人教版音乐七年级下册《优雅》教案02
人教版音乐《优雅》课件
谢谢观赏
苏格兰情调
教学重难点
• 1、重点：欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》， 感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
• 2、难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺 术音乐同样为世界音乐文化的 重要组成部分。欧洲民间音乐与欧洲 的专业音乐有着密不可分的关系。民 间音乐是音乐家们创作的源泉。
优雅
——乐曲苏格兰民间
你听说过苏格兰吗？
教学目标
• 1、学生能认真聆听苏格兰民间乐曲《优雅》，了解欧洲民 间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。
• 2、在鉴赏中初步感知风笛演奏的音乐特点。 • 3、能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐与欧洲专业音
乐的关系有简单的认识。
歌曲简介
• 《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，乐曲旋律用五声 音阶，气势宏伟又不失优雅。乐曲蕴含着含蓄、高雅的古 典美和奔放热情的现代精神。乐曲为E大调，6/8拍，是由 三个基本上相同的乐段构成，实际上是同一个曲调反复演 奏三遍。但是每遍的和声构成各不相同。
《优雅》PPT课件2
——风笛合奏
你曾经见过这种装束吗？
小沈阳穿的衣服一种多乐管的簧振气鸣乐器， 流行于欧洲各国民间，相传由罗马人 从亚洲传人欧洲。音乐纯朴、持续低 音富有田园风味。
《优雅》
曲调管：主旋律 伴音管：衬托低音（持续 不断、不断变化的低音）
苏格兰风笛 ：《优雅》
《优雅》的音乐特点
第一段由一个低音作为衬托低音，第二、三段的衬托 低音较为丰富。其中在第三段还加入了大鼓做节奏伴奏， 使音乐更加丰满雄壮。 整个乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现 在精神。
聆听思考
• 比较一下苏格兰风笛和爱尔兰风笛有 在音色和演奏上有什么区别。 • 想一想在生活中，你听过哪些由风笛 伴奏的音乐。
谢谢观赏
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
人教版七年级音乐下册 优雅 教案
《优雅》教案一、学习内容风笛音乐《优雅》。
二、学习目标1、通过鉴赏有代表性的民间音乐，了解风笛、音色特点及演奏方式。
2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征。
3、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。
三、重点及难点重点：欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
四、学习方法与指导策略（一）聆听与分析结合，学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征，谈感受与同学交流体会。
（二）学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品。
五、教学过程一、导入新课出示图片，向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。
并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。
二、欧洲民间音乐（一）风笛音乐1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。
然后提问问题：乐器的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。
2、介绍风笛的构造。
3、分析风笛作品《优雅》：（1）看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？（连绵起伏的）。
（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。
4、拓展：继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的，你能说说它跟苏格兰风笛的区别吗？（1）欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《My heart will go on》（由风笛演奏）。
爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。
它是由什么乐器演奏的？——是爱尔兰风笛。
（2）那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别？A、从演奏上看，苏格兰风笛用嘴吹气，使风笛发出声音。
初中音乐优雅教案
初中音乐优雅教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和感受优雅的旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生通过欣赏、分析、演唱等方法，体验音乐的魅力。
3. 提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐创造力。
教学内容：1. 欣赏优雅的旋律作品：《梁祝》、《春江花月夜》等。
2. 分析旋律的结构、节奏、音色等特点。
3. 演唱旋律作品，体验音乐的美感。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《梁祝》片段，引导学生感受音乐的美感。
2. 学生分享对音乐的感悟，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放《春江花月夜》片段，引导学生欣赏。
2. 学生分析旋律的结构、节奏、音色等特点，教师点评。
3. 教师讲解旋律的表现手法，如抑扬顿挫、连音、跳音等。
三、演唱与实践（15分钟）1. 教师带领学生演唱《梁祝》片段，注意音准、节奏、音色等问题。
2. 学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3. 学生自由发挥，创作旋律作品，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《春江花月夜》片段，引导学生回忆上节课的内容。
2. 学生分享自己的创作成果，教师总结。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师播放其他优雅的旋律作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等。
2. 学生分析作品的旋律特点，教师点评。
3. 教师讲解旋律的的表现手法，如对位法、模仿法等。
三、演唱与实践（15分钟）1. 教师带领学生演唱新的旋律作品，注意音准、节奏、音色等问题。
2. 学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3. 学生自由发挥，创作旋律作品，教师点评。
教学评价：1. 学生对优雅旋律的欣赏能力。
2. 学生对旋律结构、节奏、音色等特点的分析能力。
3. 学生演唱旋律作品的准确性、表现力。
4. 学生音乐创作的创新能力。
通过本节课的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐综合素质。
人教版七年级下册音乐 5.2.2优雅 教案设计
意大利美声组合
IL DIVO版本
《Amazing Grace》
分组接唱旋律
伴奏乐器加鼓
完整填词哼唱。
为什么提到风笛就会想到苏格兰？
风笛不是苏格兰本民族的乐器，相传起源于古罗马，古罗马帝国入侵大不列颠，风笛才慢慢传入苏格兰，后来成为风行欧洲的民间乐器，风笛音色嘹亮，优美，并能持续不断发音，成为苏格兰人打仗时使用的特殊武器，苏格兰王室规定为军队专用，在战场上用这种强大奇特的音响配合鼓声，用来惊吓敌人，因此成为苏格兰最具代表的民间乐器，常用于婚丧风俗节日活动中，
乐曲分为三个乐段，三个乐段主题旋律都是一样的，每一段和声不一样，层次越来越丰富。
风笛如何发出和声旋律的？我们一起来了解一下这件乐器。
风笛是流行于许多国家的一种民间乐器，属于管乐器，靠气流振动哨片发声，发音原理是演奏者向气囊里吹气，再把气囊里的气流押送到气囊上的和旋管内鼓簧发音。乐器结构包括吹管、气囊、演奏管、和旋管。气囊能起到储存气体的作用，所以吹奏时，音乐很难停下来，声音始终是连贯的。
1.音乐是听觉的艺术，要注重从听觉感受出发，多使用音频；
2.多让学生说和做，让学生动起来；
3.评价语言还有很大欠缺，要适时对学生的回答给予肯定和指导；
4.板书设计还有许多要改进的地方，知识点明了的基础上应更具美观性。
板书设计
优雅
——苏格兰
情绪：舒缓、典雅调号C大调
速度：中速稍慢节拍6\8拍
乐段：三段调式五声调式12356
在苏格兰民间，这种风笛以及演奏的曲调一直作为一种传奇事物而世代相传，所以在某种程度上，已经成为苏格兰的民族传统音乐。
有些相关苏格兰文化的电影，配乐都会用到风笛，接下来请欣赏两个片段，著名电影配乐大师詹姆斯·霍纳为《泰坦尼克号》和《勇敢的心》创作的背景音乐里面的风笛演奏片段。
《优雅》PPT优秀课件2
第一段由一个低音作为衬托低音，第二、三段的衬托 低音较为丰富。其中在第三段还加入了大鼓做节奏伴奏， 使音乐更加丰满雄壮。 整个乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现 在精神。
聆听思考
• 比较一下苏格兰风笛和爱尔兰风笛有 在音色和演奏上有什么区别。 • 想一想在生活中，你听过哪些由风笛 伴奏的音乐。
谢谢观赏
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
人教版音乐七下第5单元欣赏《优雅》PPT教学课件2
优 雅
——风笛合奏
你曾经见过这种装束吗？
小沈阳穿的衣服是什么呢？
苏格兰
风笛
• 风笛是一种多乐管的簧振气鸣乐器， 流行于欧洲各国民间，相传由罗马人 从亚洲传人欧洲。音乐纯朴、持续低 音富有田园风味。
《优雅》
曲调管：主旋律 伴音管：衬托低音（持续 不断、不断变化的低音）
苏格兰风笛 ：《优雅》
《优雅》的音乐特点
第一段由一个低音作为衬托低音，第二、三段的衬托 低音较为丰富。其中在第三段还加入了大鼓做节奏伴奏， 使音乐更加丰满雄壮。 整个乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现 在精神。
聆听思考
• 比较一下苏格兰风笛和爱尔兰风笛有 在音色和演奏上有什么区别。 • 想一想在生活中，你听过哪些由风笛 伴奏 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
优雅-人教版七年级音乐下册教案
优雅-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标了解什么是优雅的音乐，在了解的基础上能比较直观地感受和诠释优雅。
二、教学重点了解优雅风格的音乐特点，能听取优雅风格的音乐并感受其中的优雅气息。
三、教学难点能较为深入地了解和诠释优雅风格的音乐，从音乐构成、演奏方式、音色及音乐特色等方面进行深入比较和分析。
四、教学过程1. 导入环节通过谈论和分享最近的写真展览、芭蕾舞、绘画等文化艺术活动，向学生们介绍何为“优雅”。
借此，让学生学习到什么是优雅艺术，以培养他们的审美情趣和审美能力。
2. 学习环节1.已知条件学生已学过的曲目：玛丽有小羊样。
2.学习目标通过和玛丽有小羊样相比，听取另一首优雅的音乐作品，并比较二者之间的音乐特点，了解什么是优雅的音乐。
听取优雅音乐、欣赏表演、参与问答互动、讨论总结。
3.学习过程（1）电视剧插曲欣赏环节，老师首先向学生介绍什么是优雅的音乐，播放音乐，让学生认真聆听，感受优雅的气息，了解该音乐的特点和作曲时的心情。
（2）欣赏表演环节，老师让学生跟随乐曲走、感受、把握曲子中表达的情感，通过观察表演者，了解如何在学习中表现自己的感情和情感。
3. 总结评价环节学生对刚才学习的内容进行讨论，分享自己的收获并提出疑惑。
4. 作业布置听取经典的雅乐作品，从音乐构成、演奏方式、音色及音乐特色等方面进行深入比较和分析，并且对学到的思路和方法进行总结。
五、教学评价通过本节课的教学，学生们对什么是优雅的音乐有了一定的了解，学生们能比较直观地感受和诠释优雅。
此外，学生对优雅风格的音乐特点有了更深刻的认识和理解，在音乐审美领域的素养得到了进一步的提高。
人教版七年级下册音乐课件《优雅》
苏格兰高地大风笛的发音嘹亮、优美、并能持续 不断。古代它曾是苏格兰人打仗时使用的一种特 殊武器，并由苏格兰王室规定规定为军队专用， 在战场上用这种强大、奇特的音响配合鼓声来惊 吓敌人。直到苏格兰被英国人战胜后才废弃。在 苏格兰民间，这种风笛及其演奏的曲调一直作为 一种传奇事物而世代相传，在某种程度上已成为 一苏格兰的民族传统音乐。
人教版七年级下册音乐课件
优雅
CONTENTS
目
01 新课导入
录
02 新课讲解
第一部分 PART 01
新课导入
优雅
欣赏《优雅》
风笛的特点：可以持续、不间断地发音。
苏格兰风笛：音色嘹亮，粗犷有力， 适于表现英雄气概。
风笛的分类： 爱尔兰风笛：音色柔和，适于抒情。
第二部分 PART 02
新课讲解
作品欣赏《优雅》
乐曲的特点： 旋律采用五声音阶，气 势宏伟、典雅奔放，即 蕴含着含蓄、高雅的古 典美又有奔放热情的现 代精神。
苏格兰风笛与爱尔兰风笛的区别
苏格兰风笛
பைடு நூலகம்
爱尔兰风笛
音色 风格
发散、细碎、像电子音 集中、圆润 乐
质朴
精致
类似音色的乐 中国唢呐 器
演奏方式
用嘴吹
中国笛子 用手肘
风笛
风笛，流行于许多国家（不一定是在欧洲）的 一种民间乐器。风笛属管乐器，靠气流振动哨 片（装在管内）发声。其发音原理是演奏者向 气囊内充气，再把气囊内的气流压送到装在气 囊上的和旋管内鼓簧发音。
苏格兰风情
风笛演奏
苏格兰城堡
谢谢观看
优雅-人教版七年级音乐下册教案
优雅-人教版七年级音乐下册教案课程简介本课程将以“优雅”为主题，通过音乐对学生的情感、审美以及音乐欣赏能力进行培养和提高。
通过学习人教版七年级音乐下册的相关知识，鼓励学生用心感受音乐的世界，探索音乐的内涵和魅力。
教学目标•学生能够理解和解读音乐的基础知识和乐曲内容，进一步提高音乐欣赏能力。
•通过对乐曲的欣赏和理解，培养学生的审美能力及情感体验。
•培养学生对音乐的热爱及兴趣，提高音乐知识水平。
课程内容1.了解音乐的基础知识–音乐的定义–音乐元素：旋律、节奏、和声等–乐器的分类及演奏方法2.音乐的欣赏和解读–聆听乐曲–分析乐曲，了解乐曲的构成形式–借助音乐词汇，进行表达和描述3.学习优美的音乐作品–了解外国音乐经典作品，包括莫扎特的“小星星”等–学习国内歌曲，如“春天在哪里”等–分析歌曲的歌词和旋律，感受音乐的韵律和情感教学重点与难点教学重点1.理解音乐的基础知识和乐曲的内涵2.培养学生对音乐的热爱和兴趣教学难点1.提高学生的音乐欣赏能力2.换位思考，从作曲家的角度去解读音乐教学方法1.课堂讲授法：通过教师讲解，呈现音乐的基础知识及乐曲的分析方法。
2.演奏法：通过演奏乐曲，让学生感受音乐的内涵和情感。
3.实践法：通过分组编曲和表演，让学生深入了解音乐的构成方式和表现力。
教学过程第一节课1.导入：–通过介绍音乐的定义和基础知识，引导学生进入音乐的世界，让学生了解音乐的形式和作用。
2.基础知识：–讲解音乐元素的定义及分类，包括旋律、节奏、和声等，并演奏相关音乐片段，引导学生感受音乐的元素。
–介绍乐器的分类及演奏方法，演奏不同类型乐器的片段，让学生认识不同乐器的音色特点。
3.总结：–对本节课内容进行总结，通过提问方式，加深学生对音乐基础知识的理解和记忆。
第二节课1.导入：–以“小星星”为例，介绍莫扎特的音乐作品。
2.欣赏分析：–听取莫扎特“小星星”乐曲，分析曲目的基本构成和表现特点。
–通过引导学生使用音乐词汇进行表达和描述，提高学生对音乐的理解和感受。
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《优雅》教案
教学内容与分析
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，乐曲旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。
乐曲为E大调，6/8拍，是由三个基本上相同的乐段构成，实际上是同一个曲调反复演奏三遍，但是每遍的和声构成各不相同。
学情分析
初中阶段的学生对欧洲文化比较熟悉，但是对于欧洲音乐还需要理论上的指导，本课利用对比的方式，使学生们在对比中学习理论，印象更深刻。
本课希望通过正确的引导及对课堂的巧妙设计使学生体验欧洲音乐，并激发他们继续探究的兴趣。
教学目标
1、学生能认真聆听具有代表性的苏格兰民间乐曲《优雅》，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。
2、在鉴赏中初步感知风笛演奏的音乐特点。
3、能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐与欧洲专业音乐的关系有简单的认识。
教学重难点
1、重点：欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
2、难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学方法
1、聆听法：欣赏歌曲，使学生最直观真实地感受音乐。
2、形象法：利用多媒体展示音乐视频，使学生获得具体、生动、真实的感性认识。
3、对比法：对比欣赏《优雅》与歌曲《my heart will go on》，比较两种不同的风笛的演奏特点。
教学过程
一、导入。
播放图片，介绍欧洲的风土人情。
（意图：使同学们了解欧洲的风土人情，带着这种认识去欣赏他们的音乐，有利于对音乐的理解。
）
二、新课教学。
1、简介欧洲民间乐器风笛，播放苏格兰民间乐曲《优雅》。
师：这首乐曲的风格特点是怎样？它的演奏乐器的音色有什么特点呢？
生：略。
师：旋律采用五声音阶，气势宏伟、典雅奔放，既蕴含着含蓄、高雅的古典美又有奔放热情的现代精神。
在音色上音色嘹亮，粗犷有力，适于表现英雄气概。
2、简介爱尔兰风笛，对比爱尔兰风笛和苏格兰风笛有什么区别。
师：请同学们想一想，爱尔兰风笛和苏格兰风笛有什么区别呢？
生：略。
师：苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。
苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。
师：风笛的特点是什么？
生：略。
师：可以持续、不间断地发音。
（意图：通过对比的方式，使同学们了解苏格兰、爱尔兰的风笛的特点。
）
三、课堂小结。
欧洲民间音乐同样为世界音乐文化的重要组成部分。
欧洲民间音乐与欧洲的专业音乐有着密不可分的关系。
民间音乐是音乐家们创作的源泉。