q,则⌝p ①写出命题“菱形的对角线互相垂直”的逆命题、否命题及逆否命题,并判断它们的真假.(师生共析→学生说出答案→教师点评)②例1:写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假:(1)同位角相等,两直线平行;(2)正弦函数是周期函数;(3)线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.(学生自练→个别回答→教师点评)2. 教学四种命题的相互关系:①讨论:例1中命题(2)与它的逆命题、否命题、逆否命题间的关系.23 原命题若p 则q 否命题若┐p 则┐q 逆命题若q 则p 逆否命题若┐q 则┐p 互为逆否互逆否互为逆否互互逆否互②四种命题的相互关系图:③讨论:例1中三个命题的真假与它们的逆命题、否命题、逆否命题的真假间关系.④结论一:原命题与它的逆否命题同真假;结论二:两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.⑤例2 若222p q +=,则2p q +≤.(利用结论一来证明)(教师引导→学生板书→教师点评)3. 小结:四种命题的概念及相互关系.三、巩固练习:1. 练习:写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题,并判断它们的真假.(1)函数232y x x =-+有两个零点;(2)若a b >,则a c b c +>+;(3)若220x y +=,则,x y 全为0;(4)全等三角形一定是相似三角形;(5)相切两圆的连心线经过切点.2. 作业:教材P9页 第2(2)题 P10页 第3(1)题第一课时 1.2.1充分条件与必要条件(一)教学要求:正确理解充分条件、必要条件及充要条件的概念.教学重点:理解充分条件和必要条件的概念. 教学难点:理解必要条件的概念.教学过程:一、复习准备:写出下列命题的逆命题、否命题及逆否命题,并判断它们的真假:(1)若0ab =,则0a =;(2)若0a >时,则函数y ax b =+的值随x 的值的增加而增加.二、讲授新课:1. 认识“⇒”与“”:①在上面两个命题中,命题(1)为假命题,命题(2)为真命题. 也就是说,4 命题(1)中由“0ab =”不能得到“0a =”,即0ab=0a =;而命题(2)中由“0a >”可以得到“函数y ax b =+的值随x 的值的增加而增加”,即0a >⇒函数y ax b =+的值随x 的值的增加而增加.②练习:教材P12 第1题2. 教学充分条件和必要条件:①若p q ⇒,则p 是q 的充分条件(sufficient condition ),q 是p 的必要条件(necessary condition ).上述命题(2)中“0a >”是“函数y ax b =+的值随x 的值的增加而增加”的充分条件,而“函数y ax b =+的值随x 的值的增加而增加”则是“0a >”的必要条件.②例1:下列“若p ,则q ”形式的命题中,哪些命题中的p 是q 的充分条件?(1)若1x >,则33x -<-;(2)若1x =,则2320x x -+=;(3)若()3x f x =-,则()f x 为减函数;(4)若x 为无理数,则2x 为无理数.(5)若12//l l ,则12k k =.(学生自练→个别回答→教师点评)③练习:P12页 第2题④例2:下列“若p ,则q ”形式的命题中,哪些命题中的q 是p 的必要条件?(1)若0a =,则0ab =;(2)若两个三角形的面积相等,则这两个三角形全等;(3)若a b >,则ac bc >;(4)若x y =,则22x y =.(学生自练→个别回答→教师点评)⑤练习:P12页 第3题⑥例3:判断下列命题的真假:(1)“x 是6的倍数”是“x 是2的倍数”的充分条件;(2)“5x <”是“3x <”的必要条件.(学生自练→个别回答→学生点评)3. 小结:充分条件与必要条件的理解.三、巩固练习:作业:教材P14页 第1、2题5 第二课时 1.2.2充要条件教学要求:进一步理解充分条件、必要条件的概念,同时学习充要条件的概念. 教学重点:充要条件概念的理解.教学难点:理解必要条件的概念.教学过程:一、复习准备:指出下列各组命题中,p 是q 的什么条件,q 是p 的什么条件?(1):p a Q ∈,:q a R ∈;(2):p a R ∈,:q a Q ∈;(3):p 内错角相等,:q 两直线平行;(4):p 两直线平行,:q 内错角相等.二、讲授新课:1. 教学充要条件:①一般地,如果既有p q ⇒,又有q p ⇒,就记作p q ⇔. 此时,我们说,p 是q 的充分必要条件,简称充要条件(sufficientand necessary condition ). ②上述命题中(3)(4)命题都满足p q ⇔,也就是说p 是q 的充要条件,当然,也可以说q 是p 的充要条件.2. 教学典型例题:①例1:下列命题中,哪些p 是q 的充要条件?(1):p 四边形的对角线相等,:q 四边形是平行四边形;(2):p 0b =,:q 函数2()f x ax bx c =++是偶函数;(3):p 0,0x y <<,:q 0xy >;(4):p a b >,:q a c b c +>+.(学生自练→个别回答→教师点评)②练习教材P14 练习第1、2题③探究:请同学们自己举出一些p 是q 的充要条件的命题来.④例2:已知:O 的半径为r ,圆心O 到直线l 的距离为d . 求证:d r =是直线l 与O 相切的充要条件.(教师引导→学生板书→教师点评)3. 小结:充要条件概念的理解.三、巩固练习:1. 从“⇒”、“”与“⇔”中选出适当的符号填空:(1)1x >- 1x >; (2)a b >11a b <; (3)2220a ab b -+= a b =; (4)A ⊆∅ A =∅.2. 判断下列命题的真假:6 (1)“a b >”是“22a b >”的充分条件;(2)“a b >”是“22a b >”的必要条件;(3)“a b >”是“22ac bc >”的充要条件;(4)“5a +是无理数”是“a 是无理数”的充分不必要条件;(5)“1x =”是“2230x x --=”的充分条件.3. 作业:教材P14页 习题第3、4题第一课时 1.3.1简单的逻辑联结词(一)教学要求:通过教学实例,了解逻辑联结词“且”、“或”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.教学重点:正确理解逻辑联结词“且”、“或”的含义,并能正确表述这“p q ∧”、“p q ∨”、这些新命题.教学难点:简洁、准确地表述新命题“p q ∧”、“p q ∨”.教学过程:一、复习准备:1. 讨论:下列三个命题间有什么关系?(1)菱形的对角线互相垂直;(2)菱形的对角线互相平分;(3)菱形的对角线互相垂直且平分.2. 发现:命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“且”联结得到的新命题.二、讲授新课:1. 教学命题p q ∧:①一般地,用联结词“且”把命题p 和命题q 联结起来,就得到一个新命题,记作p q ∧,读作“p 且q ”.②规定:当p ,q 都是真命题时,p q ∧是真命题;当p ,q 两个命题中有一个命题是假命题时,p q ∧是假命题.③例1:将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它们的真假:(1)p :正方形的四条边相等,q :正方形的四个角相等;(2)p :35是15的倍数,q :35是7的倍数;(3)p :三角形两条边的和大于第三边,q :三角形两条边的差小于第三边. (学生自练→个别回答→教师点评)④例2:用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断它们的真假:(1)12是48与60的公约数;(2)1既是奇数,又是素数;(3)2和3都是素数.(学生自练→个别回答→学生点评)2. 教学命题p q ∨:7 ①一般地,用联结词“或”把命题p 和命题q 联结起来,就得到一个新命题,记作p q ∨,读作“p 或q ”.②规定:当p ,q 两个命题中有一个命题是真命题时,p q ∨是真命题;当p ,q 两个命题都是假命题时,p q ∨是假命题.例如:“22≤”、“27是7或9的倍数”等命题都是p q ∨的命题.③例3:判断下列命题的真假:(1)34>或34<;(2)方程2340x x --=的判别式大于或等于0;(3)10或15是5的倍数;(4)集合A 是A B ⋂的子集或是A B ⋃的子集;(5)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等.(学生自练→个别回答→教师点评)3. 小结:“p q ∧”、“p q ∨”命题的概念及真假三、巩固练习:1. 练习:教材P20页 练习第1、2题2. 作业:教材P20页 习题第1、2题.第二课时 1.3.2简单的逻辑联结词(二)教学要求:通过教学实例,了解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.教学重点:正确理解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,并能正确表述这“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”这些新命题.教学难点:简洁、准确地表述新命题“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”.教学过程:一、复习准备:(1)命题“6是自然数且是偶数”是 的形式;(2)命题“3大于或等于2”是 的形式;(3)命题“正数或0的平方根是实数”是 的形式.2. 下列两个命题间有什么关系?(1)7是35的约数;(2)7不是35的约数.二、讲授新课:1. 教学命题p ⌝:①一般地,对一个命题p 全盘否定,就得到一个新命题,记作p ⌝,读作“非p ”或“p 的否定.②规定:若p 是真命题,则p ⌝必是假命题;若p 是假命题,则p ⌝必是真命题. ③例1:写出下列命题的否定,并判断它们的真假:(1)p:tan=是周期函数;y x(2)p:32<;(3)p:空集是集合A的子集;(4)p:若220+=,则,a b全为0;a b(5)p:若,a b都是偶数,则a b+是偶数.(学生自练→个别回答→学生点评)④练习教材P20页练习第3题⑤例2:分别指出由下列各组命题构成的“p q⌝”形式的复∨”、“p∧”、“p q合命题的真假:(1)p:9是质数,q:8是12的约数;(2)p:1{1,2}⊂;∈,q:{1}{1,2}(3)p:{0}∅=;∅⊂,q:{0}(4)p:平行线不相交.2. 小结:逻辑联结词的理解及“p q⌝”这些新命题的正确∨”、“p∧”、“p q表述和应用.三、巩固练习:1. 练习:判断下列命题的真假:(1)23≥.≤;(2)22≤;(3)782. 分别指出由下列命题构成的“p q⌝”形式的新命题的真∨”、“p∧”、“p q假:(1)p:π是无理数,q:π是实数;(2)p:23>,q:8715+≠;(3)p:李强是短跑运动员,q:李强是篮球运动员.3. 作业:教材P20页习题第1、2、3题第一章 1.4全称量词和存在量词及其否定教学要求:了解生活和数学中经常使用的两类量词的含义,并会判断此类命题的真假.教学重点:判断全称命题和特称命题的真假.教学难点:会判断全称命题和特称命题的真假.教学过程:一、复习准备:思考:下列语句是命题吗?⑴与⑶,⑵与⑷之间有什么关系?89 ⑴3x >;⑵21x +是整数;⑶对所有的x R ∈,3x >;⑷对任意一个x Z ∈,21x +是整数.(学生回答——教师点评——引入新课)二、讲授新课:1. 全称量词:短语“对所有的”“对任意一个”在逻辑中通常叫做全称量词. 符号:∀全称命题:含有全称量词的命题. 符号:(),x M p x ∀∈例如:对任意的n Z ∈,21n +是奇数;所有的正方形都是矩形都是全称命题.2. 例1 判断下列全称命题的真假.⑴所有的素数都是奇数; ⑵2,11x M x ∀∈+≥;⑶对每一个无理数x ,2x 也是无理数;⑷每个指数函数都是单调函数. (教师分析——学生回答——教师点评)3. 思考:下列语句是命题吗?⑴与⑶,⑵与⑷之间有什么关系?⑴213x +=;⑵x 能被2 和3 整除;⑶存在一个0x R ∈,使0213x +=; ⑷至少有一个0x Z ∈,0x 能被2 和3 整除. (学生回答——教师点评——引入新课)4. 存在量词:短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做全称量词. 符号:∃特称命题:含有存在量词的命题. 符号:()00,x M p x ∃∈例如:有的平行四边形是菱形;有一个素数不是奇数.5. 例2 判断下列全称命题的真假.⑴有一个实数0x ,使200230x x ++=; ⑵存在两个相交平面垂直于同一条直线;⑶有些整数只有两个正因数;⑷00,0x R x ∃∈≤;⑸有些数的平方小于0. (教师分析——学生回答——教师点评)6.思考:写出下列命题的否定:⑴所有的矩形都是平行四边形;⑵每一个素数都是奇数.7.全称命题P :(),x M p x ∀∈,它的否定P ⌝:()00,x M p x ∃∈⌝;特称命题()00:,P x M P x ∃∈,它的否定():,P x M P x ⌝∀∈⌝.8.例3写出下列命题的否定.⑴所有能被3整除的整数都是奇数;⑵每一个四边形的四个顶点共圆; ⑶对任意x Z ∈,2x 的个位数字不等于3;⑷有一个素数含有三个正因数; ⑸有的三角形是等边三角形. (教师分析——学生回答——教师点评)三、巩固练习10 1. 练习:教材26P ,28P 的练习.2. 精讲精练第6练.3. 作业:29P 1,2第二章 2.1.1椭圆及其标准方程教学要求:从具体情境中抽象出椭圆的模型,掌握椭圆的定义,标准方程 教学重点:椭圆的定义和标准方程教学难点:椭圆标准方程的推导教学过程:一、新课导入:取一条定长的细绳,把它的两端都固定在图板的同一个点处,套上铅笔,拉紧绳子,移动笔尖,这时笔尖画出的轨迹是一个圆.如果把细绳的两端拉开一段距离,分别固定在图板的两个点处,套上铅笔,拉紧绳子,移动笔尖,画出的轨迹是什么曲线?(学生动手,观察结果)思考:移动的笔尖(动点)满足的几何条件是什么?经过观察后思考:在移动笔尖的过程中,细绳的长度保持不变,即笔尖到两个定点的距离之和等于常数.二、讲授新课:1. 定义椭圆:把平面内与两个定点12,F F 的距离之和等于常数(大于12F F )的点的轨迹叫做椭圆,这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离叫做椭圆的焦距.2.椭圆标准方程的推导:以经过椭圆两焦点12,F F 的直线为x 轴,线段12F F 的垂直平分线为y 轴,建立直角坐标系xOy .设(,)M x y 是椭圆上任意一点,椭圆的焦距为()20c c >,那么焦点12,F F 的坐标分别为(),0c -,(),0c ,又设M 与12,F F 的距离之和等于2a ,根据椭圆的定义,则有122MF MF a +=,用两点间的距离公式代入,画简后的222221x y a a c+=-,此时引入222b a c =-要讲清楚. 即椭圆的标准方程是()222210x y a b a b +=>>. 根据对称性,若焦点在y 轴上,则椭圆的标准方程是()222210x y a b b a+=>>.两个焦点坐标()()12,0,,0F c F c -. 通过椭圆的定义及推导,给学生强调两个基本的等式:122MF MF a +=和11 222b c a +=3. 例1 写出适合下列条件的椭圆的标准方程:⑴4,1a b ==,焦点在x 轴上;⑵4,15a c ==,焦点在y 轴上;⑶10,25a b c +==(教师引导——学生回答)例2 已知椭圆两个焦点的坐标分别是()()2,0,2,0-,并且经过点53,22⎛⎫- ⎪⎝⎭,求它的标准方程.(教师分析——学生演板——教师点评) 三、巩固练习:1. 写出适合下列条件的椭圆的标准方程:⑴焦点在x 轴上,焦距等于4,并且经过点()3,26P -; ⑵焦点坐标分别为()()0,4,0,4-,5a =;⑶10,4a c a c +=-=. 2. 作业:40P 第2题.第二章2.1.2椭圆及其标准方程教学要求:掌握点的轨迹的求法,坐标法的基本思想和应用. 教学重点:求点的轨迹方程,坐标法的基本思想和应用. 教学难点:求点的轨迹方程,坐标法的基本思想和应用. 教学过程: 一、复习:1.椭圆的定义,椭圆的焦点坐标,焦距.2.关于椭圆的两个基本等式. 二、讲授新课:1. 例 1 设点,A B 的坐标分别为()()5,0,5,0-,.直线,AM BM 相交于点M ,且它们的斜率之积是49-,求点M 的轨迹方程.求哪个点的轨迹,设哪个点的坐标,然后找出含有点相关等式. (教师引导——示范书写)2. 练习:1.点,A B 的坐标是()()1,0,1,0-,直线,AM BM 相交于点M ,且直线AM 的斜率与直线BM 的斜率的商是2,点M 的轨迹是什么? (教师分析——学生演板——教师点评)2.求到定点()2,0A 与到定直线8x =的距离之比为22的动点的轨迹方程.12 (教师分析——学生演板——教师点评)3. 例2 在圆224x y +=上任取一点P ,过点P 作x 轴的垂线段PD ,D 为垂足.当点P 在圆上运动时,线段PD 的中点M 的轨迹是什么?相关点法:寻求点M 的坐标,x y 与中间00,x y 的关系,然后消去00,x y ,得到点M 的轨迹方程.(教师引导——示范书写) 4. 练习: 1.47P 第7题.2.已知三角形ABC 的一边长为6,周长为16,求顶点A 的轨迹方程. 5.知识小结:①注意求哪个点的轨迹,设哪个点的坐标,然后找出含有点相关等式.②相关点法:寻求点M 的坐标,x y 与中间00,x y 的关系,然后消去00,x y ,得到点M 的轨迹方程. 三、作业: 40P 第4题 精讲精练第8练.第二章2.2椭圆的简单几何性质教学要求:根据椭圆的方程研究曲线的几何性质,并正确地画出它的图形;根据几何条件求出曲线方程,并利用曲线的方程研究它的性质,画图. 教学重点:通过几何性质求椭圆方程并画图. 教学难点:通过几何性质求椭圆方程并画图. 教学过程: 一、复习:1.椭圆的定义,椭圆的焦点坐标,焦距.2.椭圆的标准方程. 二、讲授新课:1.范围——变量,x y 的取值范围,亦即曲线的取值范围:横坐标a x a -<<;纵坐标b x b -<<.方法:①观察图像法; ②代数方法.2.对称性——既是轴对称图形,关于x 轴对称,也关于y 轴对称;又是中心对称图形.方法:①观察图像法; ②定义法.3.顶点:椭圆的长轴122A A a =,椭圆的短轴122B B b =,椭圆与四个对称轴的交点叫做椭圆的顶点,13 ()()()()1212,0,,0,,0,,0A a A a B b B b --.4.离心率:刻画椭圆的扁平程度.把椭圆的焦点与长轴长的比ca称为离心率.记ce a=.可以理解为在椭圆的长轴长不变的前提下,两个焦点离开中心的程度.5.例题例4 求椭圆221625400x y +=的长轴和短轴的长,离心率,焦点和定点坐标. 提示:将一般方程化为标准方程. (学生回答——老师书写)练习:求椭圆22416x y +=和椭圆22981x y +=的长轴和短轴长,离心率,焦点坐标,定点坐标.(学生演板——教师点评)例5 点(),M x y 与定点()4,0F 的距离和它到直线25:4l x =的距离之比是常数45,求点M 的轨迹. (教师分析——示范书写) 三、课堂练习:①比较下列每组椭圆的形状,哪一个更圆,哪一个更扁?⑴22936x y +=与2211612x y += ⑵22936x y +=与221610x y +=(学生口答,并说明原因)②求适合下列条件的椭圆的标准方程. ⑴经过点()()22,0,0,5P Q -⑵长轴长是短轴长的3倍,且经过点()3,0P ⑶焦距是8,离心率等于0.8 (学生演板,教师点评) ③作业:47P 第4题.第一课时 2.2.1 双曲线及其标准方程教学要求:学生掌握双曲线的定义和标准方程,以及标准方程的推导. 教学重点:双曲线的定义和双曲线的标准方程.教学难点:在与椭圆的类比中获得双曲线的知识,从而培养学生分析、归纳、14 推理等能力. 教学过程: 一、新课导入: 1. 提问:椭圆的定义是什么?椭圆的标准方程是什么?(学生口答,教师板书)2. 在椭圆的标准方程22221x y a b+=中,,,a b c 有何关系,若5,3a b ==,则?c =写出符合条件的椭圆方程。

选修一——人教版高中政治选修一知识点总结

选修一——人教版高中政治选修一知识点
总结
选修一是高中政治课程中的一门选修课,本文将对这门课程的知识点进行总结。

以下是选修一的主要内容:
1. 政治思想理论
- 马克思主义基本原理
- 科学社会主义理论
- 中国特色社会主义理论体系
- 的思想理论基本原则
2. 政治经济学原理
- 社会产品分配与经济体制
- 市场经济与计划经济
- 产权制度与资源配置
- 政府宏观调控与市场调节
3. 政治学原理
- 国家与政治
- 国家权力与国家组织
- 政治制度与政党制度
- 政治文化与政治社会化
4. 人权与公民权利
- 人权的概念与历史演变
- 保障
- 公民的权利与义务
- 公民参与与公共决策
5. 高中毕业所应具备的政治素养
- 基本的政治概念与政治素养
- 学会思考与判断
- 培养公民意识与参与意识
- 培养法治意识与法治能力
以上是《选修一——人教版高中政治选修一知识点总结》的内容。

通过研究这些知识点,可以加深对政治理论与实践的理解,提高政治素养和思辨能力。

附注:本文内容仅供参考,具体以教材为准。

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翻译基础理论与技巧Basic Theories and Techniques in Translation一、概论Essentials of Translation1、翻译的意义●Translation is of great importance in learning a foreign language. Today, it plays an increasingly important role in our country’s economy reform and opening to the world. Translation promotes mutual understanding between Chinese and foreigners, contributes to the speeding up of our country’s modernization, and thus, is absolutely necessary in the development of our market economy.1)开设翻译课的目的●以教育部指定的《大学英语教学课程要求》中对“翻译能力”的要求为教学目标,培养和提高学生的实际翻译能力。

通过课程学习,使学生掌握翻译基础理论与技巧,了解翻译的一般规律,从而使学生能对题材熟悉的文章进行英汉互译,并达到较高的翻译质量。

2)学习翻译理论掌握翻译技巧的必要性●There are many translation theories and techniques. Without knowing the theories and techniques, one will most likely take a roundabout course in the translation work. That is why it isnecessary for us to have a good command of both the source language and the target language, and of the theories and techniques in translation.3)了解翻译技巧的局限性●必须指出:翻译技巧是人们从事多年翻译工作的经验总结,应该认真学习。

然而,翻译技巧只告诉我们在某些具体情况下翻译应该使用的技巧,因此有其局限性。

●如:●用词不同●black tea、black coffee、an off season●词的搭配不同●make money、wet snow、a heavy snow●语言结构不同●No comments.●We need talking heads.●严禁烟火●配合默契2、翻译的定义●What is translation?●Translation is an activity of reproducing in one language the ideas which have been expressed in another language.●翻译是把一种语言所表达的思想用另一种语言重新表达出来的活动。

3、翻译的功能(过程)●Translation is for interlingual communication, bridges the gulf between different-tongue speakers, and reproduces and spreads the message in the original language. Translation permits knowledge to be transmitted to different corners of the world and to succeeding generations. Translation gives information, reveals feelings, and affects people’s thought or behavior. Without translation, the worldwide civilization would not bepossible.4、翻译的标准(严复的信、达、雅)●By the end of 19th century, Yan Fu, the president of Yanjing University, and great translator and professor, introduced a large number of books to the Chinese people by means of translation. He also put forward thewell-known criteria for translation, i.e. faithfulness, comprehensibility and elegance.●Mr. Lu Xun also put forward the criteria for translation: faithfulness and expressiveness.根据翻译的定义提出现行的翻译标准:●翻译是语际交流过程中沟通不同语言的桥梁。

它的任务是把原文信息的思想内容及表现手法,用译语原原本本地重新表达出来,使译文读者能得到与原文读者大致相同的感受。

译文读者和原文读者的感受大致相同或近似,就是好的或比较好的译文;相去甚远或完全不同,则是质量低甚至是不合格的译文。

从翻译效果,也就是以译文读者得到的感受如何,来衡量一篇译文的好坏,这就是翻译标准。

5、翻译的要求O u r r e q u i r e m e n t s a r e a s f o l l o w s:●1)Faithful to the original-----不能任意歪曲、篡改、增删、遗漏、不能加上译者的观点和感情。

●2)With standard language-----译文通俗、合乎行文习惯;不能生搬死译。

●3)Keeping the style of the original-----保持原作的语体风格;民族风格;个人风格。

6、翻译的种类●There are some kinds of translation:●Translation from ancient language into modern language; translation from Chinese into foreign language and vice versa, and translation from one local language into another local language within a country.●As far as the translation form is concerned, we have oral and written translation; as far as different articles, we have translation of essays, editorials, literature and that of science and technology. As far as method is concerned, there are metaphase or literal translation(直译)and paraphrase or free translation.(意译)7、翻译的最高标准和最低标准●最高标准是翻译的理想境界,是翻译工作的努力方向。

最低标准是指译文起码应该达到的水平,低于这个水平就是不合格的翻译,失败的翻译。

●不合格的翻译●译文中若出现下列情况,译文读者得不到与原文读者大致相同的感受,即属于不合格的翻译。

1、错译●The clerk had to break off the conversation in order to wait on a customer.●原译:为了给顾客服务,职员门得擅长交谈。

●改译:●那位职员只得中断谈话,以便去接待一位顾客。

●Regardless of appearance, Jack is innocent.●原译:●不管迈克的相貌如何,他都是无辜的。

●改译:●不管迈克的外表如何,实际上他是一个头脑简单的人。

2、漏译●学生是复杂的,工作又很多。

●The students are complex. Especially in the present there are complex elements.●改译:●The situations are very complicated with the students. And we have a lot of work to do.3、马虎翻译●Try to be modest and prudent, guard against complacency.●原译:●要谦虚谨慎,戒骄戒躁。

●改译:●要谦虚谨慎,防止自满情绪。

●可是,凭我的感觉,这个家庭好像还有什么问题。

●原译:●But in my opinion there was a problem in this family.●改译:●But as I saw it, there seemed to be a problem with this family.4、表达失误●He is physically weak but mentally sound.●原译:●他身体虽弱,但思想健康。

●改译:●他身体虽弱,但精神尚佳。

5、词不搭配●An d the body lay white and still beneath the pines…●原译:●这具尸体苍白而安静地躺在松树下……●这具苍白的尸体静静地躺在松树下……6、译文费解●The alternatives are now clear to see.●原译:●代替的办法,现在已经清楚在望。

●改译:●现在有两条路已经清楚地摆在我们面前。

7、“洋”化现象●It is now thought that the more work we give our brain, the work they are able to do.●原译:●现在人们认为,我们让脑子工作得越多,它就能干更多的工作。

●改译:●现在人们认为,脑子越用越好使。

8、白水翻译●She looked up at him in question.●原译:●她询问似地抬起头来望着他。

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